21《岩石圈与地表形态》2大赛获奖教案 附配套练习.docx
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21《岩石圈与地表形态》2大赛获奖教案附配套练习
《岩石圈与地表形态》教学设计
【教学目标】：
1、知识目标：
了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成
了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成；
岩石圈的组成物质及物质循环；
褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响；
外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。
2、能力目标：
能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；
能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。
自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
3、情感目标：
通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；
第一课时
通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。
【重点难点】：
1、地壳内部物质循环
2、地质构造与构造地貌的判断
3、地貌的变化及其成因
【教学方法】：
读图观察自主探究列表分析比较分析法
【教学手段】：
多媒体板图
【讲授过程】：
引入新课
通过上一单元的学习，我们从宇宙对地球有了一个宏观的认识，知道了宇宙环境对于地球的形成和发展来说特别重要，但人类是生存在地球上的，影响人类及其他生物的生存和发展的直接因素是地球自身的环境。
因此，从本单元开始我们就进入地球本身对做一些微观的了解。
提问：
1、阅读单元标题，说说你的理解？
2、阅读本单元序言部分的图文，设计出地球圈层构成的知识框架，并说明各圈层之间的关系？
归纳引入：
地球有四大圈层，四大圈层相互联系，相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境，今天，我们先来学习岩石圈与地表形态。
提问：
1、阅P26图，指出岩石圈的范围，并说明岩石圈对人类活动的意义？
（结合2-1-1图）
承转：
人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。
一、岩石圈
快速阅读一、二两部分内容，试设计本部分内容的知识框架：
仔细阅读该部分内容完成下列问题：
1、试用资料说明大洋地壳与大陆地壳的差异？
2、阅读P30知识窗，了解岩石、矿物与元素的关系及地壳的元素组成？
（根据时间采取课堂还是课后完成）
3、试绘制简单的示意图说明各大岩石的形成及分类？
（可分组进行；一组回答，其他组点评；老师可展示其他比较形象、实际的示意图）
4、P29“裸露在地表的岩石”、“地壳中原有的岩石”可能指哪些岩石，这说明三大岩石之间有何联系？
完成P31活动1。
5、地壳的物质循环对人类活动有何意义？
完成P31活动2。
承转：
读图2-1-6试说明岩石圈的物质循环对地表形态的具体影响？
（学生对图中的地表形态进行说明并归纳总结）
分类
能量来源
表现形式
对地表形态的影响
内力作用
外力作用
试解释下列现象：
1、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13米。
2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。
3、上述现象说明什么问题？
二、内外力作用与地表形态变化
内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。
（一）内力作用的“足迹”
展示《岩层分布示意图》——褶皱、断层直观图
思考：
沉积岩在形成时一般为水平或接近水平分布，可是为什么在山区常常看到岩层是弯曲的或是断裂错位的？
阅读本部分图文完成下列问题：
1、填表
地质构造
形成
基本单元
岩层形态
地貌形态
褶皱
断层
2、褶皱和断层在形成过程及地貌上有何异同？
3、图2-1-10与2-1-11中的构造和地貌有何异同？
并解释原因？
4、研究这些地质构造对人类生产生活有何意义？
具体说明。
承转：
内力作用为地表形态的形成提供了“粗毛坯”，外力作用就像一位雕塑师，不断地对“粗毛坯”进行塑造成。
那么，外力是如何塑造地表形态的呢？
第二课时
（二）外力作用的表现
阅读课本第一自然段，认识几种主要的外力并设计前五种外力作用的关系图？
各种外力都是一把刻刀不断雕塑着地表，其中最锋利的是流水作用和风力作用。
阅读流水作用与风力作用部分的图文，完成下列问题：
1、填表
外力作用
分布地区
作用形式
地貌类型
典型地貌
流水作用
风力作用
2、冲击扇、冲击平原、三角洲的位置有何不同？
3、沙丘的迎风坡和背风坡的坡度有何不同？
4、黄土高原和黄土高原地区钱沟万壑现象的形成有何不同？
5、如果在沉积地貌处做一个剖面，剖面上会出现什么现象，试解释其原因？
除了流水作用与风力作用外，还有哪些外力对地貌产生着巨大影响？
它们作用下的地貌会是怎样的呢？
阅读P36知识窗，了解冰川、海浪侵蚀形成的地貌类型及分布位置。
（根据时间采取课堂还是课后阅读）
外力的来源很多，作用形式也多，因而，塑造的地表形态千姿百态、丰富多彩。
人类生活在地球表面，人类活动与地表形态有何关系？
试举例说明。
（学生回答）
课堂小结：
本节课主要采用读图观察法、绘制示意图法、列表对比法、讨论法等地理
学习方法我们学习了地球内部的圈层结构、岩石圈的结构、岩石圈的物质组成及循环、地质构造与地貌；地质构造的实际意义；外力作用形成的不同地貌。
重点掌握岩石圈物质循环；地质构造与地貌；流水与风力作用形成的不同地貌。
课堂练习：
一、选择题
1、关于地壳的叙述，正确的是（）
A、上层叫硅铝层，是一个连续的圈层B、上层叫硅镁层，是一个连续的圈层
C、下层叫硅铝层，是一个不连续的圈层D、下层叫硅镁层，是一个连续的圈层
2、占地壳表面积最大的岩石（）
A、侵入岩B、变质岩C、沉积岩D、喷出岩
3、关于地壳物质循环的叙述，错误的是（）
A、各类岩石都能形成岩浆岩B、各类岩石都能形成沉积岩
C、各类岩石都能形成变质岩D、各类岩石都能形成新的岩浆
4、在一定温度和压力作用下，原有成分发生改变，由此而形成的岩石（）
A、石灰岩、玄武岩B、页岩、石灰岩
C、大理岩、板岩D、砂岩、花岗岩
5、下列关于内、外力作用的叙述，正确的是（）
A、内力作用的能量主要来自太阳辐射能
B、内力作用的主要表现是地壳运动、岩浆活动、固结成岩等
C、外力作用使地表变得和缓
D、外力作用强度较小，速度缓慢，内力作用激烈而迅速
6、关于地壳运动的叙述，正确的是（）
A、水平运动造成地势的高低起伏和海陆的变迁
B、升降运动可造成巨大的褶皱山系
C、在地壳发展过程中，水平运动和升降运动起着同等重要的作用
D、大西洋是地壳的水平运动造成的
7、关于地质构造的叙述，错误的是（）
A、地质构造是地壳运动的产物
B、褶皱和断层是地质构造中最常见的两种基本构造类型
C、判断背斜和向斜的主要依据是地形形态上的差异
D、断层一侧上升的岩块，常成为块状山地或高地
8、造成“背斜成谷，向斜成山”的主要作用是（）
A、内力作用B、变质作用C、侵蚀作用D、沉积作用
9、我国的黄土高原黄土深厚，地表崎岖，是由于（）
A、流水的搬运和侵蚀B、风力的搬运和侵蚀
C、风力的沉积、流水的侵蚀和搬运D、流水的搬运、风力的侵蚀
读图回答10——11题
10、图中数字代表外力作用的风力、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用，下列组合排序正确的是（）
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、③④⑤①②D、④⑤①②③
11、形成太湖平原的主要外力作用是（）
A、①B、②C、④D、⑤
12、读下列岩石圈物质循环模式图，回答
（1）物质
甲代表，乙代表，
丙代表，丁代表，
（2）图中箭头代表的地质作用是：
AB
CDE与含义相同。
（3）从能量来源分析，岩石圈物质循环的能量来自地球内部的和地球外部的
。
13、读某地址剖面示意图，回答下列问题
（1）写出字母表示的褶皱类型：
AB，A顶部缺失的原因是。
（2）褶皱构造上的覆盖岩层是形成的。
这个地方的地壳运动状况是。
受过的外力作用有：
（3）如果要寻找油气，应在中找，要寻找地下水，应在中找。
（4）如果要修一条东西向的地下隧道，应在A还是B？
。
原因是：
14、读图3-2-3回答：
（1）河流两岸的峭壁是河流作用的结果，按力的来源属作用。
（2）河流将从山上冲下的泥沙带到中下游平坦低洼的地区，营造出和地貌，此作用过程叫。
（3）图示河段蕴藏着丰富的资源可供开发利用。
（4）此河段地区存在的环境问题是，应采取的首要治理措施是。
《地球自转的地理意义》教学设计
【教学目标】
1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。
2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。
培养学生读图用图的能力
3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。
【教具准备】多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。
【教学重点难点】地球自转的规律；时区的划分及区时、地方时的概念与计算。
【教学过程】
创设情景，导入课题
你知道吗？
为什么太阳总是东升西落？
从今夭的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间?
为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？
几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举杆，我们要看比塞为什么都在下半夜？
为什么途经我国东部海域的台风中心，其气流旋转怠是呈逆时针方向？
通过本节的学习，相信你会找到答案。
[板书课题]
（自评：
用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣）
一、地球的自转
合作学习，动手动脑
[活动]把全班同学分成若干小组，每组4人，每组两个地球仪，一个手电筒，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。
（自评：
引导学生动手、动口、动脑，培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神）
①地球围绕着什么在不停地自转？
地球自转的方向怎样？
注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。
这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。
（自评：
培养学生的实践、观察能力）
（自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴；正确演示地球的自转方向应自西向东，且地轴北端指向始终不变）[多媒体课件展示正确的转动]
②日出日落现象是怎样产生的？
是太阳在绕着地球转吗？
日月星辰为什么不西升东落？
（地球的自转；自转方向是自西向东）
阅读教材，回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。
（地球自转角速度为单位时间里转过的角度，除极点外均为15°／小时，而线速度为单位时间里转过的弧长，它随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减，南、北极点无论角速度、线速度均为0）
地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？
（自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等）
（自评：
通过生生互动、师生互动，共同讨论和归纳问题的答案）
[展示课件]：
小结地球自转的概念、方向、周期、速度。
[做反馈练习1-5题，8
（1）]
二、产生昼夜交替
[继续活动]在小组内用地球仪演示，集体讨论学习，鼓励学生发表意见。
（自评：
课堂教学方式尝试让学生有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学的机会）
假如地球不自转，有没有昼夜现象？
有没有昼夜的更替？
假如地球不自转但围绕太阳公转，有没有昼夜的更替？
如果有，昼夜更替的周期又如何？
（昼夜现象是不透明的地球在太阳光的照射下靠反射太阳光线而发亮产生的，地球的半个球面向着太阳，是白天，另半个球面背向太阳，是黑夜；由于地球在不停地自转，造成地球上每一个地方都有白天和黑夜的交替，如果没有地球的自转，就无昼夜交替现象；如果地球不自转但围绕太阳公转，仍有昼夜的更替，但一年只更替一次）
用手电筒照地球仪，手电筒光线表示太阳光线来的方向，用地球仪演示昼半球和夜半球，在地球仪上找出正午、子夜、由黑夜转为白天和由白天转为黑夜的地方。
（太阳直射的经线为正午12点，子夜的经线与之正相对，相差1800）
什么是晨昏线？
晨线和昏线是一根线吗？
用地球仪演示地球自转，看晨昏线位置的变化和移动方向。
（昼、夜半球的分界线就是晨昏线，由夜半球进入昼半球的分界线是晨线，由昼半球进入夜半球的分界线是昏线，晨昏线平面过地心并与太阳光线垂直，晨昏线上太阳高度等于00。
晨昏线应当是静止的，根据物理学的相对运动原理，晨昏线的移动方向应逆着地球的自转方向，即不断地向西移动）
[做反馈练习9
（1）]
昼夜交替的周期是多少小时？
它是地球自转的周期吗？
（地球表面昼夜交替的周期为24小时，叫做1个太阳日，它不是地球自转的真正周期）三、产生时差
自主感悟，讨论探究
[学生分组活动，在初中学习的基础上，对以下问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师用多媒体课件展示、讲述和总结]
（1）先在地球仪上找出北京和纽约。
烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？
你认为什么时候与客商通电话比较合理？
（2）什么叫地方时？
为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不
一样？
（地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，这就产生了地方时，同一条经线上的地方时相同；经度相差15o，地方时相差1小时；由于地球自转产生的东早西晚，东边地点的时刻总是早于西边地点）
（3）时区和区时有何不同？
不同时区间的区时如何换算？
（时区的划分以本初子午线为标准，从西经7.5º到东经7.5º，经度间隔为15º为零时区，由零时区分别向东和向西，每隔经度15º划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二时区与西十二时区相重合；全球共划分成24个时区；区时是特殊的地方时，是各时区以其中央经线的地方时作为全区共同使用的标准时，中央经线的经度是“时区号×150”，相邻时区的区时相差1小时，任意两时区间时区相差几个，区时即相差几小时；计算时要东“+”西“－”：
计算东面时区的时刻要用“已知时区的时刻+两时区间的区时差”，计算西面时区的时刻要用“已知时区的时刻—两时区间的区时差”）
（4）为什么要规定国际日期变更线？
日界线是如何规定的？
它和1800线为何不重合？
（为了避免日期的紊乱，国际上规定将180o经线作为国际日期变更线，简称日界线，日界线是地球上新一天的起点和终点，日界线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区早24小时（1天），即东西12区钟点相同，日期相差一天。
如图，国际日期变更线有三处偏离1800经线，主要是为了照顾1800经线附近居民生活方便而尽量避免通过陆地）
（5）“北京时间就是北京的地方时”对吗？
为什么？
（北京的地方时是116ºE经线的地方时，而北京时间是首都所在的东八区区时，即120oE经线的地方时，也是我国实际统一使用的记时方法。
所以各国不一定用区时记时，而是根据具体情况人为规定以便利生活）
（6）当我国最东端（约135ºE）早晨6点时，最西端（约73ºE）的地方时是多少？
[做完除7题以外的反馈练习]
（自评：
利用多媒体课件教学，直观演示问题和知识，学生更容易融入到思考和集体讨论之中，探究性的教学启发学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力）
四、使地表水平运动物体方向发生偏转
联系实际，思维拓展
阅读教材自学，回答什么是地转偏向力？
说出偏转规律。
通过小组讨论试理解其形成的原因和意义，并解释以下地理现象。
（由于地球的自转，沿地表作水平运动的物体将受到地转偏向力的作用方向发生偏转。
规律：
在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。
主要是牛顿惯性定律和地球自转共同作用形成，地转偏向力深刻地影响地球上水流和气流的运动。
以上内容在学生自主学习小组活动前提下，教师使用多媒体课件展示进行），
为什么长江三角洲河口的河道向南偏移？
长江大堤加固时，你认为应重点加固河流的左岸还是右岸，为什么？
（长江三角洲河道右偏，北岸淤塞说明了地转偏向力的存在和影响）
第一次世界大战中，英国舰队攻打阿根廷的马尔维纳斯群岛战役时，舰上的炮手都打不中目标，恰巧舰长的朋友某位地理学家路过该地，给他们做了几分钟的讲话。
此后他们的炮弹几乎百发百中。
请你简略地说出地理学家对他们讲话的大致内容。
（地理学家主要告知沿水平方向运行的物体都要受到地转偏向力的影响，在南半球向左偏。
所以炮手瞄准时注意向目标右侧留一个矫正角度）
有人说在我国新疆有条河流，它上游两岸的土质相同，但左岸比右岸陡，下游右侧沙滩中有丰富的沙金。
你认为他的说法可信吗？
单向行驶的火车铁轨右侧和小汽车右边的轮胎容易被磨损。
（自评：
新课标的基本理念为“重视对地理问题的探究”，这里的设计即遵循研究性学习的思想、方法，以逐步探究实例代替传统的叙述，使学生学会欣赏生活中常见的地理景观，能够理解世界上一些事件发生的地理背景，能根据所学知识解释自然现象：
突出应用，在探索追寻中，激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力）
[课后实验验证地转偏向力]
拿一个地球仪，在它静止的时候，从高纬度地区滴一滴红色胶水，观察胶水的轨迹。
转动地球仪，在同样的地点滴一滴红胶水，观察胶水的轨迹与刚才是否相同；如果不同，有什么不同。
用一把撑开的雨伞代表北半球，伞的顶端表示北极，伞的支架杆表示经线，分别在雨伞静止时和雨伞按地球自转方向匀速转动时用水杯从“北极”向下倒水，观察两种情况下水珠流动的轨迹与经线的相对方向有何不同？
为什么？
拔掉厨房水池中的塞子，观察水池中的水是怎样流走的，如是旋转流下，仔细看其旋转的方向是怎样的？
推断如果在澳大利亚的悉尼，情况又会是怎样？
[做反馈练习7题]
归纳小结。
反馈练习，巩固讲评，
1、下列有关地球自转运动叙述正确的是（）
A．地球自转的线速度因纬度不同而有差异，纬度愈高，线速度愈快
B．从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
C，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
D．地球自转过程中，地轴北端始终指向北极星
2、地球自转3600所需要的时间为（）
A．23小时56分4秒B．24小时C．一个昼夜交替的周期D．23小时4分56秒
3、我国发射的定点于1250E赤道上空的地球同步卫星（）
A．卫星轨道平面与地轴成66034/的夹角
B．绕地球的运动方向与地球自转方向相反
C．绕地球运动的角速度与地球上任何一点的自转角速度相同
D．绕地球运动的线速度比地球上任何一点的线速度都大
4、与毛泽东主席诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是度（）
A、900W，890SB、800E，400NC、100E，100SD、1800W，700N
5、有关地球自转速度的叙述正确的是
A、地球表面角速度处处相等B、地球表面线速度处处不等
C、北纬45度地点的线速度约为赤道的一半
D、北京的线速度比香港小，而角速度与香港完全相同
6、当伦敦为中午12时时（）
A．美国处于黑夜，中、印、日三国都处于白天B．美国处于白天，中、印、日三国都处于黑夜
C．中、印、日三国的日期比美国早一天D．中、印、日、美四国的日期相同
7、南北半球分别有一物体自西向东运动，下列有关其偏向的叙述正确的是
A．都向高纬偏转B．都向低纬偏转
C．都向南偏转D．北半球向向南偏转
8、读右图回答：
（1）图中表示的是半球。
（2）A、B、C地，地方时较早的是，地球自转线速度较快的是。
（3）当A地为18点时，C点为点，北京时间为点。
（4）地球上由高纬度向低纬度作水平运动的物体均向
（方向）偏移。
9、读右上图回答：
（1）面对我们的昼夜半球的分界线是晨线还是昏线？
说明判断理由。
（2）如果现在是北京时间10点整，请在图中注明1200E线和00经线。
10、某军舰在1200E，590S的海面上，沿1600E经线的方向向南发射炮弹，射程为90千米，落弹点将在
A．东半球的中纬度地区B．东半球的高纬度地区
C．西半球的中纬度地区D．西半球的高纬度地区
11、假定世界各地金融市场均在当地时间上午9时开市，下午5时闭市。
（1）如果某投资者上午9时在法兰克福（8.5ºE）市场买进欧元，12个小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于
A．东京（139.5ºE）B．香港（114ºE）C．伦敦D．纽约（74ºW）
（2）在上述假定的营业时间内，下列金融中心能保证24小时营业的是
A．法兰克福新加坡（104ºE）伦敦B．伦敦香港旧金山（122。
5ºW）
C．伦敦东京纽约D．东京洛杉矶（119ºW）纽约
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