中班数学教案电子教案.docx
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中班数学教案电子教案
中班数学教案
认识5以内的序数2
（2）
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表
活动流程：
找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作
活动过程：
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：
好消息，好消息！
森林小区要搬迁啦！
小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！
看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？
（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？
（5座）你是怎么数的？
（幼儿自由发挥/从左往右）
2、师：
红房子在第几座？
3、幼儿回答：
第1间。
4、你是从哪面开始数的？
（引导幼儿说出从左往右数）
5、师：
红房子在第一座，我们就用数字几来表示?
6、幼儿：
数字1。
7、绿房子在第几座？
（第4座）用数字几来表示？
（4）
8、蓝房子在第几座？
（第2座）用数字几来表示？
（2）
9、黄房子在第几座？
（第5座）用数字几来表示？
（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：
快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？
（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？
（5只）
2、师：
要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：
先找一找小鸡排在第几个？
（第3个）应该用数字几来表示？
（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！
呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？
4、小狗排在第几个？
（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个？
（第1个）应该举第几面小旗？
6、小鸭排在第几个？
（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1、师：
现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧！
这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2、幼儿回答：
鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。
3、师：
原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！
可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？
（五层楼）你是怎么数的？
（从下往上数的）
5、第一层住的谁呀？
（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！
我们就用数字几来表示？
（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。
6、看看，第一层楼里还住了谁呀？
（小猫）
7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。
8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？
请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9、师：
你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。
那它们都住在第几间呢?
我们从左往右数就可以知道了。
首先我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？
（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。
10、师：
现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？
幼：
错了，小狗住在第四层第4间。
11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。
四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
香香的早餐（3）
活动目标：
1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。
2、学习按量排序，并摆放相应的物体。
3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。
活动准备：
教具：
早餐食物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,其它物体图片（数量为1~3,每个数量为2~3张）,1~3的数字卡各1张。
学具：
1、《幼儿用书》（p5）人手一册，幼儿人手一支笔。
2、剪下《幼儿用书》（p21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡
活动过程：
一、早餐有几个。
1、教师：
妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？
教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,引导幼儿目测或默数实物的数量。
2、引导幼儿给早餐按量排序：
每一种早餐一样多吗？
你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？
请个别幼儿示范，集体检查。
二、认识数字1、2、3.
1、教师：
1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示?
（出示1~3的数卡）你能找到它吗？
请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。
2、教师：
数字1象什么？
你知道它还能表示什么？
启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。
3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.
三、幼儿操作活动。
1、看图连数字。
引导幼儿观察《幼儿用书》（p5页），说说：
上面有什么？
有多少？
找下边的数字进行连线。
2、给实物涂色。
引导幼儿观察《幼儿用书》（p5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。
3、数卡排队。
教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：
几个xx找数字几做朋友。
四、活动评价。
1、教师（出示实物图片）：
这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？
鼓励幼儿积极帮助图片找数字。
2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：
1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。
”
3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。
小树的成长相册（4）
活动目标：
1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。
2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。
活动准备：
1、幼儿认识数字1—4，有初步目测4以内数的经验。
2、学具：
相册模板16个，相应图片16套；教具：
相册、照片范例。
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
（1）师：
树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？
师：
我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。
（2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。
①出示“小芽”的照片。
师：
这是树宝宝的照片吗？
是树宝宝什么时候的照片？
师：
小的时候它叫什么呢？
（引导幼儿说出小芽）
师：
这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？
（目测小芽的数量）
②出示“种子”的照片。
师：
这是树宝宝什么时候的照片？
师：
它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。
有几颗种子？
③出示“大树”的照片。
师：
这是树宝宝什么时候的照片？
师：
是几颗大树的照片？
④出示“小树苗”的照片。
师：
那这个是什么时候的照片呢？
叫什么？
师：
是几颗小树苗？
⑤幼儿目测其余照片的数量。
2、按数量分类整理相册。
（1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。
师：
树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。
你们想不想帮助大树妈妈啊？
（2）出示数字1—4，理解数物匹配。
师：
我们帮她整理到这样一个成长相册里。
（出示成长相册）
师：
我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？
怎么表示？
师：
那一颗小树苗可以用几来表示？
幼：
1。
（出示数字1）
师：
两个小数的合影呢？
幼：
2。
（出示数字2）
（同样方法引出数字3）
师：
4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？
幼：
4个。
（出示数字4）
（3）鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。
师：
相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。
就要请你们动脑筋想一想，到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。
师：
待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插进去。
（幼儿操作）
（4）展示幼儿的成长相册。
师：
请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？
并且说说你为什么这样排？
师：
还可以怎么排？
你为什么这么排？
师：
她们谁排的更合适？
为什么？
（教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册）
师：
1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？
（幼儿说一说）
师：
原来1可以表示许许多多都是1个的物体。
（5）请一个幼儿尝试排列数量2.
师：
她是按照什么顺序放的啊？
（出示从小到大的标记）
3、幼儿分组操作，教师观察指导。
师：
大树妈妈觉得你们这样放真好，她很高兴！
待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。
整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满意，如果有需要调整的地方请你再调整一下。
（幼儿拿成长相册进行操作，教师观察指导）
学习4的加减法（4）
活动目标：
1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。
2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。
活动准备：
1、教具：
有关4的减法图三幅。
2、学具：
幼儿用书，铅笔。
活动过程：
1、集体活动。
（1）游戏“看谁说得快”。
教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：
教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则：
教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答。
（2）学习4的加减法。
教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。
接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
（1）看图列加减算式。
启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。
（2）看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。
教师注意观察幼儿用词是否正确。
对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
学习3、4的组成（4）
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
活动准备：
教具贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图（3辆汽车和4个圆点图）黑板。
学具幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：
“我们都是好朋友”。
2、初步探索3的组成。
（1）小组活动：
幼儿自由操作
“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？
那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
”
幼儿操作，老师巡视。
提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
（2）集体活动：
汽车开来啦
老师小结：
3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
（1）幼儿操作：
“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分？
有几种分法？
（3）老师写出4的分合式：
4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？
它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：
4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏----“花朵和树叶”：
3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
我猜，我猜，我猜猜猜（5）
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：
1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片
一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分
出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？
”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜数和排序
（1）猜数
水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？
a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？
b、葡萄娃娃说“我比5少1”
c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？
d、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？
那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？
西瓜娃娃说：
“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？
那苹果娃娃是数字几？
（2）巩固
现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
（3）猜猜少了哪个数？
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
（4）排序
现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？
（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？
幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
（1）你们喜欢吃水果吗？
我们到水果店里去看看有些什么水果。
（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？
（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？
开来了几辆卡车？
”第一辆是什么颜色?
那么第三辆？
……
（3）幼儿动手拼水果
现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？
4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？
”
你们都拼好了吗？
谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？
当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
（幼儿开车出教室）课后反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
同时，我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原因，需要老师进一步思考。
交替排序（5）
活动目标：
学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
正确感知5以内数量的多、少和一样多。
能正确使用单位量词；根、只、条、头。
活动准备：
教具：
贴绒或磁性图片：
大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨头4根；小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
学具：
幼儿用书，彩色笔若干。
活动过程：
一、集体活动
1，依样接放，交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：
图上有什么？
它们是怎样排队的？
出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿上来操作，边排边说：
一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：
它们是怎样排队的？
2，对应匹配食物
出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说，这里有什么？
谁来把它们送给大象个小狗，边送边说：
。
。
。
，我送你一根什么，。
。
。
请个别幼儿在磁性板上操作，学习正确运用量词。
二，操作活动。
1、第一，二，三组，排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
2、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。
三，活动评价。
展示幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。
5以内的序数（5）
活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。
）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：
坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
B组：
捉迷藏。
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：
请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结：
我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。
从不同的方向看物体的排列位置也不同。
（四）、游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
幼儿游戏。
（3—4遍）
（五）活动结束。
破译密码——感知数字5（5）
教学目标：
1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。
教学重点：
通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。
教学难点：
初步理解5的概念。
教学准备：
1、自制保险箱一个，神奇的盒子3个。
2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。
3、若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。
4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：
“小朋友们，你们看，这是谁呀？
（出示机器猫胸饰贴在黑板上）原来是机器猫小叮当。
今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个神奇的盒子里。
”（出示箱子与三个神奇的盒子）
二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。
1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。
2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。
3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。
（图案和圆点是多少，里面就有数字几）找到数字：
1、2、3、4。
教师提示幼儿可以用多种数数的方法：
从左到右，从上到下；双数双数地数；目测。
三、探究新知——初步感知数字数字5。
1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。
2、教师与幼儿一同出示数字5。
3、理解5的概念：
5可以表示什么？
（幼儿自由回答）
5、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。
四、巩固练习——进一步感知5的数量。
1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。
五、结束部分：
随音乐跳舞庆祝。
小动物搬新房（5）
目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
流程:
情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
重点指导:
理解门牌号码的实际意义
准备:
知识准备：
1、 幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、 有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、 教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、 幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:
分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。
这样，在横的、总的两方
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