儿童科学教育选择题.docx

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儿童科学教育选择题

全国2008年1月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题

课程代码：

00390

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.关于科学，正确的说法是（C）

A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“做什么”的问题

C.科学是获得新发现的过程D.科学是将理论应用于实践的过程

2.在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（C）

A.探索态度B.探索对象

C.探索过程D.探索结果

3.“初级科学概念”的含义是指（C）

A.儿童对科学概念的理解处于初级的水平

B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握

C.儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上

D.儿童还不会用文字来表述科学概念

4.学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（D）

A.整体性B.阶段性

C.连续性D.个体差异性

5.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（C）

A.知识方面B.方法方面

C.情感个性方面D.技能方面

6.关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述，正确的是（D）

A.过程重要，结果并不重要B.结果重要，过程并不重要

C.过程和结果是不可兼得的D.过程和结果是统一的

7.儿童从探索的第二阶段“探究”进入第三阶段“领悟”的转折点是（B）

A.儿童的疑问变成明确的问题B.儿童的探索获得了成功的发现

C.儿童的探索没有结果D.儿童在瞎忙中有所发现

8.关于儿童科学活动的组织形式，错误的看法是（B）

A.集体活动形式不能放弃而要加以完善B.应以小组活动形式替代集体活动形式

C.要灵活采用不同的组织形式D.各种组织形式都不要相互排斥

9.在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（A）

A.物体沉浮的现象B.物体沉浮的原因

C.浮力的概念D.比重的概念

10.关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（C）

A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育

11.适宜于春季进行的学前儿童科学教育活动的内容是观察（D）

A.雾和霜B.落叶树

C.彩虹D.小草

12.在有关力和运动的教育内容中，学前儿童最难学习的是（D）

A.感受力的大小，探索、发现力的方向B.探索各种机械，发现它们的作用

C.玩跷跷板、天平等，体验力的平衡D.探索重力、弹力、摩擦力等的产生

13.适合学前儿童学习的科学内容是（B）

A.了解风形成的原因

B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系

C.观察和探索常见的天气现象：

冰、雪、雾、雨等

D.了解雨的成因

14.有关“光”的内容，适合学前儿童学习的是（A）

A.探索光的折射现象B.探索光的折射过程

C.探索光的折射原理D.探索光的折射条件

15.关于学前儿童科学活动类型的表述，正确的是（A）

A.偶发性科学活动没有既定的活动目标

B.非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸

C.在非正规性科学活动中，教师不提供材料，儿童自己就地取材

D.正规性科学活动的内容是随机、不确定的

16.符合可操作性要求的科学活动目标是（A）

A.对科学活动感兴趣B.培养儿童的创造性

C.能用动作表现蚕吃桑叶的动作D.发展儿童的思维能力

17.关于学前儿童科学游戏规则的说法，错误的是（C）

A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要

B.规则应有利于儿童的操作和智力活动

C.规则应限制儿童的活动

D.规则应简单，便于儿童执行

18.在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（C）

A.分类B.观察法

C.科学实验D.测量

19.关于观察指导的阐述，错误的是（B）

A.教师应教给儿童相应的观察方法

B.教师应引导儿童只用视觉观察物体

C.教师应尽可能让儿童自己观察

D.教师应引导儿童学习有序的观察方法

20.适合幼儿园种植的植物应是（C）

A.儿童常见的、生长期长的植物B.儿童不常见的、生长期长的植物

C.儿童常见的、生长期短的植物D.儿童不常见的、生长期短的植物

21.请宇航员到幼儿园来向儿童介绍自己乘坐宇宙飞船上天的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（C）

A.信息资源B.材料资源

C.人力资源D.组织资源

22.关于科学角的说法，错误的是（B）

A.材料要精心考虑，不必求全B.避免放置与教学内容重复的材料

C.要根据儿童年龄放置材料D.要根据儿童的兴趣放置材料

23.评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了教育评价的（A）

A.鉴别作用B.诊断作用

C.预测作用D.改进作用

24.学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（B）

A.是一个事（武汉自考）实判断过程，而不涉及价值判断

B.是一个价值判断过程，而不涉及事实判断

C.是在事实判断基础上的价值判断过程

D.是在价值判断基础上的事实判断过程

1.儿童学科学的内在动机和原动力是（   B ）

A.受表扬 B.好奇心

C.学本领 D.活动身体

2.不属于教师科技素养内涵的是（   C ）

A.掌握丰富的科技知识 B.能用科学的方法进行思考

C.能尊重儿童 D.以积极的态度对待科学技术

3.儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（   B ）

A.道德方面的自我中心 B.认知方面的自我中心

C.情感方面的自我中心 D.社会方面的自我中心

4.儿童建构科学概念的基础是（C    ）

A.初级科学概念 B.抽象科学概念

C.科学经验 D.科学理论体系

5.学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（ B   ）

A.哲学依据 B.心理依据

C.学科依据 D.社会依据

6.“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（ B   ）

A.大班目标 B.中班目标

C.小班目标 D.托班目标

7.学前儿童科学教育的过程是（  C  ）

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

D.儿童自发的科学探索过程

8.属于间接指导的是（ B   ）

A.教师通过同伴的相互学习来实现指导

B.教师通过学习材料的设计来实现指导

C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案

D.在日常生活中的指导

9.教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（ D   ）

A.教儿童如何探索

B.与儿童同玩同乐

C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程

D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

10.适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（ A   ）

A.雾和雪 B.昆虫

C.彩虹 D.小草

11.学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（  B  ）

A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求

C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求

12.有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（  D  ）

A.要向儿童展示自然环境的多样性

B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系

C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神

D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

13.不适合幼儿探索的科学内容是（  B  ）

A.气温的变化 B.四季的成因

C.雨、雪现象 D.季节变化与人类、动植物的关系

14.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（ A   ）

A.个人探索 B.集体教学

C.分组学习 D.小组讨论

15.在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（  B  ）

A.可操作性 B.针对性

C.层次性 D.灵活性

16.有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（ C   ）

A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要

B.规则应有利于儿童的操作和智力活动

C.规则应限制儿童的活动

D.规则应简单，便于儿童执行

17.不适合在自然角饲养的动物是（ A   ）

A.猫 B.乌龟

C.蚕 D.金鱼

18.在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（B    ）

A.科学实验 B.观察

C.分类 D.科学游戏

19.关于自然角的说法中正确的是（  D  ）

A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所

B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动

C.儿童要分班、分组地轮流进行活动

D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察

20.请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（  C  ）

A.信息资源 B.材料资源

C.人力资源 D.组织资源

21.关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（  C  ）

A.教育评价是一种纯客观的活动

B.教育评价要排除主观因素的干扰

C.教育评价是一种纯主观的活动

D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

22.不符合客观性要求的观察记录是（  A  ）

A.他对自然角很有兴趣

B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角

C.他在自然角持续观察了20分钟

D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中

23.不属于电教媒体特点的是（ B ）

A.形象生动性 B.注意稳定性

C.时空宽广性 D.媒体多样性

24.在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（D   ）

A.由谁评价 B.为什么评价

C.评价什么 D.怎样评价

1．在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（  B   ）

A．探索态度        B．探索对象

C．探索过程        D．探索结果

2．“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（ C    ）

A．教育知识        B．教育技能

C．科技素养        D．教育观念

 3．一儿童说：

“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。

”这反映了学前儿童学科学具有（    C ）

A．好奇的特点       　　B．好探索的特点

C．自我中心的特点      D．好动的特点

4．制定学前儿童科学教育目标的学科依据是（  B   ）

A．社会科学的学科特点     　B．自然科学的学科特点

C．儿童心理学的学科特点     D．学前教育学的学科特点

5．儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（ C    ）

A．整合性        　　B．灵活性

C．年龄层次性       D．可操作性

6．“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（     D）

A．小班         B．中班

C．大班         D．小班、中班和大班

7．关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（  C   ）

A．三个阶段之间的界限分明    B．三个阶段按顺序依次过渡

C．三个阶段可以相互蕴含     D．三个阶段不能互相转化

8．下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（B     ）

A．教师的指导可以取代儿童的探索

B．教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

C．教师的指导比儿童的探索更为重要

D．教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

9．下列说法中错误的是（    C ）

A．在语言教育活动中可以结合科学教育的内容

B．可以借助美术的形式开展科学教育

C．在音乐活动中不能渗透科学教育

D．在科学活动中可以渗透认识社会的教育

 10．教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。

这充分体现了学前儿童科学教育内容的（    B ）

A．科学性和启蒙性要求     B．广泛性和代表性要求

C．地方性和季节性要求     D．时代性和民族性要求

11．有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（  B   ）

A．观察人体的外部结构及其功能   B．认识大脑活动的机制和功能分区

C．了解人的感觉器官及其作用    D．知道人有生老病死

12．有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（  D   ）

A．要向儿童展示自然环境的多样性

B．要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系

C．要培养儿童尊重自然、保护自然的精神

D．要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

13．关于儿童活动的论述中，正确的是（D     ）

A．儿童的内部活动与外部活动是互不相关的

B．儿童总是被动地接受外部环境的影响

C．活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法

D．儿童有时是活动的主体

14．下列表述中正确的是（ A    ）

A．偶发性科学活动没有既定的活动目标

B．非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸

C．在非正规性科学活动中，教师不提供材料，儿童自己就地取材

D．正规性科学活动的内容是随机、不确定的

15．关于正规性科学活动特点的说法中，错误的是（  C   ）

A．学习内容统一、固定，由教师选择

B．学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作

C．学习过程中教师的间接指导较多，时间和空间不受限制

D．学习的形式以集体教学为主

16．一般来说，一次正规性科学活动的时间大约在（C     ）

A．10分钟内        B．10-15分钟

C．15-30分钟       D．30-40分钟

17．下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（    A ）

A．观察彩虹        B．观察春蚕

C．观察蝌蚪        D．观察小草

18．有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（ B    ）

A．早期科学阅读可丰富儿童的科学经验 

B．早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念

C．早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣 

D．早期科学阅读有益于发展儿童的语言

19．关于科学发现室的说法中，错误的是（ C    ）

A．科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地

B．科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会

C．科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索

D．科学发现室便于形成学科学的气氛

20．适合幼儿园种植的植物应是（  C   ）

A．儿童常见的、生长期长的植物   B．儿童不常见的、生长期长的植物

C．儿童常见的、生长期短的植物   D．儿童不常见的、生长期短的植物

21．关于自然角的说法中，错误的是（     B）

A．自然角是儿童进行非正规科学活动的场所

B．自然角的材料应限于动植物

C．自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动

D．教师要让儿童参与管理自然角

 22．根据教育评价的不同功能以及运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为形成性评价、终结性评价和（   D  ）

A．课程评价        B．儿童发展评价

C．环境评价        D．诊断性评价

23．学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（  C   ）

A．观察分析法、事件详录法和访谈法  B．观察分析法、行为检核法和事件详录法

C．观察分析法、问卷调查法和访谈法  D．情境观察法、事件详录法和访谈法

24．学前儿童科学教育评价的一般步骤为（    B ）

A．设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果

B．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

C．设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

D．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案

1.科学的本质在于（B）

A.认识真理

B.探索真理

C.相信真理

D.捍卫真理

2.儿童学科学的内在动机和原动力是（）

A.受表扬

B.好奇心

C.学本领

D.活动身体

3.学前儿童科学教育的对象是（）

A.０～６岁儿童

B.２～６岁儿童

C.３～６岁儿童

D.４～６岁儿童

4.科学知识的最低层次是（）

A.初级科学概念

B.抽象科学概念

C.科学经验

D.科学理论体系

5.学前儿童科学教育必须促进儿童的全面发展，是因为儿童的发展具有（）

A.连续性

B.整体性

C.阶段性

D.个体差异性

6.一般来说，“形成四季的初步概念”这一科学教育目标适合于幼儿园的（）

A.小班

B.中班

C.中班和大班

D.大班

7.儿童从探索的第一阶段“瞎忙”进入第二阶段“探究”的转折点是（）

A.儿童的疑问变成明确的问题

B.儿童的探索获得了成功的发现

C.儿童的探索没有结果

D.儿童的问题得到了解决

8.和其他组织形式相比，集体教学的优越之处是（）

A.充分发挥和体现儿童的主体性

B.教师的直接指导多，缩短了儿童的“瞎忙”时间

C.易于教师进行有针对性的个别指导

D.教师的指导能照顾到不同儿童

9.儿童在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。

这一感受属于科学教育的（）

A.过程

B.结果

C.原理

D.问题

10.关于间接指导的论述中，错误的是（）

A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程

B.间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供

C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”

D.间接指导仅适合于非正规性科学活动

11.在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）

A.探索态度

B.探索对象

C.探索过程

D.探索结果

12.让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内容的（）

A.科学性和启蒙性要求

B.广泛性和代表性要求

C.地方性和季节性要求

D.时代性和民族性要求

13.有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（）

A.了解灯的发展历史

B.制作不倒翁

C.了解基因工程

D.学习用小剪刀、小锤子

14.关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）

A.让儿童认识各种各样的鸟

B.向儿童讲解鸟类飞翔的原理

C.引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中

D.引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系

15.属于开放性问题的是（）

A.“它是什么？

”

B.“它们一样吗？

”

C.“你们愿意参加吗？

”

D.“你刚才发现了什么？

”

16.在非正规性科学活动的指导中，错误的做法是（）

A.以直接指导为主，并积极参与儿童的活动

B.适当引导，激发儿童的探索愿望

C.观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导

D.创设科学探索的氛围，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”

17.关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）

A.学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识

B.学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣

C.学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语

D.学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

18.观察、探索事物成长、变化过程的方法称作（）

A.个别物体的观察

B.个别现象的观察

C.比较观察

D.长期系统观察

19.儿童用绳子测量树的粗细，这属于（）

A.正式量具测量

B.非正式量具测量

C.比较测量

D.观察测量

20.在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是（）

A.选择生产周期短的植物

B.选择易于生长的植物

C.选择不太熟悉的植物

D.选择有种有收的植物

21.在分析教育环境性质的各个维度中，反映环境物理性质的维度是（）

A.简单——复杂

B.开放——封闭

C.冷硬——柔和

D.干预——隐退

22.关于自然角的说法中，错误的是（）

A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所

B.自然角的材料应限于动植物

C.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动

D.教师要让儿童参与管理自然角

23.关于教育评价的表述，正确的是（）

A.教育评价是一种测量过程

B.教育评价是一种心理测量过程

C.教育评价是一个价值判断过程

D.教育评价是一个事实判断过程

24.记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）

A.情境观察

B.行为检核

C.事件详录

D.现场调查

1.科学知识的来源是（）

A.探究的过程

B.前人的经验

C.科学家的论断

D.自己的思考

2.关于技术的描述,错误的是（）

A.技术以改造自然为目的

B.技术回答的是"做什么"的问题

C.技术是对科学的总结

D.技术是将理论应用到实践的过程

3.一般来说,儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（）

A.一岁左右

B.一岁半

C.两岁以后

D.三岁以后

4.儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标,是因为儿童的发展具有（）

A.连续性

B.整体性

C.阶段性

D.个别差异性

5.学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说,处于（）

A.动作经验水平

B.表象水平

C.抽象水平

D.符号水平

6."激发和培养儿童对周围世界的好奇心"这一目标适合于幼儿园的（）

A.小班、中班

B.中班、大班

C.小班、中班或大班

D.小班、中班和大班

7.适合开展集体学习活动的内容是（）

A.观察自然角中的动植物生长

B.观察月亮的圆缺变化

C.观察露珠

D.观察落叶树

8.关于集体教学活动优越性的表述,错误的是（）

A.集体活动的学习效率较高

B.在集体活动中,教师的间接指导较多

C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排

D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会

9.儿童科学活动过程的最大特点是（）

A.对具体操作活动的依赖性

B.有严密的逻辑性

C.有较强的程序性

D.有明确的目的性

10.所谓间接指导,就是指（）

A.教师通过同伴的相互学习来实现指导

B.教师通过操作材料的设计来实现指导

C.教师先让儿童自己探索,然后再教给他们答案

D.教师在日常生活中的指导

11.儿童在科学活动"玩水"中,发现积木漂在水面上,然后他就不停地将积木往下按,还自言自语地说:

"下去！

下去！

"但是积木总是会漂在水面上.从中我们可以看出,这名儿童（）

A.既经历了科学探究的过程,也获得了科学探究的结果

B.经历了科学探究的过程,但没有获得科学探究的结果

C.既没有经历科学探究的过程,也没有获得科学探究的结果

D.产生了科学探究的问题,但并没有对这个问题的探究过程

12.适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（）

A.雾和霜

B.落叶树

C.彩虹

D.冰

13.学前儿童可以直接探索的科学内容是（）

A.太阳的结构

B.太阳能发光、发热

C.