沪教牛津版小学四年级英语教学设计全集三年级起点版可编辑.docx
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沪教牛津版小学四年级英语教学设计全集三年级起点版可编辑
沪教牛津版小学四年级英语教学设计全集（三年级起点版）
沪教牛津版小学四年级英语教学设计
目录
Unit1Meetingnewpeople
Unit2Canyouswim
Unit3Areyouhappy
Unit4Doyouhaveanycousins
Unit5Myfriends
Unit6Myparents
Unit7Atschool
Unit8Attheshop
Unit9Athome
Unit10Aroundmyhome
Meetingnewpeople
课题M1U1Meetingnewpeople
学情分析学生已经接触了基本的问候打招呼句型,这节课只是复习巩固
教学目标与
考点分析掌握本课有关数字的新单词,并会默写数字one-sixteen;学会如何用Thisis.句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友;会用can的句型来介绍自己或别人能做什么事。
教学重点
难点Thisis.句型的运用;情态动词can的用法
教学方法情景教学法,讲练结合教学法一、教学过程
Warm-up5minus
Freetalk:
跟学生打招呼,问候,相互熟悉。
Teacher:
Hello!
I’mS1:
Hi!
I’mS2:
Hello!
I’m.WhoareyouS3:
I’m.
复习数字onetwothreefourfivesixseveneightnineten导入本课数字学习。
PresentationandPractice75minus1单词:
eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展单词:
classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten2）基本句型:
Thisis.介绍用语这是、、、Seeyou.再见。
-Nicetoseeyou.很高兴见到你。
-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part1:
LookandsayGoodmorning,PeterGoodmorning,KittyThisismysister.HernameisSally.She’stwelveAndthisismybrother.HisnameisPaul.He’sonlysixHi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.I’mPeter’sclassmateHi,KittyWearegoingtothepark.Goodbye,KittyPart2:
AskandanswerShowaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/herThisismyfriend.Hisname’sDanny.He’snine.HecanrideabicycleThisismyfriend.Hername’sTracy.She’sthirteen.ShecanskipS:
Thisismy.His/Hername’sHe’s/She’s.ageHe/Shecan3）语法:
1.形容词性物主代词my,her,his,your在英语中有物主代词,它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词,置于名词前,在句子中用于修饰名词,做定语,后面必须跟一个名词。
例如:
Thisismybrother.HisnameisTom.这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化,单数形式:
my（我的）,your（你的）,his/her/its（他的、她的、它的）。
复数形式:
our（我们的）,your（你们的）,their（他们的）。
练习:
1.ThisismybookareoverthereA.YourB.YoursC.YouD.Mine
2.WhosepenisitIt’sA.herB.hersC.sheD.his
3.__bagisnewand__isnew,tooA.Our,heB.Ours,hisC.My,hisD.My,her
4.Thisroomisours,andthatoneis__A.theyB.themC.theirsD.their
5.WhosepencilsarethereThey’re__A.myB.meC.mineD.our
6.Isthenewwatch__Yes,it’s__A.you,meB.yours,mineC.your,myD.your,mine
7.Whoseshoesarethese?
Theyare__A.meB.mineC.myD.I
8.Sheisastudent,__nameisHanMeiA.itsB.herC.hersD.his
9.It’sadog.Idon’tknow__nameA.its’B.itsC.itD.it’s
10.Thisrulerisn’tmine.Ithinkitis__A.heB.himC.hisD.her
11.__schoolbagisbeautiful.But__ismorebeautifulA.Jims,myB.Jim’s,mine
C.Jim’s,meD.Jims’,I
12.__amaboyand__isagirlA.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,she
13.Ilike__newdressA.SheB.herC.hersD.his
14.Ioftenhelp__motherdo__housework家务活。
A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hers
15.Isthat__hatNo,it’snot__.It’s__A.your,my,TomsB.you,mine,Tom’sC.yours,mine,TomD.your,mine,Tom’s2.情态动词Cancan后的动词必须是原形,否定形式can’t例如:
肯定句:
Hecanswimveryfast否定句:
Hecan’tsing疑问句:
Canheclimbatree?
回答:
Yes,hecan./No,hecan’t.
练习:
将下面各组词组成句子
1.________________________（an,aeroplane,hear,Lucy,can）2.____________________________not,he,dance,can
3.____________________________?
you,can,see,what
4.____________________________can,see,not,we,you
5._____________________________.I,can,help,you
6._____________________________?
I,can,do,what
7._____________________________?
you,can,hearme
8._____________________________?
you,can,dance3.名词所有格:
所有格的构成方法:
1一般情况包括单数名词和不带词尾s的复数名词加-’s:
children’sbooks儿童图书today’spaper今天的报纸2带词尾s的复数名词只加省字撇‘:
girls’school女子学校theSmiths’car史密斯家的小汽车注:
带词尾s的单数名词,通常仍加’s:
theboss’splan老板的计划thehostess’sworry女主人的担心3带词尾s带词尾的人名,可加’s或只加省字撇‘:
Dickens’novels狄更斯的小说Charles’sjob查理斯的工作注:
不带词尾-s却以咝音结尾者,一律加’s却以咝音结尾者,Marx’sworks马克思的著作George’sroom乔治的房间
Closure（10minus）
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型,一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
Unit2Canyouswim
课题M1U2
学情分析学生在之前已经接触过了情态动词can的用法
教学目标与
考点分析学会用can和can’t句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。
教学重点
难点情态动词can的用法
教学方法交际法,讲练结合法,情景教学法一、教学过程
Warm-up5minus
Freetalk:
用之前所学的can句型与学生进行简单的对话,引入今天的课程。
T:
Canyouswim?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
T:
Canyourmothercook?
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
PresentationandPractice75minus
1）单词:
paintdrawreadwriteswimjumpclimb爬draw画画paint用颜料画画swim游泳read读write写jump跳hop单脚跳picture画图dream梦interview采访
guest嘉宾everyone大家,每个人fast快high高very很,非常welcome欢迎both两个都dolphin海豚wasp黄蜂crisp薯片
句型:
Canshe/heYes,she/hecanNo,he/shecan’tWelcometo基于课本的简练Part1:
ListenandenjoyCanyourpongsingNo,hecan’tNo,hecan’tCanyourfishreadNo,hecan’tNo,hecan’tCanyourcatclimbthetreeYes,hecanYes,hecanCanyourbrothercounttothreeYes,hecanYes,hecanPart2:
LookandsaySupergirliscoming!
ShecanrunfastShecanswimwellShecanflyhighCansupergirlpaintapictureNo,shecan’t,butshecanrunfastCansheswimYes,shecanswimeverywellCanyouswim,AliceYes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch3语法:
1.情态动词can意思是“会,能”,表示会做某事。
句子结构:
肯定句:
主语+can+do动词原形否定句:
主语+can+not+do动词原形一般疑问句:
Canyou/he/she/theyrunfast?
特殊疑问句:
Whatcanyou/he/she/theydo?
例如:
MyfriendcanrideabicycleMybrothercanhearthebirdIcan’tdrawflowersIcan’tswim注:
can的否定有两种书写形式can’t和cannot
练习:
将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题?
Example:
Horrible?
can?
run?
.Yes?
Can?
Horrible?
run
Yes?
?
he?
canHe?
can?
run?
1、?
Miss?
Voodoo?
can?
play?
ping-pong.No________________________________________________________________
_________________________________________________________________2、?
Jessie?
can?
play?
the?
drumYes________________________________________________________________
_________________________________________________________________3、?
Bobby?
can?
singNo________________________________________________________________
_________________________________________________________________?
4、?
Nancy?
can?
draw?
a?
house?
.Yes________________________________________________________________
_________________________________________________________________5、?
?
Peter?
can?
play?
computer?
games?
.Yes________________________________________________________________
_________________________________________________________________
根据划线部分提问?
Spooky?
can?
buy
____________________________________________________________________?
I?
can?
play?
the?
violin?
____________________________________________________________________?
You?
can?
get?
pizzas?
____________________________________________________________________You?
can?
get?
pizzas
____________________________________________________________________Sandy?
can?
give?
stars
____________________________________________________________________We?
can?
wash?
the?
vegetables
____________________________________________________________________翻译?
:
他会打篮球。
____________________________________________________________________我不会买鞋子。
____________________________________________________________________他们会游泳。
____________________________________________________________________你会写作业吗?
____________________________________________________________________我们会走到学校。
____________________________________________________________________2.连词butBut是个表示转折关系的并列连词,意思是“但是,然而”。
例如:
Icanrun,butIcan’tswim.我会跑但是我不会游泳。
Mysistercansing,butshecan’tdance.我妹妹会唱歌但是不会游泳。
Closure10minus
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型,一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
教学反思
Unit3Areyouhappy?
教学目标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动,帮助学生巩固词汇学习,结合句型I’mhappy/…表达感受,为询问别人的感觉打下基础。
重点难点:
词汇:
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
句型:
I’mhappy.
使用教材构想
学生能表达自己的感觉,能询问并转述别人的感觉,能对别人的感觉作出适当的回应。
教学过程
一、出示目标:
1、能听、说、读、写Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、通过猜谜游戏和看图造句活动,巩固词汇学习,结合句型I’mhappy/…表达感受。
二、导入:
1、播放歌曲Areyouhappy?
让学生欣赏,借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。
2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。
三、自学指导:
出示课本11页Lookandlearn的图片,根据人物的表情来理解单词的意思,然后听录音3次。
先学一:
听录音,学生跟读thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.
先学后检测练习----
利用I’m…来表达自己的感觉。
教师做出各种表情,学生用You’are…来描述老师的感觉。
教师的协学措施:
学生已学会
后教一
活动1、表演:
看单词做动作。
教师根据学生的表情提问:
Areyou…?
学生做出表情并说一说
活动2、分别利用thirsty,happy,sad,,
tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。
学生各写一句话
活动3、小组活动
学生两人一组练习词汇和句型。
教学反思
本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areyouhappy?
第一课时。
在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件,让学生操练所学过的语言文化知识,转移到学习新知上。
现将我对这节课的反思如下:
一、歌曲导入,激发兴趣。
在Warmingup阶段,我播放课件,让学生唱了首歌,Ifyouarehappy….学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。
在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学,学生表现出极强的学习兴趣。
通过提问Areyouhappy?
引入课题。
并教学happy。
然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容,提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。
我觉得比较枯燥,于是我把教材重新进行整理,将Areyouhungry?
Yes,Iam./No,I’mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入课堂中。
让学生在对话中自然的学习新单词。
学生的学习积极性很高。
而且说的很好。
另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。
通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。
提高了学生的阅读能力。
三、当堂检测,有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度,我做了一个当堂检测。
有三道题。
第一是听音标号。
目的是检测学生对六个单词的掌握程度。
第二是阅读判断,目的是检测学生对课文的理解程度,从而提高学生的阅读能力。
第三是一个机动题目。
有一点难度。
是根据句子的描述来写出对应的单词。
第一题正确率为100%。
第二题有个别学生出错。
正确率为95%。
效果还不错。
Doyouhaveanycousins?
课题
Doyouhaveanycousins?
课型第几
课时
第一课时
课
时
教
学
目
标帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。
通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。
通过家谱制作和介绍,帮助学生巩固词汇学习,结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。
教学
重点
与
难点grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin
教学
方法
与
手段角色表演法,小组合作
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1.利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌,请学生欣赏。
播放儿歌的同时,出示单词卡片aunt,uncle和cousln。
2.出示Lookandlearn中Jill的家谱,指着图片中的Jill的父母提问;帮助学生复习学过的
表示家庭成员的单词。
T:
pointtoJill'sfatherinthepictureWhoishe?
While-taskprocedures
1-出示Lookandlearn中Jill的家谱,指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答,引出生词grandfather,grandmother等。
然后出示单词卡片,让学生跟读和拼读。
T.pointtoJill'sgrandfatherWhoishe?
He'sJill'sfather'sfather.He'sJill'sgrandfathershowtheflashcardforgrandfather
Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather然后,指着家谱图中的人物图片说单词,让学生快速反应。
T:
pointtoJill'sauntUncle2.在黑板上画出Jill的家谱图,
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