中班语言上课教案反思.docx

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中班语言上课教案反思

中班语言上课教案反思

中班语言上课教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班语言教案的您有所帮助。

1.中班语言上课教案反思　　教学目标：

　　1、能初步掌握儿歌的大概内容。

　　2、学习认读字词：

课、夸、动作、纪律。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。

　　2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。

　　3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符（人手一卡）。

　　4、鲨鱼头饰两个，信封一个。

　　教学过程：

　　一、入场、复习：

　　1、幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。

　　2、常规训练。

（幼儿随教师做动作）

　　3、复习旧课中所学字宝宝。

　　二、欣赏：

　　1、通过学习字宝宝，引出新课《上课》。

　　2、提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。

　　三、跟读：

　　提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。

　　四、情景表演：

《小小邮递员》

　　1、通过《小小邮递员》的游戏形式，出示新字宝宝。

　　2、让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。

　　五、游戏：

　　1、抢椅子：

　　玩法：

（教师交待游戏规则，分组活动）请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。

（反复两次）

　　2、鲨鱼捉小鱼：

　　玩法：

（教师交待游戏规则，集体活动）要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。

（反复两次次）

　　六、朗读：

　　1、要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。

　　2、听音乐收书。

　　七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。

　　教学反思：

　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

2.中班语言儿童节教案：

六一到教案反思　　活动目标：

　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

　　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：

　　小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

　　活动过程：

　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

　　“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?

”

　　2、欣赏儿歌：

《“六一”到》

　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?

”

　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

　　提问：

“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?

”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示;

　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。

（分组、分段，加入表演的动作。

）

　　教学反思：

　　从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的自信心，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较成功的，围绕着“快乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，得到了家长的一致好评，我们相信一句话“有付出就有回报”。

3.中班语言活动教案：

微笑教案（附教学反思）　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：

你们看这是什么表情啊?

　　幼：

微笑、笑

　　师：

你们什么时候有这种表情?

　　幼：

高兴、快乐

　　师：

看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：

我也会微笑。

　　师：

原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：

今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：

小鸟会怎么说?

　　幼：

唱歌

　　师：

大象呢?

　　幼：

帮别人干活

　　师：

小兔呢?

　　幼：

送信

　　师：

刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：

……

　　师：

你们看这是谁?

　　幼：

　　师：

他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：

蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：

小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：

你们喜欢小蜗牛吗?

为什么?

　　幼：

喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：

小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：

……

　　四、拓展

　　师：

小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：

做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　课后反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。

在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。

分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。

绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：

可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。

让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：

幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。

并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

4.中班语言活动教案：

树叶教案（附教学反思）　　活动意图：

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。

颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。

利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。

《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

　　2、观察树叶变化，感知秋天特征。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　《树叶》课件;树叶若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　秋天到了，树叶有什么变化?

　　小结：

秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌

　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!

把小动物吸引来了，它们会是谁呢?

我们去看看吧!

　　1、完整欣赏诗歌

　　有哪些小动物来捡树叶了?

它们把树叶当成什么?

它们是怎样说的?

　　小结：

用散文诗中的句子进行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船?

是小老鼠的雨伞?

是小刺猬的花帽?

是梅花鹿的饼干?

（形状、大小比例、生理需求等方面引导）

　　小结：

小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

　　2、再次欣赏诗歌

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

　　三、发挥想象，仿编句式

　　1、树叶还能当成什么?

　　2、幼儿尝试仿编单句?

　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。

”

　　活动延伸：

　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。

同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。

教学活动取得了良好的效果。

5.中班语言活动教案：

丑小鸭教案（附教学反思）　　设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：

一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。

但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。

因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。

我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：

让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：

兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、展示大图书第一页：

鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?

图中讲了什么意思?

　　2、展示大图书第二页：

可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?

不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：

哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：

农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?

它受欢迎吗?

它高兴吗?

那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：

丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?

它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：

丑小鸭来到一个沼泽地里住下。

有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?

发生了什么事?

从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：

猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?

丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：

天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?

老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：

下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?

它冷吗?

有没有人救它?

谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：

可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?

春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：

丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?

可当他低下头时发现自己变成了什么?

它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：

大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：

"看呀!

那只美丽的小天鹅，它是新来的!

"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?

人们喜欢它吗?

它高兴吗?

请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：

通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。

让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。

最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、听故事、看图书

　　1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：

丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?

开始它生活的快乐吗?

后来丑小鸭经历了那些危险?

"丑小鸭"有什么梦想?

它的梦想实现了吗?

如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：

通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。

同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

　　四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。

　　评析：

为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。

　　五、送图书宝宝回家，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。

然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

6.中班语言活动教案：

守株待兔教案（附教学反思）　　活动目标：

　　1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

　　2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制图书

　　活动过程：

　　一、导入。

　　（出示农夫、树、兔子图片）提问：

农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

　　过渡：

到底发生了什么事?

我们一起来看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

（一）观察图片，分段理解

　　1、（第一天）提问：

（1）（图1）农夫在做什么?

他心里可能在想些什么?

　　小结：

锄地可真累呀!

种田可真辛苦!

（2）（图2）你看到了什么?

为什么兔子会撞到树上呢?

农民看到了这只兔子，他是怎么想的?

他会怎么做?

　　小结：

农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

　　2、（第二天）（图3）提问：

农民在做什么?

他心里可能在想些什么?

　　小结：

农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

　　3、（第三天）（图4）提问：

这个人在干什么?

他为什么不去种田?

　　小结：

农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

　　4、讨论：

你觉得他会等到兔子吗?

为什么?

（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：

a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?

我们继续往下看（播放课件）

（2）他等到了吗?

为什么等不到呢?

　　（3）他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：

他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　三、完整欣赏，提升经验。

　　1、为什么农夫会成为大家的笑话?

　　2、你认为他应该怎么做呢?

如果是你，你会怎么做?

　　活动反思：

　　《守株待兔》是一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

7.中班语言活动教案：

龟兔赛跑教案（附教学反思）　　活动意图：

　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。

幼儿唱来既好听又很有味道。

将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。

激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

　　活动目标：

　　1：

用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

　　2：

养成倾听的良好习惯。

　　3：

体验模仿的乐趣。

　　4：

感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5：

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件图片音乐小小瓶（瓶子里装有沙子）

　　活动过程：

　　一：

以故事形式引入主题

　　二：

让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

　　师：

今天的比赛谁会得第一名呢?

　　幼儿：

小兔子小乌龟

　　三：

请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

　　四：

听音乐分段

（1）听兔子的音乐，说有什么感受?

什么心情?

感觉是谁在干什么?

（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。

（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉?

什么心情?

感觉是谁在干什么?

（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

　　音乐游戏：

（1）师：

我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?

　　幼儿：

好

　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

　　（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

　　五：

师：

经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?

　　幼儿：

小乌龟小兔子

　　师：

出示图片，让幼儿欣赏

（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

　　六：

放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。

教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。

建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

8.中班语言活动上课教案反思　　教学目标：

　　1、能初步掌握儿歌的大概内容。

　　2、学习认读字词：

课、夸、动作、纪律。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。

　　2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。

　　3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符（人手一卡）。

　　4、鲨鱼头饰两个，信封一个。

　　教学过程：

　　一、入场、复习：

　　1、幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。

　　2、常规训练。

（幼儿随教师做动作）

　　3、复习旧课中所学字宝宝。

　　二、欣赏：

　　1、通过学习字宝宝，引出新课《上课》。

　　2、提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。

　　三、跟读：

　　提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。

　　四、情景表演：

《小小邮递员》

　　1、通过《小小邮递员》的游戏形式，出示新字宝宝。

　　2、让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。

　　五、游戏：

　　1、抢椅子：

　　玩法：

（教师交待游戏规则，分组活动）请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。

（反复两次）

　　2、鲨鱼捉小鱼：

　　玩法：

（教师交待游戏规则，集体活动）要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。

（反复两次次）

　　六、朗读：

　　1、要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。

　　2、听音乐收书。

　　七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。

　　教学反思：

　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。