柏树小学教学常规管理方案.docx
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柏树小学教学常规管理方案
柏树小学2019年教学常规管理方案
一.总则
（一）学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。
科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。
它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。
（二）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。
（三）教学常规主要抓好教学环节中的备、讲、辅、批、考、评。
学校的教学常规坚持教导主任负责制，分管校长、教导、教研组长，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。
为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。
二、教学常规检查组机构
组长：
盛廷春（柏树小学校长）
副组长：
唐仲强（教导主任）
成员：
陈永洪（安全副校长）
邓艳（语文教研组长）
谢清（德育工作管理）
黄佑勇（数学教研组长）
三、教学常规检查组职责
由组长组织开展定期（一月一次）或不定期对学校教学常规进行检查，检查内容有课前准备、备课、上课、作业批改、单元检测、教研、笔记和反思、安全记录、完成任务等情况。
四、检查对象、内容和形式
检查对象：
柏树小学全体教师。
检查内容：
课前准备、备课、上课、作业批改、单元检测、教研、笔记和反思、安全记录、完成任务等情况。
检查形式：
定期（一月一次）或不定期，检查组人员集体逐项检查打分，检查后及时公示和反馈，每月检查得分将是本年度教师评优、评先的唯一依据。
五、计划
（一）计划要具备以下内容：
（1）指导思想
（2）主要任务和主要工作措施（3）教学进度安排
（二）各计划原则上每学期制定一次，在开学时上交学校统一存档。
六、备课
（一）基本原则
1．备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。
每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括口语交际、作文课、复习课）。
2．备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
备课内容要坚持做到“十字诀”：
阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。
3．备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
正确对待教学参考资料和他人经验。
一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。
即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。
切不可“陈案再现”。
4．备课既要备教材，更要备教法和学法。
要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
5．认真写好导学案。
教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。
导学案以课时为单位编写。
导学案的内容包括导学案表头、学习内容、学习目标、学习重难点、学习过程（盐井镇“三三六”模式，注意体现教师的导和学生的学）、板书设计、教学反思等。
6．写好每课教学反思和单元教学反思，不断总结正反两个方面的经验（语文一课一反思，一习作一反思，练习一课时一反思。
数学一课时一反思）。
（二）具体要求
1．教材研究：
包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。
明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）的部分。
编制本课习题，提出课外辅助读物。
2．学生研究：
了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力，以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。
3．教法研究：
根据教学内容的逻辑特点（或风格）和学生的知识、能力基础，对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计，方法采用要有利于学生掌握知识，有利于启发学生思维，调动学生的学习热情和学生的兴趣。
4．课堂组织（结构）设计：
在实施即定教学前，应根据教学内容和学生状况对课堂教学组织结构进行预先设计，包括教师的讲授与学生的参与在时间和空间（内容）上的比例，教与学活动的结构等。
应逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。
5．课件制作：
课件主要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学辅助手段。
课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等，以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。
各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。
6．导学案编写：
教师应将上述要求在授课前一周编写成授课导学案，根据学校提供的导学案模式编写，但必须全面反映导学过程。
必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。
7．教学材料或教具准备：
教师必须在授课的前一日准备好教具（电视机、录音机、投影仪等），演示实验应在课前至少要完整地模拟操作一遍。
七、上课
（一）基本原则
1.课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
（注：
品德和科学课需开齐开足，不得占用上其他课程。
）
2．教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。
3．上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4．教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。
教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5．要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用探究、合作、交流的教学方法，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。
6．严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。
7．尊重学生，偏爱后进生，不嘲笑、挖苦学生。
坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。
8．注意教学卫生，随时纠正学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。
（二）具体要求：
1．要求上课前一分钟教师到达教室门口，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。
2．上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立”。
教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好”。
学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。
课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。
如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。
如果有本校或校外人员听课，班长在客人进入教室时，喊“起立，老师/客人——”，同学齐答“您好”，待客人坐好后，学生坐下。
3．下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。
如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。
4．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。
切忌“可能”、“也许”。
5．运用探究式、讨论式教学，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主学习、主动发展为原则。
充分调动学生参与教学全过程的积极性，激发学生求知欲。
6．教师要精神饱满，不带个人情绪。
在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。
对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。
语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。
不要占用教学时间过久地批评学生。
要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明，适当坐讲）。
教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
7．教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
8．要十分重视信息的反馈，及时调控，要注意培养学生的自我调节能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新学习能力。
要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。
要因材施教。
9.提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问。
允许学生对教师的讲授提出不同意见。
课堂提问题要精心设计，要提在关键处，问在点子上。
要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。
10.有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。
11.课堂教学是学校教育教学的主阵地，教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。
必须保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。
上课不允许接听电话。
课表系学校教导处统一安排，不能随便调动。
教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。
如确需调动时，须经教导处主任批准、教导处进行安排。
教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。
八、校本教研
1.全体教师必须加强自身建设，积极参加教研、科研活动（具体安排参照活动内容），不断提高教师的教学水平和科研能力。
2.教导处具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。
3.教研组长具体组织本学科的教研活动，教研活动每周一次。
做到时间、内容、中心发言人三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好集体备课、专题研究、组内听课、评课活动、反思学习案例、教研课等。
教师要积极认真地参加所属教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，学校领导分工包学科抓。
4.全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。
教师要主动听课，校长每期听评课不少于20节、教导主任、教研组长每期听评课不少于10节；初职教师、中职教师每期听评课不少于10节。
所有听课必须有听课记录、评价和情况交换。
全村教师每期至少阅读一本教育专著，每周至少摘抄一则所任学科业务知识笔记（有关改进教学方法的内容，不少于100字），每期不少于20则。
教师个人反思材料每两周1则（教学随笔、教学反思、经验总结等，字数不少于150字）。
5.学校或教研组定期举行专题性公开课，教师每学期至少主备一次集体备课、上一次公开课。
主持者（本班任课教师）要组织有关教师认真听课，执教者要认真准备、实践、总结。
6.教师要根据所教学学科，在学校、教研组确定个人集体备课或研讨专题，组织有关教师认真做好记录、展开研讨，并将集体备课稿或专题资料上交学校存档。
7.对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归入教师档案。
8.有计划地开展评课活动。
评课标准是：
（1）三维目标，要求明确；
（2）内容正确，重点突出；
（3）教法灵活，善于启发；
（4）指导学生，思维活跃；
（5）体现主导，突出主体；
（6）基础扎实，技能提高；
（7）语言清晰，富有情意；
（8）板书规范，态度亲切；
（9）创造教育，创新学习；
（10）启迪心智，孕育能力。
九、作业布置与批改要求
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
（一）作业布置要求：
布置好作业是提高教学质量的必要手段。
必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
1.严格控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担。
要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。
音、体、美、生活、社会、科学等一律当堂完成作业（调查报告除外）。
工具学科完全按照《教育局中小学生作业量规定》执行：
一、二年级适当留书面家庭作业，以中等水平学生完成作业的时间为准，其他年级完成书面家庭作业的时间不超过1个小时。
2.作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥，禁止布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用作业处罚学生。
3.课堂作业要课内完成。
课间一律不留作业，教师布置配套作业以外的作业，作业既要注意深度，又要注意广度。
要充分考虑不同学生的差异，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。
适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
4.对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，作业书写工整，卷面整洁，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做，课外练习以基础训练为主。
（二）作业批改要求：
1.教师作业批改要及时、认真，批改符号要规范。
2.一般作业（除习作外）的批改反馈时间不能超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。
必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3。
3.对学生作业有订正要求，典型错误有记载，并能及时讲评，查漏补缺。
4.对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。
5.作文可采取精批与略批相结合的办法：
精批：
数量每次三分之一。
要求：
先通览后细改，加眉批总批。
略批：
数量三分之二。
要求：
通览全文，划出错别字、病句，适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
高年级要指导学生自改互改互评。
6.要依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。
7.要重视批改后的评讲，提高批改效益。
8.教师批改作业后写上批改日期。
9.教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂。
评语要有针对性、启发性、鼓励性。
10．学校建立作业批改的检查制度，由教导处和教研组负责检查。
学校每月底检查一次。
十、辅导
辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要的措施。
辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要步骤，它应渗透于教与学的各个环节。
辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以帮助学生提高为目的。
1．对因事、因病、缺课的学生要及时补课。
2．坚持分层次辅导，要特别关心后进学生，有转差计划，时间内容和效果的转化记录。
课堂教学中要有目的地有层次地让学习有困难的学生有发言的机会。
对学习有困难的学生的作业要有计划地“面导”、“面批”。
多予个别辅导，在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学生。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的后进生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
确保学生的合格率和优秀率有较大幅度的提高。
要鼓励学生发展个性特长，有扶优措施，对学有余力的学生给予个别辅导，鼓励他们冒尖。
3．指导学生认真预习、复习、课外阅读、督促学生养成良好的自学习惯。
4．组织学生开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，拓宽学生的知识面，形成学生健全的个性。
重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展，增强创新学习能力。
十一、考试考查
考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真严肃的态度。
1.检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。
课堂提问，下堂测验，检查作业，单元测验属于平时考查，期中、期末考试属于考试，考查由各位任课老师组织，考试由教育行政部门和学校统一组织。
2.严格按照上级要求控制考核次数，注重平时考查。
严肃考风，严禁弄虚作假，严密组织命题、阅卷、登分、统计等考务工作，考试中要严密监考，凡规定上报的成绩不得虚报，对舞弊行为的要报学校严肃处理。
3.考核要有目的，内容要符合教学新课标、教学计划、教材内容的要求，注重知识和技能，不出偏题、怪题。
基本题占70——80%，思考题（即在学生已有知识的基础上经过努力能完成的，包括综合性的题目）占20——30%。
4.阅卷评分（评等第）要公正，一视同仁，不感情用事。
5.考核后教师要认真地从卷面情况，试题的正误等方面进行全面质量分析，成文备案书面质量，分析一般包括：
考试概括、试题分析、质量情况、改进教学的措施。
找出教学中的成败。
切实研究改进教学和辅导学生的措施。
对学生评估成绩，要全面综合，考查、考试都有一定比例，一般平时成绩占10%，作业占10%，期中考试占30%，期末考试占50%。
6.学生的考核成绩不张榜公布，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬；但家访时可作为内容之一与家长交换意见，共同辅导督促；
7.试卷应作为教学资料妥善保管（有一定时效），考试成绩要如实记载。
十二、课外活动
1.活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。
2.课外活动表规定内容组织学生进行活动。
3.课教师结合学科特点组织学生活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。
低年级要重视寓知识于游戏之中。
十三、教学常规检查得分和扣分说明
一、学科准备（3分）
得分说明：
学科准备就是导学案前6项（座次表、课程表、教学目的要求、学科体质措施、学科教学计划、课时安排计划表），学科前规范完成6项得3分。
扣分说明：
缺1项扣0.5分，字体不规范扣0.5分，日期不对扣0.2分，扣完为止。
待下月检查仍未完成的继续扣分。
二、备课说明（20分）
得分说明：
课前按进度、按学校要求规范备课（按盐井镇中心学校“三三六”模式，及导标、独学、对学/群学/小展、大展、达标检测、课堂小结），每个课时有相应的板书设计得5分，有相应的教学反思手写体且规范得5分（语文一课一反思，一习作一反思，练习一课时一反思，数学一课时一反思）。
上课思路清晰，重难点突出，目标达成较好，无知识性错误，无体罚或变相体罚学生得10分，此项合计20分。
扣分说明：
课前无备课上课一次扣5分，没按学校要求规范备课扣2分，一个课时无板书设计扣0.2分，无教学反思扣0.5分，字体不规范扣1分，一月无备课上课扣20分，上课思路不清晰，重难点不突出，目标达成差一次扣1分，有知识性错误一次扣2分，体罚或变相体罚学生一次扣1分，扣完为止。
三、作业批改（10分）
得分说明：
按课时进度分批，精批细改，无知识性错误得10分。
扣分说明：
没有按进度分批扣2分，没有精批细改扣1分，有知识性错误一次扣0.5分，有没批改扣10分，扣完为止。
四、测试（5分）
得分说明：
月考、期中考、模拟考按时施考，有单元试卷的班级须及时检测（一个单元检测不少于1次），各项检测及时批改、记载成绩、有分析得5分。
扣分说明：
一次未检测扣2分，只检测不批改扣1分，没有记载成绩视为未检测，无分析扣0.5分，扣完为止。
五、教研（5分）
得分说明：
积极参加或承担学校组织的教研活动，听课有记录、有评价且规范得5分。
扣分说明：
不承担教研活动的一次扣2分，无故不参加教研活动的一次扣2分，有记录没有评价的一次扣0.5分，记录不完善或不规范扣0.5分，扣完为止。
六、材料（4分）
得分说明：
材料指业务学习笔记、个人反思、安全记录，专业学习笔记每周一则，一月4则，笔记内容是所任学科的专业知识笔记，不少于100字。
个人反思每两周一则，字数不少于150字。
安全记录要结合学校、班级实际开展教育，并让学生代表签字，规范完成得4分。
扣分说明：
缺一则扣0.5分，学习笔记和个人反思内容不符合要求一则扣0.5分，字数不够或不规范一则扣0.2分，安全记录没有学生代表签字一则扣0.2分，一天没有安全记录扣当天最后一节课任课教师0.5分，未上交材料扣4分，扣完为止。
七、任务（3分）
得分说明：
积极并按时完成学校下达的各项任务得3分。
扣分说明：
不接受学校下达的任务扣3分，未按时完成任务一次扣1分，扣完为止。
八、加分
1、论文、案例，国家级2分，省级1分、市级0.5分、县级0.2分。
（同篇论文以最高奖计，此项最高不超过2分）。
2、先进和优秀奖，省级4分，市级3分，县级2分，镇级1分。
3、参加各类培训获优秀学员加1分。
4、参加竞赛，省级2分、市级1分、县级0.5分、镇一等0.4分、二等0.3分、三等0.2分，指导学生参加竞赛省级2分，市级1分，县级0.5分，镇级一等0.4分、二等0.3分、三等0.2分。
注：
教学常规检查总分50分，加分项在获得证书本月或次月加分，并上交证书复印件。
柏树小学
2019年3月1日
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