大班打击音乐游戏20篇教案.docx

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大班打击音乐游戏20篇教案

大班打击音乐游戏20篇教案

这是大班打击音乐游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动《龟兔赛跑》教案反思

 　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：

教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事        

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音？

哪个声音是兔子声音？

　　师：

刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？

（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？

（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？

（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）

　　师：

现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他！

在不同节奏出现时询问幼儿谁来了？

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。

（教师讲好乐器使用规则）

　　师：

来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？

我们一起问问（为什么？

），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？

想知道是什么吗？

（想）

　　6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。

快时学兔子快速跑动。

　　师：

刚才小朋友都表现得特别棒！

给自己掌声！

好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样？

原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

   1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）

   2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。

在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。

无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

第2篇、大班音乐活动森林音乐会教案反思

 　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　重点：

熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。

　　难点：

根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

　　活动准备：

　　1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱（小动物演出节目单）

　　2、打击乐器：

圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。

　　3、幼儿分三小组坐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、引入课题。

　　师：

今天老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。

　　2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。

　　3、欣赏完毕，教师提问：

　　“你们在好听的音乐中听到了什么？

”（青蛙、小鸭子等）

　　师：

“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。

”

　　师：

让幼儿学学小动物的叫声或响声。

　　4、再听一次音乐提问：

听完音乐后，你什么心情？

想干什么呢？

听完音乐后老师也特别开心、舒服。

　　5、师配音乐讲故事：

早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼；大树伯伯笑呵呵的看着周围的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。

小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物互相追逐，大家玩的好开心啊，美丽的孔雀正要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。

　　6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物？

　　二、教师出示演出节目单。

　　师：

让我们和小动物们来做游戏

　　1、出示青蛙及节奏型       请幼儿学青蛙的叫声。

　　2、出示小鸭子及节奏型     让幼儿学小鸭子的动作。

　　3、出示孔雀及节奏型       让幼儿学孔雀开屏的样子。

　　4、请幼儿用自己喜欢的方式打节奏性。

　　5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。

（青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦）

　　6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。

　　7、出示乐器，向幼儿介绍乐器（圆舞板、双向筒、铃鼓）

　　三、在教师的指挥下完整地演奏。

　　1、教师指挥，幼儿演奏

　　2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。

　　四、结束部分

　　师：

“谢谢各位小演员，你们的演出真棒！

现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束！

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。

再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。

所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。

这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

第3篇、大班音乐活动教案：

红星歌教案（附教学反思）

 　　活动设计背景

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。

我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　活动准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：

铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　活动过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：

“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。

”（随音乐律动：

在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：

刚才这歌曲叫什么名字？

你们知道它是什么结构的歌曲吗？

什么是ABA？

（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？

怎么做的？

A段音乐听起来感觉怎样？

（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？

（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。

我们再请个小朋友来做B段的动作。

（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？

很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：

我们先看A段，上面有什么？

（五角星）表示什么？

（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏？

（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：

这是什么符号？

（红旗、波浪线）可以怎么表现？

（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C（从头开始）和fine（结束）的意思。

师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：

“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？

请幼儿说说（铃鼓：

可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。

比较延长、抒情；碰铃：

声音宏亮、清脆；圆舞板：

轻快活泼）

　　2、为乐曲配器

　　师：

“你们觉得A段适合用什么乐器呢？

A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？

（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？

（用上全部的乐器）

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：

“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。

请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。

”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍

　　师：

“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。

”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：

“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？

”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。

（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？

）

　　五、结束活动

　　师：

“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

　　教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。

这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。

活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。

活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。

在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。

在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

第4篇、大班音乐活动教案：

采蘑菇的小姑娘教案（附教学反思）

 　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

　　3、图片-园地和孩子

　　活动过程

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：

图片上的小朋友在什么地方?

他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?

　　（启发幼儿想象。

）

　　二、感受音乐

　　1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

　　（音乐中的主人公是谁?

她是怎么采蘑菇的?

她的心情怎么样?

）

　　2.引导幼儿进行讨论。

　　（小姑娘是怎么采蘑菇的?

她为什么这么高兴?

听完之后你们的心情怎么样啊?

）

　　让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

　　接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），

　　使乐曲节奏更加生动有趣。

　　（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。

每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

　　教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

　　在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

　　看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。

孩子们都很喜欢它。

第5篇、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　设计意图   

　　打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。

打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。

　　活动目标

　　1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

　　2、洋娃娃、小熊头饰若干

　　3、响木、沙锤、铃鼓若干

　　活动链接

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏

　　教学重点

　　1、正确读谱，掌握学唱歌词；

　　2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。

　　活动过程

　　一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。

　　（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？

哦，对啦！

今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？

）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。

（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？

那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！

）

　　二、感受音乐

　　1、播放音乐，让幼儿感受音乐。

（洋娃娃和小熊是怎么跳的？

表情有哪些？

心情怎样呢？

）

　　2、引导幼儿进行讨论。

（他们跳得开心吗？

他们做了哪些动作？

你想一起跳吗？

）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

（两个部分。

第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。

　　2、掌握XXX节奏音型

（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。

（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

）（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。

每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？

　　六、参加舞会    

　　排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。

而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。

请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦！

教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。

在欢快的气氛里活动结束。

　　七、结束做放松活动    

　　小朋友们都玩得好开心。

现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。

揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

　　活动延伸

　　1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

　　2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

　　活动反思    

　　在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。

之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。

　　当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。

所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。

但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。

课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。

音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。

　　总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：

时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。

由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。

　　我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。

第6篇、大班音乐活动幼儿园里好事多教案反思

 　　教学理论依据：

　　乐器表演是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一，在《3～6岁儿童学习与发展指南》的发展目标中，5—6岁幼儿艺术表现与创造能力的衡量目标是，幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，在艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。

因此来说，跟音乐完整地演唱一首歌曲并且能分声部合唱对这个年龄段的孩子来说不是件难事。

用一种乐器进行独立演奏对大班孩子来说是可以做到的，用三种乐器进行合奏虽不是件容易的事，但并不是不能完成，这需要孩子手、眼、脑的积极配合与协调，更需要老师通过各种有效的教育手段去引导和帮助。

　　教学目标：

　　1、在熟悉教师手势的基础上，能根据指挥做出相应的反应。

　　2、在熟悉图谱的基础上，能用三种打击乐器分声部合奏。

　　3、能协调一致合作表演，感受分声部合奏的演奏效果，体验合作的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　音乐《幼儿园里好事多》；串铃、单响筒、铃鼓等若干；PPT课件等。

　　教学重难点：

　　教学重点：

能使用乐器协调一致地分声部为音乐进行完整演奏。

　　教学难点：

1、能较熟练地打出附点节奏“×.×××│”；

　　2、能较完整地分声部合奏。

　　教学过程：

　　一、活动导入。

　　幼儿听音乐《幼儿园里好事多》进入活动室（椅子自然分成三组），老师带领幼儿玩游戏《神奇的手势》。

　　二、活动开始。

欣赏音乐，听辨歌词，进行分声部表演唱。

　　1、欣赏音乐，听辨歌词。

　　歌曲中说了什么？

（播放PPT验证歌词）。

　　2、集体表演唱，熟悉歌曲。

一起来跟着音乐表演唱（可加入相应动作）。

　　3、分声部表演唱歌曲。

教师指挥，幼儿分声部表演唱。

　　二、分别选用不同乐器看图谱练习节奏型，尝试为歌曲伴奏。

　　1、认识节奏型，并尝试表现出来，着重练习“×.×××│”。

　　PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=绊了一下”节奏型，老师讲解示范。

　　2、PPT出示各种节奏型，并尝试表现出来。

　　分别出示不同节奏型，引导幼儿通过各种方式表现出来。

　　3、看演示，认识乐器，分组练习。

　　①、逐一出示乐器，介绍名称并进行该乐器的演奏示范和安全提示。

　　②、请幼儿排队取自己感兴趣的乐器，根据乐器类别重新分组坐好。

　　三、看图谱，进行合奏。

　　1、幼儿听音乐，尝试演奏，教师指导。

　　2、教师指挥，幼儿听音乐进行合奏。

　　四、教师总结，结束活动。

　　附：

《幼儿园里好事多》乐谱及图谱

　　幼儿园里好事多（乐谱）

　　1=F  2/4

　　（6. 6 6 6│3 5