Unit8Bigbird第16课时教案北师大版三年级英语下册.docx
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Unit8Bigbird第16课时教案北师大版三年级英语下册
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内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第1课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、词汇：
能听说读写词汇：
tall,short,young,old,long,short,fat,thin,big,small
2、初步涉及句型：
The…is…
过程、
方法
1、Warm-up
2、Presentation
3、Exercises
情感、
态度、
价值观
通过学习，激发认识，辨别常见水果的名称、形状、味道的兴趣，主动了解不同水果的食用方法，以及了解水果对身体的作用，养成常吃水果的习惯。
教学重点
1、形容词的掌握运用。
2、句型:
This/That+动物名称is+形容词.
Itcan+动词.
教学难点
对形容词的理解和掌握。
教学
准备
教师准备
教材、教学卡片、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Presentation
3、Doingsomeexercises
1、Wesayhellotoeachother.
2、Reviewthekeysentenceswehavelearnedlastunit:
Doyoulike…?
的问句及其回答。
并通过这个句型来引出动物单词。
1、Lead-in
手持露出一角的动物卡片，让学生猜出动物名称。
并利用猜出动物的特征，进行形容词和句型的学习。
2、Describethepicturesontheblackboard:
asmallbird,afatpigandsoon.ThenthestudentswillsaywhatIpointto.Thenaskthemtolookatthescreenandreadafterit.
3、I’lltellstudentsthatwe’llplayaguessinggame.Askthemtodescribeananimal,andothersguess“Whatisit?
”Thenaskthemtoreadafterthetape.
1、Listentothis:
askthemtodescribethepictureatfirst,thenlistentoitforthefirsttime.Thenchecktheanswer.
2、Let’ssing
T:
Youdidagoodjob.Now,let’shavearest.Let’ssingasong.
Askthemtolistentothesongforthefirsttime.Thenaskthemtotalkaboutthepicture.Thenlistentothesongforthefirsttime.Thenaskthemtosingwithit.
Theyreviewthesentences,
Theyplaytheguessinggame.
Theydescribethepicturesontheblackboard.Thentheylistentothetapeandreadafterit.
Theywillplaytheguessinggame.
Theydosomeexercises.
Theysingthesong.
板书设计
Unit8Bigbirds
atallgirlashortgirl
ayoungwomananoldwoman
alongsnakeashortsnake
afatbearathinbear
biganimalssmallanimals
教学反思
内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第2课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、学习功能句型：
It’sa/an….
Itisn’ta/an…
2、通过本课的学习，是孩子们初步感受和理解故事。
过程、
方法
4、Warm-up
5、Presentation
6、Extendinglistening
7、Usinglanguages
情感、
态度、
价值观
通过对本课故事的学习，增加学生对动物的外部特征的认识，培养学生爱护小动物，热爱大自然等环保意识。
教学重点
初步感受和理解故事内容。
教学难点
进一步体会功能句型的具体使用情境。
教学
准备
教师准备
教材、教学卡片、多媒体课件
学生准备
教材,自己画的动物园
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Presentation
3、Extendinglistening
4、Usinglanguages
1、Let’ssing.
2、Reviewthewordswehavelearnedlasttime.
1、Askthemtolookatthefirstpictureofthisstory.Andaskthemtotrytodescribethispicture.
2、Askthemtotrytolistentothestoryforthefirsttime.
T:
WhereareKen,AnnandMocky、
T:
Whataretheylookingat?
T:
WhoisMockytalkingto?
T:
WhatdoyouthinkMockyissaying?
T:
WhatisMocky’sanswer?
T:
Whatishappeningnow?
3、Thenaskthemtoreadthisstoryafterthetape.
4、Thenreaditbyrole.
I’llaskthemtolistentosomelittlestories.
Askstudentstotalkabouttheirzoobyusingthekeysentences.
Theysingthesong.
Theyreviewthewords.
Theylookatthefirstpictureandtrytodescribeit.
S:
Theyareinaforest.
S:
Apeacock.
S:
Mockyistalkingtoabird.
S:
I’msorry.
S:
Thelittleturtlecanwalk.
Theyreadthisstoryafterthetape.
Thentheyreaditbyrole.
Theylistentothestories.
Theywilldoapairwork.
板书设计
Unit8Bigbirds?
Itis…Itisn’t…
Isita/an…?
Yes,itis./No,itisn’t.
It’sa/an……
教学反思
内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第3课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、学习句型：
He/sheistall/fat…
Ishe/shetall/fat…
2、进一步理解功能句型的具体使用情境。
过程、
方法
8、Warm-up
9、Presentation
10、Exercises
情感、
态度、
价值观
通过本课紧密结合学生生活实际的英语对话情境，让学生感受到英语学习的快了。
教学重点
学习句型：
He/Sheistall/fat…
Ishe/shetall/fat…?
教学难点
进一步理解功能句型的使用情境。
。
教学
准备
教师准备
教材、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Presentation
3、Exercises
1、Reviewthewordswehavelearnedinthisunit.
2、Reviewthesentencewehavelearnedinthisunit.
It’sa…
Sheis../Heis…
3、Anothersentencestyle:
Ishe/shea…?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
1、Askthemtolookatthepictureandtalkaboutthepicture.Thenlistentothedialogueforthefirsttime.
T:
Whataretheydoing?
2、Thenaskthemtoreadafterthetape.
3、We’llreaditbyrole.Thefirsttime,I’llbeTommy.They’llbePeter.Thenwe’llhaveachange.
4、Afterthat,askthemtodoapairwork.Thenlet’sreaditbyrole.BoysareTommy,girlsarePeter.
1、Afterthat,I’llasksomestudentstocometofrontandwe’llplaytheguessinggametogether.
2、ListenandNumber
Askthemtotalkaboutthepictureatfirst.Thenlistentoitforthefirsttime.Thenchecktheanswer.
3、Trace,matchandcopy
Askthemtotalkaboutthepicturesthenmatchandcopy.
Theyreviewthewords.
Theyreviewthesentences.
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Theylookatthepictureandtrytodescribethispicture.
S:
Theyareplayingaguessinggame.
Theyreadthedialogueafterthetape.
Thenreadthisdialoguebyrole.
They’llplayaguessinggame.
Theydothisexercise:
Listenandnumber.
Theydoanotherexercise:
Trace,matchandcopy
板书设计
Unit8Bigbirds
He/Sheistall/fat…
Ishe/shetall/fat…?
Yes,he/sheis/
No,he/sheisn’t.
教学反思
内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第4课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、语音：
能够准确朗读字母g在不同单词中的发音。
2、进一步体会功能句型的具体使用情境。
过程、
方法
11、Warm-up
12、Presentation
13、UncleBooky’sblackboard
情感、
态度、
价值观
通过学习对事物的不同描述方法，培养学生仔细观察，用对比的方式，自我归纳总结语法规律的能力。
教学重点
能够准确朗读字母g在不同单词中的发音。
教学难点
giraffe一词中g的发音。
教学
准备
教师准备
教材、教学卡片、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Presentation
3、UncleBooky’sblackboard
1、Reviewthewordsandsentenceswehavelearnedinthisunit.
2、Trytodescribethepictureonpage21.
1、Lead-in
We’llplayaguessinggameinordertoelicitthewordswewilllearnatthistime.
2、Thenaskthemtoreadthesewords.
3、Askthemtofindthesamepointofthesewordsandtrytoexperiencethepronunciationofg
4、Askthemtoreadafterthetape.
5、Dosomeexercises:
I’llgivethemsomeexercises,thentheydo“Listenforg”,afterthattheyreadafter“Listentog”
6、AskthemtoreadwithUncleBooky,andtellmethepronunciationof“g”ofthesewords.
7、Afterthat,we’llreviewthepronunciationofcandk
Emphasizethekeysentences.
Theyreviewthewordsandkeysentencesinthisunit.
Theyopentheirbooksandtrytodescribethepicture.
They’llplaytheguessinggame.
Theyreadthesewords.
Theyfindtheruleofthepronunciationofg.
Theyreadthesewords.
Theydosomeexercises.
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TheyreadsomewordswithUncleBooky.
Theyreadthesentencesontheblackboard.
板书设计
Unit8Bigbirds
G/g/gategoatgirl
G/dз/giraffecabbageorangepage
教学反思
内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第5课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、学会本单元的rhyme
2、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境
过程、
方法
14、Warm-up
15、Let’schant
16、Let’sdoit
情感、
态度、
价值观
通过今天的学习，增加孩子对动物外部特征的认识。
培养学生爱护小动物，热爱大自然等环保意识。
教学重点
学会本单元的rhyme
教学难点
进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
教学
准备
教师准备
教材、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Let’schant
3、Let’sdoit
1、Reviewthewordswehavelearnedinthisunit.
2、They’llsaywhat’smeaningofmymovement.Thenaskthemtoturntopage22andaskthemtotalkaboutthesepictures.ThenI’llaskthemtodothisexercise,thenI’llchecktheanswer.
1、I’llaskthemtolookatthepictureof“Let’schant”,andaskthemtotrytodescribeit.
2、Thenwe’lllookatthescreenandlistentothisrhyme.Askthemtotrytoreadafterit.Thenaskthemtoreadittogether.Atlast,I’llaskthemtonumbertheanimalsonebyone.
I’lltellthemthatMockydrawapicture.Itmeans“Sheishappy.”
T:
Canyoudrawapictureof“Heistall.”“Sheisold.”“Theyareshort.”ThenI’llaskthemtodrawapicture.Andthenaskthemtoreadthesesentencestogether.
Theyreviewthewords.
They’llsaythemeaningofwhatIdo.
Theytalkaboutthepicturesandthendotheexercise.
Theylookatthepictureandtrytodescribeit.
Theylistentotherhyme.Andthenreadafteritandnumbertheanimalsonebyoneintherhyme.
Theydoanotherexercise.
板书设计
Unit8Bigbirds
Ishe/shea…
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
教学反思
内容（课题）
Grade3Unit8Bigbirds第6课时
教
学
目
标
知识、
技能
1、学习故事：
UncleBooky’sstorytime
2、学会客观的评价自己和他人。
3、进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
过程、
方法
17、Warm-up
18、Presentation
19、Extendinglistening
20、Self-assessment
情感、
态度、
价值观
鼓励学生敢于开口说英语，并通过一系列活动的参与，建立起其对英语学习的信心。
教学重点
学习故事：
UncleBooky’sstorytime
试着客观的评价自己和别人
教学难点
进一步体会本单元功能句型的具体使用情境。
教学
准备
教师准备
教材、多媒体课件
学生准备
教材
教学用时
一课时
教学方法
多媒体教学法、小组合作法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
1、Warm-up
2、Presentation
3、Extendinglistening
4、Self-assessment
1、Let’ssing.
2、Reviewthewordsandkeysentencesinthisunit.
1、T:
Now,let’slistentoastory.
2、Askthemtolistentothestorywiththeirbooksclosedforthefirsttime.
3、Havethechildrenopentheirbooks,andlookatthepictures.Thenaskthemtolookforfamiliarwordsinthestory.
4、Havechildrenreadthestorysilently,encouragethemtotrytoguessthemeaningofunfamiliarwords.
Askstudentstolistentosomelittlestories.
1、Inthefirstactivity,havethechildrenworkinpairs.Tellthemtotaketurnsaskingandansweringquestionsaboutthepictures.Beforethattheteachershouldprovideamodelusingthepicturesorchildrenintheclass.
2、Inthesecondactivity,havethechildrentalkaboutthepicturesfirst.Thenreadoutthesentences.Tellthemtocheckthecorrectwordstofinishthesentence.
Theysingthesong.
Theyreviewthewordsandthekeysentences.
Theylistentothestory.
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