高考语文尖子生辅导语言文字综合运用新题型解析版.docx

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高考语文尖子生辅导语言文字综合运用新题型解析版

2022高考语文尖子生辅导：

语言文字综合运用新题型（解析版）

一、（2021届福建省福州市高三一模）

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为第44届世界遗产大会的承办地，福州立足古厝特色，以“世遗大会”为契机，将文化遗产影响力与城市发展机遇紧密结合起来。

三坊七巷、上下杭、宏琳厝等诸多著名的古厝使得福州           着相对完整和原生态的古城格局。

游客们往往会沉醉于这些历史古建筑的            ，惊叹于林则徐、严复等历史名人饱含家国情怀的人文底蕴。

（        ）这些古厝虽饱经沧桑，依然屹立，但          。

之所以造成这样现象的原因，这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。

这些古厝的类型和内涵都有相似之处，所蕴含的建筑、宗族等元素应该引起重视，虽得到一定程度的保护，但开发和利用力度仍普遍不够，一些历史记忆有         的危险。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（  ）

A．保存  巧夺天工  不为人知  湮灭

B．保存  鬼斧神工  不为人知  泯灭

C．保留  鬼斧神工  无人问津  湮灭

D．保留  巧夺天工  无人问津  泯灭

2．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（  ）

A．大量的古厝还散落在周边附县区和偏远的村镇里，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映村。

B．周边的县区和偏远的村镇里还存在着大量的古厝，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映衬。

C．除了那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝，大量的古厝还散落在周边的县区和偏远的村镇里。

D．除了那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝外，古厝还大量散落在周边的县区和偏远的村镇里。

3．文中画横线的语句有语病，请修改。

【答案】

1．A

2．C

3．造成这样现象的原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。

【解析】

1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

保存，继续存在，不受损失；保留，保存不改变、暂时留着不处理。

语境强调“古城格局”继续存在，应选用“保存”；

巧夺天工，人工的精巧胜过天然；鬼斧神工，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。

“古建筑”是人工建的，故选用“巧夺天工”；

不为人知，不被人所知道了解；无人问津，没有人来探问、尝试或购买。

语境强调古厝主人不在，人们不知道古厝的存在，故选用“不为人知”；

湮灭，埋没、磨灭；泯灭，消灭、消失。

对应“记忆”应选用“湮灭”。

故选A。

2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

因古厝不为人知，故“与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映村”表述不恰当，排除AB；“古厝还大量”语序不当，应为“大量的古厝”，排除D。

故选C。

3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“之所以”和“的原因”连用造成句式杂糅，去掉“之所以”；成分残缺，使前后句句意不连贯，中间加上“是”。

故改为：

造成这样现象的原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。

二、（2021届福建省龙岩市高三一模）

阅读下面的文字，完成下面小题。

砚台是用来研墨的器具，是伴随着笔和墨的发展而发展起来的。

作为“文房四宝”之一，砚的历史悠久，古人对它的称谓可谓多矣。

唐朝韩愈作《毛颖传》，称砚为“陶泓”；唐朝文嵩作《即墨侯石虚中传》，从此人们便称砚为即墨侯，如王迈诗云：

“多谢吾家即墨侯，朝濡暮染富春秋。

”苏轼为产于婺源龙尾山的“罗文砚”写了一篇传记《万石君罗文传》，由此，“万石君”的名字亦流传开来。

随着人们欣赏水平的提高，砚已由最初的文房用具，逐渐演绎为精致的艺术品，并赋予了丰富的文化内涵。

古人常以砚比德，俗谚也有“砚田有谷，耕之有福”的说法。

民间常把祖传的砚作为家山显贵、家道兴隆、书香绵远的象征。

人们还认为砚是文人秀士或达官显贵的宝器，有驱邪避妖、镇恶扬善的功能。

（  ），现虽小，却承载着泱泱大国几千年的优秀传统文化，历千载不衰，传万代不朽，是我国艺术长河中一颗璀璨的明珠。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．人们将美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣寄托于方寸之砚台上

B．美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，被人们寄托于方寸之砚台上

C．方寸之砚台，寄寓着人们美好的心愿，凝聚着崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣

D．方寸之砚台，凝聚着崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，寄寓着人们美好的心愿

2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（  ）

A．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

B．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。

3．文中画横线的语句有语病，请修改。

【答案】

1．C

2．B

3．砚已由最初的文房用具，逐渐演变为精致的艺术品，并被赋予了丰富的文化内涵。

【解析】

1．本题考查学生语言表达之连贯性的能力。

语段的描写对象是砚台，根据对象一致的原则，而A、B两项的主语是“心愿”，故排除A、B两项。

介绍砚的文化内涵，先介绍其作为家山显贵、家道兴隆、书香绵远的象征，后介绍其驱邪避妖、镇恶扬善的功能，分别照应人们美好的心愿和崇尚祥瑞的民俗心理、民情民趣。

根据前后照应的原则，排除D项。

故选C。

2．本题考查学生分析修辞手法的能力。

原文画波浪线的句子用了借代的修辞手法，以“即墨侯”代砚台。

A．用了比喻修辞手法，将“岭上晴云”比作“絮帽”，将“树头初日”比作“铜钲”。

B．用了借代修辞手法，以“朱门”指代王侯贵族，富贵人家。

C．运用夸张修辞手法，“三万里”“五千仞”以及“摩天”极写山河之奇伟壮丽。

D．用了通感修辞手法，“风来花底鸟声香”以嗅觉写听觉。

故选B。

3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画横线的语句错误有二：

一是“演绎为……艺术品”动宾搭配不当，应把“演绎”改为“演变”；二是“砚……并赋予了丰富的文化内涵”主宾搭配不当，应在“赋予”前加上“被”，这样句子就改为被动句“并被赋予了丰富的文化内涵”。

最终，表达正确的句子为：

砚已由最初的文房用具，逐渐演变为精致的艺术品，并被赋予了丰富的文化内涵。

三、（2021届福建省泉州市高三质量监测）

阅读下面的文字，完成各小题。

展现中国女排30余年奋斗历程的电影《夺冠》自上映          ，持续引发热议。

作为体育类型片，《夺冠》           了中国电影的美学维度和类型广度，影片中，动作、术语专业到位，球球真扣；场景、道具布设用心，逐一还原。

在竞技体育的专业性和影片纪实风格的交融之中，影片创造出属于排球运动的独特电影语法，使观众享有“沉浸式见证”的观影体验。

影片高扬的拼搏精神激荡人心。

鲜花和奖杯，交织汗与泪。

影片以中国女排三场标志性的比赛作为叙事节点，三场比赛结果的胜、负、胜，既构建了           的叙事结构，也观照出中国女排30余年    的奋斗历程。

从这个角度看，与其说电影《夺冠》的动情动人是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“一定会赢”，而是表现“努力去赢”，是证明“中国人，行的！

”

1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ）

A．以来  开拓  起承转合  一波三折

B．之后  开拓  承上启下  一波三折

C．以来  拓展  起承转合  跌宕起伏

D．之后  拓展  承上启下  跌宕起伏

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！

”

B．电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“一定会赢”，而是表现“努力去赢”，是证明“中国人，行的！

”

C．与其说电影《夺冠》的动情动人之处是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！

”

D．电影《夺冠》的动情动人与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！

”

3．文中画波浪线的句子可以改写成：

“逐一还原的场景、道具布设用心。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【答案】

1．C

2．B

3．①（强调的重心不同）改句的重点落在“布设用心”上，强调电影制作的态度；原句的重点落在“逐一还原”上，强调场景道具的真实性，更扣合上下文强调的“真”和“沉浸式见证”。

②（形式风格不同）改句为长句，语气舒缓，且与前文结构不对应；原句为短句，与前句构成整句，节奏感强，与上下文的风格更一致。

【解析】

1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第①空白处要辨析“以来”和“之后”两个方位名词。

“以来：

表示从过去某时直到现在的一段时期”（《现代汉语词典（第7版）》，下同）；“之后：

表示某个时间或处所的后面”电影上映一般持续多日，不是一个固定的时间点，用“以来”表示的是从电影开始上映到现在（不论现在是否还在影院上映）的这一段时间，可以突出下文的“持续引发热议”。

用“之后”则表示上映的这一段时间结束后至今，不包括上映的时间段，意味着上映的这一段时间不存在“热议”，不大符合常理。

第①空白处，用“以来”和“之后”，语意都会通，但用“以来”更能体现电影的受关注度，而用“之后”与上文的“自”搭配不够合理。

因此，此处选用“以来”更合适。

第②空白处要辨析“开拓”和“拓展”两个动词。

“开拓：

开辟；扩展。

”“拓展：

开拓发展。

”另据上海辞书出版社的《现代汉语大词典》，“开拓”有如下相关意项：

“扩展（疆土），泛指扩大、扩充”“开创”“开发；开垦”“开辟”。

由此得知。

相较于“拓展”，“开拓”侧重于强调“新对象”从无到有地开创和开辟之意。

“美学维度和类型广度”不是一个新的需要从头开辟的“新对象”，而是一个本来已存在的、需要发展的领域。

“维度”和“广度”也不适合搭配动词“开拓”，而适合搭配动词“拓展”。

因此，此处选用“拓展”更合适。

第③空白处要辨析“起承转合”和“承上启下”两个成语。

“起承转合：

旧时写文章常用的行文的顺序……泛指文章作法。

”“承上启下：

接续上面的并引起下面的。

”我们可以说某一段落或情节起到承上启下的作用，但并不能说一篇文章或一部电影有承上启下的结构，而可以说一篇文章或一部电影有起承转合的结构。

因此，此处选用“起承转合”更合适。

第④空白处要辨析“一波三折”和“跌宕起伏”两个成语。

“一波三折：

原指写字笔画曲折多姿，后形容文章结构曲折起伏，也形容事情进行中阻碍、变化很多。

”“跌宕起伏：

跌宕：

富于变化，有顿挫波折。

形容事物多变，不稳定。

”（根据商务版《新华成语词典》）在形容事情这个层面，“一波三折”侧重“阻碍、变化很多”，“跌宕起伏”侧重“多变，不稳定”。

原文所说的“奋斗历程”，是一个有高潮和低谷、富于变化的历程，而不是阻碍多的历程。

因此，此处选用“跌宕起伏”更合适。

2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画横线句子有成分残缺和语序不当两处语病。

原句“电影《夺冠》的动情动人”缺少宾语，应在后面加“之处”。

原句“与其说……不如说是……”，关联词位置不当，导致缺少主语。

考察整个句子，“电影《夺冠》的动情动人之处”这一短语应该作为整句话的主语，应该调到“与其说”的前面，构成“电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是……，如说是……”的句型。

这段话的内容重点在于论述中国女排的奋斗精神，在于论述中国女排证明“中国人，行的！

”，因此，“电影《夺冠》的动情动人之处”主要体现在“争夺”的过程和“努力”的过程上，而非结果上。

所以，原文“（与其说）是‘冠’，不如说是‘夺’，不是表现‘一定会赢’，而是表现‘努力去赢’”的语序是正确的。

A.语序不当。

C.语序不当。

D.成分残缺和语序不当。

故选B。

3．本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。

本题重点考查各种修辞手段运用的作用与效果，包括常见的修辞手法和其他修辞手段运用的作用与效果。

为了引导考生关注语音、词语、句子等各个层面的修辞手段，而不是仅仅关注常见的修辞手法，本题精心设计，考查具体语境中长短句的作用与效果。

长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。

长句和短句各有各的特色。

长句的表达效果是严密、细致、紧凑，短句的表达效果是明快、灵活、有力。

原句“动作、术语专业到位，球球真扣；场景、道具布设用心，逐一还原”为短句构成的整句，节奏感强，铿锵有力；改句为长句，语气舒缓，且与前文结构不对应。

原句把“逐一还原”放在句末，使之成为重点，强调场景道具的真实性，更扣合上下文强调的“真”和“沉浸式见证”；而改句的重点只落在“布设用心”上，强调电影制作的态度，与上下文关联不紧。

四、（2021届福建省厦门市高三一模）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国上下五千年，拥成自己的灿烂文化，古代常称的“文房四宝”，就是传統文化的外在体现。

文房四宝即“笔墨纸砚”，其中四宝之首的笔，即毛笔，是中国独有的文化产品。

在上下几千年的历史中，中国文人都是用它挥洒奇思，宣泄情怀。

文人以笔为锄，以纸为田，笔耕不辍，因而漫长的中国历史便成了“笔下春秋”。

毛笔，比古埃及的芦管笔、欧洲的羽毛笔历史更为悠久，可后者已退出历史舞台，（  ），在当今的书画史上依然大放异彩，其生命力之强大令人叹为观止。

关于毛笔始于何时，众说纷纭。

最有故事性的说法要属秦国大将军蒙恬造笔。

《史记》《博物志》等书籍上都有记载。

但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，距离至今至少有6000年以上历史。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．而毛笔与近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔并称为当代四大笔

B．近代出现的钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔并称为当代四大笔

C．到了近代，毛笔与钢笔、铅笔、圆珠笔并称为当代四大笔

D．钢笔、铅笔、圆珠笔与毛笔在近代并称为当代四大笔

2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（  ）

A．白发三千丈，缘愁似个长。

B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C．黄发垂髫，并怡然自乐。

D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

3．文中画横线的语句有语病，请修改。

【答案】

1．A

2．B

3．示例：

①但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今有6000年以上历史。

②但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今至少有6000年历史。

【解析】

1．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

B.句意侧重“钢笔、铅笔、圆珠笔”，而语境应强调“毛笔”；

C.“到了近代”，与前文“可后者”语意不衔接；

D.表述的重点依然是“钢笔、铅笔、圆珠笔”。

故选A。

2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画波浪线句子把“笔”比成“锄”，把“笔”比成“田”，把“用笔在纸上写字”比成“用锄在田上耕种”，是比喻手法。

A.“白发三千丈”运用夸张；

B.与文中画波浪线的句子都运用了比喻修辞，把“愁”比作“一江春水”；

C.运用了借代，用“黄发”代指老人，用“垂髫”代指儿童；

D.运用了拟人手法，“羌笛怨”拟人。

故选B。

3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“至少有6000年以上历史”错误，成分赘余，“至少”和“以上”赘余；“距离至今”错误，成分赘余，去掉“距离”。

改为“但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今有6000年以上历史”，或者“但据史家考证，中国毛笔起源远早于此，至今至少有6000年历史”。

五、（2021届广东省广州市高三一模）

阅读下面的文字，完成下面小题。

神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：

一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。

山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。

白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘。

只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。

留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。

至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。

她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的浸染，保护着一份至纯至净至洁，（  ）再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色？

告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。

1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（  ）

A．平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前……突然喑恶叱咤，似有千军万马，奔涌前行。

B．花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？

C．在那个遥远的村庄，我第一次听到这样的歌谣：

二月里来好风光，家家户户种田忙……

D．穿长袍的看他是一个外地来的陌生人，就问道：

“这位是……”“我的兄弟。

”戴礼帽的回答。

2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞色，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见了。

B．那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞色，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。

C．那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气韵，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。

D．那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气韵，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见了。

3．拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画横线句子所用拟人进行简要分析。

【答案】

1．A

2．D

3．

（1）将幽蓝的湖水拟作一个美丽的少女，把那闪着金光的湖水拟作她的一袭长裙，把不同颜色的湖水拟作她的胸脯、肚腹、腿脚；把阳光的照射拟作“爱抚”的动作；体现了拟人把事物人格化的特征。

（2）运用一系列写人的词语描写湖泊，“平静地闲适地躺”写出湖水的宁静；“爱抚”写出阳光对她的喜爱；“胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了”写出湖水在阳光的照射下光与影的变换；“一袭长裙”“裙褶”“宝石”“碎金”写出湖水的光泽和波光摇曳的美丽。

【解析】

1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中的省略号“她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了”表示语意未尽。

A. 表示语意未尽；

B. 表示列举的省略；

C. 表示引文的省略；

D. 表示语音的延长。

故选A。

2．本题考查学生语言表达连贯的能力。

括号前后的话题是“羞色”，因此括号内也应当以“羞色”为主语，排除AB；句子前半句以“气韵”结尾，后半句应当以“气韵”开头，这样首尾衔接更紧密，排除C。

故选D。

3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画线句运用拟人的手法，“一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下”，把幽蓝的湖水拟作一个静静躺着美丽的少女；“平静”“闲适”运用拟人的词语写出湖水的宁静；“阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了”，把湖水拟作少女的“胸脯”“腹”“腿脚”，把阳光下湖水的闪光拟作少女的长裙，“色彩变幻莫测”写出阳光下湖水光影的变换；“愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨”把湖水的波纹拟作少女的“裙褶”，而把阳光的闪烁拟作少女裙裾上璀璨的宝石和碎金。

这样的拟人把湖水的美丽及摇曳生姿拟写得十分生动。

六、（2021届广东省汕头市高三一模）阅读下面的文字，完成下列小题。

来到山裙水袂之间的兴安灵渠。

突然有恍然如梦的感觉，突然生出幽渺的乡愁。

想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来，（   ）。

绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奧义。

她婉约，曼转，不骄不躁，不温不火，不愠不喜，用柳暗花明的故事引你进入一种百转千回的境界。

听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。

突然想起白居易“米泉之精”的语句。

“米泉”，指的是酒。

用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！

而酒不醉人人自醉。

看到灵渠心底突然冒出两个字：

地泉！

在历史的土壤中积淀，万斛泉源，潺潺流淌。

这是多么厚重而飘逸的精灵啊！

回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船航行，也曾引领过千XX众人追寻的风光。

她滋养土地，济世济人两千多年。

今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜、安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海洋山下，悠然独饮时光泡制的清清泉茗；更像一只大隐于市的鹤，凌空于尘世间。

这就是灵渠的魂魄呵，是两千多年未直冲云霄的智慧和底气的聚舞。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．灵渠之水享有“世界奇观”，像一部百读不厌的素书。

B．灵渠之水享有“世界奇观”，怎么看都像一部百读不厌的素书。

C．再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。

D．再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，像一部百读不厌的素书。

2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项（  ）

A．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

B．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

D．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

3．文中画横线的语句有两处语病，请修改。

【答案】

1．C

2．B

3．第一处，删去“航行”一词，第二处，把“引领过”改为“有过”。

【解析】

1．本题考查学生语言表达连贯的能力。

与前句“想着”呼应，下句应以“再看”开头，排除AB；与“再看”呼应，下一句应用“怎么看都……”与上句语意衔接更连贯，排除D。

故选C。

2．本题考查学生理解和运用修辞手法的能力。

划线句“婉约，曼转，不骄不躁，不温不火，不愠不喜”运用了拟人修辞。

A.“左牵黄，右擎苍”借代，以“黄”代“狼狗”，“苍”代“老鹰”。

B.“雁去无留意”拟人，把雁人格化。

C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对偶。

D.“舞榭歌台”借代古时的繁华景象与歌舞升平。

故选B。

3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“引导过诸多千帆望尽的舟船航行”句式杂糅，“引导过诸多千帆望尽的舟船”“诸多千帆望尽的舟船航行”是两套谓语结构，根据主语“灵渠”可知，要删除“航行”。

“引领过……风光”搭配不当，把“引领过”改为“有过”。

七、（2021届广东省韶关市高三一模）

阅读下面的文字，完成下面小题。

能量的产生不是某一特定器官来发展的，或是通过人体所有细胞来实现的。

一个活细胞就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。

（  ）因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人体的正常体温。

①只有这样、千千万万个小火焰才会遇和地“燃烧”、给生命提供所需的能量。

②在细胞中、物质会永不停歇她传化为能量、就像一个不停转动的轮子。

它是自然界更新循环的一种方式。

在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。

这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都各司其职。

每一环节都会产生能量，排出废物二氧化碳和水，发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。

当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。

这一过程是生命世界的一大奇迹。

③细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。

这真是太不可思议了，④所有发挥作用的部分极其微小，就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．这是一个富有诗意但极不准确的比喻。

  B．这个比喻虽不准确，但极富诗意。

C．这是一个极不准确但富有诗意的比