数控技术应用专业中职示范校中期检查验收总结报告.docx

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数控技术应用专业中职示范校中期检查验收总结报告

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数控技术应用专业中期检查验收总结报告

一、项目建设总体情况

2013年4月11日,教育部、人保部、财政部正式批复示范校项目建设实施方案和任务书,数控技术应用专业为我院重点建设专业之一.数控教学团队认真学习贯彻国家、省级等有关文件精神,参考《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成【2010】9号）等文件精神,坚持“重点建设、持续推进、强化特色、服务地方”的建设思想,立足机械加工行业,着力打造特色品牌专业,提升人才培养质量和社会服务能力,为行业企业及区域经济的发展提供了智力支持.围绕哈市区域经济产业群实际,突出在校企双主体参与下、开展创新人才培养模式和课程体系；以教学情境、教学方式和教学手段三个维度为切入点,实现做中教、做中学的一体化教学模式改革；培养结构合理、能做会讲的优秀教学团队；探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径.目的提高人才培养质量、提高就业率和就业质量.

（一）建设目标

围绕哈市经济发展对中、高级技能人才的需求,以创建和完善工学结合“1355”人才培养模式为核心,改革课程内容,重构以工作过程为导向、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系；培养结构合理、能做会讲、专兼结合的优秀教学团队,强化专业带头人的培养；建立健全适用于五级实训体系的做中教、做中学的教学模式的教学管理制度和考评体系,探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径.将本专业建设成特色鲜明、能够发挥示范、引领作用的品牌专业.

（二）建设内容

数控技术应用专业建设内容共有三大项,人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设.人才培养模式与课程体系改革项目包括:

人才培养模式改革建设、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系建设、突出以工作页为特征的优质核心课程建设、突出任务引领特征的特色教材开发、数字化教学资源库建设、突出创新教学情境、教学方式和教学手段为核心的教学模式建设和教学评价机制建设7个子项目；师资队伍建设项目包括专业带头人培养、骨干教师培养、“双师型”教师培养、兼职教师队伍建设和教师团队建设5个子项目；校企合作、工学结合机制建设项目包括:

校企合作工学结合制度建设、校内实训资源建设、校外实训基地建设、技能竞赛工作室建设和社会服务能力建设5个子项目,共计17个子项目.

（三）主要指标变化情况

数控技术应用专业紧紧围绕哈尔滨装备制造业对数控技术技能型人才需求,以“八共”为建设思路,形成了工学结合“1355”数控技术应用专业人才培养模式；构建了“双轮基础、五级实训”课程体系；从创新教学情境、教学方式和教学手段三个维度构建做中教、做中学的教学模式；打造结构合理、专兼结合双师素质的优秀教学团队；完善校企合作、工学结合运行机制建设,建设校内外实训基地,强化技能竞赛工作室建设工作.截止2014年4月11日,对照《实施方案》和《任务书》,17个子项目第一年工作基本完成.

二、建设工作机制与举措

（一）组织保障

专业建设项目在学校整体项目的统筹管理及资金保障下,成立该子项目的专业工作小组,根据专业建设计划的目标、思路、内容和进度,明确职责和分工,制定奖惩办法,使各项工作均有人负责,有人执行,有人检查,确保数控技术应用专业建设顺利完成.

专业项目建设工作组:

项目负责人:

苑士学（机械技术系主任高级实习指导教师）

项目组成员:

尹云龙、唐代滨、郭巍、陆秀玲、常利民、朱德君、张晓琳、马升跃、闫金龙、何其行（天津三英新技术发展有限公司董事长）、解顺兴（华中数控公司副总经理）、范德祥（东安集团工程师）

（二）制度保障

建立科学有效的项目管理机制,形成由校级领导组成的项目领导委员会的领导机制,定期召开会议；形成建设项目各工作组的目标绩效管理机制,分工明确,流程清晰,责任落实到人.

1.加强项目建设组织领导,保证建设项目有序进行

建立专业建设工作组,负责专业建设规划的可行性论证、专业建设的质量评审以及绩效考核,保证建设项目的顺利实施.

2.建立激励和绩效考评机制,保证建设项目优质高效

建立激励机制,制定并认真实施项目建设绩效考评制度,每季度定期对项目完成情况进行考评.

3.调动行业企业的积极性,共同完成项目建设任务

在现有的专业建设指导委员会基础上广泛吸纳行业企业专家,完善行业企业人员及政府相关部门领导广泛参与的专业建设指导委员会,取得行业和企业广泛支持,以此来指导专业建设.将实训基地作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业提升的平台,实现校企互动、互利、共赢.

4.加强专业建设过程管理

本专业将严格按照学校《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的总体要求,建立专业建设工作组,实施项目责任制度,项目负责人为项目第一责任人,对项目实施负有直接责任.规范建设过程的各个环节,将专业建设项目进行细化分解,制定工作计划.建立并执行月例会与季度考评制度,每半年进行一次总结,加强对建设过程的监督和阶段性成果的检查,保证专业建设项目顺利实施.

（三）经费保障

1.按照学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案”的总体要求和专项资金管理办法,投入资金由中央财政、地方财政和学校自筹资金三部分组成.

2.建设项目资金实行目标管理,将严格按照学校建设项目经费管理实施细则执行,保证资金使用安全,及时、足额到位.

三、项目建设进展

（一）人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式改革

以学生素质培养和技能训练为主线,构建以工学结合、校企合作为切入点的“德技双馨、校企共建1355”（一条主线、三个场所、五级阶梯、五种能力）数控技术应用专业人才培养模式.

2.课程体系建设

（1）课程定位

完善了由基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、实训课程模块课程体系.遵循学生认知规律,以培养职业岗位能力和职业素养,以职业岗位群工作过程为依据,根据五级实训体系场所要素,深化理实一体化技能课改革,构建“双轮基础、五级实训”的课程体系.

（2）课程内容改革

改革了以知识为逻辑主线,专业理论知识为主体的教学内容,针对一体化教学场所设定实际,以典型工作任务为载体,以培养学生职业为目标,根据职业标准和行业规范,确定课程目标,重组课程内容.

3.优质核心课程建设

以典型工件工作页的形式,编写数控车床（华中）教学实训、数控车床（fanuc）虚拟实训2门优质核心课程过程.其中1门精品课建成院级精品课.编写典型工件工作页.

4.特色教材建设

教材开发以“三个转变”为理念,即以教师为中心向以学生为中心转变,以教材为中心向以企业对人才需求目标为中心转变,以课堂为中心向以一体化教学场所为中心转变,编写4部特色教材《数控应用数学》《数控车床（fanuc）虚拟实训教程》《数控车床（华中）教学实训教程》《数控铣床（华中）教学实训》.其中1部已出版,3部完成校本教材编写任务.

表三特色教材建设完成情况

5.教学资源库建设

通过教师自己开发、与软件企业合作开发或外购的方式,获得一体化数字教学资源.包括精品课1门、课程标准16本、授课计划8册、工作页26个、电子教案2套、虚拟仿真教学软件1个、习题库2套等.数字化教学资源总量达到300gb.形成较为完善的专业数字化教学资源库.

表4教学资源库建设完成情况

6.教学模式改革

改革理实分离的教学模式,从创新教学情境、教学方式和教学手段三个维度入手,探究做中教、做中学的教学模式改革过程.通过采用项目、案例和六步教学法等多种行为导向的教学方法,提高学生的职业能力.

7.教学评价机制建设

改革了一考定成绩的单一终结性评价方式,构建了过程和结构并重的多元化评价体系.实现了学校、企业多方评价主体,通过工作页的形式实现学生自评、互评和教师评价等多种评价方式.通过综合测评,实现对学生综合评价.

（二）师资队伍建设

通过国外、国家、省市教师培训、企业实践和教师校本技能培训等方式,培养专业带头人1名、骨干教师3名,聘请兼职教师12人,教师团队达到23人.专人教师中双师素质教师达到88%,专兼教师比例达到2:

1.形成双师结构优化、梯对合理、专兼结合的教学团队,保证专业建设良性发展.

表5师资队伍建设完成情况

（三）校企合作与工学结合运行机制建设

数控技术应用专业成立了由政府、行业、企业和学校四方组成的专业建设委员会,形成两主多元（政府主导、学校主体、行业指导和企业参与）的专业建设机制.

1.订单式培养制度

数控技术应用专业与中国船舶重工集团公司第七〇三研究所等企业签订2个订单培养协议,建立了2个订单班,完成了“订单培养”50人.制定了系列规章制度,规范订单班培养过程和培养质量.

2.引企进校制度

由政府投资建设的哈尔滨公共实训基地,坐落在我校实习基地,由我校与政府部门共同管理,按照“共建共管共享,双轨运行”的机制,成立校内生产型实习基地.成立专门校内生产型基地组织机构,制定了《生产性实训基地管理办法》,出台校内实训基地建设规划方案等制度,规范校企双方的行为,保证基地正常运行.

3.办校进企制度

数控技术应用专业与哈尔滨量具刃具厂等4家企业合作,建立校外生产性实训基地,在学生毕业最后一年到企业顶岗实习.制定《顶岗实习管理制度》、《顶岗实习考核制度》和《学生工学交替培养方案》等制定,确保校外生产性实训基地顺利实施.

4.集团化办学制度

利用我校牵头组建的哈尔滨装备制造职业教育集团办学优势,实现优势互补、资源共享,制定了《集团化办学章程》、《集团化资源共享规定》等制度,规范集团化办学管理.

5.企业文化建设制度

按照企业文化进校园的总体要求,在各个实训场所构建《7s管理制度》.

表6校企合作任务完成情况

四、建设经费投入与使用

（一）中央财政专项资金的使用情况

对于中央财政资助的项目建设资金,数控专业严格按照三部委联合下发的《项目管理办法》及“统一规划、专账核算、专款专用、定期检查”的原则管理

使用.按照《任务书》中建设项目、年度进度预算额度以及资金来源渠道进行分配并制作项目经费预算明细,明确项目负责人,保证资金使用安全,实时调控.建设经费支出结构合理,发挥了资金的最大化效益,为学校的示范校建设项目提供了强有力的经济保障.

数控技术应用重点专业第一年预算资金共206万元,其中央财专项资金145万元,地方财政投入资金25万元,学校自筹36万元.资金执行过程中,实际支出万元,完成率101.12%,具体情况如表7所示.中央财政专项资金用于专业人才培养模式与课程体系改革的资金为58万元,支出比例为40%,用于师资队伍建设的资金为43.5万元,支出比例为30%,用于工学结合运行机制建设的资金为43.5万元,支出比例为30%,其中,硬件建设资金支出29万元,占央财资金的20%,师资培训资金支出为13.8万元,占央财资金的9.66%,项目具体情况如表8所示

表7中央财政专项资金用途情况一览表（单位:

万元）

第一年都配套资金预算61万元,全部用于校企合作、工学结合运行机制建设,具体使用情况如表8所示.

表8示范校建设项目资金各类投入情况表（单位:

万元）

（二）承诺的地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹等其他资金使用

五、贡献与示范

（一）对学校整体办学实力提升的带动作用

在国家示范校建设带动下,数控技术应用专业的办学条件得到明显改善,人才培养模式、教育教学内容等各方面均进行了改革创新,整体教学质量显著提高.较之2012年,实习学生满意率达到95.7,学生就业率达到99%,学生双证率达到98%,用人单位满意率达到96%,初次就业平均月薪达到1800元.

（二）对区域经济社会发展的贡献

一年来,累计为省内规模型企业输送技能人才314人,通过开办各类培训班,共培训2640人天,职业培训到账收入为5.9万元,取得了非常好的社会效应.

（三）对其他专业、学校、外校的示范、带动和辐射的成效

获得省级表彰1个（黑龙江省名牌专业）,国家级职业技能大赛获奖数8个,省级职业技能大赛获奖数22个,建立黑龙江省数控加工大师工作室.近二年来数控专业先后为社会培养了约300多名普通中专毕业生,为机械行业输送了大量高、中级技术人才得到企业一致好评.示范校建设过程中,通过黑龙江晨报等媒体进行宣传,本专业的示范效应逐渐增强,较好推动了地方经济的发展.

六、典型案例

案例1:

政府主导、校企合作共建生产性实训基地

依托哈尔滨公共实训基地教学工厂,共建“产学研”生产性实训基地成果显著.引进公共实训基地的iso9000和7s管理模式,创建真实的生产环境,实现了车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作品、产品合一；育人、创收合一的“六合一”专业教学改革,做到了学校与企业、专业与产业、课程与岗位、教材与技术、素质与文化、技能大赛与校级交流的对接,完善了1355人才培养模式和双基础,五级实训课程体系,提高人才培养质量.其中数控加工专业被评为全省技工院校十大名牌专业和全国机械行业人才培养特色专业.

1.合作双方共同规划实训基地建设、共同争取各种渠道资金,近几年争取资金3000多万元、共同培养师资数控专业38名,实现实训基地共建、共享、共管.

2.哈尔滨公共实训基地通过数控技术应用专业实训基地设立,扩大生产规模和服务质量,提升基地影响力.学校专业教师技能水平明显提升,双师型教师达86%,学生技能水平和职业素养明显提高,双证书率达99%,毕业生受到用人单位好评.

3.企业开展企业文化专题讲座.根据企业需求,专业教师为企业员工进行理论培训20次,为企业员工需求提供有效的理论支持.2011年以来,与基地公同解决设备维护问题32项.参与技术改造4项.

4.合作开发出版教材《轴类切削加工》、《二维轮廓铣削加工》、《数控车床编程与加工》和《小型数控铣削加工》等四部,视频教材《数控车床实训教学培训手册》.编写校本教材、制定课程标准.开发基于工作岗位任务,基于典型工作任务学习项目.

5.根据工学交替教学安排,利用教学工厂的优势,以导师制方式,从事生产实训,强化学生认知能力、专项技能的培养.

6.借鉴企业iso9000和7s生产服务管理,培养学生良好的情感态度和价值观.通过企业文化进课堂,树立质量意识、安全意识,提升学生综合职业素养,达到“润物无声”的效果.

7.合作双方依托专业实训基地作为数控大赛集训基地,建立省内技能大赛工作室,开展技能大赛培训活动,在第四、五届全省数控大赛中、数车、数铣和数维等工种取得8金4银4铜的成绩.开展职业院校间横向学习与交流,共同提高,我院数控车、铣2个工种,代表我省参加世界第43届技能大赛预选赛,为龙江参加全国数控大赛做出重要贡献.

七、存在问题及改进措施

毋庸置疑,国家示范性中职学校建设计划对于项目建设专业是一个良好的发展契机.但由于项目建设时间短、任务重,建设过程中还是存在一些难以避免的问题.

1.硬件设备采购的时效投入对建设任务的实施有影响,在实验实训设施的建设项目中,根据财务制度,均以政府采购及自行招投标方式进行,其资金投入与完成时间与方案中的预算和计划有出入,在一定程度上影响了与设备、计算机软件相关的建设子项目的进展.

2.校企合作的深入,需要从国家层面进行政策导向学校在校企合作模式方面进行了有益的探索与实践,合作深度与广度均取得了较大的成绩,但这份成绩来之不易,非常艰辛,人力、物力、财力耗费较大.要使职业学校的校企合作工作继续深入,轻装上阵,仍需要从国家层面进行政策导向,在实验实训基地建设的资金扶持、实习就业法律法规的制度完善等方面,建立实质可行的校企合作、工学结合长效运行机制.

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