关于手机的研究性学习报告.docx

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关于手机的研究性学习报告

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关于手机的研究性学习报告

　　篇一：

关于手机使用的研究性学习总结

　　手机对学生的利与弊

　　课题组成员：

　　xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,……

　　组长：

xxx

　　随着生活水平的改善，手机的普及率开始提高，且使用者范围也开始扩张。

还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件了不起的事，但是20世纪的今天，却不同了。

在学校里，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买手机来。

学生拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。

特别是近几年，随着手机的价格下降短信服务的开通和各种手机sIm卡的出现，手机不再是一种高身份的象征式遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

过去，人与人之间想要传递信息或带去思念的祝福，都只能依靠书信的来往而这一方式也给人造成一系列的不便，投递时间过长导致人们错过了一些重要的内容，造成一些财力的损失。

有的人可能为了亲人这封迟到的家信，苦苦等待。

手机的出现，无疑是带给人们希望的曙光。

它不仅可以在第一时间传送信息，过年过节也可以带去人们衷心的祝福。

从而以前的“水壶”到现在只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃。

在价格方面，随着科学技术的进步，手机的价格开始逐渐平民化，成为各家各户都拥有的工具之一。

　　社会生活中，手机在我们同龄人的群体中具有很强的普遍性，而且几乎所有的中学生都比自己的父母更了解一些高新技术产业。

这对学生群体来说，可以增进他们对科学技术的了解和应用。

但是手机造成的一系列危害不容我们小觑。

这

　　次研究我们主要针对中学生拥有手机的总体利弊以及这一社会现象的正常与否等方面进行调查，使学生正常了解与使用手机，通过这次调查，为学生提供宝贵的建议。

　　作为中学生方便快捷的现代交通工具，手机学生中的普及使用，既有利，又有弊。

在有利的方面，中学生用手机，一方面方便家长和学生的联系。

家长想了解孩子在学校的动向，随时可以联系掌握，对子女的嘘寒问暖也方便；第二方面，有利于学生与老师沟通，有些课业上的问题，生活中的难题及不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；第三方面，有利于同学间的交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发短信、上网聊Q，加深同学间的友情。

在不利的方面学生过频地使用手机，不利学生的学业，造成成绩水平下降，有的学生迷恋于手机上的游戏，通宵玩手机，结果导致日常的休息不够，睡眠质量下降，上课出现打呵欠、趴在桌子上睡觉等现象，无法吸收老师在课堂上所教学的内容。

在课堂上，手机忽然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师的讲课情绪；对于心智不成熟的中学生来说，手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具。

　　对于中学生使用手机的利弊，中学生使用手机会引起社会的争议，我们要认清凡事都有两面性，我们不能只看到事物的一面性，抑制手机在社会生活中的使用，否定它对人类生活的贡献。

关于手机的使用，我们认为应该尽量避免对手机的过度使用。

毕竟我们都还是学生，主要是以学习为主。

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得在消息上存在一定程度的盲目性手机的使用存在负面影响。

况且很多学生都还没有收入来源，买手机大多依靠父母的收入，单是每月的话费就容易给家庭造成经济负担。

在健康方面上，手机越好，对人体的辐射越大，在信号越弱的地方，手机越要提

　　高发射功率，导致手机的辐射越大，危害身体健康。

　　中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通讯工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。

将手机带去学校，不在课堂上玩手机。

生活中，也不要让手机占据我们的生活。

　　这次研究性活动是对我们的一次很好的锻炼，通过此次研究性课题我们的小组成员各自发挥自己擅长的东西，互相配合。

这使我们发现问题，认识问题，分析问题解决问题的能力有所提升。

这次研究我们随机抽取几个课题组成员以口头信息和沟通的方式来获取对该问题的看法，有利于我们的调查研究。

通过研究，手机对学生的利弊也使我们学习到更多的知识，这将对我们的生活给予帮助，我们也希望这项研究可以带给大家更多的帮助，了解更多对手机的知识。

　　篇二：

中学生过度使用手机危害研究性学习报告

　　中学生过度使用手机危害研究性学习报告

　　一、案例背景

　　现代电子产品方便、丰富着我们的生活，对于中学生而言，手机已成为生活中的重要娱乐工具。

但手机也在逐渐的“侵略”着我们的生活，甚至改变着我们的生活方式与行为习惯。

与此同时，像“手机依赖症”等心理疾病的发病率也在中学生中有明显增长趋势。

手机普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。

据中华眼科网统计：

全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。

其中，中学生为50％。

统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿。

手机对于中学生的影响已不容忽视。

　　二、研究目的

　　初步掌握研究性学习基本方法，探究中学生使用手机问题根源，发展过程，以及解决方法。

　　三、研究内容

　　1、手机依赖症简单自测

　　2、中学生使用手机成瘾原因及分类

　　3、中学生过度使用手机的危害

　　4、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯

　　5、研究性学习报告总结

　　一、手机依赖症简单自测

　　美国《赫芬顿邮报》载文，盘点出“手机依赖症的13个信号”，如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机依赖症。

　　1.视力模糊。

长时间盯着手机屏幕容易导致视力模糊和干眼症。

　　2.没有安全感。

一旦手机没在身边就会产生莫名的恐惧感。

　　3.频繁发短信。

无论学习还是闲暇时，总爱使用手机频繁收发电子邮件或短信，甚至给近在身边的人发。

　　4.头痛。

长时间使用手机会引起头痛、疲劳乏力，甚至会导致“老痴”（短时记忆丧失等）。

　　5.方向感差。

到任何地方都离不开地图定位，不会记路。

　　6.手机放枕边。

研究发现，手机离身体太近容易导致入睡困难，影响睡眠质量。

　　7.总听见手机振动声。

手机明明静音，有时甚至压根没带手机，却感觉它仿佛在响或振动，这就说明你已经因沉迷于手机而产生幻觉了。

　　8.上厕所带着手机。

无论是上厕所还是进卧室，手机24小时不离身。

　　9.拇指病。

长时间使用手机上网或发短信等，手指就会痉挛疼痛，医学上称为拇指腱鞘炎。

　　10.不喜欢眼神交流。

总爱使用手机会导致人与人之间的眼神接触减少，甚至与他人目光接触时产生异样感。

　　11.与亲朋聚会减少。

与亲朋3个月没聊天，只是通过社交网站了解对方一切情况。

　　12.记不住电话号码。

依赖手机的存储功能，当电话没电或不在身边时，记不清熟人的电话号码。

　　13.弯腰驼背。

长时间使用手机的坏习惯容易导致弓腰驼背等不良姿

　　势。

　　精神病学家诺拉·沃尔科发现，从大脑机能的角度探讨，首先要提到我们大脑中一个叫做“享乐区”（hedonicregion）的区域。

当此区域发生反应时，就会产生我们常说的快感。

如果这种刺激是经常性的，大脑会对自身的这种化学反应上瘾。

沃尔科通过长期的观察研究发现，无论是我们使用手机，还是看见自己成绩单上得了“A”时，大脑都会释放一种名为“多巴胺”的化学物质。

而这种大脑化学物就是让我们感觉“快感”和“兴奋”的原始物质。

当兴奋一直持续时，身体就会习以为常。

当兴奋中断，即停止使用手机，身体就会不适应，通过一系列反应让你接着使用手机。

从另一方面分析，不仅是手机，一切电子产品都有“即时反馈”的特点。

大巴尔的摩医学中心儿科医师蒂莫西·多兰说，触屏电子设备对青少年有很大吸引力，“他们用手指一碰就会触发反应，这会令他们感到惊喜”。

看似幼稚的惊喜心理却会让大脑会更加倾向于这种反应方式，这同时也是生物进化的结果。

　　手机成瘾分为5种类型：

　　娱乐性手机成瘾症：

此类成瘾者沉迷于手机娱乐，以玩各类手机游戏、以及观看视频节目为主的一种类型。

　　情感性手机成瘾症：

此类成瘾者把全部的情感和精力投入到时聊天、短信、以及电话聊天中，以谋求一种情感安慰。

　　时尚性手机成瘾症：

此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在关注手机、购买手机等活动中，追求手机使用的时尚性。

　　信息性手机成瘾症：

此类成瘾者通过手机上网功能花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关的信息上，造成工作和学习效率的下降。

　　强迫行为性手机成瘾症：

此类成瘾者不可自控的随时关注手机，例如　　

几分钟就检查一次手机是否正常或者有电话漏接、短信漏掉、手机是否遗失等。

　　1、辐射危害：

　　手机长期的辐射对学生的身体发育不利.伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出,让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后,白鼠的脑细胞,DnA结构均有被破坏的迹象.有研究表明,孩子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%.青少年的免疫系统比成人要脆弱,更容易受辐射影响.事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛,记忆力减退和睡眠失调.而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋,达到85分贝就有可能损害听力.

　　2、信息危害：

　　手机短信与网络是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的"灰色地带",淫秽色情信息通过此蔓延到了青少年中间。

北京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机传播隐蔽性强,不易被察觉,青少年学生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。

英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦威尔森称,在80例临床实验中,在工作中经常用手机发短信上网的人IQ（智商）会降低10%,相当于一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降4%左右。

　　3、心理依赖：

　　焦虑、抑郁、恐惧。

患者必须每天将手机带在身边，隔几分钟就去看看手机是否有新信息或新电话。

别人的手机响了也会急忙去看看自己的手机。

如果无法使用手机，就表现出焦虑不安，无法集中精力，害怕失去和外界的联系。

　　4、影响学习、影响他人和集体

　　高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。

高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。

　　5、视力下降

　　据中华眼科网统计：

全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。

其中，中学生为50％。

统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿，过度使用手机是罪魁祸首。

　　四、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯

　　1、将重心从手机上转移

　　对于青少年，可通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尝试着离手机远一点。

　　2、我能经常感到满足

　　所有的依赖症的根本原因都是“没有满足感”，如果不能知道自己感到满足是一种怎样的状态，那么你就总是处于不满足的状态。

因此你需要经常告诉自己，我对这样的状况感到满足，我知道当自己感到满足时是怎样的状态。

　　3、转移注意力

　　有意识地把手机放到一边，通过做一些其他的事情转移自己的注意力，能够不用手机完成的事情，尽量不用手机，等我们慢慢戒除对手机的过分依赖，它自然就会回归“工具”的角色。

　　4、多读书看报和运动

　　多在现实生活中积极与人交谈，多读读书、看看报，通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尽量将生活的重心从手机上转移。

如果客观条件允许，最好多参加一些有益身心的活动，如：

听音乐、外出散步、健身等。

如果对手机依赖过于严重，就要去看心理医生，以免影响正常的生活和学习

　　5、把手机装在口袋里

　　拿在手上会让人们时刻意识到手机的存在，一旦离开，就会产生较为严重的“分离焦虑”。

不妨放在口袋里，调一个响亮些的铃声，这样既可以避免漏接电话，也可以减轻对手机的依赖。

　　篇三：

关于手机使用的研究性学习资料

　　育的责任。

　　二.校园手机概况

　　1.手机普遍性：

调查结果显示，80%至90%的中学生有自己的手机，其中大部分比较先进。

这反映了手机在我们同龄人的群体中具有很强的普遍性，而且几乎所有的中学生都比自己的父母更了解一些高新技术产业。

　　2.中学对手机的规定与限制：

大部分中学校规都规定不允许将手机带入校园，而有一部分学生却明知故犯，公然在学校里拿出手机。

鉴于有些同学家远，上下学不方便联系，我们学校规定可以带手机，但在校园内绝不能开机或外

　　3.校园电话机情况：

几乎所有的中学都有电话亭，我在我们学校高中部发现有三部电话机，两个电话亭；初中部发现有三个电话亭。

一次运动会在高中部的入场式彩排中忽然下起大雨，情急之下大家都互相借电话卡，我作为有卡一族，跑遍七部电话，发现其中只有两部能正常使用。

这一次经历反映了各个学校的电话机不能保证每部正常使用。

这样天天带Ic卡或202卡上学的同学是少之又少。

后来我又发现初中部有一个电话亭也坏了，我作为学校的一员，打电话让中国网通工作人员来修了，后来就能够正常使用了，所以学校的Ic卡电话应派人经常检查，保证能正常使用。

　　4.手机外现情况的建议:

据我所知，在我们学校，放学后，没人时，或餐厅里，就发现有人打手机跟父母或来接自己的人联系，由此我想到，如果学校餐厅内或教学楼里，能有多部Ic卡电话，不用排队就能很方便与家长联系，这样在寒冷的冬天也不用跑到外面去打Ic卡电话了，更不用偷偷摸摸使用手机了

　　三.手机案例分析

　　1.手机与校规；某校某班十多名同学一致把手机外显，违反了校规。

后其自行向校方自首，校方酌情扣分，该班班主任没收了其中两名同学的手机至今未还。

（1）不应该“反其道而行之”地外显手机，而且还是集体性的行动

（2）该生主动向校方自首的精神可嘉，但我们尽量是不犯错误（3）对于班主任没收其中两名带头同学手机的行为，个人认为起到一个“杀鸡儆猴”的作用，一定程度地威慑住其他同学不敢外显手机，但对于规定的遵守，我觉得更应该自觉。

　　2.手机对道德的影响：

某中学生因家长不给自己买手机自己又想玩而借班里另外一个同学的手机周六日使用，家长却丝毫不知。

后来此生在班中威信大大下降，失去了很多同学的信任。

（1）那名中学生不应该借别人手机，家长不给他买有家长的理由，他应该学会克制欲望。

（2）家长对那名中学生了解不足，以至于连孩子自己的生活情况都不知道。

（3）同学的眼睛是雪亮的，失去信任是他应得的后果。

　　3.手机对学习的影响：

某中学生在小学学习比较好，上的中学也不错，但是自从家长给配了手机，天天离不开，和同学发短信一个月几百条之多，学习严重下滑，最后只上了职高。

不是说家长不能给孩子配手机，具体情况要因人而异。

得看学生的自制力如何，目前需不需要手机而定。

　　4.手机对健康的影响：

手机对健康影响很大，手机越好，对人体的辐射越大。

在20XX年1月，德国就有一项研究发现，手机可能会导致眼癌，因为他们将3000个患眼癌的人和3000个正常人进行对比研究，常用手机的人患上眼癌的机会比其他人多出3倍。

在信号越弱的地方，手机就越要提高发射功率，导致手机辐射越大。

　　手机对师生关系的积极影响:

教师认为，下课与学生用手机进行交流增进了师生之间的友谊。

如：

当与学生发生误会、矛盾时，可以使用手机化解矛盾；当教师生病时，学生主动用手机表示问候，等等。

总之，课下使用手机与学生沟通极大的促进了和谐向上的师生关系，创造了融洽无间的师生氛围。

总之，手机的使用，在这一方面对师生关系产生了极大的良性及正面影响。

　　——摘自《教师访谈小组访谈分析实录》