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本科日语毕业论文
本科日语毕业论文
摘要：
日语专业的毕业论文一般在第四学年进行，是本科学习的最终一项考核科目。
《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中明确提到毕业论文的目标为：
通过毕业论文撰写，培养学生的和直接书面语言运用能力，掌握论文的写作方法，提高思考、分析和解决问题的能力。
关键词：
意义目的过程升华
毕业论文完成的基础来源于写作。
作为专业教育的必修课程，写作一般在二、三年级开展，共有两次公共考试来评定水平，分别是高校日语专业四级考试和高校日语专业八级考试。
（以下简称为专四和专八）
专四对写作的要求是：
要求根据规定题目写一篇350-400字的文章，内容要言之有物，表达通顺，格式正确。
体裁多为记叙文、说明文，少有议论文，内容贴近学生生活或社会生活。
专八对写作的要求是根据指定题目或材料作450-500字的文章。
进一步要求用词得体，内容感人，具有较强的说服力，要求考生表明自己的感想和意见，说明文和议论文的比重较之专四有明显提高。
本文首先介绍高等院校日语专业教学大纲中对毕业论文的要求，再结合笔者所在学校的实际情况进行分析，最后说明笔者对于论文指导的个人看法。
一、毕业论文的目的、要求和意义
《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中对于毕业论文，明确要求到：
通过毕业论文的撰写培养学生的和直接书面语言运用能力，掌握论文的写作方法，提高思考、分析和解决问题的能力。
要求学生在文中有一定独立见解，论文字数为6000-8000字。
通过将毕业论文与上述专业考试写作要求进行对比，可以发现，毕业论文作为一篇严肃的学位论文，虽因考试时间限制，字数要求差距较大，但其写作目的和要求与专八基本一致。
二、毕业论文写作的现实情况
笔者以自己所在的第二批次录取院校为例，就近3年的日语专业毕业论文进行了一个汇总，得出以下结果。
毕业论文共153篇，选题分类情况如下：
文化50篇，文学45篇，社会42篇，语言16篇。
通过分析，论文完成过程较顺利，完成情况较好的都不同程度地结合了实际情况，如自己将来的工作和兴趣等。
比如，在文化类和社会类题材的论文中有35篇是通过平日喜爱的影视动漫作品来表现的。
如从电影《告白》看日本中学生的欺凌问题；漫画《NARUTO》中体现的日本人的团队精神；再如从电视剧《不能恋爱的理由》看日本女性的结婚观等。
这是科技进步带来的改变，他们不一定要通过十分严肃或者深沉的途径找到值得深入考察的东西，外语的学习可以更生动，活泼。
三、毕业论文的完成过程
从论文开题到写作再到答辩，每个高校对于毕业论文的流程都有严格的规定和细则。
在这些规范之外，完成一篇论文可以简单归总定题―内容―成文，这三个步骤。
1、定题
本科教学中，授课内容很少涉及到比较深入的学术研究，基本停留在语言的学习方面，且学生的生活和社会阅历十分有限，要求他们写出一篇具备思想深度和高度的论文是不切实际的。
我建议我的学生从自己的兴趣入手，以由浅入深，以小见大的方式来挖掘平常事物中有内涵的内容。
不要把论文写作当做一项苦差，而是要看做一个能够尽情展现自己思想才能和在专业老师指导下研究自己兴趣的好机会，端正了写作的态度，选对了方向，自然这第一步就迈得轻松。
2、内容
常有学生在开始毕业论文写作时，没有一个完整的文章构思之前就匆匆落笔开写，结果出现文不对题，主题松散或写至一半无法继续完成等尴尬局面。
产生这一现象的原因就在于大学教学一直强调语言的学习，而论文写作中语言从学习的主要内容变成展示思想的工具。
因为没有清楚认识到这点，所以很多学生在论文写作时无法抓住工作的重点，盲目下笔，而导致了上述的问题。
在这里我觉得应该借鉴日本人的制作软件的方法。
他们把设计放在第一位，在考虑完每一个步骤和获得客户的完全认可之前，他们可以在修改和提出方案这个不断反复的过程中投入大量的精力，远远超出编程这个阶段。
正因为这种事前考虑十分周到，所以避免了在正式制作时以及制成后各种不必要的争端和返工。
完成论文也是一样，必须要在正式写作之前大量收集资料和认真阅读、归纳、思考，在对论文的基本内容确定之前都不用着急去成文，以免做无用功。
我要求我的学生在题目初定后，都要提交一份提纲，通过面谈确定他们每部分的内容切题，有依据，充实之后才让他们开始成文。
3、成文
日语成文主要看平时的语言功底，指导教师做一定的修正即可，保证语句通畅，基本用词准确，意思表达清楚。
以上是我对论文指导的一点心得。
在指导的同时，自己也常会被他们独到的视角和观点所打动、折服。
通过论文写作，他们最终达成了自我能力的提升。
培根曾说“读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人精确”，踏踏实实地完成以上三个步骤，通过广泛阅读、充分思考的作品才称得上是一篇合格的毕业论文，也是学生自己对大学专业学习的一个最好答卷。
参考文献：
[1]《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组编大连理工大学出版社2000年3月
[2]《日语专业四级考试详解》许慈惠等编著上海外语教育出版社2021年5月
[3]《日语论文写作―方法与实践》于康著高等教育出版社2021年6月
摘要：
近几年来，各高校日语专业本科毕业论文的质量不容乐观。
本文结合对毕业论文的指导经验，探讨了日语专业毕业论文质量的影响因素，并提出可行的解决办法，以期有效地提高毕业论文的写作质量。
关键词：
日语专业；本科毕业论文；影响因素；对策
毕业论文即学士学位论文，是检验学生在本科四年的学习成果的一种方式，是体现本科毕业生对本专业基本理论知识的综合运用能力的一种手段。
同时，毕业论文的质量也能够反映出教师的教学效果。
因此，如何完成一篇好的毕业论文是每一个本科毕业生面临的重要问题，如何做好毕业论文指导工作也是高校教师亟待解决的重要课题。
本文结合近几年对日语专业毕业论文的指导经验，对这一问题展开讨论。
1.毕业论文质量的影响因素
近几年来，随着高校的不断扩招，各高校日语专业的学生人数在不断扩大，教师指导的毕业生人数在逐年增加，工作量很大。
同时，日语专业学生对于毕业论文的重视程度不足，治学不严谨，毕业论文的质量不容乐观。
以我校2021-2021年日语专业毕业论文为例，现总结出以下几点：
1.1选题质量不高，缺乏创新性
撰写毕业论文的第一步是选好题目，确定研究对象。
通过对近三年我校日语专业毕业论文的汇总调查发现，选题领域呈现多元化趋势。
其中，以日本社会、风俗、文化方面最多，其次为文学方向，语言类仅有几例。
从这一现象能看出的问题，首先是大多数学生所选题目与所学的专业知识联系不紧密。
有关日本风俗、文化的题目与平时所学的课程内容相差甚远，学生对其内容的涉猎并不足以达到撰写论文的程度，只是凭借自己的兴趣爱好去选题，这势必直接影响毕业论文的整体质量。
其次，雷同现象严重。
在近几年的论文指导过程中，每年都会有学生选择诸如《日本的茶文化》、《日本的饮食文化》等类似的题目，甚至在同一届学生中，相同选题的情况就会出现2、3例。
虽然有时论述的侧重点会有所不同，但从整体上看大同小异，缺乏创新性。
1.2文献资料匮乏，知识储备不足
完成一篇毕业论文需要阅读大量的文献资料。
很多学生在选题时并没有大量的查阅资料。
因此，在动笔撰写论文时往往会因为资料不足而力不从心，论述的内容缺乏相应的理论数据，难以深挖主题。
另外，有不少学生在大学四年的学习中专业知识不够扎实，阅读面狭窄，知识面仅限于教材所学内容，这就造成了很多学生分析和解决问题的能力过低。
在论文写作时，无法把专业知识与所阅读过的文献资料的内容融会贯通，灵活运用到自己的论文中。
在指导论文过程中，常常会发现学生将参考文献中的内容大量复制到自己的论文中，抄袭现象严重。
这些现象都充分说明了学生对所选题目的相关资料准备不足，理论知识有所欠缺。
1.3写作能力偏低
以我校日语专业毕业论文为例，论文可使用汉语或者日语写作，鼓励学生尽量用日语完成。
但实际上使用汉语的人数居多，只有少数使用日语写作。
从写作水平上来看，用汉语书写的主要问题在于错别字多，语句不通顺等，而用日语书写的论文存在问题很多，例如文体形式应用错误，语法错误多，表达方式上出现“中国式日语”的现象严重。
另外，很多学生的逻辑思维能力不足，写出的论文结构不合理，内容不紧凑，最终使得毕业论文缺乏可读性和学术性。
1.4主观重视程度不够
根据教学安排，大部分高校的毕业论文工作均安排在大四的第二学期。
这一阶段正是毕业生找工作、实习的时期，往往忽视了毕业论文的写作。
有的学生甚至认为毕业论文是大学里最后一项作业任务，学校不会为此而不让学生毕业的，在主观态度上不端正。
在毕业论文写作的过程中，很多学生匆忙地选定题目，盲目写作，不悉心听取指导教师的修改意见，这样完成的论文质量当然不会好。
在修改学生毕业论文的过程中发现，论文中错别字多，语句不通顺等问题有很多。
这些问题其实都是可以避免的，只是因为学生对毕业论文重视程度不够，写作不认真所造成的。
2.提高毕业论文质量的对策
针对以上所分析的日语专业毕业论文质量的影响因素，笔者认为应该尝试在以下几方面采取相应的对策：
2.1阅读文献，认真选题
选好论文题目是写好一篇毕业论文的先决条件。
在选择论文题目时，不能盲目选择。
这一环节，要充分发挥教师的指导作用，指导学生先确定一个总的选题范畴，然后有目的的去查找相关的文献资料，可以应用图书馆、资料室和网络等资源去查阅，并结合自己的兴趣筛选出一个适合的研究内容，确定题目。
这样，学生在撰写论文之前就能够对自己所要研究的对象有充分的了解，正确把握写作方向。
2.2增加知识储备，提高分析和解决问题的能力
阅读大量的文献资料是论文写作的前提，它为毕业论文提供充分的理论数据。
大四学生普遍存在阅读量小的问题，尤其是本专业的拓展知识方面尤为欠缺。
因此，应该在本科生的日常教学中，扩大学生的知识面，在课内和课外有计划地增加学生的阅读量，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
论文写作的过程中，指导教师应在参考文献的选择和如何阅读文献资料方面给与引导，使学生能够有条不紊地完成毕业论文。
2.3重视毕业论文写作，提高写作能力
很多学生对于具有学术性质的毕业论文写作缺乏了解，不清楚毕业论文的结构和撰写步骤，不知道如何选题，怎样查找文献资料，更谈不上提出新的见解。
这一问题应该引起学校、指导教师和学生本身的重视。
在课程体系设置方面，可以在大三第二学期或大四第一学期开设专门的学术论文指导课程，提前教给学生毕业论文的结构，如何收集资料、确定选题，拟好论文提纲，进而完善毕业论文的内容。
在主观上引起学生对毕业论文的重视，在客观上让学生学会撰写毕业论文的方法。
这样，学生在真正开始论文写作时就会少走些弯路，提高毕业论文的质量。
虽然在平时的教学中学生会进行日语写作训练，但是毕业论文的写作方法与普通的作文是有很大差别的。
在学术论文指导课程中，在传授论文写作理论知识的同时，应该多给学生提供实际练习的机会，使学生在文章体的表达方式和论文的架构能力方面有所提高，尽量避免学生面对毕业论文出现盲目感。
2.4加强毕业论文工作的管理，严把质量关
学校对于本科生的毕业论文工作应该予以严密关注，制定出一套详尽的实施细则。
毕业论文工作中的几个重要步骤即指导教师的分配、选定题目、论文开题、完成论文、指导论文，到最后的论文定稿、答辩、成绩评定，每一项工作都做到明确细则，从学校到院系，从指导教师到学生都可以做到有章可循、严格按规则行事。
这也能够培养教师和学生对待学术及工作的认真负责的态度和严谨的治学作风。
3.结语
毕业论文是对本科生的专业知识的掌握情况和综合能力的有力体现。
影响毕业论文质量的因素有很多，本文只是对其中突出的几点加以列举和分析。
在今后的教学中，我们应该结合学校、指导教师和学生三方面的力量，根据日语专业的特点，在日常教学中有计划地指导学生写好毕业论文，有效地组织好毕业论文工作，争取取得更好的效果。
（作者单位：
安阳师范学院外国语学院）
参考文献：
[1]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J].日语学习与研究，2021，（5）.
[2]封小芹.日语专业毕业论文设计与“中日文化比较”课程的设置[J].长春理工大学学报，2021，（3）.
[3]赵春光.浅析日语专业本科毕业论文质量的提高[J].吉林省教育学院学报，2021，（5）.
[4]董华.大学毕业论文写作指导[M].北京：
中国社会科学出版社，2000.
摘要：
毕业论文是培养和检验学生综合运用所学理论知识分析问题、研究问题、解决问题的重要手段，考查重点是语言基本功、专业知识应用和思辨创新能力。
毕业论文的形式可为学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告、创意写作等，选题应符合培养目标的要求，格式需符合学术写作规范或行业规范。
对日语专业毕业生提供毕业设计形式多元化选择的改革是非常必要的。
关键词：
日语；毕业论文；多元化；改革
毕业论文作为检验大学生的学习成果以及分析解决问题能力的手段之一，无论对于学生、老师，还是学校，都具有重要的意义。
但是近年来，抄袭拼凑、代写、答辩走过场等问题导致毕业论文日益质量低下。
再加上，由于毕业生面临就业压力，大多本科生的论文粗制滥造，毕业论文屡屡成为教育工作者讨论的议题，对其存废也充满争议。
日语专业因为是从零起点起步，所学课程多为专业基础及商务实用类型的课程，而以往毕业论文常常容易出现既与职场需求脱钩，也与平时所学课程乖离的现象。
笔者利用问卷调查了长江大学日语专业的毕业论文状况，发现引用率过高、语法错误、口语化表达、结构松散和缺乏独立见解等是论文普遍存在的问题。
其产生的原因是多方面的，既有学生学术素质上的因素，也有教学和管理上的因素，更缘于大学教育与社会实践的严重脱节。
针对这种现象，有必要对日语专业本科毕业论文进行改革。
改革本科毕业论文单一和流于形式的现状，尝试多元化的考核与评价方式成为必然。
根据当前经济形式发展、社会市场需求以及日语人才培养的要求，可以从毕业论文形式上进行改革，实现多元化的形式。
具体来说，可以将毕业论文形式定为学术论文和非学术论文形式两种。
学术论文主要针对毕业后考研的学生，培养学生的资料整合能力、知识构架能力，为研究生阶段的学习打下基础；非学术论文主要针对毕业后就业学生，培养学生的综合性、实践性、应用性、创新性与多样性，从而实现教学改革与社会实际需求的有效对接，满足社会对各层次、多种类型人才的需求。
具体来说，非学术论文形式又可采取社会实践报告、翻译实践报告、跨文化案例分析等形式。
社会实践报告通过对希望从事行业或感兴趣行业的社会调查，提交实践报告，重点培养学生发现、分析和解决问题的能力。
翻译实践报告，可参考其他院校翻译硕士毕业论文的经验，借鉴专业翻译公司的全程管理模式，使学生在大学校园内就能够熟悉、掌握职业翻译所应遵循的操作流程，为毕业后尽快适应实际工作创造了条件，使毕业论文成为毕业生连接职场与校园的一座桥梁。
跨文化案例分析主要是指用跨文化的视角，结合跨文化交际中的文化差异问题，以具体实例为解读线索，归纳总结中外文化差异现象。
研究视角可选取中日国情、文化、历史、艺术、民间交流、贸易往来等各多个层面。
要求毕业生必须以跨文化交际理论为纲，以案例分析为线索，解读所选主题。
案例分析须涵盖背景介绍、研究角度、研究路径、案例分析、主题解读、结论等方面。
除此之外，还可以积极采取其他毕业论文替代形式，对于在本科学习阶段获得与本专业相关的高级别、高水平学科竞赛国家级奖项、省部级奖项奖项者，在以第一作者身份在核心期刊公开发表与本专业学科相关的学术论文者等等，可以尝试以此来替代毕业论文的写作任务。
从而达到鼓励学生向着多元化创新性人才方向发展的目的。
对日语专业本科论文的写作形式进行多元化改革，有利于饱受质疑的毕业论文抄袭、选题单一、狭窄、缺乏实效、与社会脱节、没有创新意识等弊端得到有效缓解，学术考核更为务实创新。
有效地促进高校日语本科毕业论文写作质量的提高，对有针对性地修订教学大纲提出建设性意见。
同时，激发学生个性潜能与专长展示，促进全面发展，更好地培养学生的创新与实践能力。
对进一步完善毕业论文教学管理和评估体系提供理论指导和参考。
伴随着毕业论文写作形式多元化改革，亟需解决的首要问题即评价体系的制定与完善。
无论是学术论文写作形式还是其他非学术论文形式，都必须严格过程监控，精简务实，加强质量管理。
学术论文的写作可以参照多年来的评价标准和体系。
非学术论文写作必须符合《高等学校日语专业教学大纲》提出的要求，即能够考查学生综合能力，长度不少于5000个单词（翻译除外），要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解；除翻译作品外，一般使用日语撰写。
评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。
聚焦教学环节中的最后一环CCCC毕业论文，将其作为突破口，用论文改革倒逼教学改革，使学生不但能够通过毕业论文的写作提高外语写作能力和学术素养，而且要努力将毕业论文打造成培养应用型人才的综合性实践教学环节。
同时，针对论文指导工作也应进行改革，可以尝试让日本外教也参加论文指导，对部分学生实行中、日双教师指导制，努力使这部分论文首先成为能够代表日语专业教学水平的“精品”论文，为其他学生做出表率。
随着毕业论文的改革，日语专业的教学改革与专业建设也将迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]蒋良波.非传统形式毕业论文（设计）质量监控的探讨[J].时代教育，2021（11）：
149
摘要：
随着各大院校开设日语专业以及目前中国经济进入“新常态”，在华日企运营受到一定的影响，形势呈现趋紧势头，就业又添难度，日语专业毕业生就业情况并不乐观。
本文将根据25家常熟东南开发区日企、65名日语专业学生、115名本院日语毕业生以及部分高校的调查数据进行分析，阐述日语课程与企业需求之间的差距、日语毕业生能力具备要求与企业需求差距、在校日语专业学生应当重视的焦点等问题。
关键词：
在校生现状；毕业生调查；用人单位需求
近年随着语言教育的不断发展，语言专业学生数量剧增。
随着日企进入我国，日语专业的学生数量明显增加，但毕业后能否找到与本专业相符的工作成为各界关注的焦点，同时也是我们日语专业学生关心的问题。
本次研究主要是站在未毕业的日语专业学生的角度，思考并研究日语专业就业问题，为本专业学生提出建设性方案。
一、研究概况
1.研究目的。
通过分析日语专业学生就业问题，找出与之相对的应对措施，帮助日语专业学生在掌握原有的日语专业知识基础之上，找到符合用人单位要求的其他技能要求。
2.研究对象。
本次研究主要以我院2021～2021级日语专业毕业生和目前在校的日语专业学生，以及常熟市范围内（主要以东南开发区为主）的日资企业的人事部门、日语专业的从业人员为主要调查研究对象。
3.调查研究方法。
主要是采用数据分析、问卷调查辅助的市场调查、电话邮件采访以及文献查找法来展开研究。
二、研究内容
1.在校生现状。
对目前在校生现状包括课程安排、校方培养计划进行资料整理，列出日语专业学生在校所学内容。
通过分析得出目前哪些课程是对工作影响很大，哪些是未涉及到而企业恰巧需要的。
2.毕业生调查。
从近年来我校日语专业毕业生情况，包括毕业前志向、毕业后实际从事职业以及在其工作中日语的使用比率等，来分析目前日语专业学生的就业方向和选择。
具体列出脱离日语工作、单凭日语工作以及日语与会计、IT、管理相结合工作的比率。
3.用人单位需求。
从市场需求的’条件、用人单位对日语专业毕业生其他方面能力要求方面出发，进行调研，得出市场调查结果。
三、研究调查结果分析
1.课程内容分析。
根据日语专业四个年级课程安排及培养计划，得出如下分析：
①基础知识方面：
日语会话、听力、语法、口译、作品选读。
②操作实践方面：
日语文字处理、日资企业见习、日语演讲、国际会展实训，学年设计。
③翻译方面：
基础日汉互译、商务模拟翻译、高级口译。
④商务方面：
商务日语会话（新设：
商务日语写作、电子商务实践）。
⑤其他知识扩充：
职场英语、国际金融、进出口贸易、报刊新闻选读。
企业所需要的学校课程都有涵盖（企业所需由后文4可知）：
会话（商务日语会话）、写作（商务日语写作）。
课程中未曾涉及日语商务电函，不过这一课程有开设英语商务电函，我们应自行弥补学习。
我们所欠缺的是：
①对自己感兴趣领域的涉足，应当自行学习培养。
②对启蒙基础知识，未掌握、实际运用那少，应当扎实掌握，利用学校提供的实践机会。
2.毕业生调查结果分析。
我们采用自制的“日语专业学生毕业生情况调查”问卷，运用随机抽样的方法。
通过网上问卷的方式进行，还有部分采用电话询问的方式，将得到的回答也已以数据形式反映（样品数为115，回收的有效问卷63份），具体问卷内容及数据分析如下所示：
目前从事的工作是以下哪个方面？
由数据统计可以得到，2021～2021级日语专业毕业生目前从事与日语专业无关的工作占总数的20.63%，其次则是单凭日语工作的为19.05%，剩余均为从事日语+其他。
由此归结出，日语专业毕业生在实际就职中大部分都是将日语结合其他技能进行工作的。
结合最多的有：
财务、人事、计算机、采购、其他（包括国际贸易、市场营销、产品设计）。
另外，通过电话访问得知：
从事日语结合金融、人事、计算机的毕业生均在毕业前取得相关证书。
从事其余类型工作的毕业生反映，企业有入职后的专门培训与学习。
关于问卷中涉及的日语毕业生“实际工作环境中用到日语哪方面更多”这一问题调查，有77.78%的毕业生表示会话在实际工作中用得更多，仅次其后的听力为69.84%，写作则为30.16%。
此问题主要是为了调查日语专业学生在实际工作中日语的有效利用率。
同时，也一定程度地反映了课程与实际的差异，从而得出我们应该加强哪一方面的训练，并及早地发现自己是否背离日后工作的需要。
结果显示，会话与听力占比例最大。
当然，从电话采访中可知，日语翻译与文案编辑者，仍会用到写作。
因此要看个人选择，但是从调查结果可以看出的是：
会话与听力为每一项日语工作者的最重要的能力。
“在工作中最后悔没具备哪方面知识？
”统计结果显示：
日语专业知识使用（商务、金融）为42.86%；计算机方面知识为12.7%；企业岗位专业知识为7.94%。
本题则是为了发现工作中应具备的其他能力大多有哪些，帮助在校生利用剩余时间进一步武装自己，多学以备不时之需，但也并非遍地撒网，而是有目的地扩充知识。
由此看出，日语专业毕业生在实际工作中，还需具备或应当扎实的知识技能有：
其他外语、日语敬语、邮件函电、具体领域术语涉猎。
3.在校生现状。
在校生现状主要包括心理现状，对日语以及课程、未来走向的态度看法调查。
通过网上问卷的形式对目前日语专业学生进行了问卷调查，以此为了进一步发现学生对课程的反应与实际要求相比的差距性。
调查结果如下：
当初选择日语专业原因？
有44.68%的学生表示没有目的地选了日语专业（服从调剂），有38.3%的学生表示自己是对日语及日本文化感兴趣；8.51%的学生为了以后就业；仍有8.51%为了去日本发展。
另外，对于“除了日语，你是否还获得了其他类的证书”的问题调查，从问卷结果看出68%的学生目前暂无，剩下的32%中以计算机和会计为多。
从在校生的现状及其对日语专业的态度进一步推进研究的进展，得出大多数日语学生的意图与态度是积极的，并且有大部分的日语专业学生已选择将日语结合其他技能作为自己日后从业的砝码。
4.企业市场调查结果分析。
以常熟地区主要是东南开发区以及周边的日资企业（三菱电机自动化、东南相互电子、纬创资通、丰田物流）的人事主管为对象，主要采用问卷辅以问题采访的形式调研，部分采访则是通过日语从业人员的传达完成。
内容主要是日资企业对日语专业毕业生的知识结构和工作能力的要求以及相关建议。
采访内容：
①目前公司是否需要日语专业人员。
②日语从业人员的主要工作岗位或是负责范围。
③对日语专业人员的相关标准，是否硬性规
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