pep五年级英语下册第二单元上课学习上课学习教案.docx
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pep五年级英语下册第二单元上课学习上课学习教案
pep五年级英语下册第二单元教案
课
件www.5yk
Unit2myfavouriteseason
第一课时
教学重点：
．词汇：
seasonspringfallsummerwinter.
2．句型：
what’syourfavouriteseason?
.
教学难点：
．单词发音：
springfall
2．favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
．教材配套
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制
教学过程：
热身／复习（warm-up/Revision）
活动一：
说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
呈现新课（Presentation）
活动二：
谈论天气
教师提问what’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
No,it’swarm.
引出新词汇Spring
询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?
引出词汇season
winter.
询问学生，还知道那些季节？
Doyouknowanotherseason?
引导学生说自己知道的
活动三：
猜猜，读读
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：
springsummerfallwinter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：
说一说（Let’slearn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
教师板书主句型，指导学生认读
教师播放配套，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：
描述季节
教师询问：
what’stheweatherlikeinspring?
学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisverywarm.Theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练（Practice）
活动六：
猜一猜
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：
画画，说说
教师将Let’sfindout中的图片发给学生，
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
教师询问1-2名学生后，将句型变为“whichseasondoyoulikebest?
”引导学生像上面一样回答
教师板书句型，示意学生这个句子的意思和what’syourfavouriteseason?
一样
教师带读，学生跟读
活动六：
模仿对话
教师播放Let’stalk部分的录音
提问学生：
Howmanypeopleinthisdialogue?
whoarethey?
whichseasondoesmike/Zhanglikebest?
why?
在听录音，重复听到的句子
出示，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
趣味操练（Practice）
活动七：
小调查
教学参考时间：
教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型whichseasondoyoulikebest?
并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
抽查几个同学，汇报调查结果
活动八：
游戏：
找朋友
同学中互相询问：
whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
练习1
Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音，写词
公布答案
练习2
Listenagainandwritetheanswersandquestion
学生自己阅读对话，
试着猜测所缺的句子
听录音，完成对话
第三课时
教学重点：
四会句子：
whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
教学难点：
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教具准备：
．教材配套
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制
教学过程：
热身／复习（warm-up/Revision）
活动一：
唱一唱
教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱
根据歌曲，出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
活动二：
说一说
教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
学生回答，并询问下一名同学
开火车问答
呈现新课（Presentation）
活动三：
看看，说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
教师引导孩子们：
whichseasonisit?
whatcanyoudoinspring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:
Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后，教师提问：
“whichseasondoes…likebest?
”并板书句子
学生尝试回答
活动四：
听并回答
教师播放录音，请学生重复听到的句子
教师板书句型，指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题：
“whichseasondoes…likebest?
”并回答
活动五：
写一写
教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读，检查答案
（三）趣味操练（Practice）
活动六：
玩游戏
学生描述，如：
Iwearmysweater.It’swindy.whichseasonisit?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
活动七：
表演对话
小组表演Readandwrite部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
活动八：
练习1
Readandwrite
学生独立阅读对话
小组分角色朗读对话
独立完成Askandanswer部分的填写
活动九：
仿例写一段话
参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
第四课时
教学重点：
四会单词和短语：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
教学难点：
能运用whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
教具准备：
．教材配套
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
教学过程：
热身／复习（warm-up/Revision）
活动一：
猜一猜
孩子说Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool?
其它孩子猜出季节：
fall
比赛哪个同学猜得最快
活动二：
说一说
教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
/what’syourfavouriteseason?
学生：
Ilikespring。
教师提问：
what’stheweatherlikeinspring?
学生回答：
It’swarmandsunny.
学生在小组中进行问答
呈现新课（Presentation）
活动三：
想想，说说
教师提问：
whichseasondoIlikebest?
whyIlikethisseason?
学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：
whatcanwedoinspring?
学生wecanflykites.教师：
yes,soIlikespring?
（出示单词）
教师引导孩子们：
whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsportssee）
教师出示相应的新词：
swimflykites
skate
makeasnowman
planttrees
教师带读单词，学生跟读
活动四：
看看，说说
教师播放，学生看单词，并认读
播放中两人对话内容，孩子看，读，理解
学生模仿在小组中展开对话
各小组展示对话
活动五：
调查
教师分别出示四个季节的主题图片，询问：
whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
引导学生回答：
“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识
教师说：
It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic，教师贴在黑板上,并询问：
“whatwouldyouliketodo?
”
孩子们回答
教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查
汇报答案：
想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dliketo….
（三）趣味操练（Practice）
活动六：
看一看，做一做
教师出示Let’slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作
比一比哪个小组最快
活动七：
摆一摆，说一说
教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：
It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.
4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
各小组展示对话
（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
活动八：
Listenandmatch
完成活动手册P12—1
listenandmatch
学生自己看图，说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么
听录音，连线
活动九：
Listenagainandwrite
自己阅读对话，想一想应当填哪些内容
完整听录音，理解含义
在听录音，填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话，公布答案
活动十：
说一说，演一演
教师在黑板上板书四个季节，问：
“what’syourfavouriteseason?
”孩子根据调查结果分为四个组
每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情
各小组介绍自己喜欢的季节
活动十一：
小结
教师出示本课时新词卡片，学生认读
教师指着卡片，询问几名学生：
whatwouldyouliketo?
指着黑板上的句子，带领孩子认读
第五课时
教学重点：
句型：
whydoyoulike…?
BecauseIcan….
教学难点：
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
教具准备：
教材配套
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：
如在夏季海中游泳
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
活动一：
猜一猜
孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。
孩子提问Guess:
whatamIdoing?
其它孩子猜出相关单词
教师出示词卡，复习单词的认读
活动二：
说一说
教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
学生：
Ilikespring.教师提问：
whatdoyouusuallydoinspring?
学生回答：
Ioftenflykites..
学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇
（二）呈现新课（Presentation）
活动三：
看看，说说
教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：
what’syourfavouriteseason?
孩子回答：
Summer.
教师提问：
whydoyoulikesummer?
教师引导孩子回答：
BecauseIcanswiminthesea.
教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答
教师板书句型：
whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthesea.
活动四：
说说（Let’stalk）
听录音，理解Let’stalk对话的含义，并跟读录音。
自己认读对话
小组分角色朗读对话
各小组展示对话
活动五：
调查（Let’sfindout）
学生自制调查表格：
包括人，季节，气候，原因
孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
/….
每个小组传话，看谁传的又快又好
每组的最后一个汇报你听到的句子
（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
活动八：
Linkandsay
两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情
教师提问，whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?
请孩子回答。
两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
两个人交换书对答案
活动九：
Let’sdoasurvey
自己认读范例对话，明确题意
小组调查（6人）
各小组展示答案
活动十：
试一试（Let’stry）
教师播放录音，学生理解
再听录音，选择你听到的图
活动十一：
探究活动说一说
教师出示一个孩子的调查结果，询问：
whatseasondoes…likebest?
whydoeshelike?
引导学生理解问句，并回答：
Becausehecan….
教师板书句型：
whatdoes…favouriteseason./whatseasondoes…likebest?
whydoeshelike?
引导学生注意does.Helikes…
孩子在小组中运用表格进行问答练习
寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因
活动十二：
小结
请两个孩子分角色表演Let’stalk部分的对话
投影出示Let’stalk对话，集体认读
教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读
第六课时
教学重点：
本课时要求掌握的四会句型
教学难点：
培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句
教具准备：
教材配套
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生收集的不同城市四季的照片
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
活动一：
拼读单词比赛
教师出示本单元所有单词，学生抢答认读
教师拼出单词，学生迅速说出单词
孩子拼词，其余孩子说词
小组比赛
活动二：
说一说，摆一摆
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
询问一个孩子：
what’syourfavouriteseason?
why.学生回答：
“Ilikewinter.Becauseit’s
cold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片
（二）呈现新课（Presentation）
活动三：
看看，说说（Readandwrite）
教师分别出示Readandwrite部分的四幅图
教师提问：
whatseasonisit？
whatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?
教师提问：
whichseasondoZoomandZiplikebest?
Guess.
孩子尝试猜测：
Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.
活动四：
阅读并回答问题（Readandwrite）
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
教师板书问题
学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案
孩子独立书写答句
请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。
小组检查答句和书写。
以小组对话的形式公布答案
（三）趣味操练（Practice）
活动五：
连词组句
教师板书：
whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.
whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.指导学生认读
板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子
活动六：
读一读并回答问题
.
教师出示本单元的主情景图
2.
教师板书问题：
whichseasondoesZoomlikebest?
______________________________
whatisthegirl’sfavouriteseason?
______________________________
学生试回答问题
（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
活动七：
阅读，表演并回答
Read,actandwrite
学生独立阅读
小组分角色朗读
小组表演
展示
学生独立试着完成第二部分的句子
活动八：
扩展活动：
我最喜欢的季节（Let’sfindout）
教师出示北京四季的照片：
询问学生what’syourfavouriteseasoninBeijing?
why?
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：
提供照片的同学可以提问：
what’syourfavouriteseasonin,,,?
why?
孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答
活动九：
小结
教师投影出示Readandwrite的内容
请四个孩子分季节朗读内容
教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读.
课
件www.5yk
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