关爱留守儿童.docx

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关爱留守儿童

关爱留守儿童是师德之魂

随着中国经济快速发展，越来越多青壮年农民走入了城市，在广大农村也随之产生了一个特殊未成年人群体，他们父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村，和爷爷、奶奶、或者其他亲戚朋友，甚至自己独立生活着。

这一类特殊群体被称为“留守儿童”。

少年儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累关键时期，留守儿童由于缺乏父母关爱，没有得到正确及时教育和引导，极易在心理、生理、人生观、世界观、价值观等方面发生偏差，产生许多问题。

因此，对留守儿童关注，我们应提起更多重视。

那站在一线教育我们，可以为这些特殊学生做些什么呢？

根据我和他们相处和观察，我觉得只要细心有耐心和恒心，我们教师能做事情真不少!

　全体班主任和科任教师到7月3日利，陆续对本班所有学生进行家访，此次“万师访万家”活动通过实地家访方法，主要围绕各班学生尤其是留守儿童、单亲家庭、问题学生等进行家访调查，了解学生家庭情况、在家表现、学习生活习惯、成长环境（包括家庭周边以及上、放学途中安全状况，特别是危险水域情况）等。

并向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等;教师一边听取家长对学校办学意见，详细记录;一边向家长提出合理家庭教育建议，包括学生在家暑期安全。

　　家长对此次“万师访万家”活动非常支持。

通过此次活动，融洽了老师及家长关系，促进了农校合作，为提升办学水平，推进师德师风建设，促进学生健康快乐成长起到了很好桥梁作用。

我在学校统一安排下，积极参加“万名教师访万家”活动。

通过这一活动开展，我深刻认识到了家访重要性，我认为家访是彻底了解学生，建立家长、学生、老师三位一体教育新模式最有效方法。

　家访给我体会最深是让我了解了很多平时没有了解到情况。

有些学生家庭困难，家庭环境本身对学生学习也造成一些影响。

我到访六个家庭中，有五个家庭孩子都有弟弟或妹妹。

在家庭教育及管理方面，爸爸在外工作，都是母亲照顾孩子，家长也更偏向于“老二”。

我了解到这一情况后，积极及家长沟通，商讨对策。

建议家长多关注孩子学习及生活，关注孩子内心。

　　每一个学生都有闪光点，这是我家访得到第二个体会。

家访时，学生看到老师来了，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师座下。

老师在和家长交谈时，主动地离开。

即便是我平时认为较差学生，待人接物也表现得比较优秀。

这说明我们教师要积极发现学生闪光点，要积极了解学生，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自力。

　　我家访第三个体会是，家长和老师要经常保持沟通。

现在有很多留守学生，父母都出去打工挣钱了，学生寄宿在爷爷奶奶家里。

老人话他们都不是很能听进去。

教师经常及家长保持沟通，能对学生时时监控，能经常性地对他们进行引导。

关注他们发展。

　　家访是教师教学又一有效方法和手段，积极作好家访有利于教育教学，有利于对学生培养。

我们学校大多数学生家长常年都在外打工，可以说是一个地地道道留守儿童学校。

所有班级都是留守儿童班级。

我班有三分之二以上学生是留守儿童。

大多数是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护;有一些是上代监护，即由父母同辈人，如叔、伯、舅等监护。

监护者多采用溺爱或放任管教方式。

多给物质上满足，缺少精神、道德上束缚和引导。

监护者和留守儿童之间很少沟通。

使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良心理行为。

留守儿童主要存在以下一些问题1学习一般或较差。

由于监护人重养轻教，大多数留守儿童自主学习能力差，学习习惯不好，学习成绩大多不理想。

2道德品质较差。

由于留守儿童缺少家庭监管和教育，明辨是非能力较差，又易受社会上不良习气影响，很容易养成一些不良行为。

如：

爱说谎，不讲卫生，不讲文明，悄悄拿同学东西等。

通过多年摸索，我总结出了以下几条教育留守儿童方法，希望能及大家一起共勉：

1.充分了解学生。

只有对学生性格、品质等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引导。

我主要从以下三方面来了解学生：

（1）通过父母或以前老师了解。

一接手这个班后，我所做第一件事就是了解学生家庭状况。

对于了解到情况我会及时、详细地记录好：

班上有几个单亲或重组家庭，有哪些父母身有残疾或体弱多病等等。

（2）通过同学生本人谈心了解。

（3）通过平时观察、积累逐步了解学生。

这是一个长期过程，平时更需要点滴记录。

因为初中阶段是学生高速生长发育时期，学生思想、心理变化都很大，只有平时多观察，才能及时发现学生变化，及时并更好地对症下药。

2.充满爱心。

一个好班主任，必须对班上学生充满爱。

对留守儿童更是如此。

爱是打开学生心灵钥匙，我们班主任要把真诚爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些后进生。

我平时经常对我班上学生说，你们父母不在身边，我班主任就像你们父母一样，有困难和困惑尽管来找我，我们一起想办法解决。

千万不要把问题放在心里。

平时对于学生优点，要善于发现并加以鼓励；对于他们缺点，要恰如其分地指出，不能盲目批评。

平时观察要细致，发现学生生活和学习上困难，要及时给予帮助。

特别当学生生病时，我一般都会亲自带学生去医院看病。

看完后我都会把他们带到我房间，并亲自倒水给他们服药，并常询问病情，看是否好转。

长此以往，不仅当事人会对你心存感激，其他同学也会切实感受到班主任爱心，逐渐对你产生信任感，觉得你言行一致，确就像他们父母一样。

他们有什么心理话也愿意同你说，也乐于接受你教育。

我班曾有这样一位女生，对学习不大感兴趣，平时经常范一些小错误，时常会受到我批评教育。

因此在她心里觉得我有些不近人情。

但有一件小事却让她彻底改变了对我看法。

有一次她自习课随意讲话被我发现后，我把她叫到我房间来谈心，了解她为什么喜欢讲话。

恰好这时有一位生病同学来我这儿要些开水服药，我亲自为这位同学清洗了杯子，并倒好开水递到他手上，还询问了他病情。

这位同学走后，我继续及她交流，并要求她写一份心得体会。

在她写来体会中，我看到了这样两句话：

“我原以为你是一个冷血动物，可现在我才发现你是一位多么有爱心班主任。

”从此以后她不良习惯慢慢改变，思想和学习都取得了长足进步。

3.爱中有严。

班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励，而且也要对学生严格要求，严加管教。

常言道：

“严师出高徒”、“教不严、师之惰”。

只要发现学生犯了错误或有不良习气，就要及时加以批评教育，正确引导，要从小事抓起，不能认为像随地吐痰，乱扔垃圾这种小事就可以不管。

同时要做到严而有度。

“度”就是范围、分寸。

班主任对学生要求严但不能超过一定范围，严要有分寸。

同样错误---作业未能及时完成，一贯表现好学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。

班主任对待这样学生，就不能简单、草率地批评完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是度。

如果班主任严而无度，乱严一气，势必会有不好效果。

唯有做到宽严适度，爱中有严，严中有爱，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

4.勤字当先。

为了及时把握学生动态，平时我做到“三勤”。

即眼勤、腿勤、嘴勤。

眼勤、腿勤就是常去教室、寝室看看、转转。

我每天只要没有课，都要去教室外看看，观察学生上课时表现，掌握学生第一手资料。

嘴勤就是要多和学生谈心，了解学生思想动态，及时解决他们思想困惑，纠正其不良行为。

和学生接触多了，师生之间会渐渐产生浓厚亲情。

5.多及家长沟通。

留守儿童教育离不开家长配合。

必须及家长密切联系，加强交流，才能教育好留守儿童。

同家长交流主要有两种方式，一是面谈。

大多数家长常年在外打工，只有春节前才回家。

，我主要利用这一宝贵时机，尽可能抽出时间及家长面谈。

把他小孩前一学期表现如实告诉家长，特别是对于小孩发生性格和心理上一些变化及时和家长沟通。

希望能找出原因，以便采取最有效方法进行引导。

还有少数家长平时也会回家一两趟，只有我发现我们班有家长中途回家了，我都会及时同他们联系，要求面谈。

二是通过电话交流。

每学期同每位家长不少于一次电话沟通。

特别是那些平时行为习惯差学生，有甚至每周都会及其家长联系，及时告诉家长一周以来他小孩表现情况，逐步校正他一些不良习气和性格缺陷。

如何教育好留守儿童，对于我们所有班主任来说是一种困难，但更是一种挑战。

我相信只要我们班主任具有高度责任感，具有勇于拼搏精神，一定能探索出一条适合留守儿童教育新路。

一、 在学习上，做“八卦”小教师。

我曾教过许多留守儿童，他们和镇上城里学生相比，知识掌握得不够扎实，成绩确不够好,但是我认为这都不是主要问题。

每当上课，特别是每当需要他们表演或者回答问题时候，他们羞涩眼神，、畏缩动作总能把他们自卑表现得淋漓尽致。

由于父母双方或一方不在身边，致使了留守儿童在学习方面处于一种无人过问状况。

爷爷奶奶老一辈们对孩子关心从不在学习上，所以成绩好或差，对于孩子们来说，久而久之也就成了一种无所谓惯性思维了。

然而，一旦被老师提问了，他们不懂了，就会胆怯，不愿意表现自己，甚至厌学。

曾经遇到这样一个学生，他成绩在班上算优秀，三至五年级时是同一个老师教，到六年级时换了个新老师教，由于两个老师教学模式不一样，他对新老师教法不适应了，上课内容也消化不了，放学回到家由于父母不在身边，不能够及时发现问题，以致新老师在课堂上提问令他回答不上来，老师责备、同学嘲笑，慢慢他厌恶了学习，一个学期下来，他从名列前茅跌倒了班级中等行列。

这是一个教育悲剧！

也许换一个场景，像他这一类学生就不会掉队了。

作为一线教育者，我们要全面了解学生思想动态，在他们回答不了问题时候给予多一些询问和鼓励，多一个理解和微笑，而不是责备，课后留一些时间及学生交谈理解他们“不会”原因，也许以后会学生就更多了，自信学生也就更多了。

二、在生活上，做学生贴心小教师。

留守儿童生活问题，特别是父母均不在身边那部分孩子们，他们生活状况是不容乐观。

众所周知，孩子们之所以会成为留守儿童，原因就是他们家经济不好，父母需要外出打工方能解决他们衣食住行和学业问题。

而据我观察，大部分留守儿童家庭经济都已不成问题，但孩子们性格和身心健康问题却是迫在眉睫亟需解决。

由于打小缺乏父母爱和教育，年迈爷爷奶奶管不了他们，留守儿童在性格上长期以往锻造了较自卑和冲动畸形性格，他们缺乏自信，自尊心特强，同学间只要有一点点不愉快就会引发口舌之争、打架等恶性事件，甚至还会用破坏公物形式来宣泄自己不满。

由于父母不在身边，对他们“宠爱”方式只能表现在金钱上给予，以我所遇见留守儿童为例，父母把零用钱交给他们，小孩子对食品是否健康营养卫生是不考虑，他们只会考虑用最少钱买到品种多，美味可口食物为优先选择标准。

所以，小卖店里2角钱一根“辣条”、5角钱一包“辣片”、1角钱一个“冰棍”是最受孩子们青睐。

下课后，小卖店里总会挤满学生，走出来学生手里总是拿着“辣条”“辣片”这一类被我们称为垃圾食品零食，而他们总是吃得“啧啧声”，犹如吃了一顿丰富美味大餐。

我想，这就是留守儿童为什么看起来都比较瘦小原因吧！

我们是和学生接触最多额，如果我们每天都不厌其烦提醒学生要注意饮食健康，要爱惜自己身体，也许，瘦小学生会越来越少，他们也就能茁壮成才了。

三、在行为上，做学生榜样小教师。

少年儿童正处于一种不成熟时期。

这是他们塑造价值观、人生观关键期，他们都喜欢模仿。

由于父母都不在身边，除了家里爷爷奶奶教导外，及他们相处最多就是老师了。

作为一线教育者，我们要时刻注重自己言行举止，努力做一名学生心目中榜样教师吧！

某一天，我在办公室外站着，上课铃响了，一群学生马上跑着冲向教学楼，他们边跑边喊：

“某某老师说要有时间观念，不准迟到，快跑啊！

”瞧，老师做好了，学生自然就会效仿了。

还有一次，课后学生使用了水，却忘记了关闭水龙头，路过老师看见了就上前关紧了，学生们见了后，纷纷赞赏老师举手之劳，此后，学校水龙头就再没再出现浪费现象了。

做好学生榜样，一个动作胜过千言万语说教。

我相信，只要我们一线教育者都能持之以恒做好榜样，留守儿童言行一定不会成为我们担忧问题。

当前，留守儿童问题是一个不容忽视问题。

作为一线教育者，我们不仅要教会学生知识，更重要是教会他们做人，道德养成比知识收获是更为重要。

这也是我国倡导素质教育所要求。

曾经有一个学生，属于典型留守儿童，父母外出打工了，她和爷爷还有妹妹三人一起生活。

有一天她牙疼，那时候是11月下旬，山区晚上是较为寒冷，所以卫生院早已关了门，学生走到卫生院门口，用力拍打和踢铁门，其实门旁边有一个门铃，而她却熟视无睹，卫生院楼上有医生住宿，而医生却未应门。

一个老师紧随其后制止学生粗鲁行为，按下门铃时，医生才下来为其诊断，进入医院后，学生并无对医生有礼貌称呼而是直接说：

“痛死我了，赶快给我看看。

”如此不懂礼貌学生，真是可悲。

回校路上，老师责怪她不礼貌，而她回答却让老师陷入了深深沉思中，她说：

“我爸爸妈妈说，自己在家里要会照顾自己，有病就要看医生，但从没有教过我要怎样懂礼貌、讲文明啊，老师，我刚才做法有什么不对吗？

”天啊，连最基本礼仪都不知道，父母不在身边教不了，作为老师我们真要好好管教他们了，在每天课堂里，校园生活里慢慢渗透，教育要像春风“润物细无声”。

如果每个老师都做到了春风，祖国花朵一定会成长得更好。

特别是留守儿童，在对着老师时间大于父母时间时，显得尤为重要。

高尔基说过：

“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子人，才可以教育孩子。

”虽然我站在讲台上时间不长，但我发现，现在学生比起我们小时候越来越难教了，而留守儿童给我感悟就更深刻了，在同情他们同时，我更想帮助他们，为这些特殊孩子们做些事情。

小教师们，发挥我们爱心、恒心和耐心，努力为祖国孩子们成长和健康做自己力所能及事情吧！

莫让留守儿童真被“遗忘和留守”了。