感悟生活类作文 语言指导.docx
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感悟生活类作文语言指导
“感悟生活”类作文，侧重“语言”指导
（九）年级（下）册（语文）学科集体备课表样
备课时间
3.25
主备人
康芳
主备人
所在单位
寿阳三中
复备时间
授课教师
张旭芳
授课教师
所在单位
平头中学
课题
“感悟生活”类作文（语言指导）
课型
复习课
课时分配
两课时
第一课时
上课时间
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
掌握理解、感悟生活的一般方法。
过程
方法
以大家所获得的对生活的理解为例，具体用一个作文题目为例，进行写作指导以验证课堂效果。
借助多媒体协助，引导学生由感性认识逐步上升到理性认识。
情感
态度
价值观
培养学生关注自己身边生活的习惯；观察生活，感悟生活。
教学重点
培养学生运用自己的语言表达对生活的认识与思考。
教学难点
如何让自己的作文更精彩
教学、教具
（课件）
准备
课件及学习资料
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、 导入
生活是一本大百科全书，生活是写作的源泉。
我们写感悟生活类作文就要从日常生活中平平常常、普普通通、不大引人注意的小事写起。
从人们常常忽略的小事写起，这是简单的生活给写作的一种独特的发现，是表现生活流露于笔端的一种艺术创新。
张晓风《一山昙花》写作者想象中昙花开放的美丽景象，提醒人们不可能拥有一切美好的事物，要懂得欣赏身边可能转瞬即逝的美丽，好好珍惜已有的幸福生活。
李澍声《沉默的竹笛》中，作者通过回忆少年时代的往事，竹笛带给他幸福和耻辱，让他领悟到自己对人生的思考：
“有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵”。
水到渠成，发人深省。
像这类文章的美文作家很多，林清玄、莫小米、流沙河、马德、张丽均、刘燕敏……
二、正课
【考点阐释】
《课程标准》指出：
“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
为此，中考命题者对感悟类的作文，情有独钟。
感悟类作文能考查考生对人与人、人与社会、人与自然的理性思考，能促使考生形成正确的价值观和人生观，有助于考生彰现灵气、修养，展露才情。
在历年的中考中有众多省市考查了感悟类作文。
如：
“我眼中的色彩”、“一道风景线”、“______其实很快乐”、“震撼心灵的_____”、“日历”等等。
【例题解读】
请以“我眼中的色彩”为题写一篇作文。
要求：
⑴600字左右。
⑵不得透露个人相关信息。
⑶不得抄袭。
【写作导引】
1．诠释文题。
我们可以描写生活中与色彩直接有关的的事物，如碧绿的小草和绿叶、金黄的玉米、红艳艳的五星红旗等，歌颂它们身上所体现的精神。
2．广泛联想。
我们写作时也可由眼前的色彩进行自由的、广泛的联想。
比如由眼前的绿色的联想到军装、军营、邮政、绿茵场上的拼搏等；由眼前的红色联想到抗震救灾中那闪亮的红十字，那救灾战士的一颗红心等。
经过这样的联想，既能开拓我们的写作空间，又有利于我们选取一点感受最深的来写。
3．深入挖掘。
近期社会上出现很多新名词，如“绿色奥运”“绿色食品”“绿色作文”“白色污染”“蓝藻事件”等。
色彩在其中都有独特的含义。
我们写作时可对这些色彩的含义深入挖掘。
比如“绿色食品”，人们以绿色来命名食品，恰恰说明了食品中缺乏了真正的“绿色”。
我们即可对此表达观点，发表看法，来书写自己眼中的色彩。
4．巧编故事。
我们作文中也可写色彩给我们的生活带来的变化。
例如；小巷里垃圾满地，白色塑料袋到处乱飞，小巷中的人也不修边幅。
有一天，生活在小巷中的一个小姑娘穿起了色彩鲜艳的裙子，那盎然生机，激发了人们心中对美的追求。
【满分作文】
我眼中的色彩
一考生
凭窗远眺，我的眼前万紫千红。
风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花草的清新，扬起我缕缕青丝时，告诉我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩变幻。
勤——绿色
为木则荣，为草则绿。
林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。
梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。
为梦，我努力，为梦，我奋斗。
清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。
在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。
烈——红色
袅袅水芝红，脉脉蒹蕸浦。
荷花，用摇曳，使自己袅袅而生动；水草，用浮动，使自己脉脉而热烈；我则用青春的红，使自己烙下活泼的影。
为影，我活跃在校园的各个角落。
体育课上，我奔跑、飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点。
我热切地广交朋友，我热切地与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注。
活泼，我青春的本色；热烈，我青春的底色，红色，我青春的亮点。
郁——蓝色
独立小桥风满袖，平林新月人归后。
独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。
我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。
青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。
生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。
忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。
世界一天天在我的生命中刻下印记，岁月的齿轮碾出了我的痕迹，是青春，使我的画卷色彩斑斓，是青春，使我的梦想透明，纯粹；是青春，使我的心虔诚向上。
青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目，青春的感情世界庭院深深，青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。
透过窗棂，我看到了我眼中的色彩——青春。
【满分剖析】本文具有哲理意味的色彩意象，在作者的眼中，红色、绿色、蓝色都有了代表的意蕴，分别被赋予勤、烈、郁的哲理含义。
作者把视角联想与心理描写结合，在这里抒发的是凭窗远眺的所见所感，对于触动自己心灵的感觉及时抓住，敏锐感知，触景生情，思绪万千，显示出作者才情飘逸的特色。
文采飞扬之中充满青春朝气，而在这青春的朝气之中又不失冷静，仿佛如见其人，一个成熟的中学生就站在我们的面前。
三、教师小结：
人们的内心情感虽丰富复杂，但往往潜藏在人们的心底，只有多情，外界的事物才容易触发内在的感情，从而产生某种强烈的欲望和激情。
如看见水龙头流水就感受到那是它在流泪，冬天进入教室猛然变暖就感悟到一个人融入集体才会有温暖等等。
学生回忆自己积累的作家作品。
观看投影片：
【技法点拨】
1.因景而感。
“一切景语皆情语”。
在写作中，没有无缘无故的写景。
我们可以把自己的主观情感和思想意志融入到景物之中去，使山水有情，草木含意。
我们在观花时怀人，赏月时思乡。
看海时可以感受博大，观云时可以感受飘逸，一切皆由景而感。
有时，景也昭示着一种自然哲理。
这时写感，要对景进行联想和想像，赋予具体的景象以抽象的哲理。
2.因物而感。
文学作品中的物，或牵系着一个故事，或寄托着一段感情，或隐含着一个道理。
在记物的时候，可借物言情，也可托物喻意，还可咏物明理。
有如一块橡皮记录着一段友谊，一声问候承载着一份亲情，一束玫瑰诠释着一种爱意。
因物而感是一种“言在此而意在彼”的构思写作模式，作者描述事物的目的，不是为了表现这个事物，而是为了引出一段感情，一种哲理。
所以要在写物之前，要赋物以意，在写物之时，要为感蓄势，在写物之后，要自然出感。
3.因人而感。
即从人的外貌、语言、行为、性格中寻找感点。
可以边叙边感，在描写中点缀自己的感受、感想。
也可以叙后出感，在写人之后，详写感点，借势出理。
我们可以因自己的衣食父母而感，感悟父爱的深沉母爱的伟大。
我们可以因祖国的英雄儿女而感，感悟先烈的英勇后生的可畏。
4因事而感。
在记事之后，或就事论事抒发感想，或由事入理阐发感悟，是让作文具有一种哲思之美的重要手段。
尝试爬山，可以感悟征服困难的滋味，体验垂钓，可以感悟宁静淡泊的境界。
在由事写感的时候，要对事件进行由表及里的分析、挖掘，由一事提炼出一理，并且用精警的语言予以点示。
在教师指导下体会 ：
用心感受生活，思考感悟生活的方法。
交流方法。
激发学生对生活的热爱，善于观察生活，思考生活中的现象，形成自己独特的认识。
激发学生对生活的热爱，善于观察生活，思考生活中的现象，形成自己独特的认识。
教
学
环
节
四、布置作业：
【模拟训练】
1.成熟，一个让人怦然心动的字眼，一个令人遐想缤纷的词语。
成熟是摆脱稚嫩走向老练，是屏弃浅薄拥抱深刻，是拒绝平庸追求卓越。
成熟，是一种魅力，一种气质，一种风度！
成熟，让我们细数成长的酸甜苦辣，让我们微笑着面对人生的沧海桑田，让我们尽情品尝生命的琼浆玉液。
在成长的过程中，相信你有许多感悟，请以“成熟”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的作文。
2.很多时候，我们会因为生活中的人或事而振奋欢呼，请以“为_______欢呼”为题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体不限，字数在600字以上。
要求：
⑴题目自拟；⑵文中不得出现真实的校名、地名和人名；⑶文体不限；⑷字数在不少于600字。
学生自选其一作文。
预备下节课交流。
板
书
设
计
感悟生活
因景而感
因物而感
因人而感
因事而感
课
后
反
思
星级评价
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆
（九）年级（下）册（语文）学科集体备课表样
备课时间
3.25
主备人
康芳
主备人
所在单位
寿阳三中
复备时间
授课教师
张旭芳
授课教师
所在单位
平头中学
课题
“感悟生活”类作文（语言指导）
课型
复习课
课时分配
两课时
第二课时
上课时间
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
学习作文锤炼语言的一些方法。
过程
方法
借助多媒体协助，引导学生由感性认识逐步上升到理性认识。
学生品析作文，修改语言。
情感
态度
价值观
培养学生关注自己身边生活的习惯；观察生活，感悟生活。
教学重点
培养学生运用自己的语言表达对生活的认识与思考。
教学难点
如何让自己的作文语言更精彩
教学、教具
（课件）
准备
课件及学习资料
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、 导入
生活是作文的源泉。
然而，现在的初中生，常常把写不出作文归为生活内容太单调，生活空间太狭窄。
其实你们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏，而是缺少对生活的思考、感悟和发现，你们所谓的“写不出”，其潜台词是“没发现什么值得可写”。
经过上节课的学习，大家应该是有所收获吧?
二、正课
【明确考点】
中考作文目标及评分标准
1、文章中心明确，内容具体，感情健康
2、文章结构完整，顺序合理，条理清楚
3、恰当运用记叙、议论、说明、抒情等表达
4、语言通顺、连贯、得体、生动
5、力求创新。
如见新颖，材料新鲜，构思精巧，有个性特征
中考作文评分标准
一等（45-50）：
立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（36-44）：
符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（30-35）：
基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等（16-29）：
不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15分以下）：
感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。
注：
书写分1-3分，错别字扣1分/3个，300-600字之间，降等给分。
【习作交流】
下面我们来交流一下大家的习作。
【写作导引】
如何让你的笔下文采飞扬？
1、多炼字
2、多感官
3、多修饰
4、多修辞
5、多句式
6、有整散
7、有新词
【例文赏析】
《露从今夜白》
秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。
秋天的眸子，这般圆！
这般亮！
晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。
流霞，被赤橙黄蓝包装。
山里，被绿青蓝紫尽染。
七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上、下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下。
从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢下来。
如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！
只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！
哦，满村的桂花就要放香了！
哦，十五的月亮就要东升了！
三、教师小结：
1、平时细水长流（积累）
2、考前总结归纳（经验）
学生阅读，明确目标。
学生交流，同桌互相评点，指出优劣，侧重从语言方面入手。
交流方法。
师生共同归纳：
“五多二有”
体会方法
1、炼字生动，词语丰富。
丰腴、温柔、滴、滴
2、运用修辞，
生动形象
秋天的眸子，这般圆！
这般亮！
流霞，被赤橙黄蓝包装。
山里，被绿青蓝紫尽染。
国画
油画
3整散结合，
富有节奏。
、
教
学
环
节
四、布置作业：
学生自选其一作文，自己利用本节课学习的方法进行修改，使文章更加生动形象。
板
书
设
计
感悟生活
明确考点
方法导引
例文赏析
学习小结
课
后
反
思
星级评价
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