临床教学工作制度9.docx

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临床教学工作制度9

临床教学工作制度

医德医风教育制度

一、教学办公室每年开展针对实习学生的医德医风教育至少2次。

二、教研室、教学组每年至少开展医德医风等思想政治教育活动2次。

三、进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育，要教育实习学生顾全大局，团结协作，和谐共事。

1．服从指挥、调配，积极参加上级安排的指令性医疗任务和社会公益性的医疗活动；

2．团结互助，互相尊重，互相学习，互相帮助，互相勉励，互相配合，取长补短，共同进步。

四、进行公民道德和职业道德教育，要求实习学生注重文明礼貌，优质服务，从自身做起构建和谐医患关系。

1．服务热情周到，态度和蔼可亲，无“生、冷、硬、顶、推、拖”现象；

2．着装整洁，举止端庄，语言文明规范；

3．认真践行医疗服务承诺，加强与患者的交流沟通，自觉接受监督，构建和谐医患关系。

五、进行全心全意为人民服务教育

1．加强学习，树立积极的价值观，热爱本职，奉献本职；

2．工作认真、负责、细致，踏实做人，廉洁行医。

六、进行医疗法律、法规教育

1．依法执业，严格执行各项工作制度及技术操作规程；

2．廉洁行医，自觉抵制各种形式的商业贿赂，严格执行本院《十不准》规定；

3．尊重患者知情权、选择权和隐私权，为患者保守医疗秘密；

4．不开具虚假医学证明，不参与虚假医疗广告宣传和药品医疗器械促销，不隐匿、伪造或违反规定涂改、销毁医学文书及有关资料。

七、进行人道主义教育。

1．尊重每个患者的人格和权利；

2．平等对待患者，做到一视同仁，不歧视患者。

临床教学行政查房制度

一、教学办公室每年至少组织两次临床教学行政查房。

二、分管院长着重调研教学工作的规范化、制度化、科学化的执行情况，总结教与学的质量，促进教学相长。

三、教学办公室检查教书育人等方面的情况，督促医疗、教学、科研协调发展的实施成效。

四、各教研室开展评教评学，了解带教教师的建议，收集实习生的意见，促进临床教学工作的顺利开展。

五、教学小组汇报开展临床教学的情况，包括软、硬件和教学实施过程中存在的问题和需要解决的问题。

六、教学办公室制定教学整改措施。

临床教学活动制度

一、重视教学工作，将教学工作贯穿于医院日常工作中，加强教师队伍的建设，调动各级兼职教师的积极性，不断更新教育思想和教学观念，积极开展教学科研、教学改革。

二、教学办公室每年根据医学院校实习大纲，制定全院本年度的教学计划、各教研室制定本学科的教学工作计划，认真落实。

三、教学分管院长、教学办公室、教研室定期检查教学计划的执行情况。

四、建立健全临床教学工作管理规章制度及管理措施，完善各级教学人员职责。

定期开展评教评学活动，总结推广教学经验，确保教学工作的正常运转和良好秩序，提高教学质量。

五、每学年应组织对教研室、教学组和带教教师进行教学工作考核，考核成绩直接与奖金挂钩。

组织实习学生对医院、教学办公室、各教研室教学组和带教教师的教学工作进行评议。

六、定期开展教学研究活动（每学期2次以上），总结提高临床教学质量和管理水平，积极组织各级教学人员撰写医学教育研究论文。

七、随时与医学院校保持联系，接受医学院校对教学工作的指导和教学质量的监控。

临床教学听课制度

一、分管院长每学期至少听课6次，每次听课不少于1学时。

二、教研室主任每月至少听课1次，每次听课不少于1学时。

三、通过听课，主要了解以下情况：

（一）教师教学情况

1．备课情况：

包括课前准备是否充分、有无教案、教案是否适当，是否按照大纲要求备课等；

2．讲授情况：

包括讲授语言、逻辑性、条理性、准确性、针对性、启发性等；

3．课堂组织情况：

包括课堂气氛、讲课节奏、学生调动、提问和答疑等；

4．学生反映情况：

包括学习感受、对教师的评价等;

5．教书育人情况：

包括是否关心学生，对学生的学习有无严格要求等。

（二）学生学习情况

1．学生到课人数、迟到早退情况；

2．学生听课情况（认真与否）；

3．学生对大纲、教材、教参等教学资料的适用情况；

4．教师对学生的反映和评价。

（三）、教学条件情况

包括教室、桌椅、黑板、灯光、扩音设备、教室周边环境等是否适合教学需要。

四、听课原则上采取随机方式，一般不做统一安排。

临床教学集体备课制度

一、为提高全院的临床教学理论教育水平，启发思维，充分发挥各教研室集体的智慧，实行集体备课制度。

二、在教研室主任指导下，教师对每一次见习的教学目的与要求、教学内容及其重点、教学方法、时间安排和讨论总结等共同研究并写出教学计划和提纲。

三、各教研室每年开展集体备课分别不少于4次，每次集体备课应有详细的记录。

四、集体备课应在讲课前一周举行，参加集体备课的教师不少于4人，参加集体备课的成员由教研室的全体成员共同参与。

临床医学见习制度

临床见习是医学知识从理性到感性的过渡阶段，是实现由医学生到实习医生、护生转变的过程。

通过集中带教，深入病房以看为主，学习典型病例，培养和提高医学生进行逻辑思维及临床综合运用能力。

一、教研室主任负责，教学秘书协助，指定教学经验丰富、教学效果好的本科学历、中级以上职称的医务人员承担临床见习任务。

二、见习现场组织条理，有良好的秩序。

严格学生请假制度，遵守科内各项规章制度，培养学生的主动求学、团结协作的精神，认真完成见习计划。

三、基于教学大纲突出重点、难点，有见习计划、见习教案及合理的见习教具，教学中重视“操作示范”、“三基”及“三严”训练。

规范处方、病历书写、专科检查、护理记录及护理操作等的训练。

带教教师要严格把关，仔细修改。

根据临床见习大纲的要求，采用查房、小讲座、讨论答疑、多媒体教学、问题式等多种教学形式，突出自身的专业特点。

四、见习时间及考察：

各教学小组见习时间依照当年的教学安排执行。

各教学小组见习结束，进行劳动纪律、医德仪表、基础理论、实践操作能力（专科检查、病历书写、护理及记录等）、临床思维、综合运用的考察，分为优、良、中、差（5、4、3、2分）四个等级，带教教师签名，统一交教学办公室。

典型教学病例收集制度

一、为保证临床教学工作需要，按照教学大纲要求收集典型教学病例。

二、各教研室在主任的领导支持下认真制定典型教学病例的收集方案并做好典型教学病例收集工作。

三、以教研室为单位分别建立典型教学病例登记，建立档案，做到可实际应用于临床教学。

四、教研室收集整理由病案统计室提供的全院每年病种统计和各科病种情况，满足临床教学需要。

五、各教学组在工作实践中发现具有良好教学价值的病例，包括少见病、罕见病应予以收集登记，并上报教研室备案。

六、收集的方式可以有实体标本、影像资料、病案资料。

七、属于典型病例的病案，在病历首页右上角位置注明“※”，便于查用。

临床教学查房制度

一、使医学生的医学理论知识与临床实践相融合，临床病案采用师生互动、讨论式方式，培养学生的临床思维能力，提高临床操作技能。

教学查房由临床教学医师主持，以实习学生为中心。

二、为增强学生动手能力、完成教学任务，各病区要有计划地开展教学查房工作，查房主持人一般要求中级或以上职称的医师担任，每次查房时间不少于50分钟。

三、教学查房应由副高及以上职称的医师担任，以学生为讲解对象，以教材为讲解规范。

四、有临床教学任务的科室，每周必须安排教学查房一次，教学查房活动先由查房主持人提前3天确定病例，应选择有教学意义的典型案例，并通知学生，要求所有参加查房的学生围绕查房病例进行充分准备。

五、教学查房应尽量避开医疗查房时间，以尽量减少对日常工作的影响。

各科室在工作安排中应保证学生和主持教师能按时实施此项工作，避免随意更换时间和内容。

六、教学查房内容和程序．

1.教学查房要求科室实习学生全体参加，经管实习学生将病历交查房主持人，向主持人汇报病史。

教学查房时，实习学生需做笔记；

2.教学查房既要有系统理论的深度和广度，又要紧密结合病人实际；既要注重基本知识，又要解决临床问题和了解疾病诊疗新进展；既要强调疾病的共性，又要突出病人病情的个性。

教学查房方式可采用边问边讲，边查边问，问、答、查、讲结合的方式，先由经管实习学生报告病历，由主管病床医师依次作补充说明，主持人根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，并做必要查体等。

主持人对病历及其诊疗优缺点进行评价，主持人向经管医师提出问题，先由实习学生回答，再由主管住院医师、主治医师等依次做补充更正。

然后实习学生可就不懂的问题请教主持人，主持人纠错、补充、概括、分析，主持人结合病人情况，从理论和实践上阐述本病特点，并作适当分析及诊疗计划指导，提供国内外最新动态，副主任及其他上级医师在场必要时作补充等；

3.实习学生报告病历要完整、准确，包括一般项目、病史：

主诉、现病史、既往史、个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史等；体检：

主要报告阳性体征及有鉴别意义的阴性体征；眼科专科检查：

远近视力、光定位、色觉、眼压、眼球突出度、眼眶、眼睑、泪器、结膜、巩膜、角膜、前房角、虹膜、瞳孔、玻璃体、眼底、眼球运动、眼位等，阳性体征要重点汇报；实验室辅助检查结果。

病历报告次序从病史、体检、诊断、鉴别诊断到预防、治疗和预后等，自上而下，由浅入深，层次清晰；

4.教学查房主持人须认真听取实习学生的病历报告，注意辨别报告中正确和错误内容。

对正确的予以肯定，对错误的予以纠正，尤其对检查中与本病诊断有关的阳性体征须当场复检，验证结果，同时让实习学生体验；

5.为发挥实习学生主观能动性，教学查房主持人须就查房病种的病因、病理、发病机制、诊断、鉴别诊断、治疗等方面向实习学生提问，令其回答，然后给予分析讲解，讲解力求向解剖、生理、病理及其他相关学科多方面广泛展开。

实习学生的教学查房表现纳入出科考核评分，记录成绩；

6.教学查房以在检查室进行为宜，便于询问病史，分析及讲解病情，也可在示教室进行讨论分析；

7.实习学生应及时将教学查房内容记录在《教学查房登记本》上，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持人审阅修改。

所有教学查房参加人员均需在《教学查房登记本》上签名；

8.查房主持人宣布查房结束，然后按进病房顺序退出病房。

六、教学查房质量要求

1.教学查房准备：

带教教师与学生都应熟悉患者病情，全面掌握近期病情演变过程；准备必要的临床影像资料结果，如光学相干断层扫描（）、眼底血管荧光造影（）、眼科B超、视野检查等；

2.教学目标明确：

带教教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训，并对教学内容了解、熟悉、掌握；

3.查体指导：

注意检查示范性指导，加强学生检查规范化训练；

4.临床分析：

结合病例综合分析收集的资料，正确诊断，制定治疗计划；

5.启发教学：

能善于诱导学生的求知欲望，培养临床思维，充分体现学生“学”的主动性，能耐心讲解各种提问，及时纠正学生的不足，引导正确的学习方法；

6.归纳总结：

引导学生归纳总结学习内容和收获；

7.为人师表：

礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐文雅。

七、每月一次全院医疗查房时检查各病区的《教学查房登记本》记录情况，不合格者扣除该病区的医疗教学质量分。

八、教学查房的质量应与承担教学查房的医师“评优评先”挂钩。

临床教学查房流程

一、做好查房准备工作，主持人提前指定实习生做记录。

二、教学查房时，必須按以下顺序进入检查室：

1．教授或主任医师

2．副教授或副主任医师

3．讲师或主治医师

4．助教或住院医师

5、实习学生

三、教学查房站位要求

教学查房一般在检查室进行，也可根据情况在示教室进行讨论分析。

1．主持人提前向病人打好招呼，得到病人的配合；

2、实习学生站在查房主持人旁，做好汇报病情准备。

四、病史汇报

1．先由主持人指定一位实习学生开始系统、完整地汇报病史，其他实习学生作补充；

2．主持人对病史内容进行指正与小结，必要时补充询问病史。

五、体格检查与诊断治疗

1．实习学生对病人进行体格检查，重点是专科检查，边检查边汇报阳性体征及有鉴别意义的阴性体征；

2．主持人指导并纠正实习学生的检查方法，并示范规范的操作方法；

3．主持人对辅助检查的结果进行提问与解说；

4．实习学生对疾病的诊断、鉴别诊断和治疗进行汇报，主持人给予纠正和解答。

六、教学查房讨论及总结

完成病史汇报和体格检查后，为了方便讨论，将教学查房的讨论阶段转移到示教室进行。

1．主管医师对本患者诊疗过程中的疑点向主持人提出，由主持人给予解答；

2．主持人对本疾病相关的内容进行提问和解答，重点要讲到，难点要讲透，适当讲解本疾病的新进展；

3．主持人对教学查房的过程与结果进行综合分析与总结；

4．整理记录结果，经主持人审阅修改后书写在《教学查房记录本》上；

5．全体参与教学查房的人员在《教学查房记录本》上签字，主持人对签字结果进行最终确认与审核。

临床教学病案讨论制度

一、临床病案讨论包括：

典型、疑难病案、死亡病例讨论等。

二、教学病案讨论每月进行一次，由中级职称以上医师主持，实习学生必须参加，并认真准备发言稿，积极发言。

三、凡属实习学生经管病人的病案讨论，事先实习学生必须作好资料准备，讨论时汇报病史，做讨论分析发言，及时做好记录，并请主管住院医师进行修改，必要时请主持人审阅修改。

四、病案讨论的内容要求：

1．临床典型、疑难病例：

由科主任或主治医师主持，有关人员及实习学生参加。

先由经管实习学生或住院医师介绍病情、诊断、治疗等方面的情况提出讨论意见，之后由其他医师做分析发言，讨论结束时由主持人归纳，作肯定性总结及指示，明确诊断，提出治疗方案。

讨论会应有记录，可以全部或摘要归入病历内；

2．死亡病历讨论：

凡死亡病例，一般应在一周内召开病例讨论；特殊病例应及时讨论；尸检病例，待病理报告出来后进行，但不迟于两周。

由科主任主持，医、护实习学生及有关人员参加，讨论情况记入病历。

五、教学病案讨论时对实习学生的要求：

1.实习学生必须参加临床典型、疑难病例的讨论；

2.分管实习学生在经管医生带领下，在讨论前认真收集准备资料，补充完善病史，查体，辅助检查等资料；

3.讨论前实习学生应结合病情，查阅书籍、文献，写出发言稿；

4.讨论时实习学生应主动汇报病情，并积极发言，提出自己的意见；

5.讨论中实习学生应作好记录；

6.讨论结束后实习学生应根据讨论情况，复习理论知识，及时消化吸收。

临床教学讲座制度

一、应积极开展多种形式的教学讲座，医院举办全院性讲课，教学组举办小讲座。

二、全院性讲课，由教学办公室主持，教学组小讲座由教研室主任主持。

三、教研室每月组织l次全院性讲课，每2周进行一次小讲座。

四、应选择理论较好、临床经验较丰富的主治医师、主管护师主讲，讲课前应广泛查阅资料，认真准备讲稿，注意理论与临床相结合。

五、教研室应制定出全院性讲课计划，讲座安排表，并做好登记和讲课记录，讲课后将讲稿存档。

六、全院性讲课，所有实习学生均应参加；教学组小讲座，本科室实习学生必须参加。

临床教学评估制度

一、评教制度

1．定期召开期初、期中、期末教学检查和其它各种类型的评教会议，了解和征求学生对教学方面的意见和要求；

2．教研室要定期组织学生填写教学质量评估表，以检查教学效果；

3．每月对各实习科室检查一次，落实教学的完成情况并组织学生填写反馈表，保证各种教学活动的落实；

4．不定期组织教师举办评教会议，相互学习，共同提高；

5．教学办公室对各年级、各层次的教学活动要进行检查和评估，并将检查结果以书面或口头形式及时反馈给教研室或教师本人。

二、评学制度

1．定期对学生的学习态度、学习方法、上课纪律等进行评价，以帮助学生端正学习态度，改进学习方法；

2．实习学生设立实习鉴定表，对学生的实践能力、医德医风、实习纪律等进行综合评价及考核，并折合计算成绩；

3．每月对各实习病区检查一次，不定期召开教师代表座谈会，征求教师对教学管理和学生管理的意见；

4．加强实践性环节的教学，严格实践考核制度。

临床教学工作奖惩制度

一、每学年按医院工作考核评议结果、师生座谈会反馈意见进行评教评优活动，对学年度教学工作完成出色、带教工作做得好的教研室和带教教师给予精神上、物质上的奖励，对考核不合格的带教教研室和个人按情况作出处罚，促进教学管理，提高教学工作质量，以达到“以评促教”的目的。

二、先进教研室：

每学年评选一次，以学年度教学工作考核考评为标准，总得分前三名分别给予奖励。

三、优秀带教教师：

每学年评选一次，以实习生投票及医院、教学办公室、教研室对带教教师考评结果为基础，各教研室按一定比例评选，并给予奖励。

四、处罚：

对考评不合格的教研室和带教教师予以以下处罚：

考核成绩低于70分，年终该教研室主任、教学秘书不得评“先进工作者”、年终业务业绩考核不得评“优秀”。

教研室工作考核不合格，年终给予通报批评，同时扣发该教研室一定比例的奖金。

根据实习学生投票、带教教师考评结果、教研室提供的情况，得分不合格的带教教师给予批评教育，年终扣发一定比例的奖金，并记入考核档案，取消带教教师资格。

五、奖惩规定的审定执行：

在分管院长的领导下，教学办公室具体执行，每年将考核结果报分管院长复审、院长批准，再由教学办公室通知财务科备案执行。

临床教学档案管理制度

一、教学档案管理工作主要包括：

接收、征集、整理、维护服务四个方面的内容。

建立教学档案二级管理制度，即教学办公室、教研室二级管理，教学档案要求各类教学文件资料应及时分类归档，供教学、管理、教学研究、教学评估工作查阅。

二、教学办公室教学档案管理

1．国家、省、市、学校下发的教学文件、资料；

2．带教教师名单、来院学生名单及岗位培训文件资料；

3．相关教学考核审定资料；

4．相关教学质量评估、反馈资料；

5．教学任务、教学大纲、实习安排计划等指令性或更改性资料；

6．学生好人好事、违纪处分资料；

7．学籍档案转移记录资料；

8．应当保存的其他教学文件资料。

三、教研室教学档案管理

1.教学任务表，教学大纲、实习安排计划、实习生名单、实习轮转表等；

2.课程安排表、临时调课通知；

3.学生每学期（或实习转科前）的考试、考查、补考成绩和试卷；

4.学校、医院、教学办公室下发的有关教学文件；

5.教案、讲稿；

6.教学（实习）活动有关记录；

7.应当保存的其他有关教学的文件资料。

教室管理制度

一、供实习学生专用的教学教室，由教学办公室负责管理。

二、教室配备教学设备，由专人专管。

三、仪器、设备使用有记录和使用人签名。

四、爱护教学设备，注意设备保养，严格操作规程。

除教学时间外，不得随意开启各种仪器、设备。

仪器、设备用完后，应按规程关闭电源并存放，人离开前，关好门窗，避免事故的发生。

五、保持室内安静，爱护公物，保持室内清洁。

六、教室的教学仪器、设备未经教学办公室同意不得外借。

不得随意更改教学设备仪器的使用参数，每台设备均应明确配有规范操作程序卡等说明。

示教室管理制度

一、医院在各临床教研室病区设示教室一间，供教学使用，示教室及室内教具由专人管理。

二、要爱护公物，损坏照价赔偿，借用示教室及教具须经教研室批准同意。

三、保持室内清洁，不随意乱放私人物品；保持室内安静，不得大声喧闹。

四、注意节约水、电、纸，离开时注意关好门窗和水电开关。

推荐申报兼职教学职称制度

一、推荐申报兼职教授条件：

1．被医院聘为正高职称满3年以上；

2．从事临床教学一线或管理工作人员；

3．临床教研室成员；

4．任职以来在省级以上刊物发表论文3篇；

5．年度业务及教学考核合格；

6．开展科研课题（第3作者以内）。

二、推荐申报兼职副教授条件：

1．被医院聘为副高职称满3年以上；

2．从事临床教学一线或管理工作人员；

3．临床教研室成员；

4．任职以来在省级以上刊物发表论文2篇；

5．年度业务及教学考核合格；

6．开展科研课题（第3作者以内）。

三、推荐申报兼职讲师条件：

1．被医院聘为中级职称满3年以上；

2．从事临床教学一线或管理工作人员；

3．临床教研室或教研组成员；

4．任职以来在省级以上刊物发表论文1篇；

5．年度业务及教学考核合格；

6．开展科研课题（第3作者以内）。

四、申报评审教学兼职职称的程序：

1．挂钩高等医学院校评审通知；

2．个人申请，所在教研室初步推荐，教学办公室初步审核，院教学领导小组研究初步确定；

3．高等医学院校评委评审通过，任期按高等医学院校聘任为准；

4．兼职教学职称不与工资津贴等福利挂钩。

临床教学教师管理制度

一、为保证教学质量，医院聘任教学经验丰富、教学效果好、医德医风高尚的医务人员为兼职教学教师。

带教教师本科学历100％，其中硕士比例大于20％，高级职称比例大于30％。

二.课间见习、集中见习由本科学历、中级以上职称的医师、护师带教。

临床实习由高年资住院医师、护师带教。

第一次担任讲课的教师，应先在本教研室试讲，合格者名单报医院教学办公室审批、备案。

三、理论大课必须由副主任以上职称的医师、护师人员担任任课教师，临床小讲课必须由本科学历、中级职称以上的医师、护师担任任课教师，临床实习必须由高年资本科以上的住院医师、护师担任任课教师。

四、各教研室在每学年开学前将带教教师名单送教学办公室审批备案。

开学后，教学人员应保证相对稳定，无特殊情况不得随意变动。

五、带教教师要充分了解实习大纲计划要求，指导学生参加病房或门诊的一切医疗活动。

六、带教医师应严格按照病历书写规范指导实习医师书写病历，对各种医疗文书必须亲自修改并亲笔签名。

严格医疗操作规范，带教医师必须亲自指导实习医师进行各种诊疗、操作，基本操作的带教要规范，让学生有尽可能多的机会提高“三基”水平。

七、带教护师指导实习学生掌握基础护理技术操作及眼专科护理技能，培养学生的临床思维和独立分析问题、解决问题的工作能力，同时培养学生评判性思维能力。

使学生熟悉对眼科急、危、重症患者的抢救技能和处理疑难、危重病人的护理技术及护理难点，了解与护理有关的新技术、新仪器的使用。

八、按教学大纲要求和医学院校的具体安排，抓好学生实习阶段的操作能力、诊断能力、病历书写能力以及护理能力的训练与考核，保证临床实习质量。

九、在教学中注重学思结合，培养学生的基础理论、基本知识和基本技能，培养分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力。

采取启发式、探究式、讨论式、参与式的教学法，激发学生的积极性和主动性，提高学生的学习能力，将理论联系实际和实事求是的科学作风贯穿于教学工作中。

十、严格执行学生考勤制度，充分利用实习时间，不得随意减少学时。

十一、在各教学组实习结束前，所在教研组应及时组织有关人员完成对实习学生的鉴定、评分。

十二、带教教师在完成每学年的教学任务后，应做好自我述职与鉴定，接受医院的考核和考评。

十三、教学办公室、教研室应定期召开教师座谈会，了解带教教师在临床带教中的动态和情况，收集带教教师对教学工作的意见和建议，不断改进教学工作。

临床教学教师规范教学培训制度

一、建立院科二级教师规范教学培训机制，努力提高带教教师的教学水平。

二、教研室主任对本学科带教教师、上级医（护）师对下级医（护）师的带教工作要经常予以检查、指导，做好传、帮、带、教。

三、教研室每年挑选教学效果较好、带教查房比较规范的教师进行2次规范教学查房示范表演，供带教教师参观、评教、学习。

四、教学办公室每年组织或邀请院外教学专家做一次全院的教学讲座和教学查房示范。

五、教学办公室组织教学秘书、带教教师到医学院校或其他教学医院参观学习。

六、带教教师要自觉地参加院内院外教学研究的讲座和示教，提高教学意识和教学水平。

七、创造机会选送教学秘书和带教教师到高等医学院校接受教学培训或进修。

临床教学教师考核审定制度

一、为保