广西版信息技术五年级上册教案.docx
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广西版信息技术五年级上册教案
广西版信息技术五年级上册教案
200～00学年度上学期五年级信息学科学科教学进度表
周别
教学内容（课或章或单元）
教学活动
时数
备注
1-2
感知丰富的信息现象
新知、上机实践
2
3-4
探究有趣的信息原理
新知、上机实践
2
5
开展有效的信息活动
新知、上机实践
1
6
综合实践
复习、讲评
1
7
认识信息技术的工具
新知、上机实践
1
8
探究信息技术的工具
新知、上机实践
1
9
使用信息技术工具
新知、上机实践
1
10
综合实践
复习、讲评
2
11
拥有我的电子邮箱
新知、上机实践
2
12
使用我的电子邮箱
新知、上机实践
1
13
玩转我的电子邮箱
新知、上机实践
1
14
申请即时通信帐号
新知、上机实践
2
15
即时通信多样传
新知、上机实践
1
16
用语音、视频聊天
新知、上机实践
2
17
综合实践
复习、讲评
18
期末测试
课题
任务一感知丰富的信息现象
课型
新知课
教
学
目
标
1.了解生活中几种主要的信息现象的主要表现形态
2.能举例说明各种信息现象的表现形式
3、知道如何正确对应各种信息现象的负面影响学会合理应用信息
重点
了解生活中几种主要的信息现象的主要表现形态
难点
知道如何正确对应各种信息现象的负面影响学会合理应用信息
教学时间、时数
2课时（第一课时）
教具
电脑
教学手段、方法
演示、讲授、实践、自主探究
教
学
过
程
一、导入
我们生活的世界是一个信息的世界，存在各种信息现象；生活中的各个方面几乎都能用一种或多种信息现象来解释，我们把这种形式称为信息的表现形态
二、新知
1、信息链接现象：
理解什么是链接：
由“链”出发，什么叫链——一环扣一环（相互联系的一组信息）
事例：
课本P1
通过老朋友认识新朋友；通过同学知道某样东西在哪买到的，自己也去买；
谁还能举出几个类似的例子：
学生举例
思考：
生活中最常见的信息链接现象是什么？
（老师上课传授知识）
信息链接的两种结果：
链接越来越近；链接越来越远
如何避免链接越来越远的现象的发生：
分析解释课本上的事例：
如何解决既能看动画片，又能找好资料的矛盾，让学生展开讨论
2、信息衰减现象
直接事例：
汽车的喇叭越远越小声，越近越大声
门外的声音关上门变小，打开门变大
人的记忆随时间的增加而减弱
同学举例
思考：
什么因素引起信息衰减
教
学
过
程
（距离的远近、障碍物的阻拦、时间的长短）
我们如何避免重要的信息衰减掉？
学生讨论交流：
距离：
拉近距离可以减弱衰减
障碍物：
能消除则消除，不能消除就绕开
时间：
借助各种工具记录下来
三、思考
信息链接和信息衰减现象在生活中有哪些
表现形式？
我们如何避免不利于自己的信息现象的发生？
四、小结
板
书
设
计
感知丰富的信息现象
1、信息链接现象：
会造成信息越链接越远和越近两种结果
紧密联系的一组信息
2、信息衰减现象：
引起信息衰减的三大要素：
距离障碍时间
教
学
反
思
课题
任务一感知丰富的信息现象
课型
新知课
教
学
目
标
1、了解生活中几种主要的信息现象的主要表现形态
2、能举例说明各种信息现象的表现形式
3、知道如何正确对应各种信息现象的负面影响学会合理应用信息
重点
了解生活中几种主要的信息现象的主要表现形态
难点
知道如何正确对应各种信息现象的负面影响学会合理应用信息
教学时间、时数
2课时（第二课时）
教具
电脑
教学手段、方法
演示、讲授、实践、自主探究
教
学
过
程
一、引入
今天我们继续来探讨生活中的信息现象
（板题）
二、新知
1、信息失真现象
事例：
远距离喊话；
收听广播；
思考：
什么原因引起信息失真现象？
（干扰和信息衰减）
由学生讨论得出结论，老师帮助学生整理
还有些信息失真现象是认为造成的：
让学生举例
撒谎
不注意听讲等等都是引起信息失真现象的因素；
怎样避免这些因素的出现，做一个诚实守信的孩子
2、信息不对称现象
表现形式：
每个人对自己身边的环境都是有熟悉到不熟悉的过程；先熟悉环境的人，掌握环境的信息比不熟悉的人多，就出现了信息不对称现象
讨论：
生活中存在哪些信息不对称现象？
思考：
怎样避免对信息的不熟悉给我们带来的不便；
举生活中外出旅游的例子
3、信息超载现象
思考：
“超载”这个词语常用于哪些方面？
教
学
过
程
信息超载是什么意思？
造成信息超载的主要因素有哪些？
如何解决信息超载现象给我们带来的不便？
三、小结：
我们学习过的信息现象有哪些？
这些信息现象都是单独存在的吗？
板
书
设
计
感知丰富的信息现象
1、信息失真：
外界干扰、人为因素等；
2、信息不对称：
对环境等信息的熟悉程度
3、信息超载：
信息量大，无法接受
教
学
反
思
课题
探究有趣的信息原理
课型
新知课
教
学
目
标
1、通过学习知道信息现象的主要表现形态
2、知道合理的运用各种手段有效收集处理信息的方法
3、培养良好的信息意识和素养
重点
知道信息现象的主要表现形态
难点
知道合理的运用各种手段有效收集处理信息的方法
教学时间、时数
2课时
教具
电脑
教学手段、方法
演示、讲授、实践、自主探究
教
学
过
程
一、引入
在认识的丰富的信息现象之后我们一起来学习信息的原理
二、新知
1、理解什么是“原理”
原理——事物以什么形式存在和表现出来的过程。
举例：
水，常以液态出现，温度降低变成冰，温度升高可以变成气等；
信息的原理有哪些呢？
原文：
信息在获取、传递、处理过程中，会发生传递、反馈、再生等现象。
（板书）
黑板上出现最多的词是什么？
（传递）
对，如果一条信息不发生传递就没有任何价值，而任何一条信息被人们所获得时就一定发生了传递，只是传递的形式不一样。
2、信息传递
信息不能单独存在在生活中，它总是有一些载体来传递或表达的。
思考：
能表达和传递信息的途径有哪些？
老师先举例示范：
同学上课举手表达了什么信息？
学生模仿老师示范举例，理解什么叫信息传递。
叙述：
不同的表现形态对信息的传递所起的效果也是不一样的。
练习：
课本P6马上行动
教
学
过
程
通过练习你明白了什么道理？
3、信息反馈：
结合课本事例理解
投篮的时候不断根据投球的结果进行调整，知道投进球
学生模仿这一事例列举生活中的例子
说明：
反馈信息能让我们根据效果的不同来调整自己的工作方法和方式
4、信息再生
什么是信息再生？
阅读课本理解
学生举例说明什么叫信息再生。
用一个词语说说什么叫信息再生：
举一反三
三、小结下课
板
书
设
计
探究有趣的信息原理
1、信息传递：
信息表现形态对信息传递效果的影响
2、信息反馈：
调整自己的工作学习方式和方法
3、信息再生：
举一反三
教
学
反
思
主题二神奇的信息技术工具
任务一：
认识信息技术工具
教学目标：
1、让学生了解信息获取工具、了解信息加工和存储工具、熟悉信息处理和传递工具、熟悉信息技术软件工具。
2、从现代信息技术的发展作为切入点，逐步引入信息获取工具、信息加工和存储工具、信息处理和传递工具、信息技术软件工具的介绍与制作。
让学生在过程中体验感悟信息技术工具分类和使用的思想和方法。
3、拓宽拓深学生的视野,培养学生的信息技术工具的意识，激发学生对信息技术工具的热情。
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4、通过让学生认识信息技术工具，自制信息技术工具，让学生把自己的创意应用于生活中、应用于自己的动手实践中。
教学难点和重点：
本任务重点是解信息获取工具、了解信息加工和存储工具、熟悉信息处理和传递工具、学会制作简单的信息技术工具、熟悉信息技术软件工具并能根据信息技术软件工具功能归类。
本任务难点是学会制作简单的信息技术工具，理解信息技术软件工具也是信息技术工具。
课时安排：
1课时
教学方法：
遵循“学生主体、教师主导”的教育理念，依托教材为学习资源，结合教师讲授和教师引导下的学生自主学习和小组合作学习的方式。
教学建议：
本任务建议采用情境引入、任务引领、不同的栏目穿插其中，根据学生的实际情况进行教学和组织学生活动。
教学过程：
一、导入情境，引发学生思考
从小迪出去集体游玩的见闻作为任务情境，为本任务设下了个背景铺垫，让学生置身于一个信息技术工具的现实的生活世界，从而使学生感受到信息技术就在我们身边，信息技术工具与我们的生活紧密相联。
二、层层攻关，逐步建构
案例分析“留下记忆”给学生一个感性的认识，留下记忆可以借助多种信息获取工具，并让学生思考除了案例中的工具，还可以利用哪些工具来记录印象深刻的东西，从而给学生思考和想象的空间，对生活中的信息获取工具有了大体的认识和总结，为引入信息获取工具，信息技术工具的分类埋下了伏笔。
阅读“人工耳”拓展了学生的思考空间，通过人工耳的讲述，开阔了学生对信息传递工具工具的视野，使学生对人工耳有了深入的了解。
小实验“自制编码器编制密码”，通过让学生制作一个编码器、编制密码，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且揭开了信息技术工具神秘的面纱，并且对密码编制有了很好的了解，对信息加工工具有了更加近距离的接触。
可以说，这是本节的重点，也是本节课的亮点，上好这个小实验，学生会终生受益的。
小实验随后的思考让学生在动手之后对这个编码工具有了较深入的理解和把握，很好的做到了让学生动手和动脑相结合。
之后的马上行动栏目让学生的创意“小发明”和大家一起分享，从而拓展了学生制作的空间和创作的天地。
P19的马上行动的表格让学生对信息技术软件工具就是获取信息的工具、信息传递的工具、信息处理的工具作了归类，从而让学生对信息技术软件工具有了工具类型分类的意识，并且熟悉了常见的信息技术软件工具。
三、教师总结，课外延伸
对前面的内容做一总结，然后通过拓展栏目将像机器人这种用于系统地控制信息的装置，也视为一种工具，开阔学生对工具的认识视野。
教学反思：
在任务驱动教学中，教师主导作用的发挥，尤其是围绕教学目标的主线进行必要的讲解和演示、调控教学等是不容忽视的。
教师的讲解和演示要努力做到精，要尽量留出时间给学生留出时间操作，让学生在自主探索的过程中建构知识，学会运用。
任务二探究信息技术工具
教学目标
1、让学生学会对不同信息技术工具进行探究，学会对信息技术软件工具进行探究。
2、从不同的信息技术工具的比较作为切入点，让学生通过自己的比较，得出不同的信息技术工具的传递速度和效果，从而对不同类型信息技术工具的特点和不同之处有了很好的认识和把握，并且不同的信息技术工具具有不同的作用，培养了学生自觉利用信息技术工具的意识。
3、培养学生探究信息技术工具、比较选择信息技术工具的意识和热情。
4、让学生学会对不同信息技术工具进行探究，学会对信息技术软件工具进行探究。
教学重难点
本任务的教学重点是不同信息技术工具的比较、对功能类似的信息技术软件工具特点的探究。
本任务的教学难点是对信息技术软件工具的探究，尤其是功能类似的信息技术软件工具特点的探究。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入情境，引发学生思考
小迪游玩归来的，同学们把自己的“成果”共享，小迪发现由于使用的工具的不同，每个人的“成果”都不一样，有的是笔记，有的是照片。
由此情境激发学生的探究信息技术的兴趣，为正文的论述展开序幕。
二、探究信息技术工具
1、探究“不同信息技术工具的比较”
通过小迪给亲戚朋友传递祝福的情境，由于小迪采用了不同的工具，所以达到了不同的效果，下面的表格让学生帮助小迪分析不同工具的传递速度和效果，从而达到引导学生进行不同信息工具的探究。
工具
传递速度
效果
纸和笔
慢
迟到的祝福
电话
快
时间受限的声音祝福
电子邮件
快
不受时间受限，但是外部条件的多媒体祝福
QQ
快
即时的不受时间受限，但是外部条件的多媒体祝福
2、案例分析“海狮与海豹”
通过小迪使用XX的“知道”栏目搜索海狮与海豹的区别。
你自己知道海狮与海豹的区别吗？
如果想知道，应该怎么做？
试一试。
（巡视，指导学生用“XX”搜索答案）
引入信息技术软件工具。
你还使用过哪些信息技术软件工具？
举例说说。
思考：
生活中还有哪些信息技术软件工具给我们的生活的带来方便？
考信息技术软件工具有哪些共性的东西？
3、探究“比较记事本与写字板的特点”
先实践对比，再填写表格。
通过学生填写表格的过程，让学生对记事本和写字板的字体设置、保存格式、插入图片进行认识和区别。
字体设置
保存格式
插入图片
写字板
较丰富的设置
﹡.rtf
可以间接插入、编辑
记事本
单一的设置
﹡.txt
不能插入
总结两者的区别：
记事本：
功能单一、简单。
写字板：
功能相对强大。
4、马上行动
让学生对Word的特点进行了探究，从而和记事本和写字板比较。
字体设置
保存格式
插入图片
Word
更加丰富的设置
﹡.doc
可以直接插入、编辑
三、延伸拓展
从使用的角度对信息技术软件工具进行分类，可以分为文件处理软件工具、杀毒软件工具、电子邮件软件工具、聊天软件工具等。
你还知道哪些分类？
任务三使用信息技术工具
教学目标
1、了解信息技术工具的选择，熟悉信息技术工具的使用，了解信息技术工具的影响。
2、从开始通过在保存图片时扫描仪和照相机的功能特点作了比较，导入了选择工具和选择工具时应该注意的问题。
通过学习使用扫描仪从而也对前面扫描仪与照相机的比较有了深入的理解。
其后探究MP3与录音笔的不同，使学生对当今社会较流行的信息技术工具有了更加理性的认识和思考。
3、让学生学会选择、组合信息技术工具，并把学生的视角延伸到生活，延伸到社会，培养学生关注社会、关注生活的意识。
4、培养学生选择组合创新的能力，并把这种能力应用于生活、应用于实践。
教学重难点
本任务的教学重点是了解信息技术工具的选择，熟悉信息技术工具的使用，本任务的教学难点是了解信息技术工具的选择、了解信息技术工具的影响。
课时安排：
2课时
教学过程：
（第一课时）
一、导入情境，引发学生思考
从小迪想把制作成果展示给大家这个情境入手引入信息技术工具的使用。
二、使用信息技术工具
1、案例分析“保存图片”
小迪想要把杂志上一张好的图片保存下来，遇到了选择扫描仪还是选择照相机的问题，通过下面的表格的展示，我们可以看到两个工具的特点。
如果是你，你会选择哪种工具？
如果是我，我会选择扫描仪，虽然它的操作步骤较多，但是它价格较便宜，图片质量好。
2、学习使用扫描仪
教师演示步骤
（1）、连接、启动扫描程序。
（2）、放入要扫描的文件，点击“预览”
（3）、点击“扫描”，进行扫描。
（4）、保存，注意格式、位置。
教师演示后，请3～5名学生实际操作，其他同学注意观察。
（第二课时）
3、比较MP3和录音笔录音的不同
探究“比较用MP3和录音笔的不同”通过学生使用MP3和录音笔，最后把探究结果写出来，探究结果的填写不仅让学生对MP3和录音笔的比较落实到书面，而且引发学生对MP3这么流行却没有取代录音笔的思考。
（1）录音笔录音时间更长，录音时间的长短与录音设备的容量大小有关。
（2）录音笔录制出的音质更好。
（3）录音笔是录音功能优先，MP3放音功能优先，两者各有所长，所以MP3这么流行却没有取代录音笔。
4、阅读“全球卫星定位系统（GPS）”，向学生介绍了GPS应用及其前景，开阔了学生的视野。
5、技术与社会“下载软件工具”中软件工具相关法律和条例的介绍，提高使用软件工具的法律意识，意识到技术与社会的紧密联系。
6、讨论：
你如何看待对信息技术工具的应用？
信息技术工具的广泛应用，让人们的生活、工作和学习更加方便快捷。
但是它给人们带来便利的同时也带来一些弊端，在使用这些工具时，我们应该注意工具这些的两面性，扬其长，避其短。
7、综合实践：
组织学生利用纸笔、照相机、录音笔等进行信息收集，随后用信息处理软件对信息进行处理，做出作品展示，建议使用PPT做出图文音并茂的作品。
三、小结与总结
1、本节课你有什么收获？
2、学习了这个主题，你学会了什么？
3、进行学习评价。
（P25）
教学目标：
知识目标：
了解有关电子邮件的基础知识，并能独立在线申请免费电子邮箱。
能力目标：
培养学生合作学习的能力和申请免费邮箱的操作能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生信息技术的素养和团结协作的精神。
教学重点：
邮件地址的意义。
教学难点：
解决申请免费电子邮箱时遇到的问题。
教学过程：
导入新知识：
师：
同学们、你平时和亲友、同学、老师是用那些方法进行联系的？
生：
打电话、邮信、到同学家去、发电子邮件
师：
在信息技术高速发展的今天，人们应用可视电话、收发电子邮件已经成为时尚，正因为有了国际互联网，才把整个世界紧密的联系起来，成为一个地球村。
我们若想收发电子邮件，就要申请一个免费电子邮箱。
（板书课题）
学习新知识：
一、学习概念
师：
同学们：
电子邮箱是伴随网络应孕而生的。
你们知道什么是电子邮箱吗？
生：
不知到。
师：
为了弄清楚这个我问题，我们来比较一下电子邮箱和普通邮箱，看它们有什么不同。
（边演示、边讲解）
师：
我们知道了什么是电子邮箱，那么，使用电子邮箱有什么好处呢？
生：
（方便快捷、保密性好、地址唯一）
师：
我们已经知道电子邮箱是远程计算机（邮件服务器）为我们提供的存储空间，
它可以储存、接收、发送电子邮件。
那么，什么是电子邮件呢？
（展示电子
邮件的内容。
）
师：
你们想发电子邮件吗？
生：
想
想发电子邮件就要有自己的电子邮箱。
师：
怎样才能想得到电子邮箱呢？
（我们必须到设有邮件服务器的网站去申请。
）
（出示电子邮件地址）
师：
这是老师申请好的一个电子邮件地址，谁能来读一读？
生：
读电子邮箱地址
师：
这个邮箱地址包含那些内容呢？
师：
从邮件地址看他能分那几个部分？
生：
能分三部分
师：
是怎样分呢？
各部分分别是什么意思呢？
学生如果说不清楚教师就（演示并讲解）
二、学习如何申请免费电子邮箱
师：
我是如何申请免费电子邮箱的呢？
下面是老师申请免费电子邮箱的全过程。
我们一起来看一下。
（教师演示、讲解）
师：
你学会申请免费邮箱了吗？
下面我们分组来申请免费电子邮箱。
先打开桌面上的著名网站地址，这些网站中都有邮件服务器，每组先选一个网站来申请。
（分好组后开始申请）
巩固练习：
师：
好！
上面这四组的免费邮箱都申请成功了。
下面大家分别在不同的网站上分别尝试着申请自己的免费电子邮箱。
师生小结：
这节课我们了解了电子邮箱的：
（特点、功能、邮件）意义。
知道了邮箱地址的含义。
学会了如何申请免费电子邮箱。
学生练习
总结评价：
根据具体情况进行评价。
板书设计：
申请免费电子邮箱
特点：
方便快捷、保密性好、地址唯一。
电子邮箱：
功能：
储存、接收、发送电子邮件
电子邮件：
是含有数字化的文字、图画、音频、视频、动画等文件，利用因特网进行收发的特殊文件。
邮件地址含义：
（用 户 名） ↓（邮件服务器地址）
（标识符）
申请过程：
1、打开浏览器，进入相应网站
2、打开申请页面阅读服务条款，选择是否同意申请
3、填写注册资料（用户名、密码、个人信息）
4、点击：
提交或申请
任务二使用我的电子邮箱
教学目标:
掌握利用因特网进行收信、回信的操作方法。
教学重难点：
掌握利用因特网进行收信、回信的操作方法。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们一起认识了电子信箱，并在我们126网站上申请了免费的电子信箱，这节课我们就一起来学习如何使用电子信箱。
二、使用浏览器发送邮件（任务一）
用自己申请的电子邮箱给邝老师发一封信。
【第1步】打开浏览器窗口，进入126邮件系统主页。
【第2步】在“邮件地址”和“密码”栏中分别填上自己的用户名和密码，单击“确定”按钮,这时就进入了自己的电子邮箱页面。
【第3步】单击左侧的“写信”按钮，打开发送邮件的网页。
【第4步】输入收件人的电子邮箱地址（kj780826@）和主题（报到），然后在信件内容输入框中输入信件的内容（我是……）。
【第5步】单击该页面上方或下方的“立即发送”按钮，就可以把信件发送出去。
学生给邝老师发一封电子邮件。
三、接收电子邮件（任务二）
1、你们在给老师发信的同时，老师也发了一封主题为“电子信箱的使用”的电子邮件，不知道有没有同学同学收到这封信的？
那么怎样才能知道你有没有收到邝老师发的这封信呢？
2、收读自己电子邮箱中的电子邮件。
【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页。
（如果已在邮箱内，这一步就可以省略）
【第2步】单击左边的“收信”按钮，这时可以看到收件箱中的邮件数。
【第3步】单击“主题”为“电子信箱的使用”的邮件就可以打开并阅读该邮件。
3、师讲解邮件页面的组成。
学生两人一组互相讨论
学生打开并阅读“主题”为“电子信箱的使用”的电子邮件。
四、回复电子邮件（任务三）
1、回复自己邮箱中“发信人”是邝老师的邮件。
【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页，打开要回复的邮件。
【第2步】单击“回复发件人”图标，此时网页中就会出现回复电子邮件的页面。
【第3步】在邮件内容输入框中输入回复的内容后，单击“立即发送”按钮，就可以把回复的信件给发出去了。
2、直接发送的电子邮件和回复的电子邮件在主题上有什么区别？
1、让一个同学演示回复邮件的过程
2、全体学生回复“发信人”是邝老师的电子邮件
学生回答
五、学生利用班级博客交流邮箱地址
同学们进入班级博客，点击名为“信息技术课堂”的子论坛，在帖子〖请同学们把自己的邮箱地址跟帖上来！
〗”后面跟帖。
学生跟帖
六、互发邮件进行巩固
巡视、个别辅导
同位互相发送邮件
七、课堂小结并进行网络道德教育
1、同学们我们通过这两次课的学习，大家已知道了电子邮件这种因特网上快捷方便的传送信息的方式，同时也学习了如何使用电子信箱。
2、操作不熟练的同学，课后可以进入学校的教育教学网站，进入“教学平台”，点击“使用电子信箱”的链接，就可以按照模块的操作步骤进行学习。
3、提醒：
我们不能利用电子邮件来传送不文明的信息，更不能用其来传送色情、反动的信息。
大家都应该能做一个有良好的网络文明和网络使用习惯的社会小公民。
任务三玩转我的电子邮箱
教学目标
（1）能够熟练地接收并
升级会员 