湖南省中考记叙文专题汇编含答案解析.docx
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湖南省中考记叙文专题汇编含答案解析
2019年湖南省衡阳市中考语文试卷
1.记叙文闻读
转身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：
转身，就是永别。
③那一次我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。
于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。
也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。
怎么办呢？
我想多看她一眼，看仔细些。
我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。
这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：
“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。
”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。
我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。
就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。
我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。
可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。
最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。
我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？
而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？
他们到哪里去了，一转身？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
标题“转身”的深层含义是什么？
文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。
下列对文章的分析和理解、不正确的两项是______
A．本文重点描写了三次“转身”的动人情景，分别为：
在车站，善良的年轻人转身没人入群，我来不及道歉；秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径；南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。
B．第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。
C．第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时也自然地引出了下文。
D．本文以作者的感情变化为线索，采取“概括--具体--概括”的结构模式，表达出了对真善美的热切追求。
E．本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。
简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】【小题1】DE
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】
（1）本题考查对文章题目的理解。
文章题目的作用主要有：
①文章的线索；②概括文章的主要内容；③揭示文章中心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦是作者感情的出发点。
做此题要认真阅读文章，从文章内容、中心等方面去解析。
“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢相遇的短暂（或失去美好事物的迅速）。
（2）本题考查修辞手法以及修辞手法的作用。
需要阅读相关语句，辨别修辞手法，然后用修辞手法的作用答题模式进行解答。
答题格式为：
修辞手法+对象的特点。
这里划线句运用了排比的修辞手法。
“路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名”把“路下面的小河”比作“镜”“绸”“母亲轻唤谁的乳名”，突出小河的清澈、温柔，用比喻的修辞，写出这儿的美丽，突出“我”对秦岭的喜爱之情。
（3）本题考查文章内容的把握。
ABC．正确；
D．有误，本文采取“概括--具体--具体”的结构模式；
E．有误，“主要采用抒情和议论相结合的方式”错误，应是“主要采用记叙和议论”。
故选：
DE
（4）本题考查段落作用分析。
本段句子运用了夸张、比喻的手法，“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……”写出了转变之快；“等一等，等一等，能否再转回来？
”写出了作者失去美好事物的迅速的惋惜之情。
收束全文，深化文章的主旨。
答案：
（1）“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢相遇的短暂（或失去美好事物的迅速）。
（2）用比喻的修辞，写出秦岭的美景，强烈地表达出“我”对秦岭“仙境”的喜爱。
（3）DE
（4）写出美好事物转变的迅速，表明作者珍惜之情，深化文章主旨。
文章描写了三次“转身”的动人情景。
在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及道歉；秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径；南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。
一转身，消失得东西太多太多。
理解标题的含义
（1）从把握文章标题的象征意义入手。
理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。
（2）从理解标题的双关义入手。
（3）从作者感情的出发点切入。
（4）从概括文章主要内容的角度入手。
（5）从寻找文章线索方面入手。
（6）从寻找文章的文眼上发掘。
（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。
2019年湖南省郴州市中考语文试卷
2.人可以最大限度地逼近真实
毕淑敏朋友给我讲过这样一个故事。
他祖父小的时候很聪明，学业有成，正欲大展宏图之际，曾祖拿出一个古匣，取出两本书，对他说，孩子，我有一件心事，终生未了--
早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。
他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，为杏林一绝。
富豪视若珍宝，秘不传人，后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命，富豪感恩不尽，欲以斗载的金银相谢。
壮士婉拒：
我不要钱，只想用你的医书救普天下人的性命，富豪想了半天，说，我可以将医书借给你三天。
壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书。
时间紧迫，荧荧灯火下，抄书人急速依样画葫芦地描了下来。
谁知，抄好的医书拿给医家一看，竟是不能用的。
医家以人的性命为本，这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错的离奇，谁敢用它在病人身上做实验呢？
壮士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。
从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代流传了下来。
曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。
祖父说，您手里拿的就是这两册书吗？
曾祖说，正是。
祖父说，您是要我把它们校勘出来？
曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生。
但工程浩大，你这一辈子，是无法同时改正两本书的。
现在，你就从中挑一本吧，留下的那本，只有留待我们的后代子孙了。
济世教人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。
他知道从这一刻起，他就把自己的一生同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。
祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查。
无法判定成分正误的方剂，他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几次昏厥在地。
为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪。
到了祖父垂垂老矣的时候，他终于将那册古书中的几百处谬误全部订正完了。
人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。
但造化弄人，不久，远方发掘了一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。
人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书和原件相比较，结果古简完全吻合。
祖父用毕生的精力创造了一个奇迹。
但这个奇迹，又在瞬忽之间烟消灰灭，毫无价值。
古墓里出土了乙医书的真书吗？
我问。
没有。
朋友答。
我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。
朋友说，我也问过他这个问题。
祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。
我用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。
这已经足够。
（选自《毕淑敏散文集》）
本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。
壮士借书→①______→藏书被烧→②______→③______→原书出土
文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。
曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。
祖父是怎样一个人？
请结合文中相关内容分析并归纳。
阅读下面“链接材料”，并结合上文内容，谈谈你对“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。
”这句话的理解。
【链接材料】袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，使中国水稻亩产从1964年的200公斤增长到2018年的1065.3公斤，为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献。
先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。
（新华网评）
【答案】【小题1】赶抄医书
【小题2】祖父选书
【小题3】校勘甲书
【小题4】
【解析】
（1）本题考查情节概括。
通读文章可知，壮士有恩于富豪，富豪将古医书借给壮士三天，壮士请人赶抄医书，后来藏书被烧，所抄之医书因有误成为鸡肋。
曾祖父将这两本医书拿出来让祖父从中选一本，用其一生的精力去勘正错误。
最后原书出土。
据此可用四字词语将原文内容整理如下：
壮士借书→赶抄医书→藏书被烧→祖父选书→校勘医书→原书出土。
（2）本题考查词语赏析。
“炯炯有神”意思是形容人、动物或其它事物的眼睛明亮，很有精神。
这里用来修饰曾祖父的神情，意在说明曾祖父对祖父充满了热切的期盼，将人物内心的情感借助面部表情巧妙传达出来，而祖父也领会到了责任的重大，用一生来校勘医书。
（3）本题考查人物形象分析。
祖父的特点，从“祖父小的时候很聪明，学业有成”可知，祖父自幼聪明，勤奋刻苦。
从“他就把自己的一生同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起”可以看出，祖父勇于承担责任，不畏艰难。
从“祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪”可知，祖父坚持执着，百折不挠。
从“祖父用毕生的精力创造了一个奇迹”说明祖父甘于奉献，刻苦钻研。
（4）本题考查话语理解。
“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。
”这句话阐述了人要有坚持到底和刻苦钻研的精神，才可能接近事物的真实，只有不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血地追求，才能取得卓越的成就。
答案：
（1）①赶抄医书；②祖父选书；③校勘医书
（2）“炯炯有神”写曾祖父的神情，透露出曾祖对祖父的热切期望，祖父也领会到了责任的重大，含蓄隽永地表达出人物的内心世界，意味深长。
（3）祖父自幼聪明，勤奋刻苦；祖父勇于承担责任，不畏艰难；祖父坚持执着，甘于奉献，刻苦钻研。
（4）理解：
从袁隆平的事迹可以看出，人只有不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血地追求，全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，取得卓越的成就，作出伟大的贡献。
本题考查散文阅读。
文章主要讲述了祖父校勘医书的故事。
壮士有恩于富豪，富豪将古医书借给壮士三天，壮士请人赶抄医书，但外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多。
后来藏书被烧，所抄之医书成为鸡肋。
曾祖父将这两本医书拿出来让祖父从中选一本，用其一生的精力去勘正错误。
最后原书出土，祖父人用一生的时间说明了一个道理：
只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。
阅读散文，要注意抓住主要内容，用自己的语言概述文章的脉络大概。
同时，要学会分析词语的表达效果、概括人物的形象，理解关键的语句。
只有在日常学习中培养这些阅读素养，才能解答好此类题目。
2019年湖南省常德市中考语文试卷
3.姥爷①来了
敬一丹
我姥爷来了。
那是让我惶惑的1968年秋天。
那一年，在几个月之内，妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。
每走一个人，家里就空一块，我一点点失去安全感。
家里只剩下我和两个弟弟。
我13岁，大弟10岁，小弟7岁。
那日子怎么过呢？
这时，姥爷来了。
姥爷是个大高个儿，但背有点弯了；浓眉大眼，但眼角垂下来了。
在接下来的两年时间里，我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中，总会提到：
我们很好，姥爷也很好……
我妈妈的工资一度停发了，家里日子过得紧。
姥爷先给我们立了规矩，花钱得报账。
记得那时，姥爷派我和弟弟出去给家里买东西，姥爷估摸着预支些钱，等我们完成任务回来，酱油多少钱，醋多少钱，得说清楚，找回来的零钱，都得交给姥爷。
有时，找回一分钱，心想，姥爷不会要了吧？
但姥爷还是会问：
找的钱呢？
姥爷不识字，只认识数字，却会打算盘，记账靠心记、心算，脑子特好使。
两年后，妈妈终于回家了，姥爷把攒下的200元钱，交给妈妈。
妈妈很意外，日子这么紧，怎么会攒下钱呢？
姥爷说，就是怕你们再停发工资，孩子们得吃饭啊!
姥爷有时晚上喝一点点白酒，但从来没有什么下酒菜。
冬天里的一天，我给他买了一点儿粉肠，让他喝酒时切上几片。
可那天回家掀开锅盖，闻到一股香气，原来，姥爷把粉肠和白菜炖在一起，都给我们大家吃了。
那天，吃得很香，心里却很难受。
有了姥爷，我们的日子就好过了。
不论是穷日子，还是愁日子，他都能找出乐儿，他年轻时就是这样，我妈妈曾写道：
“小时候，爹赶马车风尘仆仆回家，一进院就喊：
‘大丫头，车上草里有花!
”原来，他在草甸子割草的时候，遇到野花，就留心割下来，捆在草里带回家，因为，爹有七个孩子，五个是闺女，爹知道，闺女喜欢花。
闺女闻声奔来，把草捆打开，野百合!
黄花!
蓝雀花!
闺女一枝枝挑出来，找几个瓶子罐子，装上水，乐乐呵呵把花插起来，贫寒的家里立刻就亮堂起来。
爹看着花对女儿说：
“好看吧？
”女儿看着花想，爹奔波养家那么累那么苦，还有心思给女儿采花!
果然像我妈说的，姥爷把愁日子过得也挺有趣。
“冰棍--3分钱一根--”
吆喝声刚落，就听小弟在院子里，冲着四楼阳台大喊：
“姥爷!
姥爷!
”
望下去，小弟正伸出三个手指头，充满期待地看着姥爷。
姥爷就随手用夹衣服的小竹夹子夹上3分钱，朝小弟扔下去。
小弟的目光紧盯着“目标”，飞快捡起，奔向冰棍!
有的时候，姥爷会逗一下小弟。
他用竹夹子夹上小煤核儿，扔下去。
小弟不知有诈，跑去，捡起，兴奋，失望。
楼上楼下逗着，乐着，然后，姥爷再扔下去3分钱，看小弟欢天喜地心满意足地吃冰棍。
这成了爷孙俩的游戏，老少都挺乐呵的。
假如没有我姥爷，那些日子会是什么样儿？
那一定是愁云笼罩的日子，我和弟弟们的性情可能是忧郁的、胆怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。
幸好有姥爷在，我们度过了那一段难忘的岁月。
（选自浙江人民出版社《那年，那信》，有改动）【注】①姥爷：
北方大部分地区对外祖父的称呼。
赏析下面两个句子。
①闺女闻声奔来，把草捆打开，野百合！
黄花！
蓝雀花！
②爹看着花对女儿说：
“好看吧？
”女儿看着花想，爹奔波养家那么累那么苦，还有心思给女儿采花！
结合全文，简要分析“姥爷”这一人物形象。
上文结尾处画横线的句子有什么含义？
“那天，吃得很香，心里却很难受”一句意味深长。
请发挥想象，用一段话描摹“我”当时的心理活动。
（不超过50字）
【答案】【小题1】
（1）本题考查赏析句子。
作答时，需明确句子所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。
第一句话连用三个感叹号，表现了闺女看到这些花后的惊喜。
第二句话是对爹的语言描写和对女儿的心理描写，表现了父亲看到女儿高兴后的满足和女儿对父亲的感激之情。
（2）本题考查分析人物形象，作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。
姥爷不识字，只认识数字，却会打算盘，记账靠心记、心算，说明他是一个聪明的人。
姥爷攒下了200元钱，可知他是一个勤俭持家的人。
姥爷把粉肠和白菜炖在一起，都给我们大家吃了，可知他是一个爱孩子的人。
不论是穷日子，还是愁日子，他都能找出乐儿，可知他是一个乐观的人。
从他与小弟之间的游戏，可知他是一个有童心的人。
（3）本题考查对重点句子的理解掌握。
这句话语义比较浅显。
是对上文内容的一个总结。
字里行间流溢着对姥爷的感激与怀念之情。
（4）本题考查揣摩人物的心理活动，为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。
作答本题，可围绕着对姥爷的感激和体谅来表述自己内心想法。
答案：
（1）①表达了女儿看到这些花后的惊喜。
②表现了父亲内心的满足和对父亲的感激之情。
（2）姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观，有童心的人。
（3）表现我们对姥爷的感激和怀念之情。
（4）姥爷不舍得自己吃粉肠，而是留给我们吃，姥爷真是爱我们呀！
他岁数大了，却一点也不顾及自己，心里只有我们。
以后等我有钱了，一定要买更多的粉肠给姥爷吃。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这是一篇写人记事类的记叙文。
作者以自己的姥爷为写作对象，记叙了姥爷在困难的日子里与我们相依为命，还攒下了一些钱。
他把好吃的留下来给我们吃。
给自己的闺女采花，与小外孙进行一种有趣的游戏。
全文表现了作者对姥爷的思念与赞美之情。
人物形象分析的答题方法：
1、结合对人物描写。
人物描写细分为：
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
人物描写的作用：
塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。
在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
2019年湖南省长沙市中考语文试卷
4.走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。
每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。
上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：
下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：
要为中国足球的腾飞而奋斗！
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。
戳破这个梦的是我们的班主任。
那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。
我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说：
“再买一个不就得了。
”于是全班男生集资，又买了一个足球。
我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。
当然了，纸是包不住火的。
第二个球很快也被班主任没收了。
班主任正色警告：
“事不过三！
”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。
既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：
“我昨天去打网球了！
”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。
旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。
一起笑着，疯着。
网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。
我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。
守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。
此时我有点开心，又有点难过。
这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。
班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。
这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。
班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：
“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。
而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。
结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。
真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
”
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。
我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。
我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
依据文章内容，填写下表。
情节
老师的表现
“我们”的心理或表现
踢第一个足球
①
行色恹恹
踢第二个足球
正色警告
②
③
声明罚跑圈
无法接受
晨操风波
④
醒悟
从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。
下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是______
A．第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B．第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。
C．第⑥段“我有点开心，又有点难过“中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
D．文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。
E．本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。
请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。
【链接材料】
近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。
一名生涯规划导师说：
“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与人个兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。
”
①产生“青春迷茫”的原因是什么？
②我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？
请你法谈自己的看法。
【答案】【小题1】CE
【小题2】
【小题3】
【小题
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