中考化学实验探究题.docx

中考化学实验探究题.docx

《中考化学实验探究题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考化学实验探究题.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考化学实验探究题

初中化学实验探究题的解法和题型

探究性实验在中考试题的设计上占的比例相当大。

现对初中化学中几类常见物质性质探究题进行分析。

一、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO等物质性质的探究题

对碳的探究　一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。

对铁的探究　一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。

对铜的探究　考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。

对FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究　主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。

一般让我们根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、及由现象得出的结论。

　　常见的现象：

对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。

对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。

FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。

CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。

Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。

所以针对不同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。

二、有关NaOH化学性质的探究题

氢氧化钠是初中化学重要的、常见的碱，既是中考的重点、也是热点。

有关它的化学性质在平时的练习，各省市的中考命题中更是屡见不显。

所以在平时的学习中一定要熟悉氢氧化钠与指示剂的反应，它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝；与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水；与酸反应生成盐和水；与可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。

例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉淀来说明。

　　三、CaO、Ca（OH）2、CaCO3性质有关的探究题

在生活、生产中CaO、Ca（OH）2、CaCO3用得较多，例如虎门消烟用的就是CaO，利用氧化钙与水反应放出大量的热，温度达到了烟的着火点，烟就销毁了。

砌砖、抹墙、中和土壤酸性常用Ca（OH）2。

对氧化钙的考察首先是它与水反应放热，升温了，可以测温度来检验；其次考察它与水反应得到微溶性碱Ca（OH）2，其水溶液就是澄清的石灰水，通过对Ca（OH）2的检验说明氧化钙的存在。

对Ca（OH）2的检验可以利用它与CO2气体反应、与Na2CO3溶液反应得到白色沉淀；也可以用指示剂的变色或测PH的方法。

对CaCO3的考察是它的溶解性及与酸反应可生成CO2气体。

练习

.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。

（1）施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

①下列化肥中，属于氮肥的是。

（填字母）

A.碳酸氢铵[NH4HCO3]B.草木灰（主要成分[K2CO3]C.磷矿粉[Ca3（P04）2]

②草木灰呈碱性，你认为它（“能”或“不能”）与所选的氮肥混合施用，理由是。

（2）用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2

①目的是促进绿色植物的作用。

②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。

甲方法：

将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。

乙方法：

将气体通过足量的氢氧化钠溶液。

【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。

Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2

Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O

请你利用提供的资料和所学的知识分析：

上述方法（填“甲”或“乙”）可行，理由是

。

.马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体：

（1）写出图中标有①，②的仪器名称：

①②。

（2）马强用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A和或（填字母）进行组装。

你认为A装置中还缺少。

写出该反应的化学方程式。

（3）陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，其中二氧化锰起作用。

实验结束后，陈超问：

“我用带火星的木条伸入集气瓶中，为什么不会复燃?

”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因。

（写一个）

（4）实验室选用B和C装置可制取的气体是（答一种），写出实验室制取该气体的化学方程式。

.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。

他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。

小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。

【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?

为什么脱脂棉会燃烧

【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成

②反应过程中可能有能量变化

【设计装置】如右图所示

【实验探究】

实验一：

探究反应后生成的气体是什么

（1）打开图上装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。

说明生成的气体是。

（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

。

实验二：

继续探究反应后生成的另一种物质是什么

（1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。

小军的依据是：

为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO2不存在的实验。

实验步骤

实验现象

实验结论

（2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴人无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈性。

【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式

.以下是化学实验室常用的仪器：

（1）我能用以上仪器名称填空：

溶液蒸发、结晶应选用的容器是；量取液体药品应选用；制取O2、H2和CO2都可选用的玻璃仪器是

（2）用以上仪器来配制一定质量分数的NaCl溶液，还缺少的玻璃仪器是；实验步骤是：

计算、和。

.我国环境空气质量标准中对SO2的最高浓度限值如下表：

浓度限值（mg·m-3）

一级标准

二级标准

三级标准

0.15

0.50

0.70

从课本上了解到酸雨的危害和成因后，同学们想到：

【提出问题】某火力发电厂周围的空气中SO2含量应属于几级标准?

他们决定去实地测试。

出发前，他们做了以下准备工作：

【查阅资料】①火力发电厂通常用含硫煤为原料发电。

②SO2能被碘单质（I2）氧化：

SO2+I2+2H2O==H2SO4+2HI。

③空气中的其他成分不与碘水反应。

【设计实验】

①在5mL一定质量分数的碘水中滴入2、3滴淀粉溶液，得到色的溶液A（淀粉是恰好完全反应的指示剂）；

②将A溶液抽入一支500mL注射器中；

③抽取待测气体，用胶塞堵住针孔充分振荡后，将注射器吸口朝上小心排出余气（不要把溶液排出）。

反复抽气振荡，当溶液变为无色时停止。

【实地测试】来到发电厂附近，同学们分成甲、乙两组，用相同的实验装置和溶液A，按上述方法在同一地点同时测量，并同时完成实验。

记录抽气次数，准确换算成每立方米空气中所含SO2的质量。

实验数据填入了下表（每次抽气体积为450mL）：

分组

甲组

乙组

抽气次数／次

100

120

SO2含量／mg·m-3

0.53

0.46

【交流与讨论】同学们分析实验操作过程和测试数据后发现（选填“甲组”或“乙组”）的实验结果误差较大，产生误差的原因是：

（两组所用的装置和药品均无问题）。

【探究结论】同学们根据自认为较准确的数据判断，该火力发电厂周围空气中SO2的含量属于级标准。

【反思与评价】老师在了解同学们的整个探究过程后指出：

“因为你们的测试地点和时间单一，所以得出的结论的可信度不高。

“同学们认为老师的评价是对的，于是对自己的实地测试方案作出了以下调整：

。

.下列是实验室常用的装置：

回答下列问题：

（1）图中仪器a的名称是。

（2）A装置可用于实验室制取（填气体名称）。

（3）实验室制取二氧化碳的发生装置可选用：

：

（填编号）

（4）右图为某同学用一支废试管（底部有小破洞）和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。

请回答：

①利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作呢?

。

②对比你选择的制取CO2装置，你认为该装置的优点是：

（只需回答一点）。

.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。

请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

（1）[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢

（2）[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

（3）[实验验证]

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

木条不复燃

常温下过氧化氢溶液不分解

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中

木条复燃

（4）[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

（5）[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：

实验三：

[实验目的]探究。

[实验步骤]①准确称量Al2O3（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。

[讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。

（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：

探究。

.实验室有如下图所示的仪器：

（1）写出下列仪器的名称：

①；②.

（2）实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取并收集CO2气体，若已选用了⑷，⑹，⑾，⑿，还应选用的一种仪器是（填编号）：

。

.实验室现有下列药品：

盐酸（5％），硫酸（5％）；大小相同的镁片、铝片、铁片；铁粉，铝粉。

某同学为了比较金属与酸的反应，按下图所示的实验方案进行实验。

从实验开始到反应5分钟，所观察到的现象记录如下：

编号

①

②

③

现象

金属表面立即有大量无色气泡冒出，反应不到5分钟金属已消失

金属表面慢慢有少量无色气泡冒出，反应

到5分钟时，铝片还在冒气泡

铁粉中不断有无色气泡冒出，气泡的量比②中多，溶液逐渐显浅绿色，反应到5分钟时，铁粉还在冒气泡

该同学根据上述实验现象得出结论：

金属与酸反应的剧烈程度按镁、铁、铝的顺序减弱。

你认为该同学的结论是否合理（填“合理”或“不合理”），如果有不合理的地方，请你在上述设计的基础上完善该实验，在下图中填写所需的化学药品；如果合理，可以不填。

.某工地的仓库里有三包标签已磨损的白色粉末，分别是生石灰、熟石灰和碳酸钙粉末。

请你设计一个简便的方法进行鉴别，并完成该实验报告。

操作步骤

现象与结论

.在加热条件下，炭粉可以还原某些金属氧化物，得到金属单质。

某化学兴趣小组的同学设计了如下图所示的四个实验来研究氧化铅（PbO，黄色）和氧化铜分别跟活性炭的反应，各实验的装置和现象如下：

实验1：

黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊

实验2：

黑色粉束中出现有银白色金属光泽的物质，澄清石灰水变浑浊

实验3：

试管①中黑色粉末变红色。

反应管②中黑色粉来没有明显变化，澄清石灰水变浑浊

实验4：

试管①的黑色粉末中出现有银白色金属光泽的糟质，反应管②中黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊请根据上述四个实验的现象，比较氧化铅和氧化铜分别跟活性炭反应的异同，归纳出主要的结论，填写在下表中，并写出能表示结论的化学方程式。

主要结论

表示结论的化学方程式

、“小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”。

它的作用是除氧，以达到保鲜的目的。

三位同学打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末。

提出问题：

该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么

甲同学认为：

灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末是铜粉。

乙同学认为：

灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁。

丙同学认为：

灰黑色粉末是活性炭，红色粉末是氧化铁。

（1）你认为同学的猜想较合理，理由是。

（2）请你参照下图的形式，将你初步验证该同学的猜想的实验过程用框线表示出来。

（3）对它还可探究的新问题是（答其中一种）。

、课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃。

请回答：

（1）写出实验室制取氧气的化学方程式：

。

（2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：

。

（3）根据

（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）。

、实验室配制溶液时，可能涉及以下操作：

①称量②过滤③计算④蒸发结晶⑤溶解。

请按要求回答下列问题：

（1）甲同学用纯净的氯化钠固体和蒸馏水配制100克溶质质量分数为15％的氯化钠溶液。

涉及到的操作的正确顺序是（填序号）。

（2）配制上述溶液需要水的体积是mL（水的密度是lg／cm3）。

需用到的玻璃仪器是烧杯、量筒和实验室有10mL、50mL、100mL三种不同规格的量筒，配制上述溶液时最好选用mL的量筒。

（3）乙同学用含杂质的食盐（杂质不溶于水）和蒸馏水配制氯化钠溶液，配制前应进行提纯，那么，提纯食盐涉及到的操作的正确顺序是（填序号）。

、大明和小明发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。

经询问得知：

这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。

那么，这是什么气体呢?

大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧气。

（1）假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明（要求写出操作步骤和实验现象）。

。

（2）假设小明的猜想正确，请你也用实验方法证明（要求同

（1））。

。

（3）你认为食品充气包装中，对所充气体的要求是（写出两点）：

①，②。

（4）根据（3）中要求，你认为（填“大明”或“小明”）的猜想正确。

、在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种。

同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。

请你参与他们的探究并回答问题。

（1）[提出问题]假设l：

红色粉末是铜粉；假设2：

红色粉末是氧化铁粉；

假设3：

红色粉末是。

（2）[设计实验方案]同学们对实验作了如下设想和分析：

取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应（实验装置图如下）。

请你完成下表：

实验中可能出现的现象

结论

假设1成立

假设2成立

假设3成立

（3）[进行实验]通过实验及分析，确认假设3成立。

（4）[反思与评价]

①实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是。

②实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是。

③从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是。

（5）[拓展]为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱，你认为可选用下列试剂中的

（填序号）。

A.硝酸铜溶液B.稀盐酸C.氯化亚铁溶液

.小王和小李分别使用装置甲和装置乙作为实验室里二氧化碳气体的发生装置（铁架台、铁夹已略去）。

回答有关问题：

（1）装置甲中试管内放入的固体药品是，长颈漏斗内加入的液体药品是。

（2）实验室用法收集CO2。

检验二氧化碳气体的方法是。

判断集气瓶内二氧化碳是否收集满的实验操作是。

（3）装置乙可以使制取CO2的反应随时发生或停止。

若让正在发生的反应停止进行，正确的操作方法是。

.阅读下列短文，回答有关问题。

乙酸（CH3C00H）又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。

乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。

乙酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中能解离出H+和酸根离子。

（1）请你就乙酸的化学性质提出一个探究问题：

。

（2）根据你提出的问题，设计探究方案，并完成下表：

实验操作

实验现象

实验结论

.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：

（1）指出仪器名称：

a，b。

（2）若要用过氧化氢制取氧气，应选用（填“A”或“B”），在气体发生装置中可加入的固体物质是（写化学式），反应的化学方程式为。

（3）若用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的气体发生装置是（填“A”或“B”），反应的化学方程式为。

（4）若B装置中装有石灰石和盐酸，则该装置可用于制取（写化学式）。

若用C装置收集该气体，则气体从端进入（填“c”或“d”）。

.某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：

废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。

他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。

于是，他们进行了以下的实验活动：

（1）【设计方案】①加入比银活泼的金属单质②除去金属混合物中的杂质

（2）【小组讨论】

①选择加入的金属

甲同学认为：

向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；

乙同学认为：

向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。

你认为

同学的方案更合理，其原因是，该方案的化学方程式为。

②除去银粉中混有的金属向金属混合物中加入的试剂是，化学方程式为

（3）【进行实验】过程如下：

①废弃定影液

金属混合物+溶液A

②金属混合物

Ag+溶液B

请回答：

操作a是，需要用到的玻璃仪器有：

烧杯、玻璃棒和；溶液B中溶质的化学式为。

（4）【产品验证】请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉，方法是。

.请你在家庭的环境下解决如下生活中的化学问题.在表格内按要求填空。

（1）配制15％的食盐

溶液l000g

只使用家用弹簧秤、筷子和洁净的小桶，你的配制方法是：

（2）检测食醋或肥皂水的酸碱性

你准备使用来检测，它的来源是：

.2月16日生效的“京都议定书”是为减少二氧化碳排放而制定的国际公约。

某研究小组为监测空气中二氧化碳含量，进行了如下实验：

用50mL注射器吸取红色含酚酞的稀氨水（氨水是一种碱，具有碱的性质）10ml并密封，然后在下列地点分别抽取空气到50ml刻度处，堵住注射器吸入口，振荡后，将注射器吸入口向上，小心将余气排出。

重复上述操作若干次（n），直至注射器内溶液的红色褪去。

记录数据如下表：

取样地点

平均抽气次数（n）

气体CO2的含量（体积）

空旷的操场上

30

0.030％

在刚下课的教室里

20

①

汽车流量较大的车站旁

15

②

（1）已知抽气次数与CO2的含量（体积）成反比，请计算并填写上表的①②两个空格。

（2）这个实验中使红色褪去的化学原理是：

。

（3）请提出—个能降低空气中二氧化碳含量，防止温室效应的可行措施：

。

.如图是市场充气包装的食品，它使用的是什么气体呢?

某兴趣小组对此进行了研究。

（1）经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。

请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：

猜想一

猜想二

猜想三

我对气体的猜想是

我猜想的依据是

（2）从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是：

。

.你想喝自制的汽水吗?

小雨同学为你提供了“七喜”汽水成分表（见下图）。

（1）根据“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：

白砂糖、果汁、食用香料、

和。

（2）打开汽水瓶盖，有大量气体逸出。

请你对该气体的成分进行探究，完成下表：

猜想与假设

验证方法及操作

观察到的现象

结论（用化学方程式表示）

.请根据下面的装置图回答：

（1）指出图中标有数字的仪器名称：

①，②。

（2）在实验室制取氧气和二氧化碳的实验中，B装置可用于制气；E装置可用于收集气；二氧化碳只能用装置收集。

.某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验：

（1）甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（见装置A），并轻轻振荡试管。

①描述产生的现象：

。

②写出反应的化学方程式：

。

（2）乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的Na0H溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大。

产生这一现象的原因是：

.下列是实验室常用的仪器：

请回答下列问题：

（1）图中仪器①的名称是，仪器④的名称是。

（2）实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式：

。

（3）选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置（填编号）。

（4）下图为某同学设计并进行的有关CO2性质的探究实验过程筒图。

请回答：

①该实验的实验目的是

②该实验得到的结论是

.科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：

（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。

小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?

于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。

（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

（3）[实验验证]

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

木条不复燃

常温下过氧化氢溶液不分解

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中

木条复燃

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

（5）[讨论与反思]小芳认为：

仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：

探究

[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，；

④对比反应前后水泥块质量。

[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆。

（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：

探究。

.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题。

（友情提示：

以下所选装置均填装置代号）

（1）写出图中指定仪器的名称；①；②.。

（2）实验室制改和收集CO2时应选用两种装置相连接，反应的化学方程式为，检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是

（3）实验室用KMn04制取O2时，可选用的发生装置是，同时用E装置收集O2，实验停止时的操作顺序是。

（4）若用装置c收集某气体，该气体应具备的性质是。

.某学校的探究性学习小组发现，铜绿[Cu（OH）2CO3]受热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。

他们通过实验探究，分析黑色固体的组成，并验证产生的气体。

请填空：

（1）提出问题：

黑色固体是什么

（2）猜想与假设：

黑色团体可能是：

a.炭粉b.氧化铜c.。