一年级下册数学教案6第六单元复习丨苏教版docx.docx
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一年级下册数学教案6第六单元复习丨苏教版docx
第六单元
课题
练习十二
(1)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1、通过练习,巩固两位数减一位数退位减的口算,提高计算的正确率。
2、通过练习,体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别,发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心,获得正确计算的成功体验。
教学重、难点
重点:
巩固两位数减一位数退位减的口算。
难点:
提高计算的正确率。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习
二、练习指导
1.口算:
36—8=83—2=37+40=32+4=
25—7=36—8=67—9=62—9=
51—5=84—6=80—6=60—2=
直接说得数,并指名说一说36—8、67—9的计算过程。
2.导人新课:
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。
[板书:
练习十二
(1)]
1.练习^一第1题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时提问:
每一组的三道有什么区别?
(第一组中被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同,减数相同,三题都需退位。
)
2.练习十二第2题。
(1)出示第2题,老师说明题意:
用图中的数字分别减7和90
(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
(1)老师说明题意:
括号里哪一个得数对,把对的圈起来。
(2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数错在哪里。
4.练习十二第5题:
(1)9题口算,要求学生在2分钟内完成,集体订正时说一说62-20、61—4、45-9这三道题是怎样算的?
(2)统计正确率,了解错题情况,及时订正。
5、练习十二第6题
提问:
一直什么条件,要解决什么问题?
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢?
”这个问题的?
让学生谈练习收获。
1、直接写出得数。
三、课终小结
四、课堂小测
28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=
82-6=
54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=
65-9=
2、填一填。
被减数
372!
,86
7£
90
57
46
减数
84
9
8
0
8
7
差
3、列式计算。
(1)儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,红色的有多少辆?
(2)小明家有21本呼事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?
教
学
反
思
相关资料链接
课题
练习十二
(2)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程,提高分析、解决问题的能力。
3、感受数学的应用价值,培养初步的数学应用价值。
教学
重、
难点
重点:
巩固两位数减一位数的口算方法。
难点:
理解退位减的口算过程。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习。
二、练习指导
1.口算。
69—9=78—7=32—7=84—6=
46—8=23—6=55—8=60—6=
(直接说得数,并指名说说84—6、60—6你是怎样算的?
)
1.练习十二第7题:
同桌小朋友来当两只小兔,先帮要"-7"的小兔算一算,再帮要“-9”的小兔算一算,交流结果。
2.练习十二第8题:
算一算,比一比。
独立完成,集体交流时提问:
3.练习十二第9题
4.练习十二第10题。
(1)出示第8题图,仔细观察提问:
题中告诉我们什么?
求什么?
(2)学生独立解答,集体交流时提问用什么方法计算?
为什么?
怎么算?
(3)集体口答。
5.练习十二第11题:
(1)出示第11题,仔细观察并提问:
图中的三位同学分别买了什么商品?
它们的价格是多少元?
(2)学生独立解答。
(3)集体订正时说说解题思路。
(求男孩比女孩多用多
上课时间:
年月
三、巩固练习
四、课终小结
少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元,也就是求34比8多多少?
)
(4)指导学生集体口答。
(5)以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。
1.写出卡片上每个数减8得多少?
23439475571634832542
2.直接写出得数。
36+3=47-20=58-6=73-8=
27-9=64+4=80-7=5+9=
3.从90里连续减9,把每次减得的差写在横线上。
从37里连续减5,把每次减得的差写在横线上。
4.
(1)36比8多多少?
(2)4比21少多少?
通过今天的练习,你有什么收获?
教
学
反
思
相关资料
链
接
上课时间:
年月日
课题
练习十二(3)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法,并能正确、熟练地口算。
2.进一步理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。
3.在练习中获得成功的体验
教学
重、
难点
重点:
巩固两位数减一位数的口算方法。
难点:
理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修
改
一、揭示课题
二、练习指导
我们已经学完了两位数减一位数的口算,今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
(一)、计算练习。
1.练习十二第12题。
独立完成,集体交流,说说每组的两道题有什么不同?
2.练习十二第13题。
(1)出示第13题,说明题意;要求学生找出得数小于50的算式,并在后面的方框里画“V”。
(2)学生独立完成,集体交流时说说你是怎么想的?
3.练习十二第14题
独立完成,交流结果
4.练习十二第15题
独立完成,交流结果
(二)应用题练习。
1.练习十二第16题。
(1)出示第16题图,观察图提问,图中告诉我们什么?
(红金鱼有24条,黑金鱼有10条,黄金鱼有6条。
)
(2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?
怎样
三、课终小结
四、课堂小测
算?
(学生计算解答,集体交流。
)
(3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?
”是什么意思?
需要哪些条件?
怎样算?
(学生计算解答,集体交流。
)
(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?
分小组讨论,集体交流后解答。
2、练习十二第17题
师生共同谈收获。
1.填表。
41
36
49
72
50
63
56
85
65
77
9
30
2
9
5
30
8
7
5
8
和
差
2.停车场有50辆小汽车,30辆大汽车,还有8辆上卡车。
(1)大汽车和小汽车一共有多少辆?
(2)小汽车比大汽车多多少辆?
你还能提出哪些问题?
教
学
反
思
相
关资
料
链
接
上课时间:
年月日
课题
两位数加两位数(进位加法)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学
重、
难点
重点:
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
难点:
理解“个位满十,向十位进一”的算理。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、谈话引入
二、引导探究
我们班有没有小朋友收集邮票?
收集邮票是一件很有意义的事情,可以增长知识,可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看,有两位小朋友都是集邮爱好者,他们正在数自己的邮票张数呢。
(出示情境图)
1、根据现实情境,引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么?
你想提出什么问题,能列式解答吗?
从学生提出的问题中,选出求和的问题:
“两人一共有多少张?
"
学生列出解决问题的算式“34+16”
1.学生尝试计算34+16。
(1)“34+16=?
请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。
”
(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。
重点交流:
列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?
说说自己的理由。
十个
34
三、巩固练习
四、课终小结
+16
50
全体齐复述后,再指名复述练习。
2.试一试
65
+28o
先让学生独立尝试计算,再请几个学生板演,集体评议、订正。
3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意
什么?
1相同数位对齐;
2从个位加起;
3个位满十向十位进1。
1.想想做做第1题
学生分组练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。
2.想想做做第2题
让学生独立完成,集体订正。
3.想想做做第3、4题
学生看图意,再独立列式解答,注意提醒学生注意写上单位名称。
说说这节课你有什么收获?
教
学
反
思
相
关资料链接
上课时间:
年月日
课题
练习十三
(1)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法,能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题,培养学生的计算能力。
2.通过多种形式练习,不断提高学生的计算水平。
3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。
提高学生的估算能力。
教学
重、
难点
重点:
提高计算水平。
教学难点:
提高发现问题解决问题的能力
教学
准备
投影仪卡片
教学程序
师生活动
二次修改
一、基本练习
二、笔算下面各
题。
1.口算下面各题
24+396-462+846+4
80-7040+5898-7069+30
72+5069-8015+956-50
82+765-3098-2057+40
说一说怎样进行口算,哪些地方容易出错。
总结:
(1)相同数位相加减。
(2)进位加法时,不能忘记进位的1。
2.发展估算,练习计算
教科书第86页第1题、第87页第7题
(1)第1题:
先让学生进行估算哪几题的得数是几十多?
再用竖式进行证。
(2)第7题。
先要求学生进行估算后再进行比较,使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。
1.练习十三第2题。
先让学生独立找出各题错在哪里,在改正。
组织学生分组练习,教师注意巡视,指导学生的竖式书写格式,以及横式的得数。
最后各小组汇报结果,集体
三、解决问题
四、课堂总结
评议、订正。
集体订正,说一说怎样进行计算,然后总结笔算两位数
加法的计算方法。
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起,个位满十向前一位进一。
2.练习十三第3题。
指名板演,其余自练。
集体评价。
1.投影出示练习十三第4题,学生看图,明白图意。
小组活动,组织讨论,找出解决的办法。
集体订正总结。
2.投影出示第5题,学生说出画面的意思。
提问:
要求原有多少袋牛奶?
组织讨论,集体订正。
今天这节课我们练习的是100以内进位加法,同学们在做题时要认真审题,细心计算,做到又对又快。
教
学
反
思
相关资料链接
上课时间:
年月日
课题
练习十三
(2)课时数
第课时总课时数
课时
教学
目标
1.通过多种形式的练习,使学生能够正确、熟练地计算两位数加两位数。
2.培养估算意识,培养运用数学知识解决一些简单实际的数学问题。
3.在一定的游戏情境中进行学习,增加学习的乐趣,感受学习的快乐,获得成功的体验。
教学
重、
难点
重点:
巩固两位数加两位数进位加的方法。
难点:
提高计算的速度
教学
准备
卡片,投影
教学程序
师生活动
二次修改
一、揭示课题
二、练习指导
小朋友,上节课我们学习了用竖式计算两位数加两位数,今天我们来上一节练习课。
1.首先来看我们每天的口算练习,比一比,哪个小朋友进步最快。
出示口算卡片,抢答。
指名说8+54、42+9是怎么想的?
2.找朋友,把得数相同的算式用线连起来。
45+1740+2739+2517+3435+4929+38
58+648+3628+1362-10
3.列竖式计算
教师:
口算算得快,笔算也就快。
出示第一题:
先说出每题得数的十位上是几,再计算。
18+3224+2547+36
教师:
小朋友,刚才我们做的题目都是两位数加两位数,我们在计算时要注意什么呢?
4.练习十三第87页第6题。
三、课终小结
让学生直接在书上写得数,时间大约在2分钟(同时请3人板演)
286439
+45+26+57
5.练习十三第87页第8题。
先让学生说出哪几题的得数大于80,然后在计算。
6.在口里填什么数可以使它成为进位加法题?
24(埴写:
6、7、8、9)
+3亡
师:
请同学们任选两个数,在练习本上计算.
7.编两位数加两位数的进位加法题.注意十位上的数不要太大,和不能超过100.
学生编题,教师板书.如:
26+39,45+38,37+43,
54+25,…
师:
请同学们从编的题里选两道进位加法题,在练习本上计算.做得快的同学可以多做.
集体订正.
8.在口里填哪些数合适?
4口4口
+36+36
8口
9.练习十三第87页第9题。
先让学生说题意,再独立完成
10.练习十三第88页第10题。
先让学生找出题中的已知条件和要求的问题,然后再解答。
11.练习十三第11题
要求学生说明选择的理由
小结:
计算两位数加两位数时,一定要注意个位相加有没有满十,要不要向十位进一。
教
学
思
关资料链接
上课时间:
年月日
课题
两位数减两位数(退位减法)课时数第课时总课时数
课时
教学
目标
1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理。
掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。
2.在观察、操作中,发展学生的思维,初步形成独立思考的习惯。
3.在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。
教学重、难点
重点:
理解笔算减法的法则,比较熟练地进行计算.
难点:
理解退位减的算理,掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算.
教学
准备
教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片,学生准备50根小棒.
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习铺垫
二、探究新知
1.指名回答
13-9=17-8=32-5=
15—7=14-6=40—3=
2.改错并说明理由
657829
3-5-12
3537
3.指名板演:
(用竖式)42—21=
4.提问:
笔算两位数减两位数减法应注意什么?
(
谈话:
小朋友,你喜欢集邮吗?
邮票上可以学到很多的知识,瞧,小星和小梅就是集邮迷,他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。
(呈现例题情境图)你能提出用减法计算的问题吗?
板书:
小星比小梅多多少张邮票?
(1)提问要求小星比小梅多多少张邮票?
你能列出算式吗?
根据学生回答板书:
50-26=
(2)提出要求:
50减26等于多少?
先用小棒摆一摆或者用计数器来拨一拨,再想想用竖式怎样计算。
(3)学生尝试完成。
(4)引导交流
2.完成"试一试”。
43-27=
让学生用竖式计算,然后计算过程。
3.总结法则.
讨论:
笔算减法应注意哪些问题?
教师可以引导学生从以下三方面想:
(1)写竖式要注意什么?
(2)计算时应从哪一位减起?
(3)遇到被减数个位不够减时怎么办?
1.教科书第91页“想想做做”
(做在书上)订正反馈.
2.
巩固应用
376•834
19一
(1)学生诊断,说明丁曰必凉因。
(2)学生改错。
(3)全班交流。
3.在口里填什么数可以使它成为退位减法题?
64
'口(埴写5,6,7,8,9)
师:
请同学们任选两个数,在练习本上计算.
4.观察下面的数字墙,这里有6道减法题.从上往下看,上
一层的数减去下一层的一个数,得数就是与它相邻的数,如:
82-45=37,45—27=18,37-18=19,19—12=7.下面请
你把合适的数填入数字墙.
*4M
30
10
10
数学医院.(教师出示错例,由学生诊断,集体订正)
教
学
反
思
上课时间:
年月日
课题
练习十四
(1)课时数第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.使学生进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法,能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题,培养学生的计算能力。
2.继续培养学生的解决实际问题的能力,提高分析、推理和理解能力,以及发现问题和提出问题的能力。
3.注意培养学生的作业习惯,逐步养成认真、细致的良好习惯。
4.借助练习题,教育学生要懂得爱惜劳动果实,尊重劳动人民。
教学
重、
难点
进一步理解算理,熟练计算方法
教学
准备
卡片,投影
教学程序
师生活动
二次修改
一、基本练习
二、巩固练习
1.口算:
师:
看谁抢到的果实最多。
27+9=42+28=99-66=13+31=
8+54=45-27=47-9=66-7=
54+4496-5=90-6=44-7=
让学生做好准备,看题抢答,每答对一题,可以得到相应的果实卡片一张,最后看谁胜利的果实最丰硕,激发学生的学习积极性。
2.说出每道题的得数是几十多。
80-4556-3076-1955-26
32-1189-6743-1891-47
79-5660-2867-986-37
说出每一道题的得数大约是几十多,再说出得数。
1.看谁能当一个合格的医生一一练习十四第2题
三、课终小结
师:
树林里传来了小鸟的叫声,原来有三棵树不知道犯是什么毛病,直喊不舒服呢?
看谁能找到它们的病因,并用好办法医治好它们,那就是一个合格的医生了,赶紧救树去吧。
让学生独立思考,找出每道题错在哪里,再交流,并改正错误。
2.练习十四第1题
师:
刚才小树因为不太认真,所以生病了,你们可要注意了,接下来自己完成时可要避免和小树犯同样的错误了。
给学生分组进行练习后,指名板演,再全班交流,共同纠正。
3.练习十四第4题
先请同学们看一看图,你知道是什么?
能了大家说一说吗?
指名完整说题意后,学生独立列式解答,再指名回答。
4.练习六第5题
有这么一首歌谣:
一粒一粒米呀,来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀?
(请学生说说)粮食来得不容易,所以我们要爱惜粮食,除了大米之外,还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物,我们吃的许多东西,都是用它们加工而成的,所以我们都要爱惜粮食,不要养成浪费的坏习惯,赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。
(1)出示第5题,学生读题,列式解答:
玉米比高粱少多少棵?
(2)再让学生根据已知的条件:
高粱有46棵,玉米有38棵。
提出不同的问题,能解答的进行解答,暂时不能解答的不作要求。
通过今天的练习,你们有什么收获?
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
课时间:
年月日
课题
练习十四
(2)
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法,能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题,培养学生的计算能力。
2.继续培养学生的解决实际问题的能力,提高分析、推理和理解能力,以及发现问题和提出问题的能力。
3.继续培养学生的作业习惯,逐步养成认真、细致的良好习惯。
教学
重、
难点
进一步理解算理,熟练计算方法
教学
准备
口算题
教学程序
师
生活
动
二次
修改
一、口算练习
1.分别出示以下口算卡片,请学生以抢答的方式进行,答对了给卡片背后对应的水果作为奖励,以激发学生的兴趣和积极的参与性。
16+4二39+8=68-6=
40-3=35+20=37-20=
6+54二84-7=30+30二
二、估一估,比一
3、练习十四第6题。
(1)学生独立完成在书上。
(2)教师注意巡视学生的完成情况。
(3)学生交流,说说判断的方法。
比
三解决实际问题
四、全课总结
1.第7题,让学生估计得数大约是几十多,然后再进行计算。
(1)请学生分别说一说每道题的得数大约是几十多,并说说是怎样判断的,结合学生的意见,教师适时进行小结:
先看看个位上是不是需要退位,如果不需要退位,则十位上的数相减是几就是几十多,如果需要退位,则十位上的数相减后还要退去1后是几就是几十多。
(2)学生用竖式进行计算,验证自己的估计是否较准确,也使学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。
(3)引导比较:
每组两道题的计算过程和方法有什么不同。
2.第8题。
(1)先让学生独立判断后,在小组内互相交流,再请个别学生说说自己的判断方法,并可以引导学生对不同的判断方法进行讨论和评议。
(2)计算验证。
1、第92页第9题。
(1)小佳、小强来到了玩具店,小朋友们看一看都有哪些玩具,各是多少钱?
(2)小强买了辆小汽车和飞机,请你帮她算一算,小汽车比飞机贵多少