一轮复习高考语文文言文阅读试题含答案.docx

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一轮复习高考语文文言文阅读试题含答案

一轮复习高考语文文言文阅读试题（含答案）

一、高中语文文言文阅读

1．阅读下文，完成各题。

沈思孝传

   ①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺。

番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。

   ②时尚书殷①镇两粤，下令多不便民。

几檄番禺，公力沮不奉行，遂龃龉。

岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府。

及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部。

于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰：

“诸士卒万里应募，跋履良苦，今洶洶无乃犯上。

我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。

”乱卒咸涕泣谢。

入见殷，公曰：

“三千鸷勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？

”殷曰：

“若何以为计？

”公曰：

“只烦两纸告谕耳。

一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还。

一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。

如此则威令不损，而反侧潜消矣。

”殷从公，兵乱始定。

   ③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。

疏既入，诏下缇骑系公，杖之内庭。

越五日，发遣广东神电卫②。

时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。

至恩平，县令毛凤彩郊劳公，且询来故。

公曰：

“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。

”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公。

御史孙继先上章乞还公等，始得还京。

   ④明年，公历救言官。

调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去。

壬辰入关，即有宁夏之乱，躬擐甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南。

公又告病去。

   ⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧。

（节选自《右都御史沈公传》）

【注释】①殷：

人名，殷正茂   ②神电卫：

明代广东海防要塞

（1）写出下列加下划线词在句中的意思。

①公力沮不奉行________   ②公上疏极论居正其咎________

（2）为下列句中加下划线词选择释义正确的一项。

①斥不收部（   ）

A．排挤 B．罢免 C．责备 D．拒绝

②而反侧潜消矣（   ）

A．辗转 B．反复 C．反叛 D．惶恐

（3）把第③段画线句译成现代汉语。

时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。

（4）请用“/”为第⑤段画线部分断句。

（5）第④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因。

（6）第②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析。

【答案】

（1）阻止；错误

（2）D；C

（3）当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫。

（4）务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧。

（5）第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿。

（6）劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任。

劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻。

用反问，强调语气，富有感染力。

然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告。

既顾全了主帅的威严，又具可操作性，很有说服力。

【解析】【分析】

（1）①沮：

阻止；公力沮不奉行，译为：

沈思孝极力阻止没有奉命行事。

②咎：

错误；公上疏极论居正其咎，译为：

沈思孝上疏极力弹劾张居正的错误。

（2）①依据前面“殷以张募非己出”，可知殷正茂因为这些士兵不是自己下令招募而来的，所以拒绝把他们收入部队，由此判断“斥”是拒绝的意思。

故选D。

②“反侧”是一个词语，意思是不正直、不顺从的人，由此推断“反”是反叛之意，“而反侧潜消矣”，意思是并且那些闹事的人也会暗中消除了。

故选C。

（3）本题得分点为：

囚，拘捕；微，暗中，偷偷地；示，告知，告诉；赴，去，前往。

译为：

当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫。

（4）句子大意是：

他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他总是刚刚被起用不久就又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧。

根据古代语言表达习惯，“然”往往放在句首，表示转折，“然旋起旋仆”，是说沈思孝总是当官不久就被贬官，与后面“不能一日安其身于朝廷之上”照应，沈思孝敢于指陈错误、毫不畏惧的精神让他“旋起旋仆”“不能一日安其身于朝廷之上”，由此“愈见公独立不惧”。

“愈见公独立不惧”，是作者对沈思孝的赞美。

经过以上分析，画线句子断句如下：

务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧。

（5）第④段中，沈思孝因为“历救言官”，已经被调动了官职，再加上救海瑞，“益忤当事大臣”，得罪了当权者的沈思孝无奈“遂告病去”。

第二次是说沈思孝穿上铠甲去平定“宁夏之乱”，因为不能“扶同欺蔽”。

即不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，于是被“督臣所挤，调抚河南”，刚正的沈思孝只好再次“告病去”。

第一次体现了他敢于伸张正义，第二次体现了他的刚正不阿。

（6）第②段中沈思孝去劝说剑拔弩张的士卒，主要有三点打动了士卒：

第一，他首先指出，“万里应募，跋履良苦，今洶洶无乃犯上”，即你们千里跋涉之苦，提出不要犯上；第二，然后说自己也是浙江人，“亦浙产”一句话拉近了与士卒的关系；第三点，“力为诸士卒谋之”，沈思孝说要极力为大家考虑，这样就把自己放到了士卒相同的一面，而不是敌对的一面。

总之，沈思孝以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任。

沈思孝去劝说尚书殷正茂则从国家层面入手，强调局势严峻，“制府不暇自计，独不为朝廷计乎”，并且这句话用反问，强调语气，富有感染力。

然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告，“制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录”。

既顾全了主帅的威严，又让这些江浙远来的士卒有了从军立命的机会，很有说服力。

故答案为：

⑴阻止 错误

⑵D；C

⑶当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫。

⑷务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧。

⑸第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿。

⑹劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任。

劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻。

用反问，强调语气，富有感染力。

然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告。

既顾全了主帅的威严，又具可操作性，很有说服力。

【点评】

（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（4）本题考查学生对文言文句式的辨析能力。

解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

（5）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。

解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。

命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。

（6）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

【参考译文】

   沈思孝，字纯父，号继山，是嘉兴人，丁卯年考中进士，被授予广东番禺县县令。

番禺距离京城万里，到此地为官之人，大都以多获钱财为能事，唯独沈思孝凭借廉洁的品行闻名。

   当时尚书殷正茂镇守两粤，所下之令大都对百姓不利。

几次下令给番禺，沈思孝都极力抗拒没有奉命行事，于是他与殷正茂不相投合。

岭南地区贼寇比较嚣张，殷正茂用公文通知浙江招募三千甲士，而大帅张元勋也派人招募甲士到制置司府衙。

等到士兵们都到达广州，殷正茂以张元勋招募的士兵不是自己下令招来的为由，拒绝把他们收入部队。

于是士兵们（恼羞成怒）在辕门亮出兵器喧嚷闹事，沈思孝召见闹事的士兵说：

“各位士兵从万里外被募招而来，一路辛劳奔波，现在喧嚷闹事岂不是在犯上作乱。

我也是浙江人，我马上去制置司府衙，尽力为你们谋划。

”作乱的士兵都对他感激涕零。

殷正茂进入府衙去见殷正茂，他说：

“三千凶猛的士兵，加上都有赴死的决心，祸乱眼看就要发生，府衙没有时间为自己考虑，难道就不为朝廷考虑吗？

”殷正茂说：

“你用什么做计策？

”公曰：

“只劳烦您下两道命令告谕他们。

一是要告诉他们大帅没有皇帝命令，就自行招募士兵，这些士兵都要回还老家。

再告诉他们府衙正在大举征讨贼寇，召募骁猛的士兵，想要应征的去测试等待招收录取。

这样就不会有损你的军令，并且那些闹事的人也会暗中消除了。

”殷正茂听从了他的建议，兵乱才被平定。

   适逢张居正听到父亲死去的消息而没有回家为父亲奔丧，沈思孝上疏皇帝极力弹劾张居正的罪过。

奏疏呈上去之后，皇帝下诏锦衣卫去逮捕沈思孝，在内廷杖责他。

过了五天，遣送他到广东神电卫。

当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫。

到了恩平县，县令毛凤彩在郊外慰问沈思孝，并且询问他来的缘故。

沈思孝说：

“抚军年已将近八十，位在六卿之列，想要杀掉罪人来取媚权相，我因此前来赴死，来成就他的功名。

”毛凤彩看见沈思孝来意不善，急速送信去报告粤抚，粤抚派毛凤彩制止沈思孝。

御史孙继先上奏章请求皇帝让沈思孝回去，他才得以回到京城。

   第二年，沈思孝多次救言官。

被调做了南大仆正卿，又因救海瑞，更加触犯了掌事的大臣，于是告病离开。

壬辰年入关，爆发了宁夏之乱，他亲自穿上甲胄远征边塞，而他不能伙同别人蒙蔽上下，被督臣排挤，被调去做河南巡抚。

他又告病离开。

   沈思孝多次做官，他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他刚刚被起用不久又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧。

2．阅读下面的文言文，完成各题。

   萧相国何者，沛丰人也。

高祖为亭长，常左右之。

及高祖起为沛公，何常为丞督事。

沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。

沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。

汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。

汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。

为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。

辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。

群臣争功，岁余功不决。

高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。

功臣皆曰：

“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。

今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

”高帝曰：

“诸君知猎乎？

”曰：

“知之。

”“知猎狗乎？

”曰：

“知之。

”高帝曰：

“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。

今诸君徒能得走兽耳，功狗也。

至如萧何，发踪指示，功人也。

且诸君独以身随我，多者两三人。

今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。

”群臣皆莫敢言。

汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。

未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。

上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。

诸君皆贺，召平独吊。

召平谓相国曰：

“祸自此始矣。

愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。

”相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记•萧相国世家》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

B. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

（2）下列对文中划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 亭长是管理亭的官吏。

亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。

B. 关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。

C. 所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。

D. 相国是辅佐君主治理国政的最高长官。

韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。

萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。

楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。

B. 萧何深谋远虑，志在经世济民。

汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却.收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。

C. 萧何不善征战，论功却排第一。

天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。

经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。

D. 萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。

楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。

②今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

（5）韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？

请简要说明。

【答案】

（1）D

（2）A

（3）C

（4）①萧何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。

有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

②现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？

（5）因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的事情看在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。

【解析】【分析】

（1）“去”是离开的意思，主语为“项王与诸侯”，不能断开，排除A项、C项。

“以何”是因为萧何的意思，是“具得秦图书”的原因，结合句意内容分析，不应该断开。

排除B项。

句意：

沛公做了汉王，任命萧何为丞相管理政务。

项王带着手下烧了咸阳后离开。

汉王之所以能全面了解天下的山川要塞、户口的多少、地方的好坏、民间疾苦这些事，是因为萧何得到了秦朝的所有文书档案的缘故。

故选D。

（2）A项，“亭长是管理亭的官吏”错误。

秦官名，又称公。

属于低于县二级的行政建制长官，级别相当于现在的派出所所长。

故选A。

（3）C项，“经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服”于文无据。

结合“群臣皆莫敢言”分析，群臣都不敢再言语了，原文没有说“武将们对萧何心悦诚服”。

故选C。

（4）①“可”，认可、赞同；“从事”，做、施行；“辄”，连词，就；“以”，介词，用；“便宜”，最合适的方式；“闻”，使动，使……知道。

②“徒”，只是；“议论”，发表见解；“顾”，表转折，却；“何也”（反问）。

（5）结合“祸自此始矣。

愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说”分析，灾祸从此开始了。

希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。

他认为皇上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的祸殃，增加你的封邑，为你增添卫兵的原因，是因为当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。

设置卫兵来护卫，不是用这来宠幸你的，而是在怀疑你。

故答案为：

⑴D；⑵A；⑶C

⑷①萧何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。

有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

②现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？

⑸因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的事情看在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。

【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。

解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

②放回原文，概括信息。

特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题考查筛选整合文章内容的能力。

解答这类题的方法是应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

【附参考译文】

   萧相国萧何，沛县丰邑人。

他通晓法律，无人能比，是沛县县令手下的官吏。

等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。

沛公进入咸阳以后，将领们争着到藏有珍宝钱财的府库瓜分财物，唯独萧何进入咸阳以后先把秦朝丞相府御史府的法律文献收藏起来。

沛公立为汉王，让萧何当丞相。

项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。

而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。

汉二年，汉王与各路诸侯攻打楚军，萧何守卫关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。

萧何在关中管理户籍人口，征集粮草运送给前方军队。

汉王多次弃军败逃而去，萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额。

汉王因此专门委任萧何处理关中政事。

汉三年，汉王与项羽对峙于京县、索城之间，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。

有个叫鲍生的人对丞相说：

“汉王在前线风餐露宿，却多次派使者来慰劳您，这是有怀疑您的心意。

为您着想，不如派遣您的子孙兄弟中能打仗的人都到军营中效力，汉王必定更加信任您。

”于是萧何听从了他的谋划，汉王非常高兴。

汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。

由于群臣争功，一年多了，功劳的大小也没能决定下来。

高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给予的食邑最多。

功臣们都说：

“我们身披战甲，手执兵器，亲身参加战斗，多的身经百战，少的交锋十回合，攻占城池，夺取地盘，都立了大小不等的战功。

如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨，发发议论，不参加战斗，封赏倒反在我们之上，这是为什么呢？

”高帝说：

“诸位懂得打猎吗？

”群臣回答说：

“懂得打猎。

”高帝又问：

“知道猎狗吗？

”群臣说：

“知道。

”高帝说：

“打猎时，追咬野兽的是猎狗，但发现野兽踪迹，指出野兽所在地方的是猎人。

而今大家仅能捉到野兽而已，功劳不过像猎狗。

至于像萧何，发现野兽踪迹，指明猎取目标，功劳如同猎人。

再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。

而萧何让自己本族里的几十人都来随我打天下，功劳是不能忘怀的。

”群臣都不敢再言语了。

西汉十一年，陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。

韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。

皇上听到已经诛灭韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。

很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。

陈平对萧何说：

“灾祸从此开始了。

希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。

”萧何听从了陈平的计谋，皇上高兴。

3．阅读下面的文言文，完成下列小题。

   大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。

公鼎幼庄愿，长而好学。

成雍十年，登进士第，调沈州观察判官。

时辽东雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。

有司承令峻急，公鼎独曰：

“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。

”乃疏奏其事。

朝廷从之，罢役，水亦不为灾。

濒河千里，人莫不悦。

改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。

累迁兴国军节度副使。

时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。

岁久，民不堪。

公鼎言于上，即命禁戢。

会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之徙长春州钱帛都提点。

车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰：

“岂可辍官用，徇人情?

”拒之。

颇闻怨詈语，曰：

“此吾职，不敢废也。

”俄拜大理卿，多所平反。

天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。

时盗杀留守萧保先，始利其财。

因而倡乱。

民亦互生猜忌，家自为斗。

公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰：

“是不欺我，敢弗听命。

”安辑如故。

拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。

时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。

公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。

不旬日，境内清肃。

天祚闻之，加赐保节功臣。

时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。

公鼎累表乞归，不许。

会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能，叹曰：

“吾欲谢事久矣。

为世故所牵，不幸至此，岂命也夫!

”因忧愤成疾。

保大元年卒，年七十九。

（节选自《辽史·大公鼎传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）

A.会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安诚／为大幸／他郡如此者众／愿均其赐于天下／从之／

B.会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安／诚为大幸／他郡如此者众／愿均其赐／于天下从之／

C.会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安／诚为大幸／他郡如此者众／愿均其赐于天下／从之／

D.会公鼎造朝／大臣谕上嘉纳之意／公鼎曰／一郡获安诚／为大幸／他郡如此者众／愿均其赐／于天下从之／

（2）