定 三年级美术上册美术教案.docx

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定三年级美术上册美术教案

第1课我的小天地

学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过渡，该年龄段学生对美术充满了兴趣，想象力丰富，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有一定的提高，也逐步掌握了美术表现技法，本课虽然训练学生表现自己学习和生活的环境。

但有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能探究得出来，所以表现深度会不够。

一、教学内容与目标：

1、显性内同与目标

应知：

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。

应会：

使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。

2、隐性内容与目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：

通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：

绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：

有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：

激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课

课件：

欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：

（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。

互相学习，拓宽思路。

）

①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？

自己的小天地给你带来哪些快乐？

②们喜欢自己的小天地吗？

课件出示课题：

《我的小天地》

3、讲新授课：

（1）提出问题：

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？

②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

（2）课件演示：

（利用示范作品，引导学生分析。

互相学习，互相提高，开阔思路。

引发学生发散思考，激励学生大胆创新。

）

①生从以下几方面谈自己的感受。

色彩、陈设、功能、特点。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。

学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

解决的问题：

看到别人的小天地对你有哪些启发。

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。

自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

五、学生作业：

作业要求：

（1）可独立，也可以自由结合。

（2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：

（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）鼓励大胆想象的学生。

七、拓展延伸：

欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。

提出进一步的改进意见，不断拓展思维。

进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

板书设计：

我的小天地

教学反思：

第2课机器人

【学情分析】通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。

运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

【教学目标】

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

【教学重点】

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

【教学难点】生动的表现机器人的功能和作用。

【教具】课本、有关资料图片

【学具】课本、绘画工具

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。

2.师生共同观看有关资料介绍。

解决问题：

为什么叫机器人？

机器人能做什么？

机器人必须是人的样子吗？

2机器人是使用什么材料制作的？

3.引出课题。

三、组织研究：

1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）

2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？

3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？

每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。

4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？

四、作品创作：

1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3．教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。

）

【作业设计】

采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

板书设计：

机器人

教学反思：

第4课连环画

学情分析：

依据《美术课程标准》中的“课程内容”对第二学段的要求，本课意图旨在让学生通过学习连环画的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能，并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达感情，在这一过程中发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。

由于集体创作连环画需要内容、形象和形式的统一，所以，通过本课的学习，还能加强学生合作交流，培养学生统筹规划的意识。

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、隐性目标与能力：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学的重点与难点：

重点：

连环画的特点及其创作的方法。

难点：

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备：

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

1、组织教学：

调节学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课：

课件展示一本本连环画。

问：

你知道到这里面的故事吗？

找同学讲讲里面的故事。

你知道这样的书叫什么吗？

导入本课内容，并出示课件：

《连环画》。

3、你知道什么样的画能称为连环画呢？

（师生共同讨论）

欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。

b.连环画包括：

图画部分和文字部分。

c.连环画从篇幅上分：

长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

4、继续欣赏连环画：

（讲解四格连环画和六格连环画）

你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？

画面的安排有什么特点？

你能给故事加上封面吗？

小组讨论看看这些封面有什么特点？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。

也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

指导要点：

（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。

（2）把握住主人公的动作。

（3）整个故事一定要简单概括、完整。

六、小结：

展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。

教师总结本节课作业情况。

引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

板书设计：

第4课连环画

教学反思：

第5课演电视

一、教学目标：

1、通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。

2、了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。

学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

二、教学重点、难点：

1、学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法

2、设计、勾画连环画的内容，合作协调，表演生动。

三、教学准备：

纸盒、纸、剪刀胶水等

四、教学过程：

（一）、玩游戏

1、小朋友们喜欢听故事吗？

老师为大家准备了一个很特别的故事。

你看它就藏在这几幅图片里面。

可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

2、指名排列图片顺序。

教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。

3、随机点拨：

原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？

（取出长纸带）

4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。

5、欣赏范画，师生共同研究。

A、你觉得要画好连环画，应注意哪些方面？

B、没有文字还是连环画吗？

分析得出结论：

A、应注意以下几点：

①要有连续的画面；

②要有故事。

B、连环画有两种，一种是有文字的连环画，另一种是没有文字的连环画。

6、学生作画，可以四人合作完成，教师辅导

（二）看电视

1、这一组连环画讲了什么故事呢？

2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。

3、学生交流感受。

教师随机点拨揭题：

演电视。

（三）学生合作画连环画，教师辅导

（四）展示。

1、学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。

2、启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。

3、由此得出连环画的表现方法和特点。

4、展示分析学生的连环画作品。

5、教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。

请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。

（五）小组表演故事。

总结上课情况。

板书设计——演电视

教学反思：

第６课　　红色的画

一、教学内容与目标：

１、显性内容与目标：

应知：

认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

应会：

以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己　的感情。

２、隐性内容与目标：

通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

二、教学重点与难点：

重点：

认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

三、教学准备：

课件、色相卡、各种工具和材料。

四、教学过程：

１、组织教学：

调节学生情绪，准备上课。

２、导入新课：

欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。

（课件）

提出问题：

我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。

导入本课内容。

３、讲授新课：

（１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。

（２）讲解什么是“原色”

红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。

这节课我们注重研究一下红色的画。

课件出示课题：

《红色的画》。

（３）展示以红色为主的图片。

（课件）

提出问题：

（师生共同研讨）

Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？

（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？

（热烈、喜庆、奔放）

Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？

（出示色相卡）

Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？

（师生共同分析）

师小结：

以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。

），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。

（４）小组讨论：

你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？

应当如何去表现？

五、学生作业，教师巡回指导。

作业要求：

创作一幅以红色为主的画。

指导要点：

Ａ、选材方面：

选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。

还可以选择红色的物象来表现。

Ｂ、用色方面：

画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。

六、小结：

（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。

（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

板书设计：

第６课　　红色的画

教学反思：

第７课　　黄色和蓝色的画

一、教学内容与目标：

１、显性内容与目标：

应知：

通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

应会：

试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。

２、隐性内容与目标：

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。

通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

二、教学重点与难点：

重点：

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

难点：

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

三、教学准备：

课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。

四、教学过程：

１、教学准备：

请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。

２、导入新课：

出示黄色和蓝色的两组画。

提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？

导入本课内容，并出示课题：

<<黄色和蓝色的画>>。

３、讲授新课：

（１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？

使我们联想到什么？

（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？

哪个季节可以用蓝色代表。

一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？

哪个季节可以用蓝色代表。

（３）出示课件：

欣赏黄色和蓝色的画

提出问题：

（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）

Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？

蓝色的画为什么称其为蓝色的画？

你是怎么理解的？

Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？

这些颜色都一样吗？

（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。

）

Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？

（４）继续欣赏：

提出问题：

Ａ、这些画都表现了哪些内容？

Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

Ｃ、你打算怎么样去表现？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。

指导要点：

类同第６课红色的画。

六、小结：

（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。

（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

板书设计：

第７课　　黄色和蓝色的画

教学反思：

第8课身边的设计艺术

[学情分析]

新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。

而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。

”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。

[教学内容与目标]

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

[教学重点与难点]

重点：

了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：

感受艺术设计的审美特征。

[教学流程及设计意图]

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！

今天老师也开了个小小超市，想不想看？

（师揭布）

喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜欢什么？

为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？

说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。

一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。

教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。

可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。

]

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！

你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？

请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：

小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。

教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。

]

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：

形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？

你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：

这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！

看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：

设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。

]

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！

你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？

不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。

在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。

]

3、作业展评

（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。

你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

（2）、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

（3）、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。

并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。

]

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。

积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程

板书设计：

第8课身边的设计艺术

教学反思：

第9课台历的设计

教学目标；

1、了解台历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历。

　　3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

　　教学重点

　　了解台历设计的基本方法

　　教学难点

　　启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合

　　教学准备

　　课件、彩纸、各种工具和材料

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示一款台历，提出问题：

这是什么？

它的作用是什么？

　　出示课题

　　二、讲授新课

　　1、小组探究学习

　　演示课件或对比观看各种新旧台历。

2、通过新旧台历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

　　总之，随着生活的不断进步，台历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

　　3、深入研究

　　以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

　　小结：

从以上同学们的介绍中。

我们了解到，台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

　　4、提问：

（1）台历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？

　　（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

　　（4）如果我们为2016年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

　　三、布置作业

　　1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历。

　　2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。

　　3、解决问题：

（1）创作构思

（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。

　　（3）确定制作方案

　　四、展示作品

五、小结

板书设计：

第9课台历的设计

教学反思：

第10课民间面塑

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

应会：

尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘