小学花城版音乐二年级下册教案.docx

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小学花城版音乐二年级下册教案

二年级下学期教案

第一课我们喜爱的歌曲

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计

1教学目标

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。

向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

3教学过程

活动1【导入】新课导入

新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。

听到这个歌曲名，你们会想到什么？

老师先提几个问题：

（1）这里的我指的是谁？

（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：

这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！

我们一块去寻找吧！

活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：

A2/4B3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：

A快速B中速C慢速

2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？

曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？

你想对祖国妈妈说些什么？

6演唱

全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

活动3【讲授】总结

总结：

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？

－－自豪。

好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计

1教学目标

1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。

向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

3教学过程

活动1【导入】新课导入

新课导入：

同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。

听到这个歌曲名，你们会想到什么？

老师先提几个问题：

（1）这里的我指的是谁？

（2）祖国和我是什么关系？

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：

这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！

我们一块去寻找吧！

活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：

A2/4B3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：

A快速B中速C慢速

2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？

曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？

你想对祖国妈妈说些什么？

6演唱

全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

活动3【讲授】总结

总结：

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？

－－自豪。

好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课感知音乐力度三

歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计

1教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

2学情分析

本班男生35人，女生36人，孩子们爱唱爱跳，但对鄂伦春族不是很了解。

3重点难点

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

4教学过程

一、组织教学：

随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：

我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？

《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“531”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：

一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：

划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

XXXX|XXXX|XXXX|X—‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师：

连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：

谁会唱这首歌？

在什么时候学的？

请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：

（小老师（或教师）教得好吗？

请你再教一遍。

）

8.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：

大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

同桌之间背歌词！

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。

看谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：

几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。

想一想：

鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？

你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？

XXXX提示结尾处用XXX，学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。

为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：

马脖子上还会有什么发出声音？

铃铛声用什么乐器演奏好呢？

学生自选乐器并选择伴奏型：

铃鼓：

XX碰铃：

X–老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃：

X-|

铃鼓或串铃：

XX|

双响筒：

XXXX|

5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

注意：

接好两小节的|11151|11151|

五、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

第三课感知音的高低（六）

歌曲《音阶歌》教学设计

1教学目标

1.情感态度与价值观:

学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。

2.过程与方法目标:

通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。

3.知识与技能:

能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。

2学情分析

1.教材分析

《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。

2.学情分析

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。

对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。

兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。

3重点难点

1.教学重点:

在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。

2.教学难点:

在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

4教学过程

活动1【导入】情景活动

（一）情景活动

1.音乐律动——《身体音阶歌》

师:

同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!

（播放视频）

设计意图:

通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。

2.合作交流——感知音的高低

师:

每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。

这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。

（1）小组内熟悉唱名和手号。

师:

一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。

（2）感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。

设计意图:

本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。

活动2【导入】新课学习

（二）学习新课

师:

小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。

它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。

1.初听歌曲,感受歌曲的情绪。

师:

请同学们竖起你们的小耳朵聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

生:

愉快、快乐、活泼……

2.再次聆听,找出歌词部分出现的音阶。

师:

通过刚才的卡片游戏,同学们刚才已经对音阶有了解,请你细听歌词出现的音阶,听到就举起你的手。

3.按节奏读歌词。

（1）拍读节奏。

（2）学生拍节奏读歌词。

（3）解决节奏难点

设计意图:

学生通过聆听音乐,感受歌曲,有前面对唱名、手号的学习铺垫,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。

4.学唱歌曲

（1）师生接龙唱歌曲。

师:

我们一起合作完成歌曲,老师唱前半句,你们接唱后半句。

（2）听唱歌曲

师:

请你们聆听歌曲,小声跟唱,并唱名部分歌词打上手号。

（3）完整演唱歌曲

师:

同学们已经能把歌曲唱准了,请同学边打拍边用mf力度唱出来,让老师听听你们优美的歌声。

设计意图:

在学唱歌曲的过程中,我和学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。

活动3【导入】拓展

（三）拓展

1.小组合作,表现音乐。

师:

同学们的歌声很美妙,我相信你们的合作能力和表演能力也一定很不错的。

请组长带领每组的同学根据《音阶歌》的节奏、旋律或歌词,讨论表演方式,自由创编,形成完整的表演,并在大家面前自信地表演出来。

比一比我们哪个小组最齐心合力。

2.视听结合,检测与评价。

欣赏各组的创作成果,引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。

设计意图:

在活动中学习,在活动中体验。

通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。

活动4【导入】课堂小结

（四）课堂小结,听去出室。

1.小结本课

师:

同学们今天的表现非常棒!

通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。

2.听音乐走出课室

歌曲《有个洋娃娃》教学设计

1教学目标

1、知识与技能：

（1）能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

（2）正确掌握音乐记号：

段落反复记号

（3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。

2、过程与方法：

（1）通过聆听，演唱歌曲，鼓励学生积极参加游戏互动，情景创设，创作表演等活动。

（1）乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。

3、情感态度：

通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。

2学情分析

二年级的学生表现欲强，思维活跃，想象力丰富，他们已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。

喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。

3重点难点

1、学生学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。

2、加深学生对多声节奏的感受与表达。

4教学过程

活动1【导入】一、组织教学

师生唱问好歌。

活动2【讲授】二、复习已学歌曲《猜花》和《音阶歌》。

活动3【讲授】三、新课教学

1、用一个视频短片将孩子们带到印尼的国度中去感受印尼的风土人情。

猜一猜：

引导学生根据图片猜测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它，等学生逐一猜测完后，请学生带着悬念完整欣赏《有个洋娃娃》，再请学生回答，逐渐填补歌词，最后展现全部歌词，让学生对歌词印象深刻。

说一说：

师：

“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？

”

生：

略

老师：

“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？

”（带着问题再次聆听歌曲）

生：

略

2、学唱新歌。

（1）教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，让学生听唱歌曲。

（2）跟随琴声轻声学唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲

a.复听范唱，感受演唱情绪。

师：

“想一想，在歌曲的前后发生了什么变化？

”

生：

略

师：

“如果你是歌曲中的主人公，你会用怎样的动作来表现不开心的心情呢？

”

b.请个别学生上台示范

c.全班随音乐进行表演唱

3、巩固知识。

段落反复记号，:

||||表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。

4、学新知识。

（1）你能用一个词语来表达自己对歌曲的感受吗？

（2）谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si、do’，请从低到高或从高到低的顺序排列出来，然后打着手号唱唱它们。

5、创创演演。

（1）熟唱歌曲后，听歌曲的伴奏音乐，用脚踏歌曲强拍，创编不同的动作，来表达自己体会到的音乐旋律。

（2）创编洋娃娃的动作。

（3）创编歌词。

6、对比学习。

教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。

一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。

（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）

7、请学生自评：

是否参与音乐活动？

是否唱会了这首歌？

能否用自己的歌声去表达歌曲的情绪？

活动4【活动】四、小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

活动5【作业】五、布置作业：

把这首歌曲与爸爸、妈妈一起分享。

第四课感知音的时值

（一）

歌曲《野兔饿了》教学设计

1教学目标

1.知识与技能目标：

掌握四分音符及休止符的时值，复习巩固a+a’+b+a’的曲式结构；

2.情感态度与价值观目标:

通过歌曲的学习，并教育学生要向小野兔学习，让学生知道不能做不劳而获的事情。

3.过程与方法：

以4/4XXX0︱节奏的感受为目标，结合拍、读、唱来正确表现休止符。

2学情分析

3重点难点

重点：

1、音乐中的停顿x—0

2、四分音符及休止符的时值及拍、读、唱。

难点：

4/42120|与4/42310|的音准掌握。

4教学过程

活动1【导入】导入新课

1.老师模仿“小兵”踏步走的样子，边走边念儿歌《做小兵》

一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。

2.板书简谱中休止符“0”、出示节奏XXX0︱

活动2【讲授】学习歌曲

1、播放歌曲

2、要求学生按节奏读歌词

3、教师弹一句旋律，学生唱一句4、出示难点

2120|与2310|并分析两小节的不同,

5、弹旋律让学生跟音乐完整演唱歌曲

活动3【讲授】乐器

碰铃X---︱

沙锤：

XXXX︱

响板：

000X︱

活动4【活动】整体合格表演

学生唱，老师表演。

然后学生模仿

活动5【练习】拓展

引导学生进行歌词改编

活动6【导入】小结

再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿

歌曲《多年以前》教学设计

1教学目标

情感目标:

用天真、优美的情绪,和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。

知识与技能目标:

1.用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲

2.能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。

3.能通过演唱巩固力度记号。

4.能认识并尝试和老师一起演唱二声部。

过程与方法目标:

在模仿、体验、合作中,引导学生主动地感受音乐、表现音乐。

2学情分析

这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱,他们觉得既新鲜又有难度。

由于之前在课外活动的排练中用过《多年以前》这首歌的旋律,所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉,但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱,对四分休止符的学习也需要巩固。

所以,教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣,引导学生自主地学习力度变化的知识,巩固四分休止符,同时尝试二声部的学习。

3重点难点

教学重点:

按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。

教学难点:

感受二声部的和谐美,尝试和老师一起合作演唱二声部。

4教学过程

活动1【导入】导入

1、师生问好。

2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗?

（出示乐谱）

活动2【讲授】新授—学习高声部旋律。

以力度记号和休止符的学习为重点。

1、出示主题。

今天,老师给大家带来一首歌曲—《多年以前》。

请你竖起耳朵听一听,歌曲的速度和情绪分别是怎样的呢?

2、哇,你们的耳朵课真灵敏。

和编写教材老师的感受是一样的,他们也认为歌曲的速度中速的、情绪是优美的。

3为了奖励大家,老师决定再唱一次。

请你拿出你的小手指一起阅读歌谱,听一听,看一看,老师这一遍和上一遍有什么不同?

4、学习四分休止符。

5、你能跟着音乐轻轻哼唱吗?

注意四分休止符哦。

6、师生合作演唱。

7、小侦探们,我们的乐谱上还有什么音乐记号呢?

8、你们的眼睛真亮,准确地找到了强、弱、渐强、渐弱这些力度记号。

那你能在音乐中带入力度记号唱一唱吗?

9、纠错。

10、让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。

11、学生分组演唱。

12、在演唱当中,你觉得这首歌曲有几句组成呢?

有没有和第一次乐句很像的乐句?

13、总结,乐曲的音乐结构为a+a;+b+a;四句一段体结构。

活动3【讲授】拓展

1、小侦探们,你们还发现乐谱中有哪些音乐记号呢?

（引导孩子们观察乐谱中大括号括起来的合唱部分）。

2、这里有两行旋律,共用一段歌词。

为什么呢?

让我们听一听录音,到音乐中找答案。

3、介绍合唱。

4、跟琴学习低声部旋律。

5、师生合作。

老师唱低声部旋律,学生唱高声部旋律。

活动4【活动】小结

1、今天你学到了什么呢?

（第一次接触合唱,学会唱这首歌,复习了力度记号和休止符）

2、展示

第五课音乐中的动物世界

长笛独奏曲《小鸟》主题教学设计

1学情分析

二年级的学生形象思维甚于抽象思维,用动物这一孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。

另外,二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。

同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐形象,加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。

2教学目标

1.情感态度与价值观:

感受欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象,并在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验,从而更加热爱音乐。

2.过程与方法:

通过对比聆听、感受分析、体验、模唱、律动、绘画图形谱、模仿表演、创编表演等方法参与音乐欣赏活动,感受长笛的音色特点,感受和表现《小鸟》主题的音乐形象。

3.知识与技能:

知识:

了解高音乐器长笛的音色特点及演奏姿势。

技能:

在音乐活动中积极发挥想象力、表现力和创造力,能创编律动表现音乐形象。

3重点难点

教学重点:

感受长笛的音色特点,积极参与音乐律动,感受和表现欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象。

教学难点:

能创编律动表现音乐形象。

4教学过程

活动1【导入】激趣聆听导入

一、激趣聆听导入

聆听《小鸟》主题音乐,老师表演小鸟飞翔和鸣叫动作,请学生猜一猜是什么动物来了?

（出示板书:

小鸟）

【设计意图:

激发学生的好奇心,初步感受《小鸟》主题音乐形象,并引出课题内容。

】

活动2【讲授】长笛音色特点和演奏姿势

二、了解长笛音色特点和演奏姿势

1、播放长笛独奏《小鸟》的主题音乐视频,说出主奏乐器,对比分析长笛音色特点（出示课件,贴出板书:

长笛、明亮柔和）。

2、模仿长笛演奏姿势

【设计意图:

以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势多种方式参与音色体验活动,加深学生对长笛音色特点的感受和记忆。

】

活动3【活动】感受音乐形象及创编表演

三、创编律动表现《小鸟》主题音乐形象

1、聆听