计算机作业.docx
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计算机作业
《程序设计基础C》
实
验
报
告
教学班级：
2学号：
姓名：
刘易培
课程教师：
张建勋实验辅导教师：
张建勋
重庆理工大学计算机学院
2014年2月
实验5循环程序设计
教学班级：
2学号：
姓名刘易培
实验日期：
__2014-04-09__实验地点：
___四教312___（机房）
实验成绩：
___________
一、实验目的
（1）了解C语言循环结构的使用范围。
（2）学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
（3）熟练掌握C语言的三种循环结构：
whilc语句、do……whilc语句、for语句的特点和使用方法。
（4）能够编写一些有实际应用意义的循环结构程序。
二、实验内容
1．基本内容
题目1：
计算1－3＋5－7＋．．．．．．－99+101的值。
（提示：
注意符号的变化）
#include
voidmain（）
{inti,t=1,s=0;/*t标识正负符号*/
for（i=1;i<101;i+=2）/*error*/
{s+=i*t;
t=-t;
}
printf（"s=%d\n",s）;
}
1请改错，并运行程序。
（i<101改为i<=101）
②分别用do……while语句和while语句改写以上程序。
#include
voidmain（）
{inti=1,t=1,s=0;/*t标识正负符号*/
do/*error*/
{s+=i*t;
t=-t;
i=i+2;
}while（i<=101）;
printf（"s=%d\n",s）;
}
#include
voidmain（）
{inti=1,t=1,s=0;/*t标识正负符号*/
while（i<=101）/*error*/
{s+=i*t;
t=-t;
i=i+2;
}
printf（"s=%d\n",s）;
}
题目2：
分析程序，运行时输入：
24579（注：
表示回车换行）。
#include
voidmain（）
{intc;
while（（c=getchar（））!
='\n'）
{switch（c-'2'）
{case0:
case1:
putchar（c+4）;
case2:
putchar（c+4）;break;
case3:
putchar（c+3）;
case4:
putchar（c+2）;break;
default:
putchar（c）;
}
}
printf（"\n"）;
}
题目3：
下面程序的功能是打印100以内个位数为3且能被3整除的所有数，选择合适的语句填入该空格中。
#include
voidmain（）
{
inti,j;
for（i=0;i<10;i++）
{j=i*10+3;
if（j%3!
=0）
continue;
printf（"%4d",j）;
}
}
题目4：
编程输出：
用0~4任意组成无重复数字的三位数？
都是多少？
每行输出10个数。
#include
voidmain（）
{
inti,j,k,count=0;
printf（"\n"）;
for（i=1;i<5;i++）/*以下为三重循环*/
for（j=0;j<5;j++）
for（k=0;k<5;k++）
{
if（i!
=j&&j!
=k&&i!
=k）/*确保i、j、k三位互不相同*/
{
printf（"%6d",i*100+j*10+k）;
count++;
if（count%10==0）
printf（"\n"）;
}
}
printf（"\n"）;
}
题目5：
根据公式
求e的近似值，精度要求为10-6。
题目6：
输入一行字符，将小写字母转换为大写字母显示，其它字符原样输出。
2．选择内容
题目7：
打印出如下图案
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
#include
voidmain（）
{inti,j;
for（i=1;i<=4;i++）
{for（j=1;j<=8-i;j++）//理解数字8的作用
printf（""）;
for（j=1;j<=2*i-1;j++）
printf（"*"）;
printf（"\n"）;
}/*上面的程序输出上三角形*/
/*下面的程序输出下三角形*/
for（i=3;i>=1;i--）
{for（j=1;j<=8-i;j++）
printf（""）;
for（j=1;j<=2*i-1;j++）
printf（"*"）;
printf（"\n"）;}
}
①运行以上程序，验证实验结果。
②模仿上面程序，打印出如下图案
1
222
33333
三、实验结果（用截图说明）
四、调试心得（选作）
实验6数组实验
教学班级：
2学号：
姓名刘易培
实验日期：
__2014-04-09__实验地点：
___四教312___（机房）
实验成绩：
___________
一、实验目的
（1）理解数组的特点及其与普通变量的区别及特点；
（2）掌握一维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
（3）掌握二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
（4）掌握字符数组和字符串函数的使用；
（5）掌握与一维数组和字符数组有关的程序与算法；
（6）理解与二维数组有关的程序与算法。
二、实验任务
1．基本内容
【题目1】读程序，写结果。
（18）
#include
voidmain（）
{
inti,s=0,a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
for（i=4;i<7;i++）
s=s+a[i];
printf（"s=%d\n",s）;
}
【题目2】下面程序给数组a输入数据，以每行4个数据形式输出，请填空。
##include
#defineN8
voidmain（）
{
inti,a[N];
for（i=0;iscanf（"%d",&a[i]）;
for（i=0;i{
if（i%4==0）
printf（"\n"）;
printf（"%11d",a[i]）;
}
printf（"\n"）;
}
【题目3】用简单选择法对10个整数排序，将程序补充完整。
#defineN10
#include
voidmain（）
{
inti,j,min,temp,a[N]={1,5,4,3,7,0,9,8,2,6};
for（i=0;i{
min=i;
for（j=i+1;j<10;j++）
if（a[min]>a[j]）
min=j;
if（min!
=i）
{temp=a[i];a[i]=a[min];a[min]=temp;}
}
printf（"\n排序结果为：
\n"）;
for（i=0;iprintf（"%5d",a[i]）;
printf（"\n"）;
}
【题目4】下面的程序用冒泡法对10个数排序（从小到大），将程序补充完整。
#defineN10
#include
voidmain（）
{
inti,j,min,temp,a[N]={1,5,4,3,7,0,9,8,2,6};
for（i=0;ifor（j=0;jif（a[j]>a[j+1]）
{
temp=a[j];
a[j]=a[j+1];
a[j+1]=temp;
}
printf（"\n排序结果为：
\n"）;
for（i=0;i<10;i++）
printf（"%4d",a[i]）;
printf（"\n"）;
}
【题目5】任意输入20个数到一维数组a中，求这20个数的平均值。
#include
intmain（）
{
inta[20],i,j=0;
for（i=0;i<20;i++）
scanf（"%d",&a[i]）;
for（i=0;i<20;i++）
{
j=j+a[i];
}
j=j/20;
printf（"%d\n",j）;
}
【题目6】编程：
任意输入10个数，判断该哪些是素数，并输出这些素数。
【题目7】以下程序是求二维数组中的最小数及其下标（设最小数是唯一的），请填空完成程序，并上机验证。
#include
voidmain（）
{
inti,j,row,col,min;
inta[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},{-1,-2,0,5}};
min=a[0][0];
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<4;j++）
if（min>a[i][j]）
{
min=a[i][j];
row=i;
col=j;
}
printf（"min=%d,row=%d,col=%d\n",min,row,col）;
}
【题目8】以下程序是实现输出杨辉三角（最多十行），请将程序补充补充完整。
1
11
121
1331
14641
15101051
…
#defineN11
#include
voidmain（）
{
inti,j,a[N][N];
for（i=1;i{
a[i][1]=1;
a[i][i]=1;
}
for（i=3;ifor（j=2;ja[i][j]=a[i-1][j-1]+a[i-1][j];
for（i=1;i{
for（j=1;j<=i;j++）
printf（"%6d",a[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
printf（"\n"）;
}
【题目9】从键盘上任意键入n阶方阵，求它的两条对角线元素之和。
【题目10】分析以下读程序，写的运行结果，并上机验证。
（?
#*&&#）
#include
voidmain（）
{
charc,s[]="BABCDCBA";
intk;
for（k=1;（c=s[k]）!
='\0';k++）
{
switch（c）
{
case'A':
putchar（'?
'）;continue;
case'B':
++k;break;
default:
putchar（'*'）;
case'C':
putchar（'&'）;continue;
}
putchar（'#'）;
}
putchar（'\n'）;
}
【题目11】输入一串字符，计算其中字母的个数。
#include
#include
#defineN81
voidmain（）
{
charch[N];
inti,count=0;
puts（"请输入一串字符：
"）;
gets（ch）;/*提示：
使用字符串输入函数*/
for（i=0;iif（ch[i]>='a'&&ch[i]<='z'||ch[i]>='A'&&ch[i]<='Z'）
count++;
printf（"字母个数为：
%d\n",count）;
}
【题目12】编程：
输入一串字符，要求逆序输出。
#include"stdio.h"
voidreverse（）
{
charch;
ch=getchar（）;
if（ch=='#'）
printf（"%c",ch）;
else
{
reverse（）;
printf（"%c",ch）;
}
}
voidmain（）
{
reverse（）;
printf（"\n"）;
}
2．选择内容
【题目13】将两个字符串连接起来，不使用strcat字符函数
#include
#defineN80
voidmain（）
{
chars1[2*N],s2[N];
inti=0,j=0;
printf（"\n请输入两个字符串，以空格或回车键作字符串结束标志：
\n"）;
scanf（"%s",&s1）;
scanf（"%s",&s2）;
while（s1[i]!
='\0'）
i++;
while（s2[j]!
=0）
s1[i++]=s2[j++];
s1[i]='\0';
printf（"\n连接后的两个字符串为：
\n%s\n",s1）;
}
【题目14】在字符串str中查找字符ch首次出现的位置，若str字符串中不包含字符ch，则输出0。
【题目15】有4位学生，考4门功课。
求出每位学生的总分和平均分，及所有学生每门功课平均分和所有功课的平均分。
#include
intmain（）
{
inta[4][4];
ints[4]={0,0,0,0};
intb[4]={0,0,0,0};
intc[4];
intd=0,i,j;
printf（"请分别输入四个学生的四科成绩:
"）;
for（i=0;i<4;i++）
for（j=0;j<4;j++）
scanf（"%d",&a[i][j]）;
for（i=0;i<4;i++）
{
for（j=0;j<4;j++）
{
s[i]=s[i]+a[i][j];
}
}
for（i=0;i<4;i++）
{
for（j=0;j<4;j++）
{
b[i]=b[i]+a[j][i];
}
c[i]=b[i]/4;
}
for（i=0;i<4;i++）
d=d+s[i];
d=d/4;
printf（"每位学生的总分和平均分,所有学生每门功课平均分分别为：
"）;
for（i=0;i<4;i++）
{printf（"%d",s[i]）;}
printf（"\n"）;
for（i=0;i<4;i++）
{printf（"%d",s[i]/4）;
}
printf（"\n"）;
for（i=0;i<4;i++）
{
printf（"%d",c[i]）;
}
printf（"\n"）;
printf（"所有功课的平均分:
"）;
printf（"%d\n",d）;
}
【题目16】找出一个二维数组的”鞍点”，即该位置上的元素在该行上最大，在该列上最小，如无”鞍点”，则给出提示。
三、实验结果（用截图说明）
15题图：
四、调试心得（选作）
实验7函数实验
教学班级：
2学号：
姓名刘易培
实验日期：
__2014-04-09__实验地点：
___四教312___（机房）
实验成绩：
___________
一、实验目的
（1）理解函数定义的方法。
（2）掌握函数实参与形参的对应关系，以及函数”参数传递”的方式。
（3）掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
（4）掌握全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。
二、实验任务
1．基本内容
【题目1】以下程序是求3个数中的最大值，请完善程序并上机验证。
#include
voidmain（）
{
inta,b,c,m;
intmax（intx,inty）;/*函数声明*/
printf（"inputa,b,c="）;
scanf（"%d,%d,%d",&a,&b,&c）;
m=max（a,b）;
m=max（m,c）;
printf（"最大值是：
%d\n",m）;
}
intmax（intx,inty）/*函数定义*/
{
intz;
z=（x>y）?
x:
y;/*如果x>y为真，那么把x的值赋给Z，否则把Y的值赋给Z。
*/
returnz;
}
【题目2】程序填空：
子函数中判断一个大于1的整数是否是素数，数据由主函数中输入，并在主函数中显示结果。
#include
voidmain（）
{
intnumber;
printf（"请输入一个正整数：
\n"）;
scanf（"%d",&number）;
if（prime（number）==0）
printf（"\n%d是素数：
",number）;
else
printf（"\n%d不是素数：
",number）;
}
intprime（intnumber）/*请注意区别main函数和prime函数中的number变量*/
{
intflag=1,n;
for（n=2;flag==1&&n<=number/2;n++）
if（number%n!
=0）
flag=0;
return（flag）;
}
【题目3】读程序，验证结果。
#include
voidmain（）
{
inti=2,p;
p=f（i,i+=1）;
printf（"%d\n",p）;
}
intf（inta,intb）
{
intc;
if（a>b）
c=1;
elseif（a==b）
c=0;
else
c=-1;
return（c）;
}（0）
①将程序中第4行语句：
p=f（i,i+=1）;改为以下语句，比较程序结果：
（1）
p=f（i+=1,i）;
②实践说明，函数的参数求值顺序是：
____（i+=1）先调用i的值，再执行i=i+1____________________
【题目4】编程在主函数中输入和输出字符串，在子函数中实现一个字符串按反序存放。
【题目5】用子函数计算4名学生的平均分。
标注“error”处有错误，请改正。
#include
#defineN4
floataverage（floatarray[]）/*注意数据类型的一致*/
{
inti;floataver,sum=0;
for（i=0;isum+=array[i];
aver=sum/N;
return（aver）;
}
voidmain（）
{
floatscore[N],aver;
inti;
printf（"\ninput%dscores:
\n",N）;
for（i=0;iscanf（"%f",&score[i]）;
aver=average（score[N]）;/*error*/（改为aver=average（score））
printf（"\naveragescoreis%5.2f\n",aver）;
}
【题目6】改正标注“error”语句行的错误，理解本程序的功能。
#include
voidmain（）
{
inta[][3]={0,2,4,6,8,10,12,14,16},sum;
intfunc（）;/*函数声明*/
sum=func（a[][3]）;/*error*/（改为sum=func（a[0]））数组名作为实参传递，传递的是数组起始地址）
printf（"\nsum=%d\n",sum）;
}
intfunc（inta[][]）/*error*/（intfunc（inta[][3]））
{
inti,j,sum=0;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<3;j++）
if（i==j）
sum+=a[i][j];
returnsum;
}
【题目7】在主函数中定义数组A[3][4]、B[4]，用子函数对数组A每一行求和，其值放在数组B中，在主函数中输出数组B的值。
【题目8】输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。
将程序补充完整。
#include
intfun1（x,y）
{
inttemp;
if（x{
temp=x;
x=y;
y=temp;
}
while（y!
=0）
{
temp=x%y;
x=y;
y=temp;
}
returnx;
}
intfun2（x,y）
{
returnx*y/fun1（x,y）;
}/*函数的嵌套调用*/
voidmain（）
{
inta,b;
printf（"请输入两个正整数：
\n"）;
scanf（"%d,%d",&a,&b）;
printf（"它们的最大公约数为：
%d\n",________________）;
printf（"它们的最小公倍数为：
%d\n",________________）;
}
【题目9】阅读以下程序，若输入为ABCDE#时，写出程序的执行结果。
（#EDCBA）
#include"stdio.h"
voidreverse（）
{
charch;
ch=getchar（）;
if（ch=='#'）
printf（"%c",ch）;
else
{
reverse（）;
printf（"%c",ch）;
}
}
voidmain（）
{
reverse（）;
printf（"\n"）;
}
【题目10】编程计算猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，只剩下一个桃子了，求第一天共摘了多少桃子？
【题目11】
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