七年级语文下册第一单元2拣麦穗教案3冀教版.docx
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七年级语文下册第一单元2拣麦穗教案3冀教版
2019-2020年七年级语文下册第一单元2拣麦穗教案3冀教版
一. 教学目标：
（一）知识与技能：
1）揣摩语言，理解关键语句的深层含义，提高阅读散文的能力。
2）通过景物描写和细节描写，剖析人物形象及情感，体会作者如何通过儿童视觉，抒发一种温馨又略带感伤的清新感情。
（二）过程与方法
1）本文教学按照“整体感知—合作探究—拓展升华”的过程进行。
2）教学活动主要采用小组合作、讨论、探究和对话互动的形式进行。
（三）情感态度与价值观：
1）认真感悟，仔细体会贯穿全文的人性美。
2）联系实际生活，探寻爱的真谛，感悟人与人之间纯真的人性美。
二.教学重点：
揣摩传神的语言，提高阅读散文的能力。
三.教学难点：
认真感悟、仔细体会贯穿全文的人性美。
四.教学方法：
1.探究点拨法：
抓住关键语句进行点拨
2.多媒体辅助教学
五.教学用具：
多媒体
六.教学时间：
一课时
七.教学过程：
（一）导入新课（五分钟）
1、出示一组配乐（肖邦钢琴曲《月光》营造舒缓、恬淡、忧伤的气氛）的田园风光图片：
老牛耕地、乡村麦田、金色麦浪、拾穗身影等画面，让学生欣赏并展开联想，感受农村生活的气息（多媒体出示）
2、学生自主表达感受。
（二）整体感知课文（四分钟）
1、速读课文，思考问题（多媒体出示）：
本文主要讲了一个什么故事？
表达作者怎样的思想感情？
2、学生自主交流，教师点拨。
明确：
课文通过描述旧时村姑拣麦穗时对生活种种美梦的憧憬及其破灭，以及自己儿时与卖灶糖老汉之间一段令人感伤的往事，表达她对人生的美的执着追求。
（三）粗略探究问题（五分钟）
1、小组合作讨论问题（多媒体出示）：
1）课文开头写到农村姑娘拣麦穗时的梦，这在全文中有什么作用？
2）“我”拣麦穗时的梦是什么？
“我”为什么要嫁给“卖灶糖老汉”？
2、学生自主交流，教师参与讨论。
明确：
1）课文开头概述农村姑娘拣麦穗时的梦及其破灭，给全文营造一种淡淡的忧伤氛围，为下文叙写“我”由拣麦穗所产生的憧憬——嫁给一直疼“我”的卖灶糖的老汉作铺垫和映衬，由面到点，由此及彼，丰富了作品的内涵，揭示了作品的主题——呼唤真情，追求纯真的人性美。
2）“我”拣麦穗时的梦是“要备嫁妆”“要嫁给那个卖灶糖老汉”。
孤苦的“卖灶糖老汉”无私地疼爱“我”，使“贪吃、因为丑陋而又少人疼爱的我”越来越依恋他。
（四）精细探究问题：
揣摩语言，体会作者的思想感情（二十分钟）。
1、自读课文，圈出最喜欢的语句与小组同学交流共享。
2、各学习小组请代表发言，把最欣赏的语句和全班同学讨论交流，体会其精妙的表达效果（其他小组可作补充或质疑）。
3、师生共品精妙语言，体味本文的思想感情。
例1（多媒体出示）：
在那月残星疏的清晨，挎着一只篮子，顺着田埂上的小路跟着割麦的人走去拣麦穗的时候，她想的是什么？
等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方挎着装
满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她又想的是什么？
唉，她还能想什么！
※去掉划线部分，表达效果有什么不同？
1）自读，思考问题。
2）学生自主交流，合作探究问题。
3）教师点拨，指导鉴赏语言的方法（用“比较法”理解语言的深层含义）。
明确：
“像是偷偷睡过一觉重又悄悄地”，烘托出村姑们编织梦想时的羞涩的
心理。
两个设问句引起读者思考：
“她想的是什么？
”，可能在想赶快拣麦穗，备
好嫁妆，将来过幸福的生活。
“她又想的是什么？
”，也许在想将嫁给什么人，婚
姻生活怎样。
“唉”字既表达村姑们没有太多的奢望，只想嫁个可靠的人的无奈，
也流露了作者回想往事时的感慨。
如果去掉划线部分，就没有这样的表达效
果了。
例2（多媒体出示）：
那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。
小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。
那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。
真怪，也没让风刮下来让雨打下来、让雪压下来……
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。
它那红得透亮的色泽，
依然给人一种喜盈盈的感觉……
※这里的“风刮”“雨打”“雪压”仅仅指自然界中的“风”“雨”“雪”吗？
“小火柿子”又什么深刻含义，这里寄托作者怎样的思想感情？
1）齐读，思考问题。
2）学生自主交流，合作探究问题。
3）教师点拨，指导鉴赏语言的方法（用“抓关键词法”“联系法”理解词句的深层含义）。
明确：
文中的“风”“雨”“雪”既指自然界中的“风”“雨”“雪”，也隐含
生活中的各种磨难，既写出“小火柿子”生命力的顽强，又表达“我”经历磨难仍不忘对真情的追求。
作者用象征的手法揭示“小火柿子”的深刻含义，它象征纯朴善良的卖灶糖老汉，还象征生活中那些历经风刮雨打雪压仍不改春色的美好事物。
表达“我”对卖灶糖老汉的深情怀念，同时也流露了一种物是人非的失落与惆怅，寄托了作者对心中永不泯灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的爱的向往和追求。
例3（多媒体出示）：
“我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的烟荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
”
※“像猪肚子一样的”用词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？
把第二个“常常”换成“很”，好吗？
最后一个句子表达了作者怎样的感情？
1）默读，思考问题。
2）学生自主交流，合作探究问题。
3）教师点拨，指导鉴赏语言的方法（用“替换法”“比较法”理解词句深层含义）。
明确：
“像猪肚子一样的”不能删除，虽然“用词既不美，又与前文重复”，
但它是“我”稚嫩的手做成的，这个“烟荷包”代表“我”的纯真梦想。
表
达了“我”对纯真童年的深沉怀念，对人类美好情感及事物逝去的惆怅、怀
念和追求，它更能让人体会到纯真的童年时代中那金子般纯洁的感情。
“常常”
说明作者思念的频率之多，对过去的生活、对自己与卖灶糖老汉的真情从没
忘记，表达“我”儿时纯真的梦想和美好的憧憬。
最后一句呼应前文，传达
出作者对美好事物的失去的伤感，和开头营造的淡淡哀愁的情调一致。
当初
寄托的美好梦想逝去了，真的“烟荷包”也丢失了，但常常想起他却说明梦
想未丢追求未弃。
4、小结（三分钟）：
1）课文总结：
我们通过揣摩课文中精美的语言，在诵读品味中，分享了作者儿时一段令人感伤却又美好的故事，也感受到：
张洁作为一个以“爱”为创作主题的作家，的确善于用传神的语言来表现美的人和故事，用真挚细腻的感情来感染读者的心灵世界。
2）鉴赏语言的方法（比较法、抓关键词法、替换法、联系法）
3）本文朴实自然、生动形象、细腻传神的语言特点。
（五）拓展探究问题（六分钟）：
请你联系生活实际谈谈：
“我”和“卖灶糖老汉”之间的交往，让你感受到什么是美？
（多媒体出示）
1、学生各抒己见
2、教师点拨引导
（六）作业布置（二分钟）：
比较阅读《潮汕文学读本》中的《出嫁前夕》，试写一段赏析文字。
（七）板书设计
《拣麦穗》
张洁
农村姑娘的幻梦
梦（语言美、人性美）
“我”儿时的梦想
鉴赏语言的方法
比较法
抓关键词法
替换法
联系法
（八）附文：
《出嫁前夕》
出嫁前夕
李前忠①在
新婚前夜，闺房中的准新娘面对生活的变数尽管难免忐忑不安，但更多的是对未来的渴望和憧憬：
承担责任，承受幸福。
即将出嫁的少女们，一路走好!
送走同寅姐妹，已是半夜三更了。
窗外霜月如钩，墙角蟋蟀唧唧，房中空寂无聊。
此刻，离出嫁只有三个钟头左右，还有什么事情应该办呢?
她不觉慌乱而惆怅起来。
“谁说出嫁是件大喜事，见鬼!
”
“姑娘长大了不嫁行吗?
”
“如今生米已成熟饭，天一亮，就是他家的人了，还想什么嫁与不嫁?
”
她和衣躺在软绵绵的丝棉被上，自问自答，胡思乱想起来。
刚才，姐妹们送来了六十对各色各样的香包，菱角、石榴、金鱼、荔枝……一件件都是姐妹们精心设计，细针密线绣出来的。
“杏花姐，我们是诚心诚意来送嫁的，这点小礼品，就请带到婆家，送给孩子们，作个见面礼；三朝回娘家，不要忘记给姐妹们带包糖，并且要老老实实地坦白：
他对你亲不亲爱。
”
姐妹们依依惜别之情，日后如何报答?
明天夜里呢?
自己得睡在一个陌生的床铺上，同他恩恩爱爱在一起，希望两人相好一辈子，也希望爱情能开花结果——生男或者育女。
想到明天，她心慌意乱了，因为到了明天，他的家就是自己的家了，一群陌生人可以不称自己为杏花姐，而称为“向生嫂”，或干脆称为“新娘仔”；二天后回凤美村来，就得改口把家乡称为“娘家”或“外家”了。
唉!
难怪六婶婆说过：
“姑娘的命运如吊桶，吊得对势时满桶是水，吊得不对势时，可能连桶索都沉落井底。
”
可不是么?
我的那位表姐，原是城里一名超脱的高中生，能歌善舞，十多年前，来到“广阔天地”接受再教育。
与乡下一位民办教师结婚，并生下一个逗人爱的宝贝儿子。
可如今，表姐回城去，姐夫呢?
仍是民师转不了正，虽有消息说，户口问题迟早可能解决，但他们都是年近四十的人了。
表姑母每提及表姐的事，总是叹着：
“这是命运里注定了的!
”
命运之有无，姐妹们常有争论。
五保户六婶婆，是她们这群无忧无虑的姑娘日常生活的顾问。
每逢谈及命运之事，六婶婆总是唠叨着：
你们还幼稚，人有命就自然有运，国家出奸臣，国运就衰疲；家庭出败家仔，家运就不兴盛；夫妻更好比同林鸟，一只受伤就牵连着另一只担惊受怕；秦香莲嫁给陈世美，何曾不是恩爱一番，穷书生陈世美上京中了状元就枭了心②，反想杀死妻儿，这是秦香莲惜错了人，也是她命该如此；梁山伯本应娶祝英台，十八相送时，山伯呆如傻鹅，桃花开时不去娶，错过了良缘，弄得一个吐血，一个撞碑，只能化蝶，这是命中注定无夫妻缘分。
六婶婆这些话听惯了，姐妹们也觉得似是而非。
而今，轮到自己来严肃考虑命运之有无了。
那个他，婚前对她千般好，日后能好一辈子吗?
杏花越想越痴疑，顿觉脑子嗡嗡响，她索性起身，坐在桌边，把姐妹们送的香包一个个拿来仔细看，她决计不睡，等待那个庄严而又神秘的出嫁时辰的降临。
她看了几个香包，猛地想起，此刻的他，定然也是睡不着。
当年她哥哥娶嫂嫂时，新婚前夜得独个儿在新房里“安床”。
其实，安床人不安，一直翻来覆去老是望着闹钟，怕误了迎新娘的时间。
此话是她哥哥后来在厨房里悄声向嫂嫂说的，也是她无意偷听到的。
当时，嫂嫂以为房外无人，听哥哥这般说笑着伸出右食指，刮了哥哥的鼻尖，说：
“痴哥鳖!
”哥哥就势将嫂嫂抱住，回敬道：
“我是痴哥鳖，你就是痴哥嫂!
”嫂嫂被调弄得嘻嘻笑，轻声说：
“别粗耍③，我已有了。
”
隔天，她到嫂嫂房里，发现嫂嫂在偷吃酸酸的杨桃。
她悄悄把这事告诉妈妈，妈妈只是笑。
如今，杏花懂得女人想吃酸涩的道理了。
她希望那个他，、将来，在她“有了”的时候，也像哥哥那样，偷偷买些杨桃之类的生果。
其实，他是懂得的，不然那天“说定”了，两人到城内剪布，他就曾买了一串杨桃脯。
她说：
“我不喜欢!
”他见身边无人，笑道：
“终有一天你会喜欢的!
”鬼!
天下的男人多狡猾，哪个像梁山伯?
屈指算来，那时她刚12岁，嫂嫂生侄儿那天，来不及上产院，在家里哭得真吓人。
母亲从嫂嫂房里进进出出，却不准杏花跨进门槛。
后来，房里哇的一声，全家人欢喜得手忙脚乱，娘对哥说：
“生个男的。
”哥对爹说：
“生个男的。
”嫂嫂拉着哥哥的手臂又哭又笑：
“都是你害人!
”哥对嫂说：
“那就结扎了吧!
”嫂嫂急了，骂道：
“你真傻!
”
到底是谁傻?
唉！
为了传宗接代，母亲们谁人不付出心血?
听娘讲：
她未对岁④那年月，正是三年经济困难时期，娘吃的瓜菜汤，挤不出奶来，有一回，她饿极了，险些把娘的奶头咬断。
想到这里，杏花觉得实在对不起爹娘养育之恩，可从今后，只能四时八节才能回到爹娘身边，有时还得从娘家捎点东西去，难怪洗衣场上的母亲们常骂：
“生下女儿如养贼!
”
此刻，她心绪如一团乱糟糟的纱团，理也理不清，扯也扯不断。
为何这些日常见惯不奇的琐事，忽然一件件都涌上心头，好像一霎时，变得聪明百倍。
这莫非就是六婶婆常说的“姑娘出嫁，为何称作‘成人’?
‘成人’的意思就是晓得如何做人哩!
”
想着想着，她暗自欢喜起来，自己亦成人了。
说不定明年此刻，也有一个小宝贝躺在自己的怀里，但愿他不咬奶头。
明天夜里，一定记得问问他：
有了孩子你疼不疼。
想到他，想到明天，想到孩子，她幸福地笑了。
她忽然觉得自己的担忧全是多余的。
眼下，农村哪一家在银行不是存个上千上万?
他家她去看过，穿的吃的住的缺了哪一件?
将来小宝贝生下来，日子只会更甜更美。
啊!
此刻已是2点10分，他起床了吗?
或者贪睡，忘了来接我。
外面这么冷，他来时晓得多穿件羊毛衫吗?
他哪一样都好，就是不大爱惜自己的身体。
她认识他并且爱上了他，就是在一场意外的暴风雨中。
去年盛夏的一天，杏花到城里她表姑家里做客回来。
她戴着新买的草帽，骑着单车，急急赶到了离家七八里地的陈厝村外，骤然西北风赶着各路乌云，把太阳遮住。
田野里的大人小孩，叫着嚷着奔回村。
霹雳一声，电闪雷鸣，滴答滴答，几点拇指大的雨点，射在她的草帽上。
入村避雨
呢?
无半个熟人。
向前赶路呢?
肯定被淋成落汤鸡。
被雨淋着不要紧，她最怕的是雷公响。
刚懂事那年，有一次，雷公从她家隔壁的食堂大烟囱冒出去，当场击毙一人。
从此，雷公一响，她就立即躲进房里，用被蒙住头，如今路中遇雷公，该怎么办?
猛抬头，忽见前面菱角池边有个草寮，她亡命似的，顶着雨箭冲上前去。
“霹雳——隆!
”一声巨雷把她吓得忘了刹住车把，连人带车跌进菱角池里，她张口呼唤，却吞了几口池水。
当时，草寮里冲出一个后生仔，“嗖”的一声跳进池里，把她救起来，两人在寮边站定，都慌得不知如何处置。
天黑得如大锅倒盖，雨下得严严实实。
又是一道闪光，雷公从远方滚滚而来，杏花慌得顾不了什么，直跑进寮里，爬上竹床，把那领印着百合花的新被单，扯起来蒙住全身。
俗话说，六月雨水冷如冰霜。
寮门口那后生被雨淋得发抖。
杏花想把这位救命恩人唤进来，又怕他进来不守规矩。
有生以来，她还不曾在后生仔面前如此狼狈过。
没想到，一会，那后生仔却从门外直向竹床走来。
杏花心里一抖，急得大喊：
“你要干什么?
”那后生仔退了一步，脸上顿时飞过一抹苹果红，说：
“我要枕头边那包香烟。
”杏花伸手掏出烟，递给他。
那后生仔不动声色，蹲在床前连续抽了三支香烟，然后踱出门外，望望天，回头说：
“雨细了，我回去。
”
杏花见他果然离去，暗觉好笑，猛一想，急得喊着：
“同志哥!
我还有一辆单车沉在池里。
”那人听了，转回来，扑通一声又跳进池里，把单车捞起来。
雨停了，那后生仔解出腰间那条半旧的水布，帮她把单车擦干，然后又从寮边拖出一根竹竿，把浮在菱角叶上的草帽捞起，甩干水，挂在车把上。
杏花掀起床单，正想上前道谢。
谁料自己一看，吓得差点昏过去。
原来，她上城时，穿了那套薄薄的乔其纱夏衣，被雨水一淋，好像一张薄膜贴在身上，把她身上的所有曲线都暴露出来，她觉得寸步难行，羞死人了。
那后生仔好像看透她的心，说：
“同志姐，你的单车借一下，我回村去，叫人给你带套衣服来。
”话未说完，推车就走。
人一走，杏花急起来，倘若他把单车偷了怎么办?
倘若此刻来了个不规矩的男人怎么办?
急了一会，寮外单车铃响，进来一个漂亮的姑娘，是她的爱人么?
这位老实而强健的后生仔，应该有这样漂亮的姑娘才匹配。
她望着进来的姑娘，问：
“你是?
”
“他是我哥哥。
”
响!
原来是他的妹妹。
她小心翼翼地问：
“你嫂嫂呢?
”
“我嫂嫂还在娘家。
”
“她娘家在什么地方?
”
“还说不清楚。
”
杏花一听，心里觉得甜甜的。
姑娘把几件夏衣放在床上，说：
“我们家不甚富，这几件衣服，你随便挑几件换换。
”说完就走出寮外。
杏花看看面前几件衣服，件件都是上等衣料，并且裁缝得十分新颖，换了一件，正好合身。
她穿好衣服，从竹床头上面那小木架上取下一面镜子，一柄塑料梳，把头发梳理梳理。
她转过那面小镜，发现有一帧照片。
一个浓眉大眼国字脸的男子，这不就是那救命恩人吗?
她第一次大胆地望着一个男人的照片，好久，又小心把照片取出，却被他的妹妹发觉了。
“这是我哥哥的照片，准备找对象用的。
”
“好妹妹，你实说，你哥哥对上象了?
”
两个邂逅相逢的姑娘，一见如故，互道姓名，互相摸底。
原来一个叫杏花，一个叫陈小梅，小梅的哥名叫向生。
杏花比小梅大三岁，当然是姐姐，向生比妹妹大五岁，当然是杏花的哥哥。
，
杏花从小梅的口里掏出情况：
她家只有四个人，父母及兄妹俩。
还有一个三天轮一次食的公公。
这两年，上头政策放宽，小梅她爸爸和哥哥包了这个菱角池，去年净赚3000元，建了2间新屋。
今年更好，眼下收入已近3000元了。
娘说：
“这钱留着娶媳妇用的。
”爹说：
“说不定娶个自由的。
”娘说：
“谁个姑娘肯白贴!
”爹说：
“你就是旧头脑!
”娘笑骂着：
“老不死，那时是土改运动，时兴自由，谁个敢收彩金。
”爹说：
“现在倒退了?
”哥说：
“婚姻有时靠碰运气。
”娘骂着：
“你今年27岁了，终日守在菱角池边的草寮，谁个姑娘瞎碰到你的寮里?
除非凌波仙子从池里冒出来……”
调皮而又机敏的小梅介绍到这里，向杏花丢了一个眼色：
“杏姐，我看你真像凌波仙子。
”说得杏花不知如何回答。
临别时，杏花千感万谢，执意要把那件被她弄脏的百合花被单带回家去洗。
小梅说：
“这被单晾出来，人家问缘故，你该如何说?
”杏花说：
“任人怎么说都可。
”
不久，向生与杏花由妹妹牵线，到公社电影院看了一场电影，其实，看戏是假，到榕树头“说清楚”是真。
当谈到他妹妹当日如何多嘴多舌时，向生笑道：
“这是我教她的。
”杏花轻轻捶了一下向生：
“我还以为你真是个梁山伯!
”
笃笃笃。
娘来敲门了：
“杏花!
”
“娘，我就来!
”杏花开了门，只见娘撩起衣襟，擦着泪，她忙牵着娘的手：
“娘，我虽出门，永远还是娘家人!
”“不不，爹娘望你，永远是婆家的人，夫妻百年偕老，相好一辈子。
”说罢，母女俩抱头痛哭起来。
接着，按照习俗，洗过花水澡，吃过送嫁席，哥嫂送到大门边。
一看，向生早已在大门外等待她了。
她正想开口问问他几时来，猛记起六婶婆讲，新娘子行嫁路上，切切不能与新郎说话，以免日后添口舌。
刚站定，大门“砰”地一声，紧紧关闭。
关紧门，说是怕姑娘嫁后逃回娘家。
杏花心里觉得好笑，现在是什么社会了，我们是真正自由的，哪有回头之理。
她扬起头，把那柄折骨尼龙花雨伞，笃地一声撑起来，跳上他的单车后座。
车子来到村口那两丛梧桐树下，她跳下车回头望望风美村。
这个村，从此就是她的外家了，不觉滴下泪来，但想到那个即将到达的陈厝村，心里踏实了，眼下哪个乡村不与家乡一样美。
她顿觉：
一个女人，有一个婆家，还有一个娘家，比男人多了一个家，多好!
“喂，我过来之后，除了菱角池，还能不能搞点别的副业?
”话一出口，她才知道犯了忌讳，但泼出的水已收不回来了。
“有你做的，我想办个良种鸡场……”向生巴不得说话。
晨曦初起，车轮生风，两个年轻人陶醉在对美好未来的向往之中。
话声不绝，笑声不停，那些乌七八糟的风俗习惯，已经被他们丢在脑后了……
（选自短篇小说集《落地生根》，花城出版社1994年版）
①[李前忠]1938年出生于广东潮州，广东省文联委员，广东省作协理事，原潮州市文联主席、潮州市作协主席。
②[枭心]方言词，变心。
[枭]无情无义，奸诈。
③[粗耍]方言词，玩耍动作比较粗野鲁莽。
④[对岁]满周岁。
2019-2020年七年级语文下册第一单元2拣麦穗教案4冀教版
一、教学目标
1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情。
2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。
3、探究文章写作技巧的深层含义，提高散文的鉴赏能力。
4、通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。
二、教学思路
整体感悟——研读赏析——深入探究
三、教学步骤
（一）熟悉作者及其作品风格
张洁：
当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。
张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。
张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。
她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
（二）整体感悟
1、读了这篇文章你会想起些什么？
提示：
一些人一些事一首歌一幅画，其他诗其他文章。
2、你认为文章主要写了什么内容？
提示：
一个小女孩的童年梦想。
这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向人们展现了一充满爱与美的童年世界，是一篇非常精致的散文。
3、你认为文章表达了什么思想感情？
一个小女孩对一个老汉的依恋之情。
（三）研读赏析
1、赏析第一节
提问：
文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村拣麦穗这一节？
通过诵读、小组讨论的方式，体会词句的表达效果。
提示：
（1）写景的句子描写了自然环境。
着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。
（2）写了社会环境：
农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。
描绘了姑娘们拣麦穗时的心情——文中多次出现“幻想”一词。
交待了姑娘们最后的结局——嫁了一个与幻想差距很大的男人。
作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。
第一小节的作用：
①为故事的展开提供了一个背景：
故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。
用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。
②为下文作铺垫和映衬。
2、赏析第二节
提问：
怎么理解“我”的梦想——要嫁给一个卖灶糖的老汉？
（1）从“我”动作、神态、语言、心理中体会“我”的年龄、性格特点。
——不懂事、贪玩、天真无邪、很可爱、但又孩子气。
（2）从外貌、语言、动作来分析老汉是个怎样的人？
——年纪大，但他很慈祥，爱笑，对小孩子很亲切，说话符号儿童的心理。
能安慰“我”，给我灶糖吃。
在“我”的眼中，他应该是不错的人。
（3）分析卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？
为什么“我”回越来越依恋他？
卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这是无法改变的事实，但小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她，因为卖灶糖的老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。
他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
3、赏析第三节
提问：
怎么理解“我与老汉之间的感情？
（1）找出文中直接抒情的地方，
（2）怎么理解“这时，我真的担心了……难道之前我不是真的担心吗？
（3）“烟荷包”中寄托了我怎样的思想感情？
为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
（4）“小火柿子”象征着什么？
（答案略）
（四）小结
这篇散文的成功之处：
题材写童年的经历，反映大家熟悉的心理历程，表达共通的、可理解的情感。
内容上营造了田园诗一般的氛围，塑造了栩栩如生的人物形象，表达纯洁美好的感情。
《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与农村姑娘们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。
作品给人的整体感觉是：
忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。
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