中国古代史三.docx

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中国古代史三

第三单元：

从两汉到南北朝的分合

课

题

第8课：

大一统帝国的重建

课

型

新课

三

维

目

标

1、知识和技能

知道：

汉承秦制、七国之乱、庶民皇帝、布衣将相、黄老思想和文景之治。

理解：

1汉初政治制度的特点、成因及其影响；汉初推行黄老思想的历史背景、措施及其影响。

2、过程和方法

阅读分析教材，概括汉初主要政治制度及其特点；通过导读、分析、比较理解汉初推行黄老之术的原因、措施及其影响的方法。

3、情感、态度和价值观

通过对本课学习，认识汉承秦制度，同时也在总结秦朝灭亡教训的基础上，采取了一些权宜政策。

通过对汉初社会经济发展状况的学习，使学生认识统治者在制定与实施政策时，能与民为本，与民休息，就能促进社会的稳定和发展。

重

点

汉初政治经济制度及其与秦朝关系。

难

点

黄老之学与文景之治的关系

渗

透

□生命教育　□民族精神教育　□科技教育　其它____________

教学过程：

（1课时）

导入新课：

1、刘邦为何会战胜项羽？

2、刘邦是怎样重建和巩固大一统帝国政权的？

讲授新课：

一、汉承秦制：

秦汉相同：

汉继承秦朝皇帝制度

中央集权制中央官制

郡县制

秦汉不同：

汉宽简疏缓秦短命而亡

秦急切苛刻汉长治久安

秦郡县制

汉郡国并行——吴楚七国之乱

二、布衣将相之局——世卿世禄制度时代的结束。

主要成因有：

社会发展的必然结果；各国改革推动；秦末农民战争的影响。

西汉初年，形成了庶民皇帝，布衣将相的官僚格局，世袭贵族主宰政治的时代基本结束。

这样的官僚阶层在一定的程度上比较接近社会下层，节俭务实，为西汉初年经济恢复和社会发展创造了条件。

刘邦：

大丈夫就当如此！

项羽：

彼可取而代之。

陈胜吴广：

王侯将相宁有种乎！

名家史论：

漢初諸臣，惟張良出身最貴，韓相之子也。

其次則張蒼，秦御史；叔孫通，秦待詔博士。

次則蕭何，沛主吏掾；曹參，獄掾；任敖，獄吏；周苛，泗水卒吏；傅寬，魏騎將；申屠嘉，材官。

其餘陳平、王陵、陸賈、酈商、酈食其、夏侯嬰等皆白徒。

樊噲則屠狗者，周勃則織薄曲吹簫給喪事者，灌嬰則販繒者，婁敬則輓車者。

一时人才皆出其中，致身將相，前此所未有也。

盖秦、汉间为天地一大变局。

——（《廿二史劄記》，卷2）

为什么说汉初布衣将相之局，是秦汉间天地一大变局？

三、黄老思想与文景之治

1、黄老“清静无为”的思想：

——符合百姓意愿和社会需要；与汉初统治者的作风相一致

2、西汉初的“无为”政策：

——原因：

符合百姓意愿和社会需要；与汉初统治者的作风相一致；总结秦亡的教训；汉初的社会贫困等。

汉初几代皇帝的“休养生息”措施：

高祖措施；

萧规曹随；

文景之治：

——以农为本；轻徭伯薄赋，与民休息；省刑约法；和亲匈奴；安抚周边等，为社会的恢复和发展创造了条件，汉初出现法了文景之治；同时也壮大了豪强地主势力，成为社会不稳定的因素。

读图学史：

课本P33页右图是汉朝墓葬中出土的陶制仓廪，出土时盛有鲜黄稻穗四束。

据记载，汉墓中多次出土类似随葬物品，这一现象说明了什么？

参考答案：

1、反映汉朝制陶工艺的发展。

2、反映汉朝统治者以农为本，重视农业，祈望丰衣足食，粮食满仓已经成为社会追求目标和价值观，

3、反映礼乐文化中的“事死如事生”的原则。

4、拓展探究：

（1）陶制仓廪器物的美学价值；

（2）反映了汉朝仓廪建筑的形制；（3）其反映了汉朝的建筑形制，因为从图片器物看，屋顶是庑殿式的。

练习与测评：

1、后人常用“汉承秦制”来概括秦与汉初政治制度的关系，谈谈你对这一概括的认识和理解。

西汉建立后，统治者删繁就简，仿效秦朝的皇帝制度、中央官制、集议之制、地方郡县制完全承继秦制。

汉承秦制，为大一统帝国的重建奠定了基础。

但是，汉又不完全承继秦制。

秦有分封列侯的制度，然未曾像西周那样分封诸侯王。

汉在承继秦郡县制的基础上，大封同姓诸侯王，形成郡国并行的局面。

所封的诸侯王，既占有土地人民，又有征收土地税和山川市井之税的特权。

随着同姓诸侯王实力的增强，封国与中央政府的矛盾也日益明朗，最终导致了“吴楚七国之乱”。

2、汉初文景二帝为什么要采取“清净无为”、“与民休息”的政策？

如何评价这一政策？

社会背景:

天下初定,百姓渴望安定;西汉初年贫困,财力困乏,难以作为;借鉴秦亡的教训;汉初统治者朴实谨厚的作风.

主观目的:

为了稳定社会,加强对农民的控制，进一步巩固封建统治.文景的措施对农民有利的，实则对地主、商人也更为有利。

在文景之治安定富足的同时，土地兼并势力也日益发展。

历史作用:

积极：

有利于社会稳定和经济的发展，经过六七十年休养生息,西汉国力恢复日见强盛，出现了文景之治。

消极：

随着西汉社会经济恢复和发展，其不合时宜的一面也日益显露，豪强地主势力也日益膨胀，土地兼并和贫富分化等社会不稳定因素越来越凸显。

3、历史小论文主要有史论型和史料型两类。

前者是对某一历史观点的论证，后者是从史料中提炼主题，自拟标题，撰写论文。

小论文的撰写，除要有论点、论据、论证等论文写作要素外，还要体现论从史出、史论结合的史学特征。

根据所学知识和掌握的材料，以“世袭贵族主宰政权时代的基本结束”为题，撰写一篇400字左右的历史小论文。

作文思路辅导：

战国时期秦国的商鞅变法废除了世卿世禄；秦末的陈胜、吴广大泽乡起义提出了“王侯将相，宁有种乎？

”的口号；楚汉战争最终刘邦胜出，表明了春秋战国以来的贵族政治行将结束（秦末战乱和楚汉战争，为中国历史由贵族政治向平民政治的过渡铺平了道路）。

西汉开国皇帝和群臣，大都来自社会的下层，形成汉初布衣将相的局面，它标志着春秋以来统治集团的更新大体完成。

教学小结

秦汉时期是中国历史上第一个封建大一统的时代。

“汉承秦制，但有因革”。

西汉初年的统治者在吸取前朝灭亡教训基础上，革除前朝弊政，实行休养生息政策，国力日益增强，为西汉的强盛打下了基础。

但是，在政治、经济、思想文化、军事和民族关系诸方面也出现了一系列的问题。

此后，汉武帝采取一系列措施加强集权、外御强敌，西汉由此进入了强盛时期。

板书设计：

第8课大一统帝国的重建

一、汉承秦制：

二、布衣将相之局

——世袭贵族主宰政权时代的结束。

三、黄老思想与文景之治

1、黄老“清静无为”的思想。

2、西汉“文景之治”：

3、汉出“无为而治”的历史作用。

教后记：

【黄老之学】

黄老之学源于齐国的稷下学宫，是适合田齐政权统治的需要土生土长的学说，是管仲学派学术思想的重要组成部分。

黄老之学于战国末期形成，兴盛于西汉初期，到汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，开始衰退。

“黄老之学”是新道学家假托黄帝立言，改造老子的学说，并综合吸收了先秦各家学说重要内容的一种理论体系。

黄老之学将老子的“道”进行改造，把它看成客观存在的规律，又指出社会生活中也有客观规律。

主张以法治国，赏罚分明，言出必行，也主张用战争来完成国家统一，“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。

汉初黄老“无为”思想的主要代表是陆贾、盖公，主张“贵清静而民自定”，使统治者少生是非少扰民，以利人民休养生息。

课

题

第9课：

汉武帝时代

课

型

新课

三

维

目

标

1、知识和技能：

知道：

“内朝”和“外朝”；刺史制度与“推恩令”；罢黜百家，独尊儒术；西汉强盛。

理解：

汉武帝雄才大略，在政治、经济、思想文化、民族关系方面推行了一系列新政，西汉进入了一个强盛的新阶段。

技能：

阅读材料、观察比较历史图片、对历史人物活动进行归纳整理的能力。

2、过程和方法：

通过对汉武帝时期一系列政治、经济、思想文化等措施的归纳和理解，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。

3、情感、态度和价值观：

汉武帝时代的西汉，社会政治稳定、经济繁荣、文化昌盛、疆域辽阔、影响远播，是当时世界上强盛的国家之一。

重

点

汉武帝的一系列政治、经济、思想文化和民族关系诸方面的措施。

难

点

汉武帝的评价。

渗

透

□生命教育　□民族精神教育　□科技教育　其它____________

教学过程：

（1课时）

导入新课：

1、西汉初年面临什么样的政治经济状况？

当时统治者的治国思想是什么？

结果如何？

2、经过汉初六七十年的发展，西汉统治者又面临着那些社会问题？

——专制集权；土地兼并、黄河水患；朝廷里多家思想并存；匈奴和边疆管辖问题。

讲授新课：

（提纲）

一、汉武帝的新政策：

1、从“无为”到“有为”；

2、加强专制集权制度；

（1）“内朝”和“外朝”

（2）刺史制度

（3）“推摁令”颁布，

——基本解决了王国对中央的威胁。

3、“罢黜百家，独尊儒术”及其影响：

设五经博士，定儒学为官学，“罢黜”其它学说；

在长安设太学，教授五经，从中选拔官吏；

郡县学校有经师授学，为官吏的后备人选。

——儒学成为官吏选拔、学校教育和人才培养的主要内容；为儒学的仕途开辟了道路；儒学成为封建王朝的统治思想和社会意识形态的主流。

4、抗击匈奴，加强对边疆地区管辖：

——三次对匈奴的战争，大体解除了匈奴对北边的威胁；

设立河西四郡（敦煌、酒泉、武威、张掖），天山南北与内地连为一体；

在西南、东北、东南和西部地区设郡县等管理机构，进行有效管理。

二、西汉的盛世及影响：

1、农业经济发展，水平较高：

——铁农具式样多，制作规范；赵过推广先进的代田法；治黄灌溉、耕作施肥技术、轮作复种、单位面积产量处于世界前列。

文献选读：

《史记·平淮书》：

“汉兴七十余年之间……京师之钱，累巨万，贯朽而不可校。

太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。

众庶界享有马，阡陌之间成群，而乘字牝着摈而不得聚会。

”

阅读文献资料，谈谈你对司马迁《史记·平淮书》这段材料是怎样认识的？

2、“丝绸之路”的开通；

3、西汉疆域和历史地位：

——影响：

社会经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔、影响远播，是世界上强盛的国家之一。

读图学史：

比照第6课的“秦疆域图”，找出两者疆域四至的异同，并谈谈你对这一变化的认识。

秦之疆域：

东至东海、南至南海、西至陇西、北至辽东。

西汉之疆域：

东至东海、南至南海、西至葱岭、北至乐浪。

西汉在秦疆域的基础上，西面和北面均有扩充，特别是西面，势力范围延伸至葱岭。

版图有此扩张的原因在于，汉武帝通过对匈奴的三次战争，不但大体解除了匈奴对北方的威胁，而且在此基础上扩大了疆域。

练习与测评：

阅读下列材料，回答问题。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从。

——班固《汉书·董仲舒传》

以上材料中可以汲取哪些历史信息？

从这些信息可以得出什么判断？

董仲舒认为：

只有孔子所开创的六艺，也即儒学才是正道，其他学说皆应一并杜绝，更称之为“邪辟之说”。

如此便能使纲纪得到统一，法律制度得到明确，百姓自然也就顺服了。

从这些信息可以得出：

“罢黜百家，独尊儒术”的主张是董仲舒提出的，措施是信奉儒家以外各家学说者不予提升重用，目的是加强政治上的大一统的局面，巩固统治。

探索与争鸣：

评价历史人物要遵循实事求是的原则，把历史人物放到历史背景中去考察；要全面客观地分析历史人物的阶级性和时代性，防止以偏概全；要观察历史人物的活动是否有利于生产力的发展，社会的进步和国家的统一。

试以秦皇（汉武）为例说一说你对他们的评价。

秦始皇与汉武帝是我国历史上著名封建帝王，他们的建树对当时乃至于后世都产生了巨大的影响。

但在开创丰功伟绩的同时，两位历史人物也存在的一定的局限性。

秦始皇：

战国末年，七国纷争，社会动荡不安，秦始皇完成了对六国的兼并，统一了全国，给人民创造了一个相对安定的生活环境。

秦始皇建立起一整套中央集权国家机