言语交际形成性考册答案.docx
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言语交际形成性考册答案
言语交际作业一
一、填空（每空1分，共20分）
1.人们大多把修辞理解为“修其内则为诚，修其外则为巧言”，强调既要有内容、情感的真实，同时还要使言辞富有文采。
2.修辞的原则有以下三个：
（1）满足交际目的，
（2）适应言语环境，（3）坚持不断创新。
3.词语锤炼的基本目的就是为造好句说好话服务。
词语的修辞效果好坏，是指这个词语在该句子中是否具有好的表达效果。
4.词语锤炼，就是要找到该词语的唯一需要的位置，或者说该位置唯一需要的词语，也就是“恰当”。
具体来说，也就是要把词语用得更稳妥和谐，更形象鲜明，更生动传神。
词语锤炼的最高境界是恰当自然，各具风格。
这就是词语锤炼的目标。
5.成语活用的方法主要有以下几种：
（1）套用，
（2）谐音，（3）拆离，（4）易序，（5）曲解。
二、简析句中加点词语的使用特点和修辞效果（每题4分，共20分）
1.黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。
40页
动词使用十分精当。
“抢、扯”可见“黑的人”之粗鲁，“裹、塞”可见此人之急切，“捏、转”可见此人将人血馒头视作买卖交易，全无同情恻隐之心。
鲁迅先生此处白描将情景写活，如现眼前。
2.我们大家辛辛苦苦为的什么?
就为的一个心愿：
要把死的变成活的，把臭的变成香的，把丑的变成美的，把痛苦变成欢乐，把生活变成座大花园。
52页
四对反义词，通过对立面的转化，表现作者对新北京建设充满了信心
3.惠书早已收到，迟复为歉！
遵嘱将记得起的旧诗词，连同你们寄来的八首，一共十八首抄写如另纸，请加审处。
59页
敬辞的使用，表现了领袖对诗人的尊重。
4.剧本剧本，一剧之本。
此处乃是词语的别解，“剧本”原指供戏剧演出用的文字作品。
作者此处为强调剧本的重要性，将之解释为“一剧之本”，即一出戏剧的根本，十分深刻，词语的意义发生变化，从而产生新鲜的趣味。
5.十分钟后，张诚来到预定地点，一户基本群众家坐下，一位理发师傅在给他“改头换面”。
此处是成语的曲解，故意把成语按字面上的意思用，对它做出别致的解释。
“改头换面”比喻只改变外表和形式，内容实质不变，在这里却指理发，新鲜有趣。
三、比较题：
比较下列原文与改文，简析改文的修辞效果（每题5分，共20分）
1.原文：
即使一向保持着文雅风格的吕工程师，这时也狼狈不堪。
改文：
即使一向保持着文雅风度的吕工程师，这时也狼狈不堪。
30页
风格既可指人的作风气度，也可指文学艺术作品的思想艺术特点。
风度专指人的举止姿态。
改动后比较贴切。
2.原文：
在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
改文：
在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
春天改为春光，和下文的“秋色”表意上更加协调对称。
3.原文：
等我病好扶着手杖下山时，已经是晴朗的仲春天气了。
改文：
等我病好拄着手杖下山时，已经是晴朗的仲春天气了。
扶着的对象一般是固定的且高于人体，如柱子、树干等。
改为“拄着”形象更鲜明。
4.原文：
眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。
①语言是一种社会现象，言语则是一种心理现象；
②语言是交际工具，言语则是交际过程。
3.言语交际的基本要求。
语言是交际工具，运用语言进行交际是一门艺术。
言语交际的目的是传递信息、获取信息，无论是表达还是理解，都需要掌握一定的技巧。
言语交际的基本要求是：
具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。
4.言语交际的四大基本要素。
言语交际包括四大要素：
1、主体要素——交际活动的参与者。
参与言语交际活动的听说双方都是交际主体。
2、主观要素——参与者的交际动机；
3、核心要素——交际话语及辅助手段。
主体展开交际活动的根本目的是为了传递信息，而话语及辅助手段是言语交际活动中唯一的信息载体。
4、客观要素——交际环境。
即交际主体从事言语交际活动的客观环境，包括主体从事交际活动的时间、地点、对象、话题和社会文化背景等等。
（1）交际活动的参与者——孔乙己和来酒店喝酒的人们
（2）交际动机——众人对孔乙己的歧视和嘲笑，并以此自愉
（3）交际的话语和辅助手段——（有人）“叫道”、“高声嚷道”、（孔乙己）“睁大眼睛”、“涨红了脸”、“争辩道……”
（4）交际环境——咸亨酒店特定的历史及文化背景
言语交际作业二
一、填空（每空1分，共20分）
1.句子修辞的目的是创造美的句子。
2.要做到句子的连贯和通畅，就要注意句子的次序问题。
安排句子的次序一
般有：
（1）时间次序，
（2）空间次序，（3）话题视点次序，（4）事理逻辑次序，按一定的次序安排句子，就能使句子连贯和通畅。
3.修辞格，一般也称辞格，它是在语音、词汇、语法基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。
4.语体是言语交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。
5.交际的内容、目的、对象、条件、范围等各因素，对于语言材料和修辞方式的选择有极大的制约作用。
当这些因素相同时，在选择材料和修辞方式等方面就会出现一些共同的特点，表现出比较一致的语言风格，这种风格叫做语体风格。
6.语体和文体是两个不同的概念，语体是运用不同的语言材料形成的言语特点的综合，而文体则是文章的体裁。
7.人们平时说话、写文章，选择正确的语体不可缺少。
如果用错语体或用得牵强，就会影响意思的表达。
使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。
8.语体可以从不同角度来划分。
从整体的特征划分，可分为口头语体和书面语体两大类；从整体的内容分，又可分为专业语体和非专业语体两大类。
二、分析题：
1.比较并指出下列原文和改文的区别点（不少于5处），并简析其中的修辞效果。
（15分）
①原文：
另一种奇珍异品是雪莲。
如果你从山脚往上爬，超越天山雪线以上，就可以看见青凛凛的雪的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲，这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲，根部扎入岩隙间，汲取着雪水，承受着雪光，柔静多姿，洁白晶莹。
这生长在人迹旱到的海拔几千公尺雪线以上的灵花异草，据说稀世之宝——一种很难求得的妇女良药。
改文：
另一种奇珍异品是雪莲。
如果你从山脚往上爬，在那天山雪线以上，就可以看见在青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。
它习惯于生长在奇寒环境中，根部扎入岩隙，汲取着雪水。
它承受着雪光，蓝洁晶莹，柔静多姿。
这生长在人迹罕到的雪线以上灵花异草，据说是稀世之宝——一种很难求得的妇科良药。
（10分）
【修改1】“超越……以上”搭配不当，故改为“在……以上”。
【修改2】在短语“青凛凛的寒光中”前面加介词“在”突出这个短语的状语性质。
【修改3】去掉定语“雪的”，文字简练。
【修改4】“挺立着一朵朵玉琢似的雪莲”后改为句号，因为语意已尽。
【修改5】“这习惯于生长在奇寒环境中的雪莲”改为“它习惯于生长在奇寒环境中”，因为前面的宾语是“雪莲”，主语没有必要重复，因此改为“它”。
把原来的定语改为谓语，既与下文的“这……的”的句式避免雷同，又使句子更顺畅。
【修改6】“岩隙间”中删去“间”，表意更简练。
【修改7】“汲取雪水”后改为句号，后面加“它”。
因前面的文字说明性的，后面的文字是描写性的，分为两句表述更清楚。
【修改8】“柔静多姿，洁白晶莹”改为“蓝洁晶莹，柔静多姿”，“洁白”改为“蓝洁”更准确，改变次序先写颜色，再写姿态，更加合理。
【修改9】删去“海拔几千公尺”，更简练。
【修改10】“妇女良药”改为“妇科良药”表意更准确。
②原文：
西双版纳的气候是四季长春的。
在那里你永远看不到植物凋敝的景象。
但是，即使如此，春天在那里也仍然是美好的季节。
就在这样的季节里，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。
改文：
西双版纳是四季长春的。
你永远看不到植物凋敝。
春天仍然是美好的季节，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳“绿宝石”的橄榄坝。
（5分）
删除了“的气候”、“在那里”、“的景象”、“但是，即使如此”、“在那里”、“就在这样的季节里”、“一颗”
原文词语重复、言语罗嗦，改文表意简练明确。
2.分析下面各段语句的修辞格的综合运用情况。
（20分）
①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦，农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
兼用：
叠字、比喻、夸张、对偶、对比、借代
②你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，自己第一。
套用：
对比、排比
③好个“友邦人士”！
日本帝国主义的兵队强占辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。
中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。
在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
好个国民党政府的“友邦人士”！
是些什么东西！
该段落中所用的修辞格有：
（1）反语（好个“友邦人士”）；
（2）排比兼反复（…他们不惊诧，…他们不惊诧，…他们不惊诧）；（3）映衬（…他们不惊诧，在学生请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
）（5）比拟（拟物）（好个国民党政府的“友邦人士！
是些什么东西！
）
④爱情，你是我沙漠里的一串驼铃，你是我雾海中的一座灯塔，你是我的梦想和童话。
套用：
排比、比喻、比拟
⑤琥珀在地下埋怨，它空有美丽的容颜。
煤炭在地下埋怨，它空有炽热的情感。
只有种子不埋怨，顽强地顶破地面！
成长成挺拔的红松，或长成俊逸的云杉。
兼用：
对比、比拟
3.请将下列各段进行语体综合分类，并说明其在语言运用上有什么特点？
（20分）
①獾是一种穴居山野的小动物，善于掘土，经常在夜间出来活动，破坏庄稼。
它的毛一般为灰色，腹部和四肢为黑色，头部有三条白色纵纹，皮可以制褥，肉可以吃。
通俗科技语体，书面语体，介绍动物，语言亲切自然，既具有通俗性，又具有趣味性
②我可没有做过伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？
我得罪了谁？
谁？
皇上？
娘娘？
那些狗男女都活的有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？
文艺语体（戏剧），口头语体，一连串的问题，步步逼近，义愤填膺。
③深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧
绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
文艺语体（小说），书面语体，顺畅自然，修辞语较多，生动形象，栩栩如生。
④国家税务总局近日颁布了《国家税务总局关于调整个人所得税方法问题的
通知》，改变了原来按一次性奖金全额来确定税率的规定。
新文件规定：
“先将雇员当月内取得的全年一次性奖金，除以12个月，按其商数确定适用税率和速算扣除数。
”这样，由于税率降低，就实质上降低全年一次性奖金的个人所得税税率。
事务语体，简单明了，准确无误，多陈述句，无语气词或感叹词。
说明了文件一次改动的背景和情况。
三、问答题：
（25分）
根据自身专业（或工作）特点，说明语体使用的重要性。
言语交际作业三
一、填空（每空1分，共20分）：
1.所谓风格是指人们运用语言创作作品时或在交际时呈现风貌和格调。
2.风格与语体有一定联系，因为不同的语体有不同的风格。
但是风格和语体不是同一概念，风格不是就言语的体式而言的，而是就言语的格调和氛围而言的。
3.交际环境是言语环境，通常称语境，是指言语交际（包括说写和听读）的客观环境。
语境不仅对言语表达（说或写）具有制约功能，而且还对话语的理解（听或读）具有解释功能。
4.语境的制约功能是指在书面语的上下文或口语的前言后语，对言语结构线索的限定作用，是针对说者和写者而言的，而且，因为言语交际总是在特定时空条件下进行的，不可能不受时空的限制，即受到交际场合和交际情景的制约。
5.语境的解释功能是指借助相关的语境因素，去理解言语含义的作用，这种作用是对听者和读者而言的。
6.言语交际中的修辞运用，都要围绕交际目的进行，在交际情景中灵活运用。
二、分析题：
（每题5分，共50分）
（一）利用语境的制约功能分析下面两段话：
1.1991年年底，出任对外经济贸易副部长不到4个月的吴仪，就要面对中美之间因知识产权而可能爆发的一场贸易大战。
她临时上阵，参与中美知识产权谈判。
美国代表一开头就很不友好地说：
“我们是在和小偷谈判。
”吴仪立即针锋相对：
“我们是和强盗谈判，请看看你们博物馆的展品里，有多少是从中国抢来的。
”美国代表立即对这位女士刮目相看了。
美国贸易代表在谈判桌上企图先发制人，把我方作为知识产权的“小偷”，这是对中国的轻视与污蔑。
我吴仪部长利用语境的制约功能直接回击谈判对手，显得准确又有根据。
一来一往两句话，不仅表现出中国人的气势，更重要的是对美国的揭露，一语中的，大快人心。
2.拥有96万职工的“春兰”集团董事长陶建幸被评为2002年中国经济年度人物。
在颁奖典礼上，当主持人请他谈谈感想时，他说：
“任何荣幸、成功、兴奋都是短暂的，我看重的是前面的任务和挑战。
”
春兰集团董事长陶建兴是勇于向高质量、高水平挑战的带头人，他获得2002年中国经济“年度人物”的褒奖是当之无愧的。
他在接受荣誉的同时，首先想到的是“前面的任务”，可见，他看重的不是短暂的成功，而是永不休止的奋斗。
这正是拥有96万职工的当家人的豪言壮语。
（二）利用语境的解释功能分析下面两段话：
3.在新闻发布会上，国家发言人看上去侃侃而谈，但每一句话都事关重大。
台湾问题一向是中国的敏感问题。
有记者问：
“大陆一直强调海峡两岸都是中国人，那么你们是否把李登辉看作中国人？
”国务院发言人沈国放从容不迫地回答：
“真正的中国人都拥护祖国统一，反对两个中国或一中一台。
”这样，既回答了记者的提问，又轻松地避开了陷阱，同时表明了中国政府在台湾问题上的立场，可谓一箭三雕。
台湾问题一向是中国的敏感问题。
在这个问题上必须旗帜鲜明，不能有半点含糊。
沈国放作为当时的国务院发言人，必须坚持正义的立场，而且话语不可有丝毫漏洞。
当他回答记者关于对李登辉的看法时，有意避开了陷阱，并再次重申了中华人民共和国的一贯态度。
表现出沈国放很强的政策观念，同时也回答了记者的提问。
4.一次，陕西《女友》杂志社的编辑们与西北工业大学的学生们座谈，征求学生对杂志的意见，一位学生问主编：
“请问，当主编和编辑各需要什么才能？
”主编回答：
“当编辑要会写稿、会编稿，如果什么都不会，只要当主编了。
”在座的人都会意地笑了。
《女友》杂志社与大学生座谈会的气氛是随意的、和谐的。
众所周知，无论当编辑还是主编条件是多方面的，主编的回答既显示出其谦虚有道，又包含了主编工作的难度，同时，也照顾到了说话的环境，没有让大学生感到尴尬。
这位主编技高一筹的交际方式，恰恰是利用了语境的解释功能。
（三）请运用言语交际的基本原则的理论，综合分析下面的两段话：
5.英国维多利亚女王与丈夫阿尔伯特亲王吵了架，女王自知理亏想要和好，但丈夫仍然生气不肯出屋。
女王决心主动道歉，于是去敲丈夫的门。
“谁？
”屋里问。
“是我，女王。
”门没有开，又敲了几次，里面没有反应。
这时女王醒悟了，马上换了温柔的腔调说：
“对不起，亲爱的，我是你的妻子。
”屋门立刻打开了。
采用了“以柔克刚”的交际策略。
夫妻之间的地位本来是平等的，英国维多利亚女王在丈夫面前“称王”，显然有居高临下的气势，拔高了自己的地位，令亲王不能忍受。
但女王还是懂得交际艺术的，当她意识到在家里自己也应当尽到妻子的责任和义务时，马上改变态度，以谦和、温柔的语调，得到了丈夫的谅解。
6.电影《与往事干杯》里有个叫肖蒙的女孩子。
平时不卑不亢，学习很好，在师生中印象不错。
有一天正在上课，有人推开教室门问：
“谁叫肖蒙？
”还没等肖蒙回答，这人又接着说：
“你爸和你妈离婚了，你爸给你送生话费来了，下课到办公室去取！
”说完走了。
这时全班交头接耳，肖蒙涨红了脸，难为情地低下了头。
言语交际有其基本原则，文中的捎话者违背了言语交际中的礼貌原则，品学兼优的肖蒙遭遇父母离异的变故，已属不幸，应予以同情关注，捎话者在众多同学面前直接告诉其事实，会让其自尊心受到很大伤害，因此人际交往中应学会尊重他人同情和关爱弱势群体使交际获得成功。
（四）、从交际双方如何把握情景的角度，分析下列两段话：
7.一个7岁的男孩子，父母离异各自有了家，他只好跟着年迈的奶奶生活。
奶奶没工作，只在院子里养了一群鸡，等鸡下了蛋给孙子买本子买笔。
小学生的作业本通常用得很快，但孩子很懂事，他对老师说：
“我想请您用铅笔给我判作业，这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就象新的一样了。
”老师看着孩子一脸圣洁的样子，同意了，而且认真地说：
“如果你都做对了，老师就只写‘优秀’两个字，擦的时候也好擦。
”孩子笑得特别开心，冲出教室，冲进同学当中。
此后，孩子一直保持了“优秀”的成绩。
文中师生达成的默契非常可贵。
懂事的男孩知道每个作业本来之不易，很希望老师理解；老师不但理解了孩子的心思，还准确地抓住了这个交际情景，以争取“优秀”来鼓励孩子好好学习。
老师的鼓励成了孩子的动力，因此，这种师生的互动，达到了交际的最佳效果。
8.一位青年着急上班，骑车拐弯没打手势，正好将逆行而来的另一骑车的姑娘相撞倒地。
顿时，两个人火气陡起。
把问罪的目光射向对方，青年骂道：
“你的车是怎么骑的，没长眼？
”姑娘怒目而视，眼看一场冲突在即。
可是，当姑娘爬起来的时候，出乎意料地说了一句软话：
“是我不对，不该走逆行道，对不起。
”听了这话，青年人脸上的乌云立刻退去，也不好意思地说：
“没什么，也怪我，拐弯时急了点儿，没摔坏吧？
”就这样气氛缓和下来，两个人见自己车子没事儿，便各自上车走了。
大街上，骑车的男女青年相撞，开始双方都没有正确把握交际情景，而随着女青年的缓和，男青年也及时调整了自己的态度和交际方式，双方很快“化干戈为玉帛”。
这说明，只要交际者出于真诚和与人为善，就能使交际向顺利的方向转化。
（五）综合运用辅助语言，分析下列交际现象。
9.有一次，我乘电梯，见一位老兄紧挨着一位打扮入时的漂亮姑娘，从头到脚死盯着看个没完，看得姑娘脸面通红，窝火憋气。
当电梯停下，姑娘第一个走出，回头骂了一句：
“八辈子没见过女人，什么东西！
”这位老兄一怔，问旁人：
“她凭什么骂人？
谁招惹她了？
”
电梯是人们活动、交际的临时场所，虽然面积狭小，人们在乘用时也应有意识地保持距离，防止产生误会。
电梯上的这位男士发出的一系列的身体动作和面部表情，如：
“紧挨着”、“从头到脚死盯着看”，忽略了“距离”这个概念，侵犯了姑娘的个人空间，致使姑娘产生了一系列反映：
“脸面发红，窝火憋气”、“回头（骂）”等，这些辅助语言都有显示关系、表明态度、反映情绪的功能。
10.有一次，著名节目主持人陈铎出席一个座谈会，一位与会者一进门就认出了他，而陈铎却不认识对方。
只见那人惊喜地直奔陈铎而来，伸出食指指点着：
“你……你不就是《话说长江》的主持人陈铎吗？
……”但陈铎实在无法接受对方的惊喜和热情。
只有双方默契，交际才能和谐。
在座谈会之前认出陈铎的与会者，虽然热情但是做出的动作却让人无法接受，他的动作“直奔陈铎而来”、“伸出食指指点着”，在对方毫无准备又不认识的情况下，就像是在斥责坏人，说明这位与会者缺乏修养和交际能力，交际不成功，还起到了负面作用。
三、问答题（每题10分，共30分）
1.言语的个人风格与时代、处境有什么关系？
试举例说明。
第269-271页
2.请以自身体会，说明怎样认识交际情景的多维性？
1、认识交际对象
2、获得人生启迪
3、完成交际使命
3.为什么说具有较高的文化素养会使交际言语含义具有较高的水平，请用身边的例子加以说明。
第318-319页
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