幼儿园学习水果说课稿.docx
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幼儿园学习水果说课稿
幼儿园学习水果说课稿
幼儿园学习水果说课稿(通用5篇)
幼儿园学习水果说课稿1
一、说教材:
1.教材来源:
水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
秋天是水果丰收的季节,且水果的品种丰富。
常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它们大小、颜色、形状各不相同。
幼儿虽然知道一些水果,但对水果的用途和营养价值等还不了解。
家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果,喜欢吃膨化食品。
因此,有必要让幼儿形成对水果的正确认识,对水果有进一步的了解,激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。
如《纲要》中所说:
“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
2.目标定位:
活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,确立了认知及情感两方面的目标,其中既有表达交流,又有相互合作的部分,目标为:
1)通过了解水果的名称;
2)尝试运用句型Ihave___表达自己的所有物。
3)鼓励幼儿参与到游戏中,按照游戏规则进行游戏。
根据目标,我们把重点定位于:
感知水果的外形,了解水果的名称。
通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果,五个环节有机联系,相互渗透,引导幼儿主动活动,扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。
活动的难点是:
幼儿要回忆生活经验,将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘,主要通过小组商量和讨论,自主操作,提高幼儿的动手操作能力。
我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。
为此,我们作了如下准备:
1)经验准备:
活动前参观过果园。
2)物质准备:
苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个;塑料盘子,塑料刀子、毛巾一组每人一套。
削水果的工具、牙签、运水果的小筐。
录音机,音乐磁带、投影仪。
布条、小礼品若干。
情境创设:
水果王国,背景是各种各样的水果。
二、说教法:
新《纲要》提出:
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。
因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,分组合作制作水果拼盘,分享共同合作的过程与结果,培养幼儿合作学习的意识和能力。
1.操作法:
它是幼儿建构知识的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。
第一次是请幼儿为水果分类,主要是探索水果的外形和特征,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。
第二次操作活动是制作水果拼盘,让幼儿在感知和认识各种水果的基础上,提升经验,发挥幼儿的想象力和创造力,制作一个有特色的拼盘。
2.情境教学法:
在教学过程中,教师有目的地创设了“水果王国”的世界,以水果皇后的形象出现,引起幼儿的注意。
并结合秋收,引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。
3、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃,我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作,并组织玩《找水果》的游戏,激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性。
4、操作法:
它是幼儿建构活动的基本方法,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料相互作用过程中进行探索学习,本活动安排了三次操作活动。
第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。
第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密。
第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录。
5、演示法:
是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。
6、互动法:
让每一个幼儿都动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。
培养幼儿合作学习的意识和能力。
除此,我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验。
三、说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有:
1.多渠道参与法:
新《纲要》科学领域中目标明确指出:
幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
因此活动中,我们引导幼儿看一看,摸一摸,闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与,潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2.体验法:
心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。
我们就采用了游戏体验法,让幼儿参与水果王国的水果宴会,并通过回答问题,分水果,尝水果,做水果拼盘,运水果等一系列的活动,让幼儿沉浸在游戏的乐趣中,体验水果王国里的快乐。
3.尝试法:
陶行知先生说:
做中教,做中学,做中求进步。
在第二次活动中,我们鼓励幼儿分水果,引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。
在这一过程中,幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。
第四次的活动中,幼儿能动手尝试制作水果拼盘,有助于发挥他们的创造性和想象力。
通过对作品,进行介绍和评价,拓展了知识面,提升了口语表达能力。
体现了“以幼儿发展为本”的理念。
1、多通道参与法:
活动中,引导幼儿看一看,摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与,活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识。
2、操作法:
在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密。
3、观察法:
在活动中让幼儿各种水果都放到水里,通过观察发现水果在水里的秘密。
四、说教学程序:
一、激发兴趣:
(情境:
水果皇后的邀请)
“兴趣是最好的老师”,活动一开始,教师就打扮成水果皇后的样子,把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国,引发幼儿观察水果的兴趣。
并通过回答水果皇后的问题:
“你知道秋天有哪些水果他们叫什么有什么营养”过度到下一环节。
目标1能自然落实。
二、根据水果的特征分类(为水果王国的水果分家)
根据幼儿好奇、好动的特点,我们为每组幼儿提供了充足的水果,供幼儿看一看,摸一摸、比一比。
在这一过程中,教师是引导者、合作者、支持者。
通过让幼儿介绍,和集体小结的方式,巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
三、品尝分辨水果的味道(品尝水果王国的水果)
感知完水果的分类,幼儿就会对水果的味道产生兴趣了,因此及时的提问:
你们想尝尝这些水果吗?
幼儿通过蒙眼睛品尝水果,这样大大增加了幼儿品尝的兴趣,这一环节充分满足了,幼儿爱吃,喜欢吃的天性。
同时渗透,水果营养多,富含多种人体所需的维生素,对人体有帮助,让幼儿意识到多吃水果的好处。
此环节主要落实目标3
四、制作水果拼盘
幼儿已经不满足品尝水果了,他们蠢蠢欲动,想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。
我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具,让幼儿动手操作,制作一盘有特色的水果拼盘。
制作结束后,让幼儿进行交流分享,将制作好的拼盘放在投影仪上展示,并向大家做介绍。
此环节落实目标2
五、运水果
活动结束前,通过游戏运水果,让幼儿把水果王国的水果运回家,来延长幼儿对此活动的兴趣。
幼儿在吃了水果,动手制作水果拼盘后,需要运动。
一个好的教学过程,是需要动静交替的,因此,我们在最后一环节,让幼儿动起来,用小筐将剩下的水果运回家,并以小组比赛的方式进行。
请幼儿将剩余的水果带走,既是为水果皇后帮忙的表现,又达到了运动的效果。
相信幼儿对水果会产生持续的兴趣,从中生成出更有价值和有意义的活动。
幼儿园学习水果说课稿2
一、说教材
教材简析:
《最喜欢的水果》是北师版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元调查与统计中的内容,它是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识,体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。
“最喜欢的水果”的情境是学生学习统计图的载体,教材通过设置这一活动性的生活情境,让学生深入的体会到,统计图对数据处理的方便,从而体会到学习这些知识的必要性。
根据大纲的要求
1、创设有趣的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。
2、让学生经历统计过程,学习用分一分、摆一摆、数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和简单的统计表,能根据统计结果回答简单的问题。
3、初步学会与同伴的合作,感受数学与生活的密切联系。
而本节课的教学重点是:
初步感受数据的整理过程,认识简单的统计图表。
根据教材的特点,结合我班学生的实际情况,我将本节课的教学难点确定为:
能根据图表中的数据,提出并回答一些简单的问题。
教学中要用到的多媒体课件、统计图表、水果图片是我这节课要准备的教具和学具
二、说教法、学法
1、设计思路
由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触,虽然学生是第一次接触统计知识,但对于本课的学习他们不会感到陌生,所以设计了一个“庆元旦联欢会”的情境,让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果,在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中,逐步形成统计图和统计表。
2、教法
新课程标准指出,教师是学习的组织者和引导者,合作者,根据这一理念,这节课主要采用开放式的教学活动,放手让学生在小组内收集数据,进行整理,得出制作统计图表的基本方法。
3、学法
本节课在学生学习方法的引导上,我力求体现:
在具体的情境中,让学生发现问题,感受到统计是解决问题的一种策略和方法。
这节课为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了如下的教学程序:
情境导入,揭示课题主动参与,探索新知
综合实践,学以致用
学生回顾,教师小结
第一个环节:
情境导入,揭示课题
以庆元旦举行联欢会为契机,老师要给同学们买一些水果,可是老师该怎么买呢哪种水果买多些哪种水果买少些呢让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果,从而引出课题。
第二个环节是:
主动参与,探索新知
让同学们从事先准备好的四种水果图片中选出一种你最喜欢的水果图片。
选好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上,再请同学们观察这样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜欢什么水果,如果这样摆不好,你觉得怎样摆比较清楚明了。
并上黑板摆放图片,并说明这样摆的理由
然后教师小结:
像这样就是我们第一组同学最喜欢的水果的统计图,通过这个统计图我们一眼就能看出喜欢什么水果的多,喜欢什么水果的少,那老师要想知道我们全班小朋友喜欢水果的情况是不是也可以这样制作一个统计图呢?
随即教师课件出示最喜欢的水果统计图,由学生汇报,教师将全班学生喜欢的水果图片填入统计图中。
再根据统计图师生一起填写统计表。
然后学生根据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。
第三个环节是:
综合实践,学以致用
由于我班的同学都在学校吃早餐,可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜欢吃什么样的早餐,所以有时侯做了同学们都不喜欢吃的饭菜时,就会剩下很多,造成很大的浪费。
怎样来解决这个浪费的问题呢?
由此引导学生说出可以利用刚才学到的统计知识统计出同学们最喜欢的早餐。
2、教师给每小组发一张早餐统计图,让学生在喜欢的早餐上画三角符号,由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上,然后集体填写全班学生喜欢的早餐统计图和统计表。
看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的管理人员提点什么建议希望他们怎么做
第四个环节是:
学生回顾,教师小结
小朋友们,学了这节课你们知道要比较东西的多少的时候,画什么图比较好啊(统计图)那在画统计图时要注意些什么呀(先把东西分一分,再摆一摆,摆的时候注意要把东西摆放整齐)。
幼儿园学习水果说课稿3
一、说教材
(一)、教材分析及处理
故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。
讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。
故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理:
因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。
所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏。
(二)、活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标:
1、知识目标:
能通过观赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的认识;
学习用“红红的苹果,黄黄的芒果,紫紫葡萄”等来描述自己看到的水果。
2、情感目标:
能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法;
能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐;
能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。
3、能力目标:
能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节;
能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容。
(三)、重点和难点分析
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。
重点:
会用形容词如:
红色的,黄色的……描述自己看到的水果.
难点:
在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。
(四)、活动准备
本次活动我准备的教具有:
1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。
2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。
3、幼儿用书
4、纸箱一个
二、说教法
本次活动的主题是一个故事,因为小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。
鉴于此,我准备选用以下的教学方法:
(一)、观察法:
小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝,漂亮的水果屋等图片,来使幼儿欣赏。
(二)、提问法:
通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。
(三)、表演法:
为了更形象的传达故事的内容,使幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:
拉车的动作、推车的动作,使幼儿得到更丰富的感受。
此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。
三、说学法
以幼儿为主体,创造适宜情景,使幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。
本次涉及到的学法有:
1、观察法:
通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。
2:
问答法:
通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。
3:
体验法:
通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。
四、说教学过程
根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:
(一)师幼谈话导入主题
“小朋友,你们都喜欢吃什么水果”
【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下一环节。
】
(二)、其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:
“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄……”
1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗”
【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。
】
“在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果”
【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。
】
2、“小朋友谁能猜一猜,这座水果屋这么漂亮,它是谁的呢”
我,我……
别着急,听老师讲完这个故事,看哪位小朋友能告诉老师答案。
(三)、初步欣赏故事
【通过提问激起孩子听故事的兴趣。
】
(1)师幼共同讲述故事
秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄……,小熊真高兴呀!
这么多水果一下子吃不完怎么办?
(2)思考:
这么多水果,一下子吃不完,怎么办谁能帮帮小熊想想办法小熊和熊妈妈有什么好办法【使幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。
】
(3)提问:
刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊最后又怎么办呢【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真。
】
【小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,巩固对故事的理解。
】
5、游戏:
建造水果屋。
“孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!
”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建造边说:
“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感”
【游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能使孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。
在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。
】
6、活动结束
“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事,而且还建造了一个水果屋。
小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!
7、活动延伸
活动结束,我们并不能告一个段落。
接下来,还要看孩子的成果。
希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识,使家长也感受到幼儿成长的喜悦。
所以我会布置一个小小的任务给幼儿。
如:
明天,老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了,就是老师最喜欢的小朋友。
最后,谢谢大家的倾听。
幼儿园学习水果说课稿4
各位评委老师大家好!
我是xx号选手。
我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的水果》。
我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
此活动题材来源于生活中常见的水果,它是幼儿比较熟悉并喜欢的'食物。
对于小班幼儿来说,他们虽然喜欢吃水果,但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解,本活动通过观察,猜谜,讨论,画画等一系列活动,让幼儿了解常见水果的特征,对水果有正确的认识,加深对水果的喜爱,激发幼儿爱吃水果的情感。
贴近幼儿的生活,有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。
二、说学情分析
水果对于幼儿来说是很常见的食物,虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字,但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。
需要幼儿教师进行知识的传授。
因为幼儿探索能力比较强,所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、说活动目标
本次教学活动,我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平:
即小班幼儿年龄小,语言表达不清楚不完整,以自我为中心。
因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。
1认知上:
能够说出几种常见水果的名称及其主要特征
2能力上:
学会运用"我喜欢......,它的颜色,形状,味道"的句型
3情感上:
喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多
四、说重难点
活动重点:
通过猜谜,多媒体课件,让幼儿了解常见水果的主要特征,并且学会运用"我喜欢.........,它的颜色,形状,味道"这一句型
活动难点:
知道水果好处多,喜欢吃水果
五、说活动准备
经验准备:
幼儿对常见水果有一定的认知经验
教具准备:
展示各种水果的媒体课件,画纸画笔
六、说教学方法
(一)说教法
教育心理学认为:
"学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况,本次活动我主要运用了以下教学方法。
1、直观演示法:
通过展示水果图片,使幼儿对水果有更直观形象的认识。
2、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,他具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动采用猜谜游戏的形式,让幼儿了解常见水果的主要特征,并学会运用"我喜欢......,它的颜色、形状、味道"来和同伴交流
3、观察指导法:
本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征,然后再逐步引导提示孩子,让孩子学会"我喜欢......,它的颜色,形状,味道"
(二)学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。
我主要让幼儿运用了以下学法:
1、尝试法:
在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢它的颜色、形状、味道"来描述常见水果的特征
2、讲述法:
主要教会幼儿能准确地回答问题,清楚地说明自己的想法和做法。
在活动中,我采用多种形式的提问和引导,为幼儿提供讲述的空间
七、说教学程序
(一)直奔主题,出示水果图片
开门见山,问小朋友喜欢吃水果,今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?
出示PPT图片,然后引出老师我喜欢的水果,用猜谜的形式激发他们的兴趣
(二)猜谜游戏
这个环节,我告诉小朋友们我喜欢一种水果,但我现在不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?
兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。
--香蕉
然后引导幼儿接触:
我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是金黄色的,吃起来甜甜的。
(三)提问小朋友
让他们大声说出自己喜欢的水果,然后说出它的主要特征,同时老师指导他们学会运用"我喜欢。
,它的颜色,形状,味道"来表述自己喜欢的水果
(四)了解吃水果对身体的好处。
在小朋友们知道了常见水果的主要特征,学会说"我喜欢,它的形状、颜色、味道"以后,我会告诉小朋友们水果营养丰富,含有大量维生素C,多吃水果有助于身体健康,能使我们长得更强壮
(五)活动延伸,填一填,画一画.........给水果填颜色
我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服,秋天来了,他们会冷,让幼儿自己发挥想象,给水果穿上外套。
通过给水果填涂颜色,来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情,同时发挥他们的创造力,提高他们的动手能力。
幼儿园学习水果说课稿5
一、说教材
(一)教材分析
秋天是一个多姿多彩的季节,是一个收获的季节,大地一片金黄、树上硕果累累。
秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的,形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐,对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。
它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。
主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。
于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。
(二)活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定如下的活动目标:
情感目标:
愿意与大家分享水果,体验分享到快乐。
能力目标:
通过观察、触摸、品尝等