普通中小学实验室常规管理细则试行.docx
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普通中小学实验室常规管理细则试行
普通中小学实验室常规管理细则（试行）
（试行）
一、总则
1、普通中小学实验室管理主要是对实验室的教学仪器设备进行计划编制、质检、入库、保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务、保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。
2、实验室的管理具有经常性、复杂性特点，管理方法因时因地而异，但在管理目标和措施上却有共性。
我们把普通中小学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的一般工作综合在一起，规定实施标准，称作常规管理细则。
3、为规范我市普通中小学实验室常规管理工作，保障实验教学的顺利进行，提高学校教学资源的使用效益，更好地适应新课程改革对实验教学的要求，特制定《衡阳市普通中小学实验室常规管理细则（试行）》（以下简称《细则》）。
4、本《细则》主要针对全市中学理、化、生及小学科学实验室制定，学校其他功能室及教学辅助用房的管理可以参照执行。
二、实验室常规管理细则
（一）教学仪器设备申购计划的制定
1、“基本”、“选配”两种配备要求的确定。
“基本”栏目是中小学理科实验室和课堂教学应具备的常规仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材，是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要
求，不论学校选择何种版本的教材，均应努力达到“基本”的配备要求。
“选配”栏目是为适应教材、教学方法多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的，该栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需不同类型的教具，学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。
2、配备目录中的配备数量是按照每年级4个平行班、每班50人的标准计算的。
“数量”一栏中集中典型的配备数量含义是：
“1-6”为演示用配备量；“9”、“13”、“25”、“50”为学生分组活动用配备量。
各地各校根据本校班级数和班额数的实际情况，适当增减配备数量，做到学生分组实验基本配备仪器2人一组，选配仪器不超过6人一组。
玻璃标本、玻璃仪器等易碎件适当地提高配备数量。
3、消耗性实验材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，各级管理部门及学校应给予足够的重视，安排专项经费予以保证，学校应有专人负责采购、管理、及时补充。
在仪器室中保管的未达到配备标准的仪器，或需提高配备标准的，或因自然老化，或在使用中已损耗的仪器要不断补充和更新。
补充仪器要征求任课教师意见，经校领导批准后，安排购买。
采购仪器设备及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。
4、申购计划应提前三个月制定，以免因教学仪器品种繁多、技术性高、专业性强、需求分散、化学试剂剧毒药品安全保障
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性高、申报时间不一致等原因影响供货时间。
学校制定的教学仪器设备申购计划以E某cel电子表格的形式（请参照附件：
1.实验室常规管理表格样式“表十”），报县市区教育技术装备（教学仪器）站（处、室）审核汇总后，上报市教育技术装备处备案，按政府采购法有关规定进行政府采购。
（二）教学仪器设备的质检与验收
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经验收入库和在仪器室保管的仪器设备总数量应做到与配备标准相符，仪器主、附件配套齐全，性能良好，并且是实验教学所必须的。
（三）实验室仪器设备的存放管理
中小学实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在保管室内。
而且，种类繁多，性能各异，这就要求管理者在长期存放过程中应按照物资管理的一般原则，做好进帐、建卡、保养、维修等各项管理工作。
1、搞好实验室环境管理
实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。
实验室的环境管理要做好以下工作：
①要保持实验室（楼）周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾，最好种植花草树木，特别是能吸收有害气体的植物以绿化环境，净化空气。
实验室内要坚持天天打扫，经常保持洁净。
②实验室、仪器室、准备室的布局要合理。
同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相连。
实验室和准备室、仪器室要在同一层楼或同一排房，化学实验室宜设置在第一层楼，实验室（仪器室、准备室）内的各种配套设施要合理安排，做到整齐划一。
③存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐，一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作。
注意：
仪器柜一
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般不靠墙摆放，如果非靠墙不可，柜墙间应留10cm左右通风空间。
④要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。
在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室（仪器室、准备室）要建立良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外；化学实验中产生的废液应倒入废液缸内，集中处理合格后倒入废液池内，不能随地泼洒；清洗实验室器皿的废水不得排入下水管道或沟渠，应排入废水池内，使之自然下渗入土，另外废液池内要经常洒石灰，以减少环境污染。
⑤营造实验室的科学氛围，实验室内正前方黑板一侧应张贴“实验室规则”和“学生实验守则”，两边墙上张贴科学家画像及其名人名言，或学科实验挂图，如：
化学实验操作方法、电器仪表使用方法、生物挂图等。
有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期更换的典型实验装置或标本、模型等，供学生观看，使他们在科学的氛围中得到熏陶，获得知识的汁液。
在仪器室内的显著位置应张贴各种管理制度、陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。
2、做好仪器设备的登记建帐工作
实验室必须建立固定资产帐册和实物明细帐卡及电子账册，定期清点，确保帐物相符、帐帐相符、帐卡相符。
总之，实验室要有“两本帐”：
总帐、明细帐。
3、做好仪器设备的陈列摆放工作
仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性很强的工作。
操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，要求把种类繁多、形
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状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。
仪器设备陈列摆放的原则是：
科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。
具体操作要注意以下几点：
①分学科、分室存放。
规模较大的中学，一般是一学科一层楼，化学仪器和药品必须分室存放。
同一学科的演示实验仪器和分组实验仪器分室存放，或者把力学、电学和声、热、光等仪器分室存放等等。
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③根据仪器设备自身特点进行摆放。
例如：
仪表在存放前要将开关调至“零位”，电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。
化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分柜隔离存放。
剧毒药品应专柜存放，双人双锁保管，严格执行《实验室危险品、毒品管理制度》，限量发放。
易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石蜡或熟石膏粉封口。
自燃固体白磷应浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放，并定期检查和添加水或煤油。
定型的化学实验装置要成套存放于固定橱柜内，以便下次再用。
玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，10个、20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。
生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等。
④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照湖南省2007年颁布的《初中理科教学仪器配备目录》及《小学数学科学教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。
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4、做好仪器设备的保养工作
教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化，比如性能变差，甚至报废，因此实验室管理应依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，使用寿命延长。
仪器设备的保养要做好以下工作：
①做好清洁除尘工作。
因为灰尘附着在仪器的表面，不但影响整洁美观，而且会破坏仪器的使用性能，甚至发生意外，所以要定期擦抹或用机械为仪器吸尘除灰，特别是精密贵重仪器，更应经常保持洁净，要么装入原包装盒内存放，要么加盖防尘罩，不能用无门的橱柜摆放仪器、模型标本。
②适时适当调节仪器保管室内的温、湿度，使其保持正常。
超常的温、湿度是导致仪器锈蚀、霉变和老化的主要原因。
因此需要做好仪器室的通风排气工作，有条件的学校应配备除湿机。
平时可利用自然通风调节室内温、湿度，（如高温季节或雨季，室外温度或湿度高于室内时，关好门窗；反之，室外温度或湿度低于室内时，打开门窗。
）存放精密仪器及电子仪表的橱柜内应放置干燥剂（如氯化钙、硅胶等），并定期更换或除湿。
③根据仪器自身特点做好保养工作。
例如：
要防止金属器具表面油漆或镀层脱落而生锈，在裸露的金属表面经常涂抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部门则可定期加注润滑油，以防生
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锈结牢，不能使用；传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变；要注意橡胶、塑料等高分子材料制品老化的防护（如橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化）；模型及剥制、腊制标本要在柜内放些樟脑，防止害虫侵蚀；要注意浸制标本封口的严密性，并及时添加防腐剂；光学仪器特别是显微镜头要经常保持干燥，防止镜面生霉而模糊，冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚，机械转动部分要涂优质机油；解剖器用后洗干净、涂凡士林，解剖刀放刀架里，刀刃用棉花裹好；敏感器件如光电管、显像管等要加盖黑布罩避光保养；电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次（在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养）；带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放；磁铁存放时要使磁路闭合，以防消磁，等等。
④要经常检查仪器的附件、零配件是否完整，组合教具用后必须检查部件是否齐全，然后装盒保管，以防失散，定期更换易损零部件，确保性能良好。
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⑥实验完毕回收的仪器要随时保养。
⑦保养工作要定期进行，形成制度，每次保养都要作好记录。
5、做好仪器设备的维修工作
为延长仪器的使用寿命，提高投资效益，节省开支，凡在存放和使用过程中损坏的能修理的仪器实验教师有责任把它修复，自己不能修复的要请厂家或社会修理部维修。
做到一般维修不出校。
在教学仪器维修中要遵守的原则是：
不盲目拆卸仪器，只调整有故障部位。
维修前要仔细分析故障原因，找准故障部位，对“症”检修。
不得随意拆卸仪器、仪表。
实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。
检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。
在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法，修复一部分使用。
仪器设备修复后，要将故障现象及原因、维修方法、检验结果记录存档。
6、做好仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接手续
教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点，查明其性能好坏及损耗情况，以便总结经验，并制订补充购置计划。
清查工作一般一学期或一学年进行一次。
盘点时要以账对物，逐件清理。
清查盘点要和保养维修结合起来，做到边清理边保养维修。
清查中如发现仪器短少或多出时，要查明原因，写出报
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告，提出处理意见，经校领导审批后才能调整账目。
清查出来的超标准配备多余仪器或因教材变更用不着的仪器要清理出仪器室，集中专室或专柜存放，并报主管部门调剂处理。
对超期服役已失去使用和修理价值的仪器，要作报废处理。
清理调整后的财产账应和主管部门的账目核对清楚。
最后将清理情况作好记录。
实验教师工作变动时，要求有领导和交接双方在场，清理核查仪器，开列清单，办好交接手续，经三方签字生效。
不办交接手续擅自离岗者要追究学校分管负责人的责任，交接清单要存档备查。
（四）实验室仪器设备的使用管理
教学仪器是一种知识的载体，学生通过使用仪器设备，即亲自做实验或在观察实验过程中获得知识，培养能力。
因此，在教学仪器的管理过程中，管是手段，用是目的，管是为了用，而用中又有管。
在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。
仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。
管理的一般原则是：
管而不死，用而不乱。
1、制订好实验教学计划，并认真组织实施
实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划，对各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，实验计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。
实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。
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2、做好实验课的准备工作
3、做好仪器设备的借还登记工作
仪器设备的使用管理是一种动态管理。
做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。
所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。
做到：
发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。
4、建立实验小组，定组定位定仪器，上好学生实验课
上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长。
上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。
学生做实验
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时，实验教师要下班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。
实验完毕由实验小组分工负责，按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求清洗整理好仪器，由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。
5、做好损耗仪器的处理工作
在实验教学中损耗的仪器应及时处理。
在使用中正常损坏的仪器（消耗品除外）经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；非正常损坏丢失的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失赔偿单，按章赔偿。
6、开放实验室，搞好开放管理工作
有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。
中小学的所有实验室要有计划地向学生开放。
允许学生在课外活动时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。
注意做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。
实验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。
7、开展自制教具活动，培养创新精神和实践能力
自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。
自制教具有利于培养广大师生的创新精神和实践能力，提高师生的科学素养，营造崇尚科学、鼓励创新的良好氛围。
同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开发新产品的一个途径，学校必须积极开展并组织参加教育行政部门举办的相应的活动。
自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。
在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实
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验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。
（五）实验室的安全管理
中小学实验室是保证实施新课程改革，培养学生初步的科学实验能力，开展科技活动的场所，也就是说实验室是培养人的场所。
同时，学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素。
因此，教学仪器无论是存放还是使用，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。
实验室可能发生的事故有：
触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。
实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。
1、以防护为主，确保实验教学安全
确保实验室安全是为了育人安全。
在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。
以预防为主，把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，把事故的隐患消除在过程进行之前。
实验室要配齐安全用品，加强实验过程的安全教育，使参与实验的师生人人都能提高警惕。
准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。
实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。
2、确保用电安全
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实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电，确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。
实验室要设总配电盘（或箱）。
装设漏电保护器，离开实验室时要将总电闸断开。
任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。
实验室供电线路的布设，电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。
安装电器设备要做到电流、电压、安装与用电器的标称值匹配。
一般情况下（除有特殊标注外）用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。
清洁大扫除时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。
电线或电器盒盖破损要及时修复，以免高压导线裸露伤人。
检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄，等等。
3、要管好用好化学危险品
凡是具有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。
中小学实验室中接触到的化学危险品（七大类：
氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。
在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品库（柜）内，要避免因混放（如氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品，存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。
危险品的使用要严格遵守操作规程，县市区装备部门和学校应主动争取当地公安部门、安监部门对危险药品管理的指导与监督。
使用剧毒药品（如氰化物、砷化物、升汞等）要经实验室负责人批准，限量发放，取用量要逐
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一登记，如果有剩余要回收，回收数量要入账。
如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。
实验室要做好通风排气工作。
做有强刺激或有毒气体和烟雾的实验必须在通风橱内进行。
使用水银做实验，要防止水银蒸气中毒。
不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。
酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内明火，以防可燃蒸气爆炸或起火，禁止在实验室内存放食品或吸烟。
4、定期检查实验室消防设施
实验室的消防设施，如沙箱、沙袋、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。
开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。
泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。
5、做好防盗工作
实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。
6、处理好突发事故
实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。
并立即报告校领导。
事后要查明原因，总结经验教训，制订防范措施，并把事故发生原因及损失情况及处理方案报告主管部门。
（六）实验室的档案管理
实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。
实验室管理档案包括仪器设备账册、
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1、做好实验室的各项记录
在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。
实验室的工作记录有：
实验室的使用登记、演示实验记录和学生分组实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装置记录等等。
实验室的工作记录一般由实验教师负责记载，任课教师要积极配合，学生实验记录由学生及指导教师负责记载，记录要养成随做随记的习惯。
实验室工作记录要实事求是，不能弄虚作假。
对伪造记录，应付检查者，一经查实，要严肃处理。
2、认真做好实验室总结工作
实验室管理工作要定期总结，一般期末有小结，学年终有总结。
总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。
通过总结、肯定成绩找出差距，改进提高。
总结材料要报学校和主管部门。
学期或学年末要将实验教学完成情况及清理盘点后仪器设备变动情况编制报表报学校和主管部门。
（七）实验人员管理
1、中小学校应设实验室管理员岗位。
实验室管理员应具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。
实验室管理员的编制在学校教职工总编制内解决，可根据从事实验室管理的工作量进行设定。
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2、实验室管理员应纳入教师继续教育培训工作之中，坚持培训上岗制度。
地方教育行政部门要制定实验室管理员培训计划，加强对实验室管理员的培训工作，制定实验室管理员工作职责和学校实验室工作考核评估指标体系，并认真组织考核。
3、各学校要切实做到对实验教师在业务考核、职务聘任、职称评定和工资待遇、工作量确定等各方面与文化课教师同等。
要认真落实实验教师的营养保健津贴、劳保防护用品等政策。
三、附则
1、本《细则》适用全市普通中小学校，其他学校可参照执行。
2、随着管理手段的提高或实际情况发生变化，管理工作也要随之改进，特别是要利用实验室的计算机进行管理（如熟悉应用E某cel软件进行实验室的账务管理），总之，要因地制宜的实施本《细则》。
3、本《细则》作为今后我市普通中小学实验室工作考核、评估和验收标准依据之一，各县市区装备主管部门应不定期地对学校实施《细则》情况进行检查，确保实验教学的正常开展。
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4、本《细则》自下发之日起执行，至下发新的相关《细则》时废止。
5、由衡阳市教育技术装备处负责对《细则》的实施情况进行监督。
附件：
1.实验室常规管理表格样式；
2.小学科学、初中物理、化学、生物实验目录；
3.湖南省中小学理科实验室若干管理规则。
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