课题申请评审书.docx
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课题申请评审书
总编号
学科分类
年度
嘉鱼县教育科学规划研究课题
申请、评审书
课题名称小学有效课堂教学研究
课题负责人彭英全
负责人所在单位嘉鱼县蓝天中学
、437215、0
填表日期2009-10-10
嘉鱼县教研室制
填表说明
一、本表打印〔可以书写填表〕报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上面的总编号不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题负责人须具有中级以上的专业技术职务，或是所在单位教育行政部门业务科室负责人。
否那么，须有2名符合职称要求的书面推荐，或由所在单位教育科研管理部门推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表〞栏目填写要求：
1.课题名称：
最多不超过40个汉字〔包括标点符号〕。
2.主题词：
为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：
“小学教育模式的研究与实验〞主题词：
小学模式
3.表中“研究类型〞栏目，请选择右边文字前的一个字母，填到左边空框中；“预期主要成果〞栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4.表中“学科分类〞，左边空框写代码，右边空框写中文。
5.学科分类：
系指课题研究所属学科X围。
现暂按如下分类填写：
〔1〕教育根本理论、〔2〕教育心理、〔3〕教育史、〔4〕比拟教育、〔5〕德育、〔6〕教育开展战略、〔7〕教育管理、〔8〕根底教育、〔9〕体育、〔10〕美育、〔11〕职业技术教育、〔12〕成人教育、〔13〕综合、〔14〕其他。
6.主要参加者：
指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤效劳等人员。
主要参加者一般不超过8人。
嘉鱼县教研室
年月
一、数据表
课题名称
小
学
有
效
教
学
研
究
主题词
小
学
有
效
教
学
学科分类
8
根底教育
研究
类型
B
A.根底理论B.应用研究C.调查研究
D.综合研究
负责人XX
彭英全
性别
男
年龄
42
学历
本科
行政职务
蓝天中学副校长
专业技术职务
中高
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业技
术职务
学历
学位
工作单位
雷正春
女
72-10
中级
本科
金九小学
熊枝
女
79-01
小一
本科
明星小学
段成超
男
69-10
中级
专科
新洲小学
X忠德
男
67-03
中级
专科
联合小学
赵冬梅
女
72-12
中级
本科
牌洲一小
段玉芳
女
77-09
小一
专科
新洲小学
X永同
男
64-07
小一
专科
联合小学
X连方
男
64-05
小一
专科
燎原小学
推荐人XX
游庆灯
专业职务
中高
工作单位
嘉鱼县教研室
推荐人XX
彭英全
专业职务
中高
工作单位
蓝天中学
预期
主要成果
C
D
A.专著B.译著C.论文D.研究报告
E.工具书F.电脑软件G.其他
预期完成时间
2012年10月日
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
论文
彭英全
发表
?
新课程研究·教师教育?
2008年第二期
论文
雷正春
省二等奖
?
多媒体的设计使用要把握三个维度?
2008年10月
优质课
熊枝
市二等奖
?
小花猫找汗?
2009年4月
论文
段成超
发表
?
小学教学参考?
2008年7-8期
论文
X忠德
省二等奖
?
利用CAI课件教学的体会?
2008年10月
论文
赵冬梅
市一等奖
?
渗透写作技法，提高习作时效?
2008年11月
论文
段玉芳
市二等奖
?
引导学生有效阅读的几种做法?
2008年11月
教案
X永同
县一等奖
?
巨人的花园?
2007年10月
教案
X连方
县一等奖
?
田忌赛马?
2007年10月
论文
汪贤锦
县一等奖
?
谈谈课堂的有效激趣?
2006年10月
三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
自筹或
资助金额〔元〕
四、课题论证
1.对研究课题的论证：
本课题研究的根本内容、重点和难点；同类课题现在研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。
研究内容：
立足新课程理念，以现代教育学和心理学理论为指导，以构建有效课堂教学为核心，围绕课堂设计精当、讲授精炼有效、突出学法指导、落实分层教学、表达师生和谐、达成有效教学等内容，开展课题研究活动。
研究重点：
通过有效的课堂教学模式和教法学法研究，落实课堂教学的有效性。
研究难点：
研究有效的分层合作式教学，达成课堂教学的整体提高。
研究现状：
有效教学〔effectiveteaching〕的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，随着新课程改革，我国对有效课堂研究逐步重视，在理论上也取得了一些成果，但还有很多问题值得我们去探讨，特别是有效教学在实践方面值得我们认真去研究。
研究方法：
文献研究法：
研究国内外新的教育理论和教改开展动态，借鉴已有的理论成果，指导有效教学；
调查研究法：
调查、总结、推广教师在个性化教育方面取得的新经历、新方法；
课堂实践研究法：
通过集体备课、研讨课、观摩课活动，探索课堂教学的有效策略。
理论意义：
以新课程改革为契机，有针对性地开展有效课堂教学研究，探讨有效课堂教学模式及学法指导，是当前推动新课程改革的有效途径之一。
实践意义：
改变传统教学模式，改变教法和学法，改变小学师生教师很辛苦，学生很痛苦的低效课堂教学，指导教师有效教，学生主动学，实施小学有效教学研究势在必行。
2.对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
课题负责人是分管业务校长，长期从事基层学校教学，有丰富教学实践经历和较高的理论研究水平，中学高级教师，XX市骨干教师、优秀教师，省市级学会会员，能组织本镇业务骨干开展有效教学研究，并有充裕的时间参与研究。
参加者均是我镇小学各校中青年骨干教师，他们都有较高的教学水平，较丰富的教学经历，长期喜欢钻研教学热点问题，他们都是一线教学能手，能有效结合教学实践开展有效教学研究。
资料设备：
全镇各校均有网络资源，可利用网络资源、远程教育设备，校内图书资源等开展研究活动。
科研手段：
利用丰富的人力资源及可行的资料设备，各校开展有效教学研究可共享资料、优势互补、互助交流，整体提高。
课题组人员分工：
彭英全：
负责组织、协调全镇小学有效教学研究
雷正春：
小学数学有效教学学法研究
熊枝：
小学语文有效教学学法研究
段成超：
小学作文教学有效性研究、多媒体教学的有效运用研究
X忠德：
小学数学课堂教学模式研究
赵冬梅：
小学语文课堂教学模式研究
段玉芳：
小学课堂教学有效教法、学法探讨
X永同：
小学课堂教学有效教法、学法探讨
X连方：
小学课堂教学有效教法、学法探讨
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
序号
研究阶段〔起止时间〕
阶段成果名称
成果形式
承当人
1
2011.10
小学数学有效学法研究
论文及优质课
雷正春
2
2011.10
小学语文有效学法研究
论文及优质课
熊枝
3
2011.10
小学作文研究、多媒体有效利用研究
论文及优质课
段成超
4
2011.10
小学数学教学有效模式研究
案例、优质课
X忠德
5
2011.10
小学语文教学有效模式研究
案例、优质课
赵冬梅
6
2011.10
小学语文教法探讨
案例
段玉芳
7
2011.10
小学语文教法探讨
案例
X永同
8
2011.10
小学语文教法探讨
案例
X连芳
最
终
研
究
成
果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承当人
1
2012.10
小学有效课堂研究
调查研究报告
彭英全
2
2012.10
小学有效课堂研究
论文、案例专集
彭英全
六、经费预算
经费预算总额
20000〔元〕
自筹
5000〔元〕
申请
15000〔元〕
经费开支工程预算
1.资料费：
3000元
2.调研差旅费：
2000元
3.小型会议费：
2000元
4.计算机使用费：
3000元
5.打印费：
2000元
6.成果评审费：
2000
7.其他：
6000
自筹经费
来源说明
个人出资与学科教研经费拨款
七、推荐人意见
不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由2名具有符合职称要求的同行或所在单位教育科研管理部门推荐。
推荐人或推荐单位认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
推荐人签名：
游庆灯专业技术职务：
中高
推荐人签名：
彭英全专业技术职务：
中高
年月日
八、课题负责人所在学校意见
1.申请书所填写的内容是否真实；
2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
3.所在学校是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4.学校科研管理部门是否承当本课题的管理工作。
学校公章
单位负责人签名：
年月日
九、所在中心学校审核意见
公章
负责人签字：
年月日
十、学科评审组组意见
学科组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
主
审
专家意见
主审专家签字：
年月日
学科组建议立项意见
学科组组长签字：
年月日
评审未通过原因
1.选题不当；6.课题论证不充分；
2.负责人的素质或水平不宜承当此课题；7.资料准备不够；
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完本钱课题所需的根本条件；9.其他原因〔加以说明〕。
5.经过比拟，本课题有更适宜的承当人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√〞
年月日
十一、嘉鱼县教研室审批意见
公章
负责人签字：
年月日
升级会员 