辩论会题材定稿修改版.docx
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辩论会题材定稿修改版
第一篇：
辩论会题材（定稿）
辩论会题材
小学生上网的诸多有利之处：
第
一、可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第
二、可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第
三、可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
正方一辩：
我方认为小学生上网利大于弊。
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。
它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。
小学生上网，还有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。
因此，小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。
长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。
因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。
还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。
通过上网聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。
所以我方认为小学生上网利大于弊。
正方可问问题：
1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？
既然要坚持自己的观点，就要带头！
如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？
2、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？
3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？
4、请问对方辩友，你们的资料是从哪里来的？
如果不是从电脑上来，是从哪里来？
凭空写出来？
如果是，那么请对方辩友指教！
对方可能会问的问题：
问1：
现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？
答辩：
诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？
你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？
我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！
问2：
请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？
难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？
答辩：
我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。
但请对方辩友明确今天的辩题：
我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！
游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。
游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？
总结辩论
正方四辩：
首先，我想针对对方辩词做一些分析。
不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏。
可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！
这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！
其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。
我们的任务是跟上时代的脚步。
及时掌握科学技术。
我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。
因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：
它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。
使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。
这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。
而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。
面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。
因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？
这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？
不会。
因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。
小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：
小学生上网利大于弊！
对方的问题可能是，我们应该做出完美回答的问题：
1.去网吧看看，那些人都在玩什么，又在查资料的吗？
凤毛麟角。
他们都在玩一些游戏，深陷其中，学习好的一个也没有，要么倒数，要么退学。
2.容易接近一些不良的社会青年。
1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。
2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。
又因为中学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。
3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。
4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。
5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。
6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。
7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。
辩论赛应注意的礼仪
1.尊重主席、对方辩友、评委、观众。
只有当主席说完之后，才可发言。
当获得发言批准时，应先说：
“谢谢主席，谢谢对方辩友”等礼貌用语，在对方辩友质询的过程中不可打断，不可反问。
过程中更是严禁人身攻击、粗言恶语。
观众提问环节，必须认真回答观众的问题，切忌草草了事。
“辩论者应把自己假想成一名教育者而非训斥者。
“当发现对方漏洞时，“别说错误，说值得商榷。
”2.发言时要注意次序时间，严格按照辩论赛制。
一方落座另一方方可发言，一般不得打断。
除攻辩环节以外，场上只能有一名辩手站立。
辩手发言时，手中不可持笔、尺等指指点点，拍桌子摇晃等一律禁止。
脚必须端正放在前方，不能翘二郎腿之类，应欠身而坐，稍微前倾。
3.辩手发言时，手中不可持笔、尺等指指点点，拍桌子摇晃等一律禁止。
4.吐字清晰准确。
然而如果听不清对方的发问，可请其再说一遍。
1．脚必须端正放在前方，不能翘二郎腿之类，应欠身而坐，稍微前倾。
落座椅子的三分之一。
表示朝气蓬勃、洗耳恭听。
2．提问或者回答问题时必须身体直立，始终保持微笑。
可运用微笑的场合——表达赞美歌颂等感情色彩时；向辩友、主持人、观众行注目礼时；面对对手提问时；面对观众表达时例：
红城辩论队黄婷队长以其微笑博得评委以及观众的好感。
经常微笑往往能给火药味浓重的辩论赛场带来一丝舒缓。
因而能赚取额外的印象分。
3．不回答问题时，要坐端正。
目视对方辩友。
4．正确运用手势，要自然得体。
站起来发言时，双手应交叉放于肚前。
如果可能的话，那就忘记它们。
不过不要把手交叉在胸前或者扶在桌子上，更不要两手故意去玩弄自己的衣服。
切忌不要用食指指指点点，传递纸条时动作要小，站立式要直、不要用手撑桌子，保持姿态的自然、不要重复姿势、手势不要只从肘部做起、姿势不要结束得太快、动作不宜过火。
5．辩论过程中，记住也要面朝评委和观众。
因为辩论，是辩论给评委和观众听，是要去说服观众和评委。
记住，你永远不可能说服对方辩友。
6.辩论中，以全神贯注的神态直视对方，适时流露出怀疑的神情，给对方一个信息——我正在仔细听，什么漏洞和矛盾都逃不过我的耳朵，你的发言已经让我抓住了把柄，我马上就要予以反击；“言辞可以犀利，目光不用‘凶残’。
第二篇：
题材
辩题
正方：
文采比口才更重要反方：
口才比文采更重要
第一次参加辩论赛，真的很紧张、很害怕，因为通过查资料和讨论还是没能透彻地理解文采这一概念。
很没底的一场辩论赛。
我方为正方，立论不明确，使到缺乏中心，也缺乏大量的论据去论证文采比口才更重要。
另外，在查阅资料过程中被文才和口才方面的辩题事例影响，从而难以分清概念，造成一定的理解上的错误，容易把立论复杂化，但是又难以理清头绪。
注意点或论据：
A.
文采、文才、文艺、口才。
B.
口才不等同于说话。
C.
文采是口才的基础，口才只是文采的一种表现手段。
D.
辅助手段。
E.
知识的积累与文采有何关系。
F.
口才和文采有一个层次上的区别：
口才在于交际，应用方面；而文采方面可以从说话是人的本能，而有了文采才能为说话添彩......G.
既当我们面对面时，口才更有利于我们交流，而当我们之间有了时间和空间的距离时，再好的口才在传播的过程中都不可能保持其原有的精彩。
（真实性）
H.
文采与口才是人思维的两种不同体现方式，不存在谁是谁的前提或基础。
他们共同的基础应该是思想和智慧。
作为正方要考虑如何解决思想与智慧这一依据，而且正方应捉住对于“腹中无墨，何来口才”这一角度进行例证。
I.
论证文采可以用到面试的案例，笔试在第一关面试很重要，另外在参加面试时要递交简历，而简历的制作也是需要文采。
J.
大公司之间的竞争，不是靠口才，往往是看策划部分的优势，也就是利用了文采的因素制胜，从而文采比口才更重要。
而体现口才比文采更重要的表述可能就往往体现在两街市小贩或小市民之间竞争咯。
由适用范围上看，文采比口才更重要。
站在正方角度，可以考虑到如下几个方面可以立论：
第一种：
第一，从社会的实际需求而言，我们并不需要每一个人都拥有卓越的表现能力或强大的说服能力，但我们需要每一个人都有踏踏实实把工作做好的能力。
例如，政府部门几乎每一位工作人员都需要记录、报告，得要能够把事情记录清楚、报告明白；但并不是每一个人都需要出来讲话的，部门发言人、特别是外交部发言人不过零星几个人就够了。
所以说，站在社会需求的角度，虽然口才好的人抛头露面的机会多，但是对这样的人才的需求却并不是很大。
第二，从现实角度而言，当今高校学生的文才着实欠缺得很厉害。
在写毕业论文的时候，不仅仅自己绞尽脑汁也想不出来几个字；哪怕是从网上或别的论文中东拼西凑粘贴出来的东西，还往往前后没有连贯性；并且，论文中错别字连篇。
固然，这与一些大学生本身在做毕业课题或写论文的时候没有好好下功夫有关系，但不得不说，对于很多人而言，写毕业论文时候的文采的确不怎么样。
面对这么糟糕的文才水平，难道大家还不该提升一下对文采的重视吗？
第二种：
根据文采的概念，指文艺方面的才能，而文艺指文学和文艺的总称。
就从文学和文艺方面立论，举在这方面有成就的人物，如从唐宋八大家到四大名著作者，再到近现代的鲁迅、冰心、朱自清等。
第三种（正方开篇事例）：
谢谢主席！
大家好。
在当今社会，文采和口才都是必不可少的。
但今天我们要共同探讨的是当两者并存的时候,，谁发挥的作用更大，更为重要。
我方今天就来论证：
文采比口才更重要。
在论证之前我方先明确以下几个概念：
一、什么是文采。
文采是指华丽的色彩，文艺方面的才华,而非狭义上的书面语言上的词藻华丽。
二、什么是口才。
口才是指说话的才能，也表达为在口语交际中，语言运用准确、巧妙，表达内容与思想有一定深度，并达到了特定的目的，以取得交际效果的语言表达艺术与技巧。
三、对“更重要“的理解：
判断两者谁更重要的关键在于，在一个文采、口才均发展到一定水平的时代，两者兼备的前提下，判断两者谁更符合社会的需要和趋势。
我方认为现实社会中，文采比口才更重要。
理由有以下三点：
第一，从个人的角度出发，有文采的人往往具有敏锐的思维与丰富的想象力。
众所周知，敏锐的思维与丰富的想象力无论在哪个领域都是不可或缺的，但能够把敏锐的思维与丰富的想象力运用好的是文采啊！
空有口才而腹中无墨水的人，是无法很好地利用他的思维和想象力。
另外，我方已声明了口才的定义，表达的内容与思想有一定的深度，腹中空空，无墨何来深度？
因而，文采是口才的基础，口才是文采的一种表现手段。
第二，从中国现今的教育制度上看。
我国的教育与考试制度很好的印证了我方的观点。
当代中国的教育制度是以通过考试的形式，以分数来衡量学生的水平，是把少数人从多数人中选拔出来的一种教学模式，那么，文采在这里就凸现出了它的重要性了，也就是我方认为的，在现实社会中文采比口才更重要。
就拿离我们最近的高考来说吧。
如果没有一定的文采，空有口才。
在考试中的中你将无所适从，而笔试又占了很大一部分分数。
而且考试除了英语口语需要用口来表达之外，还有哪一样是需要用口来考的，难道你高考的时候是用口考的吗？
如果是的，那我就佩服的五体投地了。
第三，从社会的角度来看，现代现实社会中的人越来越急功近利，人心思动。
人们越来越追求口头上的侃侃而谈，思想越来越浮躁，忽视了文学的修养，失去了以前人们的那种稳重。
在这种情况下，我们更应该注重文采的发展而非口才。
试想一下，文化的沉积在被人忽视，那么我们口口声声说的文明社会又该如何去建设。
这不是与我们要建设文明社会相违背吗？
试问，无数的文明，有哪一样的用口来传承的？
很明显，在建设文明社会中，文采起到更大的作用
综上所述，现实社会中文采比口才更重要。
站在反方角度，可以考虑到如下几个方面可以立论：
第一种：
1、个人层面的需要。
从现代社会呈现出高节奏、竞争压力大的特征，无论是商业谈判、上级对下级工作布置、下级对上级汇报请示需要个人在较短的时间内，用最直接、最节约时间的方式即口才而表达出来。
2、口才与文采的关系。
提高口才不是让人学会油腔滑调，口才的提高需要逻辑思维、反应能力的不断磨砺，提高口才的同时不排除可以提高文采。
3、现实的需要。
当今社会需要应用型人才占大多数，工作当中通过语言的沟通占据整个工作比例较大，相反工作使用文采仅为文员、文秘、档案等相关人员使用较多，从主流来看，口才比文采更重要。
第二种（反方开篇事例）：
：
谢谢主席，大家下午好！
古人云，一人之辩，重于九鼎之宝。
三寸之舌，强于百万之师。
一言可以兴邦，片语可以辱国。
这就是口才的魅力。
口才是指说话的能力，但是我们所说的口才不是一般意义上的说话，言之有物、言之有理、言之有序的说话才是口才。
口才还是人们在交际中因时因地，因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的才能。
口才的外延还包括表达时的表情和手势。
口才的传播属性是人直接作用于人。
文采是指华丽的色彩，文艺方面的才华。
口才在传播的途径上要比文采来得快，并且口才交流直接性且更具有亲和力和普遍性。
他是人与人之间建立交流与沟通的前提和基础。
而文采需要假借于文学和文艺来传递信息，它的传播速度和普及范围要比口才狭窄得多。
口才比文采更具有及时性、感染力、号召力和普及性。
这是文采无法超越的。
我方认为，口才比文采才更重要，还基于以下三点。
第一，在社会层面，我们提倡“和谐社会”，也就要求人与人之间的有效沟通。
小到一个单位，作为下属，如何提出对单位有利的建议却又不让领导的尊严受到侵犯？
作为领导，如何安排工作却又不让下属觉得指手画脚？
无非是良好口才的利用。
历史上，忠心耿耿却招杀身之祸的例子还少吗？
对于这样的例子，我们除了抱怨君主或领导的昏庸以外，难道就不该反省一下臣子的口才是不是太欠缺吗？
现在社会，如何把自己的产品卖给客户？
除了提升产品质量以外，怎样诚实地宣扬产品优势，难道不也是赢得社会竞争的重要一环吗？
第二，在家庭层面，人们常说“良言一句三冬暖”，可是为什么有的父母的良言却招致孩子的厌恶？
难道都要责怪孩子的不懂事嘛？
不！
事实上，如何针对不同的对象，把道理给讲明白、讲清楚，是十分重要的。
口才不好导致沟通无效的例子，在很多家庭都很普遍，夫妻之间，良好的口才就更重要了。
试想一下，如果你每天任劳任怨但从不会哄妻子开心，那么结果会怎样呢？
第三，在个人层面，口才不仅仅是说话能力、说服能力，也是善于表达，善于沟通的表现。
练好口才，不仅仅在于说服谁，更在于让自己能够在不同场合大方、大胆地阐述自己应当阐述的观点。
很多男生在面对心仪的女生时。
不知道该说什么，这是多么让男生恼火、让女生着急的事情呀。
以上我从个人，家庭，社会三个方面阐述了我方观点，所以我方认为口才比文采更加重要。
谢谢！
反方四辩总结陈词
谢谢主席，大家好。
首先指出对方辩友的几个错误。
1.文采与口才是人思维的两种不同体现方式，不存在谁是谁的前提或基础。
他们共同的基础应该是思想和智慧。
一个没有思想和智慧的人，即使有再好的文采，写出来的也只是风花雪月，无病呻吟。
相反一个思想深刻，博览群书的人，即使没有文采，但是他们的寥寥数语，就可以一语中的，让人茅塞顿开。
所以文采从来不是口才的基础，二者有相互关联的地方，但这种关联不是互为基础的关系。
2.记载历史的是文字，声音，图片和影像，而不仅仅是文采。
文才也不是评判优秀历史典籍的最重要的标准，记载历史最重要的是真实。
在没有文字以前，口述也是一种历史的传承了。
有了文字以后，文采也只是为历史典籍锦上添花，文字传承历史，而不是文采。
3．优秀的书籍是人类的财富，但其被后人传诵的原因并不主要是因为其文才斐然，而是因为其思想深邃。
其次我们是怎么知道这些书的呢？
又怎么样被这些伟大的思想所震撼的呢？
还不是在我们读书的时候，优秀的老师们，用他们卓越的口才，化复杂为简单，深入剖析，精妙讲解，我们才可以进一步的去学习吧。
下面我再从两个方面来阐述口才的重要性。
第一，从人们的语言交际实践看，口才主要表现为说话的六种才能，或者说是六种能力，即说明能力，吸引能力，说服能力，感人能力，创造能力和控制能力。
说明能力，即把话说得准确明白的能力。
吸引能力，即通过说话把别人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周围的人倾听自己说话，使之愿意听，听得进，并有所得、有所乐。
说服能力，即说话使人听得心悦诚服的能力。
感人能力，即用语言感动人的能力。
也就是要求讲话人以自己的激情感动听者，获得以情动人的效应。
创造能力，即讲话中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者说是创造性地运用语言来表达自己思想的能力。
控制能力，即控制自己语言所能引起后果的能力。
就是说，只会把话说出来，却不会顾及自己说的话所能引起的后果，实际是瞎说一通，这算不上有口才。
因此，要有口才必须具备几个素质：
善于表达，善于判断，巧应对，说话清晰，有敏捷的思维。
第二，从口才的作用来看，随着我国改革的深化、开放的扩大，社会主义市场经济的发展，人们的交往将越来越频繁，口才作为人们交往的工具和条件，也越来越显示出它的重要作用。
口才是现代人必须具备的能力之一，也是决定一个人生活和事业优劣胜败的一个重要因素。
一个人的口才反映了他的思维水平、心理素质以及世界观、人生观。
具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，故能够使主体更适应于社会的需要。
当今社会，口才对于人们来说将直接影响到其事业的成功与否。
口才在外交手段中更是决定一个国家声誉的重要因素。
众所周知，周恩来总理为我们国家的外交工作做的贡献是多么的大，周总理出色的外交口才在外交工作中是相当重要的，在高级外交场合，在刁难的记者面前，在各种无法预料的问题面前，周总理没有没有雄辩的口才和飞速的思维，又怎么能顺利的应付记者的问题维护我们国家的声誉和利益呢？
时代的发展，需要优秀的人才，优秀的人才需要要卓越的口才，我方认为口才比文采更重要！
文采，反驳方面：
（一）孔子是因为口才还是因为文才而成为思想家的？
孔子不是靠着其出色的口才和文才成为思想家的，相反却是靠着其后世的弟子们的文才将孔子的思想诠释出来并流传千古的。
（二）奥巴马成为美国第一人黑人总统，和他的口才有没有关系？
（据说，奥巴马的演讲辞不是自己写的。
自己试着去圆场吧！
）
（三）产品的销售需要口才，但是所有产品的销售，都需要提前做好文案写作，没有好的文案，再好的口才也是无源之水，所以文采比口才更重要。
家庭的沟通不仅仅需要口才，傅雷家书，曾国藩家书历年来为人推崇，视为教子典范，文采同样也是家庭沟通的桥梁。
夫妻间的沟通，基本以关爱行动为主，口才可以，那么一封情意绵绵的情书也同样可以进行有效的沟通。
一个人有好的文采，再去发展自己的口才，才会言之有物，从而不无的放矢。
而一个人只注重口才，忽视了文采，就像盖楼不注重地基，而把全副精力用于装修，上海的楼歪歪不就是不注重基础的后果吗？
至于恋爱，现在的年轻人，很喜欢发短信，qq聊天，怎样能更好的打动女孩子，我想文采比口才更重要吧！
（四）
有口才的人，更容易成功”，这里面的“更”是如何论证出来的呢？
毕竟，我们知道，有文才的人也很成功呀，从唐宋八大家到四大名著作者，再到近现代的鲁迅、冰心、朱自清，他们不也都很成功吗？
（五）当前中国大力提倡学生口语能力的提高，并不是因为口才比文采重要，而是因为相对于大家外语的读写能力而言，大家的听说能力较为欠缺。
这是缺什么、补什么的问题，与何者更重要没有关系。
比方说，在改革开放以前，大家都吃不饱饭，总吃玉米面窝窝头，那时大家就提倡补充营养，要吃细粮；而到了如今，大家吃了太多的鸡鸭鱼肉，有的人营养过剩甚至出现了体重、血压等等方面的问题，于是又反过头来提倡要吃五谷杂粮、要吃点粗粮。
这二者，我们既不能说粗粮比细粮重要，也不能说细粮比粗粮重要，仅仅是针对自己的缺少、弱项进行补齐而已。
而且，我总感觉，把口语跟口才联系起来，好像还是需要斟酌一下的。
大家的中文口语应该都没问题，但难道说每个人的中文口才都很好吗？
口才，反驳方面：
（一）靠口才成名的那是“白马非马”的公孙龙。
（二）文采从来就不是口才的基础。
要想言之有物，需要一个人有思想、有阅历，未必需要有文采。
二者有相互关联的地方，但这种关联不是互为基础的关系。
历史上文才不好但口才出众的例子也不是没有，口蜜腹剑的李林甫就是一例——读书少、文章烂、经常念白字，但见人说人话、见鬼说鬼话、最后混到宰相一职。
至于短信和QQ，我想那是混淆了文采的概念，并不是所有以文字形式表达出来的都是文采。
事实上，短信和QQ等等，不过是以一种形式来表达我们的口语交流，是口才的体现。
如果说只要是白纸黑字就算文采的话，那么《毛主席语录》岂不是体现他老人家的文采？
（三）大学毕业生欠缺文才，这是一个问题。
但是大学生找工作的时候，必须经历面试环节，也许文才可以让你有面试的机会，但是口才却能决定你是否可以得到这个机会，从这一点来说，口才比文才更加重要。
（四）如果口才不重要，为什么所有单位的招聘，面试会作为最后一个环节来决定是否聘用应聘者？
（把“既然口才不重要”去掉。
我想这
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