生日的班会4篇.docx
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生日的班会4篇
生日的班会
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任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
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生日的班会4篇
生日的班会第1篇
【教学目标】
1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。
认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭题导入
1、师：
今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?
那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。
）
2、师：
小朋友们知道这首歌曲的题目吗?
（生：
《生日歌》。
）小朋友们喜欢过生日吗?
（学生畅谈自己过生日的乐趣。
）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。
（师板书课题。
）
3、生齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1、带疑听全文：
⑴过渡：
大家一定觉得很奇怪吧!
生日怎么能借呢?
今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢?
（课件范读。
）
⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?
2、自读全文：
这个故事真是太好听了!
小朋友想不想自己来读读这个故事?
那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧!
可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?
（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：
看拼音识字、听读识字、看图识字等。
）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
3、识读生字：
⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗?
认识就大声交出他们的名字。
⑵小老师教读词语。
⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗?
⑷开火车读、男女生比赛读。
⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。
（开小火车分节朗读课文。
）
三、朗读课文，体会情感
1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗?
为什么?
（小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。
）
现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?
小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧!
（比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!
）
2、反馈交流。
3、教师引导谈话：
妈妈是真的忘记了自己的生日吗?
小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么?
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。
）
师小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：
师：
下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗?
（生有感情地自由朗读课文。
）
师：
哪位小朋友想站起来读给大家听?
（指名三──四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读?
谁来评价一下?
（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。
）
5、练习分角色读课文：
女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。
四、写字
师：
小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!
我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗?
我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。
1、学写“今”：
播放课件，学生观察书写笔顺。
伸出手指，书空一遍。
为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?
（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。
）
在写字本上写字。
（播放优美的音乐。
）
2、学写“正”：
师：
小朋友们写的字可真漂亮!
相信妈妈看了一定会非常高兴。
五、作业
咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子!
最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
）
【教学反思】
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。
同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。
读了这篇课文我的感触很深。
现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。
究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。
于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。
上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好──“妈妈真的把生日忘记了吗?
”“小云为什么把生日借给妈妈?
”可对于第一个问题的回答却是这样的：
“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。
只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：
“小云为什么把生日借给妈妈?
”并以此展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。
这时王臻说：
“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。
”此时一只只小手都高高的举起来：
“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。
”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。
我点了她的名字，她说：
“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀?
”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。
”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：
‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。
【点评】
徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。
学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。
他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。
正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。
徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。
扎实培养学生的语感!
激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。
生日的班会第2篇
一、班会目的：
通过主题班会，使学生进一步了解祖国六十年取得的光辉成就，歌颂我们伟大的祖国、伟大的党，珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国热情，引导学生热爱祖国，培养学生有爱国之情、报国之志、建国之才、效国之行，用自己的实际行动开拓祖国明日的辉煌。
二、班会形式：
诗朗诵、歌伴舞、歌曲、三句半、学生自由发言
三、班会准备：
1、召开班委会和团支部会议，确定班会主题，明确本次班会的目的意义，确定内容、形式、主持人。
2、组织学生搜集整体材料、编排节目、确定人选、分配任务、分头准备。
3、布置会场，设计板面。
四、班会程序：
1、主持人宣布开会，班长公布主题。
2、回顾六十年辉煌成就，学生表演。
3、学生畅议，宣誓。
五、班会记实：
《中国、中国，鲜红的太阳永不落》
甲：
黄河滔滔，长江奔流，这是中华民族的'血脉，孕育了五千年的华夏文明。
乙：
珠峰俊秀，长城巍巍，这是中华民族的脊梁，凝聚着炎黄子孙的不屈。
甲：
时空穿越五千年悠悠岁月
乙：
1949年伟大的祖国迎来了缤纷的花季
甲：
2009年4月8日，我们大家在这里相聚
乙：
在这里，我们一起庆祝伟大的祖国即将迎来的六十岁生日
生日的班会第3篇
设计背景
十岁，意味着人生即将迈入一个全新的阶段。
每年，当三年级的孩子十岁时，为了让同学们度过一个难忘而有意义的十岁生日，我校都为三年级全体学生举行隆重的集体生日活动。
十岁生日是学生成长轨迹中的重要标记，具有里程碑式的意义。
而主题活动采取年级集体开展的形式，也能给学生留下更深的印象。
教育目标
1．以“十岁生日”为契机，引导学生认识到生命的价值，父母爱的伟大，教育学生要珍爱生命、心怀感思、懂得回报。
2．通过展示三年来的学习成果，感受成长的快乐。
3．激发学生对未来的美好憧憬，树立远大理想。
活动准备
1．发《告家长书》，请家长配合好以下事项：
每位家长为孩子准备一封生日祝贺信，表达父母对孩子生日的美好祝福与殷殷期望；请家长安排好活动当天的工作，准时出席；如有照相机或摄像机也可带来，记录美好的瞬间。
2．在会场排好座位，做好会场和舞台背景的布置工作：
买好生日礼物
3．给每位学生准备好一份点心（一块小蛋糕），会场中央放上大蛋糕。
4．准备生日蜡烛、文件夹、感恩卡。
活动过程
队仪式
（背景音乐起）
中队长：
…….各位老师，各位家长，各位亲爱的小朋友们下午好。
今天,我们欢聚一堂，共同庆祝我们十岁生日。
“我的成长，感谢有你”三年级十岁生日主题活动”现在开始。
全体起立，稍息，立正。
各中队汇报人数。
报告中队辅导员：
本次主题队会应到人数人，实到人，一切工作准备完毕，报告人：
。
中队辅导员：
接受你的报告，祝主题队会圆满成功。
出旗（音乐《出旗曲》）敬礼，礼毕。
唱中国少年先锋队队歌（《队歌》音乐起）。
请坐。
序幕快乐成长晒幸福
主持1：
亲爱的爸爸妈妈，
主持2：
亲爱的老师们，
主持3：
亲爱的小伙伴们，
齐：
大家好！
主持1：
在父母、老师的培育下，我们迈入了人生的第十个年头。
主持2：
十岁，人生十岁！
怎能不让我们兴奋和激动！
主持1：
十年前，我们呱呱坠地，来到了这个五彩缤纷的世界。
主持2：
我们走过的每一步，都渗透着父母对我们的爱，
主持3：
我们取得的每一点进步，都渗透着老师的心血。
主持4：
如今，我们在家长、老师的指导下，学会自主。
主持1、2：
一棵棵小树长出第十圈年轮，
主持3、4：
一朵朵芙蓉迎来第十个金秋。
主持1：
让我们一起向全体同学道一声：
齐：
生日快乐！
HappyBirthday!
主持1：
在这洋溢着欢声笑语的时刻，我们欢聚一堂，共庆生辰！
主持1：
“我的成长，感谢有你”生日聚会，
齐：
现在，开始！
主持2：
请欣赏开场舞《幸福的脸》！
（三1班）
（开场舞：
《幸福的脸》）
第一幕生命的孕育
（舞蹈结束，主持人1、2、4上场。
播放录音：
新生儿的啼哭声）主持1：
一声响亮的啼哭，唤起了那久已封存的记忆，十年前的某一天，妈妈在经受了一番艰辛之后，迎来了一个美丽天使的诞生。
主2：
一声声的啼哭，好似一串串跳跃的音符，汇集成一支最动人的旋律。
妈妈说那是她听到的最美的音乐。
主持2：
小伙伴们，你们是否想知道，十年前，当我们的父母得知，他们即将为人父、为人母时，是怎样的心情？
让我们来听听爸爸妈妈的心里话吧。
（家长代表上台发言，同时滚动播放照片。
）
主持1：
我们的降临，是父母生命的延续，这份血脉的传承带来了希望，同时也带来了责任。
小伙伴们，你的妈妈是否告诉过你，那十月怀胎的艰辛？
主持2：
虽然这些记忆距今已十年，但相信这些点点滴滴的感受将永远留在父母的心里，直到永远。
有请三2班为我们带来的歌舞表演《隐形的翅膀》
第二幕感恩的心
主持3：
谁言寸草心，报得三春晖。
让我们由衷地道一声：
亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师们。
我们感谢你们！
支持4：
今天，我们小朋友也有许多心里话，想对我们的老师和爸爸妈妈说一说
部分学生读感恩卡表达谢意并送花（各班一位）
A：
美丽的花束，传递我们浓浓的爱。
主持3、：
在今天这个特殊的日子里，长辈们对我们也有着充满爱的祝福。
就让我们来听听**故事妈妈的嘱咐和叮咛。
B：
悠扬的乐曲，表达我们深深的情。
请欣赏三（4）班表演的课本剧《宝葫芦的秘密》
第三幕成长的足迹
主持1：
不知不觉中，我们走出幼儿园，背起小书包，欣喜、惊奇而又迫不及待地跨入了另一扇大门——小学
合：
我们是小学生了！
（出示校园景色、学生上课学习等照片）
主持2在同济实验，我们三年级的137个小伙伴彼此关爱，共同成长，组成了一个快乐的大家庭。
伴随着父母的期望，我们渐渐长大。
主持1：
在同济实验美丽的校园里，我们快乐地成长。
主持2：
我们学到的本领也越来越多。
为了开拓我们的眼界，学校每个学期都会组织丰富的社会实践活动。
让我们回顾一下那些让人记忆犹新的片段吧。
（多媒体出示照片）
请欣赏三（3）班的时装表演《快乐童年》
主持1：
十岁生日是一个值得庆祝的日子，庆祝我们的诞生，
主持2：
庆祝我们的成长。
主持1：
我们的成长牵动着父母的心，
主持2：
我们的点滴进步牵动着老师的心。
主持1：
我们骄傲：
书法、绘画、弹琴，样样都会。
主持2：
我们自豪：
英语、科技、电脑，硕果累累；
主持1：
我们按捺不住激动的心情，要大声宣布：
主持2：
我们真棒！
（个人才艺表演）（三1古筝表演《山丹丹花开红艳艳》、三
（2）父女联唱《童年》、三（4）书法表演+葫芦丝《荷塘月色》三（4）家庭连唱三年级组跆拳道表演
主持1、在这几年里我们硕果累累，请同学分享他们的喜悦吧。
（各班获奖同学汇报成绩）
主持3：
跨过十岁的门槛，无知的孩子已变得懂事
支持4:
我们十岁了，我们已懂得感激，学会珍惜
主持3：
我们十岁了，我们将肩负责任，绝不推卸
主持34：
我们长大了，我们懂事了。
支持4：
今天，我们即将许下10岁的`承诺，肩负起属于自己的责任。
支持3：
今天，我们将许下的承诺高高挂起，让承诺之树枝繁叶茂。
节目：
部分学生“承诺”，说说十岁承诺
主持1：
今天的承诺是我们播种的种子，我们将它埋藏在承诺树那嫩绿的芽儿上
支持2、：
在我们毕业的那一天，我们将实现承诺，让美丽的承诺树开花结果支持1让我们举起右手，许下10岁的承诺。
承诺仪式（背景音乐可以是队歌）
誓词：
主持3：
今天我们的爸爸妈妈都为我们准备了一份富有深意的礼物，亲爱的老师们也为我们送来了一首诗，共同祝i福我们的生日。
教师送诗
主持2、：
听，生日的歌曲已响起。
主持1：
看，我们的生日蛋糕正向我们缓缓驶来
主持3：
十全十美是赞美人生中的美满，而十岁是人生第一次的美满。
支持4：
下面，有请牛校长和部分同学为我们点燃象征人生第一个美满的蛋糕！
点燃蜡烛
主持1：
让我们在这梦幻的烛光前，留下最美丽的合影。
整队合影
主持3：
现在让我们许下美好的心愿。
（第一排学生围站在蛋糕旁）
主持4：
今天许下的心愿是明天飞翔的翅膀，将承载着我们的理想，翱翔在广阔的天地间！
主持1：
小寿星们，让我们吹灭蜡烛。
切开美丽的蛋糕。
校长、班主任各带领一名学生，切蛋糕
主持2：
伙伴们，不要吝惜你们的掌声，让我们和着这节拍，将我们的祝福送出，共同祝愿大家生日快乐!
“我的成长，感谢有你三年级十岁生日主题活动”到此结束。
全体起立，退旗（音乐：
退旗曲），敬礼，礼毕，请坐。
生日的班会第4篇
一．主题：
“克服攀比心理，”培养学生正确的价值取向，让生日过得既愉快又有意义。
二．目的：
通过这次活动，让学生真正懂得过生日的意义，培养学生正确的价值取向。
三．准备：
课前黑板上画一大蛋糕，蛋糕上有18支燃烧的蜡烛，旁边一排字“生日快乐”。
另备录音机和“生日快乐歌”磁带以及一些鲜花。
四．步骤：
1、课前准备黑板上的内容，课一开始让同学们看黑板，感受这种氛围，全班齐唱“生日快乐歌，音乐随之响起。
老师插话：
同学们，今天我们欢聚一堂，唱生日歌，为今年满18岁的同学表示祝贺，祝贺他们又长大了一岁。
让我们齐声说：
“祝你们生日快乐！
”（掌声响起）
2、请一位同学把王文姬在18岁生日时给自己写的歌送给大家。
十八岁的生日
太阳是蛋糕
让所有的人都能分享我
惟一的财富
十八岁的生日
月亮是礼物
愿所有的人都为我祝福
从此心头不再孤独
十八岁的生日
星星是蜡烛
照亮少年的路
童年金色的梦依然能留住
十八岁的生日
我在心里向自己发誓
为了心灵不再寂寞
我必须学会孤独
十八岁的生日
还牵挂着老师的谆谆叮嘱
走出寂寞走出孤独
走进自己开拓的路
3、请这些满十八岁的同学一起上台，老师亲手送每人一只鲜花，并送上祝福的话语。
老师插话：
同学们，在这温馨甜美的氛围中，你们觉得高兴吗？
那你们能谈谈自己的18岁生日是怎样过的呢？
（同学们涌跃发言，畅谈自己的亲身经历和体验。
）
听了同学们的生日体验，我们感受到些什么呢？
不妨多加思考。
4、下面请听这样一个例子
××酒家，热闹非凡，亲朋好友络绎不绝地涌向大厅门口，丽丽着装浓艳，打扮得像小天使一般，她在父母的陪同下，笑容可掬地接过一个个红包和礼物。
12点10分，宾主入席，满满6桌，丽丽的父亲满面春风，一手握着话筒，一手端着酒杯，主持着女儿的18岁生日宴会，6桌亲朋好友，纷纷起身，向丽丽的生日祝福。
丽丽神采飞扬，举着酒杯，向亲朋好友点头致谢……
（同学们谈谈你对此有何看法，可讨论，然后自由发言）
老师插话：
刚才同学们感受了两种氛围的生日活动，那你赞同那一种呢？
今天就让我们来谈谈生日应该怎样过？
可暂不回答，让我们先做一个问卷调查：
1、生日开销
A．越多越好B．实行节俭
2、生日意义
A．乘机吃一顿，玩一下。
B．提醒自己又长大一岁，激励自己各方面做得更好一点。
3、生日场面
A．要有排场，不然会在同学面前丢面子的。
B．好朋友温馨相聚，何必讲究排场。
4、生日礼物
A．当然越贵重越好。
B．作为学生，推崇“礼轻情义重”。
5、生日形式
A．大同小异，吃喝玩乐而已。
B．不应拘泥于形式，最重要的是自己感到愉悦、有意义。
6、生日效果
A．年年差不多，没什么难忘的。
B．每过一次生日，都觉得自己应更加努力。
老师建议：
对刚才的问卷调查，如果较多选“A”者，表示你对生日的观念以及过生日的方式应该调整。
较多选“B”者，你的生日过得真正令人羡慕，祝愿你更加快乐。
5、生日是少年的节日，庆祝生日，也庆祝自己长大一岁。
那么你们想过一个什么样的生日呢？
怎样才能过得既愉快又有意义的呢？
（分组讨论、设计）
设计生日活动方案，然后让学生谈一谈，其他的同学认真听，由班委和老师组成的评委对他们的活动方案，进行评选，选出最佳方案。
原则如下：
（1）节俭（2分）
（2）可行（2分）（3）新颖富有趣味（3分）（4）有深刻教育意义（3分）
同学们对各组的活动方案可发表自己的看法。
同时，可展示两份设计方案，从这四个原则出发，看是否活动方案让人愉快，有意义，不攀比，不铺张浪费。
6、再对照自己以前过生日的情景进行反思。
7、谈谈在本次活动中的收获和体会。
（同学谈感受）
老师总结：
每一个生日都标志着你长大一岁，为了这属于自己的年轮，我们更应懂事，更应努力进取。
我们渐渐地成熟起来，学会节俭、简单、不攀比，过一个有意义、愉快的生日。
你们可以写一篇纪念自己成长的文章，让成长的风铃在岁月中悠扬地回响；你可以植一棵树，让成长的年轮伴着青春永不枯黄；你可以写一道诗；你可以画一幅画，赞美你的生日，描绘你的成长，让你的生日纪念更有意义！
但与此同时，别忘了捎去对父母的问候，他们是你人生的引路人
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