拱桥练习题和答案.docx
《拱桥练习题和答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拱桥练习题和答案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
拱桥练习题和答案
拱桥
一、填空题
1、按照拱上建筑的型式可以将拱桥分为：
实腹式和空腹式。
2、按照桥面的位置可分为：
上承式、中承式、下承式。
3、按照拱圈截面形式可分为：
板拱、肋拱、箱形拱、双曲拱 等。
4、确定拱桥设计高程有四个，分别为：
跨中结构的底面高程、起拱线的高程、
基底高程和桥面高程。
5、拱桥常用的拱轴线形有悬链线、抛物线、圆弧线。
6、拱桥分类方法很多，按其结构静力图示可分为静定拱、超静定拱。
7、拱桥的矢跨比是指计算矢高与计算跨度之比。
当矢跨比增大时，拱的推力减小。
8、梁桥以受弯矩与剪力为主，拱桥主拱圈以受轴向压力为主。
9、拱上填料的作用是扩大车辆荷载分布面积的作用，减少车辆荷载的冲击作用。
10、无铰拱桥的受力状态与三铰拱桥的受力状态相比，它的主要优点内力分布均匀，整体刚度大
11、当跨径、荷载和拱上建筑等情况相同时，f/L=1/3的拱桥和f/L=1/8的拱桥相比，前者的水平推力比后者_小_________。
12、混凝土砼拱桥极限跨度在__500__米左右，经济跨度___100-300_______米；钢拱桥在1200__米左右，经济跨度___300-500_______。
13、万州长江大桥采用的缆索吊装和悬臂扣挂施工方法。
14、组合体系拱桥的最重要特点是桥面结构，主拱结构形成整体共同承受荷载。
15、双曲拱桥主拱圈通常由拱肋、拱波、拱板、横向联系几部分组成。
16、迄今最大跨径的钢管混凝土拱桥是巫山长江大桥，最大跨径的石拱桥是
是山西晋城丹河大桥，最大跨径的钢筋砼拱桥是万县长江大桥，最大跨径的钢拱桥是上海卢浦大桥。
17、当拱圈宽跨比B/L＜1/20时，应验算拱圈的横向稳定性。
18、双曲拱桥的建设策略是。
19、空腹式拱桥拱上建筑的腹拱墩有排架式和横墙式两种。
20、拱铰主要有弧形铰、铅垫铰、不完全铰、平铰和钢铰五种形式。
21、中下承式拱桥中的吊杆间距通常为4~10米，可分为刚性吊杆、半刚性吊杆、
柔性吊杆三种构造，其中刚性吊杆一般采用预应力混凝土矩形截面，半刚性吊杆一般采用钢管混凝土园形截面，柔性吊杆采用高强钢丝束制成。
二、名词解释
1、合理拱轴线：
与拱上荷载的压力线重合，主拱截面只受轴向压力而无弯矩和剪力，截面应力分布均匀。
2、简单体系拱桥：
桥面系结构不参与主拱一起受力，主拱以裸拱的形式作为主要承重结构。
简单体系拱是有推力拱，拱的水平推力由墩台或基础承受。
3、组合体系拱桥：
梁和拱两种基本结构组合起来，共同承受桥面荷载和水平推力，充分发挥梁受弯、拱受压的结构特性及其组合作用的拱桥
4、提篮式拱桥：
两拱肋向内侧倾斜一定的角度值，以增加拱桥的稳定性。
这类拱桥称为提篮拱。
三、判断题
1、拱桥在竖向荷载作用下，桥墩或桥台除了承受铅垂反力外，还将承受水平推力，水平推力将显著降低荷载引起的拱圈（或拱肋）横截面内的弯矩。
（Y）
2、简单体系拱桥均为有推力拱。
（Y）
3、组合体系拱桥均为无推力拱。
（N）
4、钢筋混凝土拱桥的主拱圈最常采用三绞拱形式。
（N）
5、悬链线是目前我国大、中跨径拱桥采用最普遍的拱轴线形。
（Y）
6、拱脚有推力的拱桥对地基承载能力要求较高。
（Y）
7、三铰拱桥是静定结构，适合于在地基基础较差的地方修建。
（Y）
8、双曲拱桥是上世纪90年代由山东的建桥工人发明首创的一种桥型。
（N）
9、在高等级道路、大跨径桥梁中适合采用简单体系梁桥结构。
（N）
10、在所有的拱桥当中，拱圈的宽度都等于或大于桥面的宽度。
（N）
11、按照拱桥主拱圈当中的受力的变化规律，主拱圈从拱脚到拱顶截面应逐步变小，这样才有利于主拱圈上所受应力比较均匀，在实际工程中一般也是这样做。
（）
12、在石砌拱桥中，主拱圈截面垂直于纵向的通缝应与拱轴线相垂直。
（）
13、在中下承式拱桥当中，最容易破坏的部位是吊杆与车行道横梁联接的部位。
（）
四、简答题
1、拱桥和梁桥受力上有什么区别？
答：
梁桥在竖向荷载作用下，支承处仅产生竖向支承反力，而拱桥在竖向荷载作用下，支承处不仅产生竖向反力，而且
还产生水平推力。
由于这个水平推力的存在，拱的弯矩将比相同跨径的梁的弯矩小很多，而使整个拱主要承受压力。
这样也就可以利用抗拉性能差而抗压性能好的圬工材料修建拱桥
2、不等跨分孔连续拱桥应如何处理以平衡不等跨桥墩上所受到不平衡推力？
①利用不同的矢跨比②采用不同的拱脚标高③调整拱上建筑恒载的量量。
3、拱上建筑的伸缩缝和变形缝怎样设置？
4．简述中下承式拱桥的特点和适用场合是什么？
特点：
1保持了上承式拱桥的基本力学特性。
拱圈混凝土材料抗压。
2更易满足净空要求
3更易平衡水平推力
4降低桥面高度
5美观
适用场合：
1、当桥梁高度受到限制时2、在平坦的河流上3、配合城市景点或旅游地区4、多孔不等跨径连续供中平衡桥墩水平推力
5、中下承式拱桥中横梁通常分为哪三类？
在下图中标示出三种横梁的位置，并说明各自的特点。
桥面横梁可以分为固定横梁、普通横梁和刚架横梁三类。
桥面系与拱肋相交处的横梁一般与拱肋刚性联结，其截面尺寸与刚度比其它横梁大，通常称为固定横梁；通过吊杆悬挂在拱肋下面的横梁称为普通横梁；通过立柱支承在拱肋之上的横梁称为刚架横梁。
固定横梁由于其位置特殊，它既要能传递垂直荷载和水平横向荷载，有时还要传递纵向制动力以及从拱肋和桥面传来的弯矩、扭矩和剪力，因此必须与拱肋刚性联结，且其外形须与拱肋和桥面系相适应。
一、填空题：
1、无支架施工和 早托架 施工拱桥，须计算裸拱内力。
2、满布式拱架通常由拱盔，卸架设备，支架等三个部分组成。
3、拱桥的设计标高主要有桥面标高、拱底标高、起拱线标高、基础底面标高四个。
4、按拱上建筑的型式可将拱桥分为空腹式和 实腹式。
5、按主拱圈与行车系结构之间相互作用的性质和影响程度，拱桥可分为简单体系拱桥 和 组合体系拱桥两大类。
6、选择拱轴线的原则 尽可能降低由荷载产生的弯矩值 。
7、空腹式悬链线拱的拱轴系数m一般采用五点重合法确定。
8、钢管混凝土拱桥根据钢管和混凝土组合的方式不同，可分为內填式和内填外包式两种类型。
二、名词解释：
1、矢跨比：
指拱桥中拱圈（或拱肋）的计算矢高与计算跨径之比（f/l），亦称拱矢度，它是反映拱桥受力特性的一个重要指标。
2、五点重合法：
求悬链线拱的拱轴系数时，要求拱圈的五个关键控制截面，即拱顶，两拱脚和两个四分点达到压力线和拱轴线必须重合，从而使各拱圈截面不产生过大的弯矩峰值，这种设计方法称为五点重合法
3、拱上建筑
：
三、简答题：
1、什么是理想的拱轴线？
为什么公路拱桥一般以恒载压力线作为拱轴线？
最理想的拱轴线是与拱上各种荷载作用下的压力线相吻合，这时拱圈截面只受轴向压力，而无弯距作用，借以能充分利用圬工材料的抗压性能。
但事实上不可能获得这样的拱轴线，因为处恒载外，拱圈还受活载、温度变化和材料收缩等因素的作用。
当恒载压力线与拱轴线吻合时，在活载作用下就不再吻合。
但公路拱桥的恒载占全部荷载的比重较大。
所以，公路拱桥一般以恒载压力线作为拱轴线。
2、在拱架上浇筑混凝土拱圈应注意哪些事项？
1）连续浇筑。
跨径在16m以下的混凝土拱圈或拱肋，主拱高跨比较小，全桥的混凝土数量也较少，因此主拱可以从两拱脚开始对称向拱顶方向浇筑混凝土,不致使拱圈和拱肋开裂;如果预计因混凝土数量多而不能在限定时间内完成，则需在两拱脚处留出隔缝，于最后浇筑成拱。
2）分段浇筑。
跨径在16m以上的的混凝土拱圈或拱肋，为避免先浇筑的混凝土因拱架下沉而开裂，并为减小混凝土的收缩力，而沿拱跨方向分段浇筑，各段之间留有间隔糟，从而避免拱圈开裂。
拱段的浇筑应在拱顶两侧对称进行，以使拱架变形保持均匀和最小。
拱的合龙温度一般应接近当地的年平均温度或在5—150C之间为宜。
3）分环、分段浇筑。
大跨径钢筋混凝土拱圈，为减轻拱架负荷，可采用分环法浇筑混凝土，即将拱圈高度分成二环或三环，先分段浇筑下环混凝土，分环合拢，再浇筑上环混凝土。
3、拱架有哪些形式？
各有何特点？
拱架应在什么时间卸架？
如何卸架？
（1）满布式拱架
满布式拱架一般有拱架（拱架上部，即拱盔），支架（拱架下部，包括基础）和拱架卸落设备，
（2）墩架式拱架
这种拱架的上部与满布式拱架相同，其下部是用少数框架式支架加斜撑来代替众多数目的立柱，既能减少支架材料，又能在桥下留出适当的空间，方便交通
（3）钢拱架
我国现有常备式钢拱架有两种：
工字梁拱式拱架和桁架式拱架
卸架时间:
须待圬工凝固后方可拆除。
对于满布式拱架的中小跨径拱桥，可从拱顶开始，逐渐向拱脚对称卸落；对于大跨径拱圈，为了避免拱圈发生“M”形的变形，也有从两边L/4处逐次对称地向拱脚和拱顶均匀地卸落。
落架时宜在白天气温较高时进行，这样的条件对卸落拱架工作较方便。
4、拱桥中哪些情况需设铰，各属哪一种性质（永久或临时）的铰？
1）主拱圈按两铰拱或三铰拱设计时（永久性铰）
（2）空腹式拱上建筑，其腹拱圈按构造要求需要采用两铰或三铰拱，或高度较小的腹孔墩上、下端与顶梁、底梁连接处需设铰时（永久性铰）（3）施工过程中，为消除或减小主拱圈的部分附加内力，以及对主拱圈内力作适当调整时，往往在拱铰或拱顶设临时铰（临时性铰）。
5、为减少不平衡推力，在不等跨的连续拱桥中，可采取哪些处理方法？
（1）采用不同的矢跨比：
（2）采用不同的拱脚标高：
（3）采用不同的拱上建筑：
（4）采用不同的拱跨结构：
第六章课后名词解释：
2.荷载横向分布：
是指对于多主梁桥，作用在桥上的车辆荷载如何在各主梁间进行分配，或者说各主梁如何共同分担车辆活载。
3.预拱度：
为了平衡桥梁使用时的上部结构和施工时支架的各变形值，桥梁浇筑时预先施加的一个上拱值。
dt
一、课题：
dt
二、教学目标：
1.学会dt两个声母，认清形，正确书写。
2.学会dt与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：
dt发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点
四、教学准备：
卡片、PPT
五、教学环节
复习导入、学习d（d的发音、d的书写、db的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）
六．教学过程（时刻管好纪律）
（一）复习导入
师：
现在，坐端正，手放平！
今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！
还记得我们的上课小纪律吗？
我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：
上课铃声响，我们快快进课堂。
123，坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手。
师：
你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：
孩子们，坐端正！
祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白
师：
大家的声音真洪亮，背的特别准确!
祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！
师：
来，上课！
师：
孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？
小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
。
。
。
你来
师：
真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：
真棒！
请坐！
大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）
师：
我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？
举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧
师：
大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧
师：
我们再一起读一遍
出示幻灯片
师：
我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别开心。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
看到这一张，认识这位朋友吗？
b大家一起喊出它的名字。
。
。
现在注意了，他的好朋友来了，它叫什么名字呀？
a它们拼在一块该怎么读呢？
xxx你来说。
。
。
你的声音真洪亮，老师很喜欢，请坐。
师：
大家一起读一下b-a你们读的真准确！
再一遍b—a老师要换朋友了，看谁的眼睛最亮！
这是p，这是o很好，拼在一块呢。
。
p—o。
。
这一组又该怎么读呢？
我看谁听话，谁的小身体最直，老师让谁回答。
。
。
m-u。
你做的真端正，是遵守纪律的好孩子，老师奖励你一个大拇指！
（如果你的声音再大一点就更好了，也很不错，请坐！
）
（二）学习d
师：
你们都记得那么准，奖励你们一下。
今天老师给大家从拼音王国的声母家族里请来了两位新朋友，先一起认识一下第一个朋友
出示幻灯片d
师：
很多小朋友都认识这位声母朋友了，不过我们先大家一起学习，说不定会有新的发现呢
师：
看看谁的眼睛最亮，哪位小朋友说说这幅图上画了什么呀？
生：
一个大鼓，两根鼓槌
师：
你的眼睛真亮，观察的真仔细！
以后也要认真去观察，做守纪律的好学生，好不好？
请坐！
师：
大家再看看，大鼓和鼓槌组合在一起，像我们要学习的哪个声母啊？
对了，就是我们学习的d,（出示幻灯片）
师：
大家还是要注意，声母读的时候要又短又轻，大家和我一起读dddd，（读几遍）
师：
（走到学生中间）来，我请几位同学来读一读，
你读的真好你的发音真准确你的声音真洪亮
（如果读得不好，再让他读）
师：
这几位同学读的都很好，我们再一起来读，dddddd队鼓鼓槌ddd,再一遍，队鼓鼓槌ddd,，再一遍，队鼓鼓槌ddd,，很好！
师：
小火车，开起来！
火车头在哪里？
我看哪一排做的最端正！
来，这一排，全体起立！
谁读完，谁就坐下！
师：
声音真洪亮，还有哪一排能做的比他们更好呢！
师：
123，坐坐好。
坐端正，手放平。
小嘴巴，不讲话。
答问题，举右手！
来，这一组！
他们做真端正，老师非常喜欢他们！
他们这一组来读，全体起立！
师：
非常好，请坐！
师：
我们已经认识了声母朋友d，可是它的家在哪呢？
师：
声母朋友d的家叫什么？
大家一起说！
四线三格
师：
你们知道声母朋友d住在哪一格吗？
再一起说！
中上格！
师：
一共几笔？
（两笔！
）先写哪一笔呢?
先写左半圆，再写一竖！
师：
大家注意，左半圆一定写的圆一点，一竖是从上格的中间起笔，写到中格！
如果从上格的中间起笔不太容易，就现在上格的中间点一点，再把一竖写直！
师：
现在伸出你们的小手，和老师一起把它写在黑板上。
大家告诉我，d在第几格？
（第二格）先写左半圆，再写一竖，这一竖是从上格的中间写到中格！
师：
明白了吗？
来，伸出小手，我们再写一遍。
先写左半圆，再写一竖，这一竖是从上格的中间写到中格！
师：
很好！
现在打开《小学生写字》，给d描红，先描红三遍，自己再在红字下方的四线三格内写三遍！
开始写！
注意坐姿！
坐端正，身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸！
老师看看谁坐的非常端正呢！
（表扬坐的端正的，不端正的要及时提醒）
师：
xxx做的特别端正，姿势特别准确！
老师很喜欢他！
xxx写的特别漂亮！
左半圆特别圆，一竖写的特别标准！
（在黑板讲写的不是特别好看的字形，让大家注意！
）
师：
老师看到大家写的认真，坐的特别端正，都应该的到表扬，给每个小组加两分！
现在大家把写字书合起来，放在左上角！
仔细观察，声母朋友d和我们学的哪个声母朋友很像啊
p,还有没有更像的呢
b，对了，b是和d长得最像的一对双胞胎兄弟。
它们长的这么像，有什么方法把它记住呢？
（学生有方法先让他们说，老师再说）
师：
老师这里也有一个好方法，现在大家坐端正，（老师转过头去）跟老师学，伸出拳头，拳心向里，拇指向上，左手是b，右手是d，看看你的小手是不是这样啊？
师：
一起说，左手是b，右手是d。
能记住它们的不同了吗
师：
声母和韵母可以组合在一起成为好朋友，现在声母朋友d和单韵母朋友e组合在一起，成了好朋友，大家一起来看
（出示幻灯片）
师：
跟老师一起来读，d—e—de（领读五遍）
谁能来试试（纪律！
！
）
（指名读，2个小家伙）XX你来，读的真准确态度特别认真老师非常喜欢你，请坐！
你再来读，声音真洪亮！
老师奖励你一个大拇指！
师：
我们大家再一起来读（三遍）
师：
现在，你们要睁大眼睛，看看d还能和哪些单韵母做朋友呢？
（出示幻灯片）
师：
老师先带领你们读，坐端正，手放平
d-ad-id-u（领读2遍）
师：
现在，小火车，开起来。
生：
轰隆隆，开起来。
师：
火车头，在哪里？
哪一排坐的最端正呢，老师喊坐姿最准确的同学来读！
（最边上两排）xxx你是火车头，你这组火车先开
师：
很好，读的这么快，这么准确！
师：
再请一组小火车，你来当火车头。
真棒，老师奖励你们一个大拇指！
师：
中间两排同学，你们觉得哪一组读的比较好呢？
师：
老师认为，两组同学读的都很不错哦，听大家读的这么好，老师把一首小儿歌送给大家
跟老师一起读，边读边做动作
小鼓敲ddd马蹄响dadada汽车开dididi敲门声dududu
师：
来，大家再一起做一遍，边做动作边读
小鼓敲ddd马蹄响dadada汽车开dididi敲门声dududu
（三）学习t
师：
刚才大家读的这么好，老师可开心了，连小鱼也开心的跳了出来（出示幻灯片）
大家仔细看鱼儿摆尾的样子，就像我们马上学习的t，跟老师一起读t，t是我们的声母朋友，读的时候要又轻又短，再跟老师一起读，ttt，鱼儿跳舞ttt，一起说，鱼儿跳舞ttt。
师：
老师要让小朋友来读了，我要看看这节课谁表现最好，谁做的最端正啊，谁的小嘴巴没有乱讲话，谁的小腰板挺的最直？
师：
（3个小家伙），读的很好，平时学习有特别认真，值得表扬，小组里加一分。
读的不是特别好，没关系，你的小老师是谁，课下一定多请教你的小老师，你的小老师一定要负责任，认真的教！
声音真洪亮，这节课变现一直都很好，老师奖励你一个大拇指，另外还要给你小组加一分！
师：
来，坐端正，手放平。
我们大家一起来读：
t鱼儿跳舞ttt，再一遍，声音不仅要洪亮，还要整齐！
再来一遍！
很好！
师：
t和哪位单韵母能成为好朋友了呢？
大眼睛，看黑板。
大眼睛，看黑板。
师：
老师先带领大家读，
t—e→te（领读三遍）
师：
现在谁想读一读呢？
（六个左右）
师：
听到大家读的这么好，t的其它小朋友也赶紧跑出来和大家认识了
出示幻灯片t—a→ta
t—i→ti
t—u→tu
师：
现在老师带大家一起读t—a→ta
t—i→ti
t—u→tu
师：
男生女生分读，一行读一遍就可以，男生先读，注意，集中精力，老师起个头，
t—a→ta开始
师：
很不错，女生注意了，看看你们能不能超过男生呢？
老师起头，t—a→ta开始
•师：
读的特别好！
现在跟老师一起读，一个读两遍，
•t—e→te
•t—a→ta
•t—i→ti
•t—u→tu
师：
现在注意了，坐端正！
谁愿意像老师一样当小老师领大家读啊，老师不喊坐的不端正的同学！
来，我看谁坐的最端正呢
（喊4个小孩带领大家读）
师：
这4位小老师读的都很好，现在
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看黑板。
师：
大家仔细想一想，我们这节课学习了哪两个新的声母朋友呢，很好，一起来看大屏幕
（出示幻灯片）
师：
我们一起喊出他们的名字，dt再一遍dt大声，再一遍dt
队鼓鼓槌ddd鱼儿摆尾ttt,再一遍队鼓鼓槌ddd鱼儿摆尾ttt
师：
我们学习了dt,下节课在一起学习另外两个声母朋友。
下课后，和同桌互相读一读这节课学习的内容，回到家对自己的爸爸妈妈说说，教教他们读，教教他们写，写的一定要标准！
好了，下课！
升级会员 