小学四年级上册思品教案1.docx

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小学四年级上册思品教案1

第一单元有困难，我不怕

主题一这点困难怕什么

教学目标：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学重点、难点：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学过程：

1你在生活中遇到了什么困难？

2你是怎样克服困难的？

3看图理解课文。

图中讲了一件什么事？

说一说，困难是什么？

4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？

5你失败过吗？

你是如何看待失败？

6读“名人档案”说感受。

7你知道爱迪生的故事吗？

说一说。

8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。

9实践活动找一件你可以做又怕做的事尝试一下。

10作业练习。

主题二成功一定有办法

教学目标：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。

2通过活动培养意志，实现目标。

教学重点、难点：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。

2通过活动培养意志，实现目标。

教学过程：

1自信是什么？

2在你生活中，是否有成功？

3看课文图，写了一件什么事？

4小组讨论，心中的梦想，如何实现？

5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？

6实践活动，找一件你成功的事尝试一下。

7作业练习。

记录自己的点滴进步

8建立成功档案

激励我成功的一句格言。

我心中最成功的人。

我做得最成功的一件事。

我的梦想

9写克服困难的决心和计划。

主题三每天都有好心情

教学目标：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学重点、难点：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学过程：

1.     谈话导入。

2.     生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？

3.     看图，图上发生了什么事？

他们生气时怎么办？

4.     交流：

给生气开处方。

学习一些克服坏脾气的方法。

5.     写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。

6.     联系实际理解：

“吾所不欲，无施于人”的意思。

7.     学习“钉子”这个故事。

8.     当当小医生。

第二单元我们的快乐大本营

主题一成长的故事

教学目标：

知道自己是集体中的一员。

明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点、难点：

知道自己是集体中的一员。

明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学过程：

1.     通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。

2.     采访老师、学生：

“我快乐吗？

”

3.     交流会：

“我快乐吗？

我让你快乐吗？

”别人带给我什么快乐？

我又带给别人什么快乐？

4.     “我的收获”展示会。

5.     开展“送你一个微笑”活动。

6.     创设情景，再现故事场面，小组表演。

7.     看图想想：

当同学遇到困难，应该怎么做？

8.     制作“送你一个微笑”活动。

主题二“我”和“我们”

教学目标：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重点、难点：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学过程：

1.     理解和寻找

2.     让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

3.     引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。

4.     交流采访结果，列表格，看行动。

5.     开展评选“优秀小主人”的活动。

6.     引入讨论一：

7.     出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？

　引入讨论二：

8.    让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？

主题三我们要做最棒的

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学重点、难点：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学过程：

1.     通过图画故事创设情镜，思考回答：

2.     这样的集体你喜欢吗？

3.     你心中最棒的集体是怎样的？

a）     怎样使班级成为最棒的？

4.     组织“我们的约定”活动。

5.     通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6.     根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7.     采访各科教师，别班同学等。

8.     交流采访稿。

9.     想一想：

我们的不足在哪里？

我们应该怎么做？

10. 制定约定，宣读约定。

 ●各种各样的商店

◆我们去商店看看

【活动目的】

　　1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。

　　2、会将各种商业场所分类。

能力：

　　1、培养学生进行社会调查的能力。

　　2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。

情感：

　　1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。

　　2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。

教学重点：

各生活中的商业场所分类。

教学难点：

课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。

【活动过程】

导入：

　　1、启发谈话：

同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？

（商店买的）

　　我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。

　　2、说一说：

为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？

　　学生根据自己的理解说一说想法。

　　3、小结：

卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。

例如：

集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。

很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。

所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。

新课：

板书：

各种各样的商业场所

　　1、小组汇报调查结果：

　　课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：

某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

　　2、汇报内容：

名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

　　学生结合成小组汇报：

（1）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

　　（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：

在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

　　3、观察与讨论：

根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：

（1）可以参考教材63页的课文和图片。

教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。

（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

　　（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

　　4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。

对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

●购物有学问

【活动目的】：

使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识

能力：

1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。

　　　2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。

情感：

向学生进行“不乱花钱”的教育。

教学重点：

教学目标中的所有内容都是本课重点。

教学难点：

教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。

【活动过程】

谈话导入：

1、上节课学习了各种各样的商业场所，认识各种商业场所的知识后有什么用处呢？

（便于我们买东西，知道到什么地方能买到自己所需要的东西）

　　2、你们独自买过东西吗？

买过什么东西？

　　（学生自由回答）

　　3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西，家长就不放心你们去买了，因为买东西又很多学问呢！

板书：

    购物有学问

新课：

一、怎样买东西

1、讨论：

评一评，第65页、66页图中的两位同学，哪一位会买东西？

并说出你的理由。

　　买有包装的食品：

看生产日期和保质期。

　　买文具：

实用、物美价廉。

　　买摊贩食品：

要注意有无营业执照和卫生检验合格证。

说一说：

（1）什么是保质期？

（学生根据自己的理解说一说）

看一看：

认识营业执照和卫生检验合格证的样子。

2、说一说：

假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？

说说你怎么买？

买有包装的食品：

还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。

（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。

）

买文具：

结实、实用的。

买摊贩食品：

还要看是不是真的卫生，如：

钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

3、小结：

国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许

第四单元公共生活讲道德

主题一《无声的朋友》

教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。

能主动、自觉地爱护公用设施。

教学重点、难点：

教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、师：

今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？

他的名字就藏在你们的信封中。

请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。

（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

师：

虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？

（板书：

公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。

看，你们找到了哪些朋友？

把他们的名字写下来。

看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。

是呀！

他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

师：

你在什么情况下，需要它的帮助。

生：

发言。

师：

还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：

广告牌，雕塑等

　　由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！

它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：

方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

师：

最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：

教科书上的卡通图画）

师：

看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

学生发言

师：

在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？

学生发言

师：

小结：

伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

师：

还用更严重的看：

小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

师：

宪法规定：

公共财产神圣不可侵犯。

破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。

（课件）

师：

这是一封公用设施写给我们的信：

亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：

试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

师：

我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。

我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。

读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

师：

我就以我们学校为例，开展一次活动。

各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、      擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？

）

学生活动

五、小结

师：

公用设施是国家的公共财物。

每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。

公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。

只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

 主题二《大家生活在一起》

教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。

教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》

讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？

说明了什么？

任弼时为什么不肯从小门进公园？

说明了什么？

交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

听了他们的故事，我们有什么收获？

讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？

寻找身边的“细绳”

观察教科书中的图

思考：

这三幅图中的“细绳”指什么？

把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：

你还知道生活中有哪些“细绳”吗？

社会调查活动

明确调查内容：

去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。

在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。

注意安全。

开展调查活动。

讨论：

对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。

拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三不怕一万，就怕万一

教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。

教学过程：

体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：

（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？

（2）什么叫公共安全？

（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？

出示图片（三起安全事故）

为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？

这些公共安全事故给我们什么启示？

讨论：

“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全

出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？

在哪见过？

有什么作用？

在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？

安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。

讨论：

有了这些安全标志就能保证安全了吗？

出示图片，组织学生讨论。

还有哪些行为可能伤害他人？

在什么地方容易被伤害？

见有安全隐患的地方，我们该怎么办？

设计安全用语

出示书中安全用语范例。

讨论：

安全永远有什么作用？

它有什么特点？

在生活中有哪些地方最需要安全用语？

为什么？

分小组联系生活实际，设计安全用语。

交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：

我们能为公共安全做些什么呢？

自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。

活动总结：

通过活动，你们有什么收获？

今后怎

主题四我们是邻居

教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。

教学过程：

了解自己的邻居

问卷调查：

你想有怎样的邻居？

交流、总结问卷结果。

看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：

你有怎样的邻居？

介绍自己熟悉的邻居。

联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。

你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：

你家和邻居之间有这样的故事吗？

讨论：

怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。

选择一两项坚持做下去。

在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

●不怕一万，就怕万一

◆别大意

【活动目的】

让学生了解自己周围的安全情况；培养学生的安全意识。

【活动准备】

1．活动前，组织学生调查家庭、学校周围不安全的隐患，做好记录。

2．准备一些制作安全用语宣传牌的材料。

如：

废纸板、笔、胶水、小木板等

【活动过程】

1．交流家庭、学校周围不安全的隐患。

2．分小组选择一些存在安全隐患的地方，有针对性地设计、制作安全用语宣传牌。

3．交流小组设计的安全用语宣传牌，评选最佳设计师。

4．分小组再制作挑选出的安全用语宣传牌。

5．课后将安全用语宣传牌数竖在存在安全隐患的地方。

【活动注意事项】

1．课前一定要做好实地调查。

2．在公共场所竖立安全用语宣传牌要在老师的指导下，并与有关部门联系后再操作。

●我们是邻居

【活动目的】

一、学习目标：

　　1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。

　　2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。

二、基本能力：

　　1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得"远亲不如近邻"的道理。

　　2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。

三、情感目标：

懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?

投桃报李"、"人敬我一尺，我敬人一丈"，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。

教学重点：

是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。

教学难点：

　　1、让学生理解"远亲不如近邻"真正含义。

　　2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。

【活动过程】

一、导入部分：

、

　　[出示情境一歌谣]

　　　独自在家要注意，

　　　防火防盗防煤气，

　　　遇事别慌想注意，

　　　有火情拨119，

　　　遇匪徒打110，

　　　危重病人120，

　　　还有邻居能帮你，

　　　胆大心细没问题。

　　　过渡：

爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。

今天我们就来学习《家庭与邻居》。

　　板书课题：

第三课《家庭与邻居》

二、新课部分：

1、"远亲不如近邻"

（1）、[出示情境二]问：

这两幅图反映了什么情况?

　　（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。

第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。

）

　　师小结：

在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。

在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。

如果关系处理得好真能够亲如一家呢。

（2）、[出示情境三讲故事]

　　问：

亲如一家好不好？

从哪一句话最能看出关系亲如一家？

　　（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。

）

　　问：

李奶奶说的"远亲不如近邻"是什么意思？

　　（生根据自己的理解发表自己的想法。

）

　　师小结：

这里所说的"远亲不如近邻"的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。

　　板书：

远亲不如近邻

　　（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说"远亲不如近邻"的道理。

2、"与邻居相处"

（1）、[出示情境四]

　　（生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：

<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。

<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。

）

（2）、问:

踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？

　　（学生根据自己的想象回答。

）

　　问：

两个小朋友在争吵中说了些什么？

　　（3）、问：

〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？

　　（学生小组讨论表演出来。

）

　　师小结：

对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。

如：

不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。

已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。

才能取得邻居谅解，搞好邻里关系。

　　（4）、[出示情境五判断题]

　　（学生判断正确与否：

　　第一题中"我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。

"

正确。

　　第二题中"我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。

"正确。

）

　　（5）、问：

今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢？

　　板书：

与邻居相处应做到：

　　互相帮助、互相谅解、互相谦让

　　（6）、（学生联系实际说一说：

你家得到过邻居的哪些帮助？

你给过邻居哪些帮助？

今后准备怎样做？

）

　　（7）、师总结：

搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。

每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。

3、[出事情境六]

　　歌谣结束本课：

我家你家和他家，

　　　　　　　　　共称邻居如一家，

　　　　　　　　　紧急时候伸出手，

　　　　　　　　　远亲不如近邻家，

　　　　　　　　　互助互谅互谦让，

　　　　　　　　　和睦相处乐哈哈。

三、　　　　　板书：

第二课家庭与邻居

　　　　　　　　1、远亲不如近邻

　　　　　　　　2、与邻居相处应做到：

　　　　　　互相帮助、互相谅解、互相谦让

●文明从我做起