人教版七年级生物上册期末复习提纲副本.docx

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人教版七年级生物上册期末复习提纲副本

人教版七年级生物上册期末复习提纲

七年级生物复习提纲,上册,

第一单元生物和生物圈

一、生物的特征:

1、生物的生活需要营养

【结合课本例子理解】2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、生物都有遗传和变异的特性

7、由细胞构成（病毒除外）

生物学研究的基本方法:

观察法、调查法、分类法与实验法。

二、调查的一般方法

步骤:

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类

按照形态结构分:

动物、植物、其他生物

按照生活环境分:

陆生生物、水生生物

按照用途分:

作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家

1.概念:

地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

【即地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈】

2.生物圈的范围:

大气圈的底部:

可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部:

距海平面150米内的水层

岩石圈的表面:

是一切陆生生物的“立足点”

3.生物圈为生物生活提供的基本条件:

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

4.探究实验的一般过程:

提出问题?

作出假设?

制定计划?

实施计划?

得出结论?

表达和交流5.非生物因素:

光、温度、水、空气等

生态因素注意:

【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计

捕食关系（吃与被吃的关系）

生物因素:

竞争关系（两种生物互相比赛）

合作关系（两种生物互相帮助）

寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）生态因素;环境中影响生物的生活和分布的因素。

6（生物对环境的适应和影响【见课本P17的例子】

生物对环境的适应:

骆驼、海豹、骆驼刺那三个例子是生物对环境的适应。

生物对环境的影响:

植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

8.生态系统的概念:

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

生物部分:

生产者、消费者、分解者

9.生态系统的组成:

非生物部分:

阳光、水、空气、温度等

10.在一般情况下生态系统中数量做大的应该是生产者。

11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物

的生存提供食物）

生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为

食）

生态系统细菌、真菌——分解者

非生物部分——阳光、空气、水分等

12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。

物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

13.食物链书写规则:

1食物链必须从生产者开始;2箭头必须从被吃者指向吃者;?

?

3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。

?

14.生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

15.生物圈是最大的生态系统。

16.生态系统的类型:

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

17.森林生态系统:

最稳定的生态系统，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。

海洋生态系统:

制造的氧气占地球每年氧气总量的70,。

湿地生态系统:

“地球之肾”

18.生物圈是一个统一的整体:

注意DDT的例子（富集）课本26页。

第二单元生物体的结构层次

1（显微镜的结构【结合课本37页图片】:

镜座:

稳定镜身;

镜柱:

支持镜柱以上的部分;

镜臂:

握镜的部位;

载物台:

放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器:

上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜:

可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的:

光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒:

上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋:

粗准焦螺旋:

转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系:

顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

?

显微镜的使用P37-39（（（（（（（（（（（（

?

观察的物像与实际图像相反【即不仅上下颠倒而且左右相反】。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

?

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制（（（（

成玻片标本【分为切片、涂片、装片】

注意:

标本的实际放大倍数,目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）

2.物镜有高倍物镜和低倍物镜之分，区别如下:

高倍物镜低倍物镜

放大倍数大小

视野明亮程度暗亮

细胞数目少多

形态大小

3.显微镜观察步骤:

（将书中的图示顺序牢记在心!

）

（1）取镜和安放:

左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。

（2）对光:

转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔，

眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野明亮为止。

（光强时使用平面镜，光弱时使用凹

面镜。

）

（,）观察:

左眼注视物镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近玻片标

本为止。

【此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，以免压坏玻片标本】然后反方向转动

粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的

物像更加清晰。

切片——用从生物体上切取的玻片制成。

4.常用玻片的三种类型:

涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。

如:

血细胞

装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成.

如:

洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞5.制作植物细胞临时装片的步骤:

擦?

滴（清水）?

取?

展?

盖?

染（稀碘液）?

吸

制作动物细胞临时装片的步骤:

擦?

滴（生理盐水）?

取?

涂?

盖?

染（稀碘液）?

吸6植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。

（?

代表植物细胞特有）

（1）植物细胞的基本结构

?

细胞壁:

具有保护和支持细胞的功能（因此植物细胞形状规则）

细胞膜:

控制物质的进出。

?

叶绿体:

细胞进行光合作用的场所。

（形态比线粒体大些，不是所有植物细胞都有叶绿体，

比如洋葱鳞片叶内表皮细胞就没有叶绿体。

）

线粒体:

细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成

二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利

用。

（生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。

）

细胞核:

细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。

?

液泡:

液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分）。

细胞质:

细胞膜以内，细胞核以外的物质。

（2）动物细胞的基本结构

细胞膜:

控制物质的进出

细胞核:

贮存和传递遗传信息

细胞质:

液态，可以流动

线粒体:

细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成

二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

7.细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把废物排到细胞外。

8.细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类:

无机物:

分子比较小，不含碳如:

水、无机盐、氧气等

有机物:

分子比较大，含碳如:

糖类、脂质、蛋白质、核酸等

9.细胞中的能量转换器:

叶绿体（光合作用场所）和线粒体（呼吸作用场所，细胞的动力车间）。

叶绿体能将光能转变成化学能;线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

10.九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

（1）多莉羊的例子p53，

（2）DNA和蛋白质组成染色体，染色体是I传物质的载体。

（3）染色体容易被碱性染料染成深色;

（4）细胞、细胞核、染色体、DNA、基因之间的层次关系如下:

11、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

12、分裂的过程:

1分裂时，染色体进行复制，细胞核先由一个分成两个2随后，细胞质分成?

?

两份，每份各含一个细胞核;3最后，若是动物细胞，细胞膜向内凹陷，缢裂成为两个细胞;若?

是植物细胞在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并且还形成新的细胞壁。

13、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。

分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同;遗传物质也是一样的。

14、动物体的结构层次:

四大组织、八大系统【以人体为例】

上皮组织:

保护、分泌。

如:

唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮受精卵组织肌肉组织:

收缩、舒张。

如:

平滑肌、心肌、肱二头肌

神经组织:

产生和传导兴奋。

如:

脊髓

结缔组织:

支持、连接、保护、营养。

如:

骨组织（软骨、股骨）

运动系统、呼吸系统

器官系统循环系统、泌尿系统人体（动物体）

神经系统、内分泌系统

消化系统、生殖系统

15、相关概念:

细胞分化:

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化这个过程叫做细胞分化。

组织:

细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

器官:

不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了行使一定功能的器官。

系统:

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统。

16、植物体的结构层次:

四大组织、六大器官【绿色开花植物】（没有系统～～）

保护组织:

保护柔嫩部分;由根、茎、叶的表皮细胞构成受精卵组织营养组织:

细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能;含有叶绿体（细胞）营养组织能进行光合作用;六大器官中均有

输导组织:

运输水和无机盐以及有机物;

?

分生组织:

细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很轻的分裂能

力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组

织。

根花

器官茎营养器官和果实生殖器官植物体

叶种子

总结:

动物和人的基本结构层次（小到大）:

细胞?

组织?

器官?

系统?

动物体和人体植物结构层次（小到大）:

细胞?

组织?

器官?

植物体

17、单细胞生物的生活环境:

水中:

草履虫、衣藻、眼虫;陆地上:

酵母菌、变形虫18、草履虫的结构:

草履虫见课本p70页图

表膜:

进行呼吸;口沟:

食物进入体内的通道;食物泡:

消化食物

收集管:

收集多余的水分和废物，排除体外;胞肛:

排出食物残渣。

纤毛:

旋转前进。

细胞核:

有大核、小核之分。

除此之外还有细胞质和伸缩泡（了解）

第三单元生物圈中的绿色植物

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、水分进入植物体内的途径:

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

（大大

增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率）。

2、运输途径导管:

向上输送水分和无机盐

筛管:

向下输送叶片光合作用产生的有机物

水分和无机盐的运输途径:

土壤中的水和无机盐--（根毛）--（根）中导管--（茎）中导管--（叶脉）中导管--（气孔）--空气

3、叶片的结构

（1）表皮上表皮:

有气孔（少）;下表皮:

有气孔（多）

（2）叶肉:

有叶绿体----进行光合作用

（3）叶脉:

中有导管、筛管。

具有输导和支持作用。

4、气孔的结构:

光合作用的“门户”，气体交换的“窗口”。

由一对保卫细胞围成，来调节气孔的

张开与闭合。

保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

5、蒸腾作用

概念:

水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程.

意义:

1）、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

2）、促进了水分和无机盐的吸收和运输

3）、参与了生物圈的水循环。

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿叶在光下制造有机物实验【特别重要～～】

（1）暗处理:

植物提前放道黑暗中一昼夜:

把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉;

（2）用黑纸把叶片的一部分遮盖:

对照实验，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉;

（3）几小时后摘下叶片，去掉黑纸片;

（4）脱色:

叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热:

叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片

变黄白色;目的:

脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

（5）染色:

清水漂洗叶片，后放入培养皿中，滴加碘液:

见光部分变蓝色（光合作用产生了

淀粉，淀粉遇碘变蓝色），不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产生淀粉）

结论:

淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

2、光合作用概念:

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转

变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

3、光合作用实质:

合成有机物，储存能量。

（把无机物合成有机物，把光能变为化学能，储存在

有机物中）

4、光合作用意义:

制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的

其它生物提供了基本的生物来源。

（食物、氧气、能量）

5、光合作用在农业生产上的应用（提高产量）:

合理密植、增加二氧化碳浓度;适当延长光照、6、绿色植物对有机物的利用【了解】

用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量

细胞壁:

纤维素

从细胞水平看:

细胞膜:

蛋白质、脂类

细胞核:

遗传物质DNA

（1）用来构建植物体:

种子:

大部分是有机物，如花生—脂类

从器官水平看:

根:

含有大量有机物，如萝卜—糖

茎:

含有大量有机物，如土豆—淀粉

（2）为植物的生命活动提供能量:

分解有机物，释放能量（一部分能量以热能散失）7、呼吸作用的概念:

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量

释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

8、呼吸作用意义:

（1）为生物的生命活动提供能量;

（2）为其它化合物合成提供原料。

9、光合作用、呼吸作用比较

光合作用呼吸作用

部位含叶绿体的细胞所有活的细胞

区场所叶绿体线粒体

条件光有光、无光都可以

别原料二氧化碳、水有机物、氧

产物有机物、氧二氧化碳、水

物质和能量合成有机物分解有机物

转换储存能量释放能量

第五章（绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡

1、碳—氧平衡:

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈

中的碳氧平衡【二氧化碳和氧气的相对平衡】。

2、呼吸作用与生产生活的关系:

中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行

呼吸作用。

植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低

呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用（124页）和呼吸作用（129页）公式如下:

光合作用反应式:

光

二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气

叶绿体

呼吸作用反应式:

有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量

线粒体

第六章.爱护植被，绿化祖国

1、我国主要植被类型:

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题

1）人均森林面积减少;

（2）森林资源的利用不合理;（3）伐优留劣，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势;（4）过度放牧使草原草场退化、沙化

3、我国森林覆盖率16.55%，

4、我国每年3月12日为植树节

5、热带雨林-----地球的肺，

6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。