《盐类的水解》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例).pptx

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人教版化学（选修4）第三章第三节盐类盐类的水解的水解（第一（第一课时课时）1教学目标与评价目标2目标设定的依据说播课内容3教学过程与课堂实录4教学反思能正确书写盐类水解的方程式诊断并发展学生用化学符号表征物质变化的水平掌握探究盐溶液酸碱性的方法诊断实验设计与实验探究水平、巩固实验操作技能I宏观辨识化学实践一、教学目标与评价目标会分析生活中与盐类水解有关的具体事例诊断并发展学生的科学研究与创新意识水平II微观探析科学思维能分析盐溶液呈酸碱性的原因,掌握盐类水解的原理与规律诊断并发展学生宏观辨识与微观探析水平，从具体实例中抽象出原理的水平III化学表征化学方法IV知识迁移学科价值盐类的水解2017版课程标准教材学情二、目标确定的依据盐类水解平衡是继弱酸弱碱电离平衡、水的电离平衡之后的又一平衡体系，它们与将要学的难溶电解质的溶解平衡共同构成了中学化学完整的水溶液中的平衡体系，承上启下。

本课为盐类水解第一课时，教材引导学生从微观角度去探究盐溶液呈酸碱性的原因，揭示盐类水解的实质。

学生已掌握化学平衡移动原理和水溶液中弱电解质的电离平衡基本知识，也懂得了如何判断溶液的酸碱性，在此基础上探究盐溶液显酸碱性的原因，符合学生认知发展规律。

学生也具备一定的合作探究和实验操作能力，有基本的技能基础。

二、目标确定的依据2017版课程标准盐类的水解内容要求：

认识盐类水解的原理。

学业要求：

能用化学用语正确表示溶液中的离子反应与平衡；能从离子反应、平衡角度分析溶液的性质,如酸碱性等。

聚焦核心素养的培养！

二、目标确定的依据难点2：

能运用平衡的观点分析实际问题难点1：

形成并发展学生的微粒观、平衡观重点2：

能用化学用语表示盐类的水解重点1：

理解盐类水解的原理和实质重难点盐类的水解1234知识迁移宏观辨识化学表征三、教学过程微观探析基于发展学生化学核心素养的以问题为导向的探究式教学微微观观探析探析化学表征化学表征知知识识迁移迁移教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学习任务评价任务诊断并发展学生的实验探究水平，实验操作水平（定性水平）。

探究盐溶液的酸碱性。

教学教学活活动动设计设计意意图图课堂内外的分组实验导课引发思维碰撞，激发学生兴趣强化实验探究能力、操作能力课堂实录选播导课课堂实录选播分组实验（课内）课堂实录选播分组实验（兴趣小组）教学微微观观探析探析化学表征化学表征知知识识迁移迁移教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学生具备一定的合作探究能力，操作能力，能根据实验目的设计实验方案，利用合理的分工，有效完成任务。

评任务一：

微微观观探析探析化学表征化学表征知知识识迁移迁移教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学习任务评价任务诊断并发展学生对盐类水解本质的认识水平，实现从宏观辨识到微观探析的转变历程（物质水平，微粒水平）。

分析盐类水解的原理和本质。

教学教学活活动动设计设计意意图图小游戏小组讨论盐溶液显酸碱性原因代表发言，过程整理，动画展示提炼盐类水解的原理、实质与规律能联系物质组成解释宏观现象从宏观辨识到微观探析，思维建模方法与技能培养诊断学情，活跃课堂气氛课堂实录选播小游戏教学通过思维建模，学生掌握了盐类水解的本质，在活动中提升了对盐类水解的认识水平，实现了从宏观辨识到微观探析的转变。

评任务二：

微微观观探析探析化学表征化学表征知知识识迁移迁移教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识化学表征化学表征知知识识迁移迁移微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学习任务评价任务诊断并发展学生对用符号表征化学反应的技能水平（内涵水平）。

水解方程式的书写。

教学教学活活动动设计设计意意图图师生一起书写水解方程式学生练习用化学用语表征化学变化，提升技能巩固水解方程式书写技能教学发展了学生用符号表征化学反应的能力,通过构建认知模型，从电解质的电离与溶液中的离子反应角度顺利过渡到水解方程式的书写。

评任务三：

化学表征化学表征知知识识迁移迁移微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识知知识识迁移迁移化学表征化学表征微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学习任务评价任务诊断并发展学生的实验探究设计水平、证据推理与模型认知水平（内涵水平）。

分析明矾的净水。

教学教学活活动动设计设计意意图图思考明矾净水的原因书写明矾净水的化学方程式证明明矾的确与水反应水解方程式的书写注意事项联系生活实例分析，活学活用巩固技能提升证据推理能力从特殊到一般，提升学科技能课堂实录选播明矾与水反应教学通过对盐类水解知识的应用、质疑、论证，诊断并发展了学生的证据推理与实验设计水平。

评任务四：

知知识识迁移迁移化学表征化学表征微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识知知识识迁移迁移化学表征化学表征微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识学习任务评价任务诊断并发展学生的科学态度与社会责任意识水平，提升学生的创新意识（学科和社会价值视角）。

铁盐与高铁酸盐净水原理的分析。

教学教学活活动动设计设计意意图图思考铁盐与高铁酸盐净水原理在选择物质时利弊的权衡会运用化学原理分析实际问题强化社会责任感，提升创新意识教学发展了学生对生活中的化学问题做出正确判断的能力，了解到问题的双面性，增强了学生的社会责任感。

评任务五：

知知识识迁移迁移化学表征化学表征微微观观探析探析教学教学过过程：

程：

宏宏观观辨辨识识知识技能素养五、教学反思一堂课是一次陪伴与成长