三年级品德上册教案广东版.docx
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三年级品德上册教案广东版
教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：
第一单元为《成长中的我和你》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
第1课《画画我自己》
教学目标：
1．了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。
2．通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地认识自己。
3．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教育目标：
1．认识自我，感受自身变化，体验成长快乐。
2．学会欣赏自己的优点，增强自信心。
活动参考
活动一：
认识自我的重要性
播放动画《小马过河》。
（1）小马开始为什么不敢过河呢？
（2）小马为什么后来又敢过河呢？
（3）如果你是那匹小马，过河后你会怎样想？
（4）这个故事说明了什么道理？
活动二：
说说我自己
1．课前学生都准备好自画像，贴在黑板上。
请同学们看看、猜猜他们是谁。
2．被猜中的同学上台来做自我介绍，说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点，有哪些优点和特长。
其他的同学应认真倾听，听后要给予热烈的掌声，以示鼓励。
活动三：
认识自我的方法
1.自己眼中的我
游戏《采蘑菇》。
2．他人眼中的我
用自己喜欢的方式了解一下，在老师、同学、爸爸妈妈眼中，“我”是什么样的。
请交流父母、老师、同学对自己的评价。
3．自我感受
说说听了同学、家长、老师对自己的评价，自己的感受。
为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样呢？
第2课《你是好样的》
教学目标：
1.知识与技能
（1）善于发现同学的优点，学会欣赏他人，并能以恰当的方式加以赞美。
（2）能学习他人的优点和长处，以此激励自己不断进步。
（3）通过制作优点卡，初步锻炼自己的策划、制作、创造的能力，学会合作。
2.情感态度价值观
（1）体验被老师、同学欣赏的快乐，相信自己，增强自信心。
（2）积极寻找和发现他人身上的优点，能用恰当的方式表达自己的赞美之情。
3.行为与习惯
（1）与他人相处时，乐于发现、欣赏他人的长处。
（2）学生能够做到主动参与，相互合作，养成细心观察，真诚欣赏别人优点的习惯，激励自己不断进步。
活动参考
课前准备：
（1）请大家想一想，发现同学的哪些优点，寻找到身边哪些榜样。
（2）准备卡纸、剪刀、相片、胶水等用来制作优点卡。
活动一：
展示“我是好样的”
请一些曾经获得成功的同学以图文结合的方法介绍“我是好样的”的事例。
如：
豆豆同学参加语文竞赛获一等奖，请她说说学习语文的方法心得;琦琦同学展示钢琴三级考试的及格证书，说说在练习弹钢琴的时候，遇到了困难是怎样想的，又是怎样做的。
老师伸出大拇指说：
“你是好样的!
”
活动二：
告诉“你是好样的”
游戏方式：
听音乐《小鸟，小鸟》传花。
接到花的同学当众说出自己的优点。
要求：
自我认识积极，声音响亮，充满自信。
自己觉得“自己是好样的”就可以到讲台上来给自己戴上一朵小红花。
遇到自己找不到优点的或个别自信心不足、内向的学生，同学们对其进行“优点轰炸”，帮助其树立自信心。
最后联系“文明班集体”的奖状，说明我们班个个都是守纪律、讲文明的好孩子，行!
（伸出大拇指）
活动三：
露一手，证明“我们是好样的”
以小组为单位，让学生根据自己的特长自由组合，现场开展才艺表演（如手工、书画、模型、小合唱），不能当场展示的，也可以用介绍来说明（如烹调、做家务等）。
活动四：
制作优点卡
教师引导每个学生都能为他人找到长处，同时也使每个同学都被评价到，为制作优点卡做准备。
师：
小朋友们，我们每天都会发现同学的许多优点。
把我们的发现记下来，投到“小星星”信箱里吧。
一个星期后，咱们比比看，谁的发现多。
学生制作的优点卡投放“小星星”信箱里。
没有没收到优点卡的同学教师提示全班同学为他们找优点，用恰当的的方式夸奖他们。
教师带动学生为其找长处，写在老师制作的优点卡上，让其感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
活动四：
画画我的新形象
让学生结合自己新学期的新计划、新目标，将自己设想中的新形象展示给同学们，找出自己最不满意的方面，分析哪些是可以改变的，哪些是不可改变的。
形式不拘一格，可以用图画的形式，也可以用文字或语言表达出来。
第3课《我的小伙伴》
. 教育目标：
1.知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往，做到友好相处，感受同学之间的友谊。
3.学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助。
活动参考
活动一：
游戏《握住我的手》
（1）游戏规则：
分别请两位同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者（不一定是被助者的朋友）试着用各种方式去引导被助者回到自己的座位（不可说话，不可让他知道自己是谁）;被助者坐下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。
最后让他们分别说说感受。
（两位同时进行，但一个被引导回到座位，另一个被引导到他自己不想去的地方。
）
（2）游戏开始，被助者蒙上眼睛，可以问：
在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么?
当有人来帮你时，这时心里怎么想?
“闯荡”后真正回到自己的座位，你的感受如何?
解下眼罩发现不是回到自己想去的地方时，你的感受又如何?
（3）小结与讨论。
肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己的生活，谈谈自己的想法与体会，最后作简单小结和板书。
活动二：
交友大转盘
打开《交友大转盘.swf》。
（1）游戏规则：
点击开始的时候，中间的指针就会转起来，指针停到哪我们就要按转盘上面所写的要求来做。
（2）根据转盘指定的要求开展游戏活动。
活动三：
游戏“孤岛逃生，团结无敌”
在一望无际的大海中有三座孤岛，一座是“兔子岛”，“兔子”们住在岛上，可眼睛都瞎了;一座是“山羊岛”，“山羊”们住在岛上，可都是哑巴;另一座是“猴子岛”，“猴子”们自由自在地住在岛上。
有一天“兔子岛”、“山羊岛”突然下沉，几分钟后就要被海水淹没!
情况危急!
“山羊”和“兔子”们必须在自己的岛屿淹没前安全转移到“猴子岛”。
“猴子”们准备救生圈，想好对付鲨鱼的办法，争分夺秒地开展了营救工作。
请学生扮演银角色，进入游戏。
结果由学生们决定。
活动四：
我会交友
创设情景一：
数学课代表李明下课时收数学本，张玲还有一道应用题解不开，她非常想到操场上去跳绳，以便在体育达标时取得好成绩。
于是她对李明说：
“给我抄一抄吧!
”李明认为：
抄别人的作业是不诚实的表现。
他没有给张玲抄，而是耐心地讲解着题意。
张玲急了，心想：
李明真不够朋友，不理他了。
李明心里怎么想?
如果你是李明，你会怎样处理这件事?
怎样使他们友好相处?
请你给故事结个尾。
创设情景二：
很多同学在学校获得过进步和成功。
如当上了学生干部;工作出色受到老师的表扬;考试得了名次;努力学习，考试成绩进步了;在校运会、文艺演出、绘画比赛等各类活动中获奖等等。
在取得成功时你有什么体验呢?
发调查表，调查学生对成功的体验情况。
①假如我取得了成功，得到老师的表扬，我希望同学_____________。
②假如其他同学取得了成功，获得老师的表扬，我认为应该_________。
先小组讨论，再班做交流。
收调查表，教师小结，相机出示学生的体验。
我们知道了成功时需要别的同学怎样对待自己，所以我们应该正确看待同学后成功;分亨同伴的感受、欣赏同伴的成功，为同伴成功而高兴、鼓掌。
活动五：
现场交友
1.如果我们有更多的朋友，我们的生活会更快乐，这节课看你能不能交一个好朋友?
如果不止一个，更好!
先想想准备和谁交朋友，怎么把你的想法告诉对方，看对方是否同意做你的好朋友。
（学生自由在教室里结交朋友。
）
2.（老师随意请一位同学走到教室中间。
）这位同学，老师先请你把新交的好朋友请上来。
（请上来后）现在请你把原先的好朋友介绍给你的好朋友。
来，我们拉拉手。
（老师对后请上来的同学）现在请你把你原先的好朋友请上来，并把他们介绍给你的新朋友。
（老师不停地请同学上来，让他们把手拉起来）看。
我们原先只有几个朋友，现在我们全班同学都拉起了手，多么快乐啊!
第4课《奶奶过生日》
教学目标：
1.知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2.懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。
3.能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。
活动参考
课前调查：
①爷爷奶奶（外公外婆）年轻时为社会、家庭作过的贡献。
②调查爷爷奶奶（外公外婆）现在一周之中为我们做了多少事。
③调查爷爷奶奶（外公外婆）的生日、爱好。
④调查爷爷奶奶（外公外婆）的愿望。
⑤调查爷爷奶奶（外公外婆）的需要。
活动一：
夸夸自己的爷爷奶奶（外公外婆）
让学生展示自己与爷爷、奶奶（外公、外婆）的生活照，可以说一说爷爷、奶奶（外公、外婆）在学习上或生活上对自己的关爱，也可以介绍爷爷、奶奶（外公、外婆）的生活。
如：
生1：
我奶奶年轻时也是老师，现在退休了。
她教过许多学生，听说她的学生很多都上了大学。
生2：
我奶奶年轻时生长在农村，她虽然没有什么文化，但是特别勤劳，她每年都会给我送来许多自己亲手种的荔枝和红薯，又大又甜，可好吃了。
……
活动二：
感受真爱
（1）爷爷奶奶、外公外婆已经老了，可我相信他们依然能为自己的家庭、为别人做许多事情。
同学们，平时在生活中，爷爷奶奶（外公外婆）也一定给了你们很多关心和照顾吧?
现在先请同桌交流一下，看看你能从哪些生活小事当中感受到他们的爱。
（同桌自由交流，后全班交流。
）
如：
生1：
我奶奶每天早上总会给我做早餐，然后送我上学。
每当下雨天，如果我没带伞，她总会到学校来接我……
（2）同学们，此时此刻，你想对自己的爷爷奶奶（外公外婆）说些什么呢?
（播放歌曲《夕阳红》，让学生畅所欲言。
）
活动三：
回报真爱
（1）爷爷奶奶（外公外婆）在生活当中给予了我们许许多多的关爱。
然而，当我们这些小生命正蓬勃生长的时候，他们却一天天地老去了，真希望他们每天都能过得快乐些、舒心些。
课前，大家都当了回小记者，采访了爷爷奶奶（外公外婆）。
下面就请同学们来说说，他们最大的心愿是什么。
（同桌自由交流，后全班交流。
）
如：
生1：
奶奶希望我听话，长大有出息。
……
（2）爷爷奶奶（外公外婆）这么爱我们，我们可以做哪些让爷爷奶奶（外公外婆）开心的事呢?
（小组交流再请部分学生在全班汇报。
）情况大致为：
老人们上了年纪后，需要健康、长寿;需要快乐;需要一个幸福美满的家庭;一个人在家很孤单，需要有人陪着说说话;身体不好，需要帮助做家务;腿脚不方便，走路时需要有人搀扶等等。
是呀，同学们真有孝心，也真细心，都考虑到了老人们的需要,老人们太需要我们的关心和照顾了。
（3）同学们，你曾为自己的爷爷奶奶（外公外婆）做过些什么呢?
如：
生1：
外婆老了，力气小了，我放学后经常在院子门口等她买菜回来，帮她提菜。
生2：
爷爷最喜欢下棋，我有空的时候就陪他下棋，和他聊天，给他解闷。
……
活动四：
延续真爱
（1）同学们这么孝顺，爷爷、奶奶和外公、外婆一定很高兴。
老人不是社会的负担，而是宝贵的财富。
在老年人越来越多的社会中，人们无论是对自己认识的老人还是素不相识的老人都纷纷献出自己的爱。
制作课件演示：
学生到敬老院看望老人，给他们带去好吃的，为他们梳头、解闷;叔叔背老人过桥;小区设立了老人娱乐中心;70岁以上的老人进公园，坐公交车不用买票，还有许多人给他们让座，为孤寡老人建立了养老院，让他们安度晚年。
（2）同学们，你打算为我们身边的老人做些什么呢?
（学生自由讨论）
（3）同学们真像一个个爱心小天使啊!
那我们就从今天做起，从小事做起，并且把自己在一周以内每天为爷爷、奶奶（外公、外婆）所做的事填入爱心卡中，并请爷爷、奶奶（外公、外婆）写上评语，比比谁做得好，做得多?
第5课《夸爸爸赞妈妈》
. 教学目标：
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
2.学会以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心。
3.掌握简单的访谈方法，小调查方法及小制作方法。
活动参考
课前准备：
比比谁最了解家
（1）收集自己成长不同阶段的照片，听妈妈讲每张照片后面的故事。
（2）寻找全家福照片，逐个访问家人的爱好、生辰等。
（3）留心观察爸爸妈妈一周为自己做的事情。
（4）到父母工作的地方看一看，并做好调查记录。
活动一：
感受亲恩
（1）介绍自己名字的含义，介绍自己照片后面的小故事然后把照片贴到墙上。
（2）认手游戏：
用一块大幕布把孩子和母亲隔开后，第一次妈妈（爸爸）隔着幕布把手伸过来让孩子认。
第二次孩子隔着幕布把手伸过给妈妈（爸爸）认。
（3）多媒体展示丹丹一天中所受到父母的关爱，学生交流各自父母一周内为自己所做的事情，或自说、自画、自演家人对自己的爱。
（4）展示父亲责备孩子的画面，引导教育孩子们：
生活中父母的爱有不同的方式，关心是爱，呵护也是爱，责备也是爱。
（5）父母除了照顾我们之外还要做哪些工作呢?
你了解父母的工作情况吗?
（学生交流父母工作的情况。
）
活动二：
夸爸爸，赞妈妈
爸爸妈妈为我们健康成长付出了大量心血，除此之外，还要辛勤工作为社会作贡献。
爸爸妈妈真是太辛苦了。
现在请你用各种形式夸夸爸爸妈妈。
（可以用几句话来夸奖，也可以是朗诵、唱歌、跳舞等形式。
）
活动三：
小小卡片传真情
家长会就要到了，我们准备一件礼物，做好后暂时保密，待家长会的时候放在自己的桌面上，给爸爸妈妈一个惊喜!
第6课《我是一个小帮手》
教学目标：
1.了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛,懂得作子女的应该关心父母,学会基本的生活本领和简单的生活技巧,自己的事情自己做,不给父母添麻烦。
2.知道自己是家庭的一员,应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
3.具有基本的自护自救能力。
教育目标：
1.正确认识自己，了解自己的优点，有自信心。
2.知道自己是家庭的一员，自己的事自己做，主动承担家务劳动。
活动参考
课前调查：
记录自己一周为爸爸妈妈做的事情。
活动一：
把父母做的事和自己做的事比较
（1）把上一节课进行的关于爸爸妈妈每天为自己做的事情的调查和自己每为爸爸妈妈做事情的调查记录作比较。
让父母做的事情和自己做的事情两者间做个对比，了解到在爸爸妈妈每天下班后还为子女做许多事情，子女一直享受父母的照顾，但子女为父母做的却很少，甚至一些原本应该自己做的事情都要父母效劳，多么惭愧呀!
（2）学生自由发言，说说自己的感受。
“爸爸妈妈下班以后还为我们做那么多事情，多么的辛苦呀!
你以后打算怎么做?
”教师启发学生，引导学生以实际行动报答父母的养育之情。
活动二：
说一说，辨一辨，我会干
（1）你能帮助家里做点什么?
（挖掘会做力所能及的家务的事例，请其说说劳动的方法和感受。
）
（2）我们都是家庭的小主人，都应该做一些力所能及的事情。
还有谁会学着帮父母分担一些工作呢?
（比如购物、做饭……）
（3）考考你：
下面劳动都需要哪些工具、工序、劳动方法怎样?
洗菜、洗碗、叠被子、晾衣服
活动三：
紧急情况，我有办法
当你遇到这种情况怎么办?
发生火灾、地震；路遇坏人；看到有人触电；同学掉进水里；家里进来小偷，大人都不在……
活动四：
“我是家庭小主人”
学生们以“我打算为自己或父母做……”为主题，制定计划，每人设计一份工作安排表。
第7课《请到我们学校来》
课前准备：
（1）到校园各处拍下自己最喜欢的一处或多处景物，或用笔描绘校园一景，把美丽的校园展现出来;
（2）登陆本校校园网，让学生上网查找资料，了解学校的历史，现状和荣誉。
并布置学生为学校的未来发展出谋划策，到“校长信箱”发表好建议，好点子。
活动一：
走近“美丽的校园”
（1）学生自谈对学校的了解。
（2）玩“听话判对错”游戏，引出学习主题：
请到我们学校来。
（3）观看校园景物的录像，初步感受校园的美丽。
活动二：
听听过去的故事
（1）听老校友讲当年学习的故事。
（2）听老教师谈当年学校简陋的学习条件。
（3）谈谈听后感觉。
活动三：
展示“心中最美的校园”
（1）学生小组交流课前拍下的照片和自己画的图画。
（2）学生上台把自己的作品展示出来，并谈谈自己创作时的体会。
活动四：
我是最佳小导游
创设情境：
家长开放日到了，小朋友能做小导游带自己的父母参观校园吗?
（1）小组内自由练习当小导游，把学校介绍给爸爸妈妈。
（2）评选“最佳小导游”。
活动五：
展望学校的未来
（1）听校长对未来的设计和规划。
（2）学生谈谈自己听了校长的讲话后的感受。
（3）学生畅谈自己对未来的设计或为校园环境献计策等。
布置课后登陆学校网站，对学校未来发展提建议。
第8课《老师，亲爱的老师》
课前准备：
1.师生共同采访表格
记者：
采访对象：
采访内容：
您每天工作多长时间？
从几点到几点？
在工作中您感觉最辛苦的是什么时候？
调查后你的感觉如何？
你还想知道的问题？
2.调查老师一天的工作
调查对象：
备课：
上课：
批改作业：
辅导学生：
3.查找孔子、陶行知等著名教育家的有关资料。
活动一：
认识大教育家
1.收集关于孔子和陶行知等著名教育家的资料。
2.交流收集到的资料，教师作适当的补充。
活动二：
了解老师的工作情况
1.以小组活动的形式交流：
你所了解到的老师一天是怎样工作的?
2.你还知道老师（包括生活老师）的哪些情况?
交流课前对老师的采访情况。
活动三：
我们的成长离不开老师的培养教育
1.讲讲你和老师之间发生的故事。
2.说说3年来你在老师的教育帮助下取得了哪些进步（学习上、纪律上、思想上等方面有进步）。
3.老师为大家的成长花费了那么多心血，我们应该怎样感谢老师呢?
（听老师话、好好学习、以优异成绩报答老师）
活动四：
说说心里话
1.在同学们心底深处，或许有许多话对老师说，也许说不出口或不敢说，现在老师就坐在大家的对面，你们可以大胆地说说自己的心里话。
老师会静静地倾听。
2.对老师说心里话。
（可提示：
老师最可爱的地方是什么，最需改正的地方是那些，最不喜欢老师规定是什么。
）
3.通过歌曲《长大后，我就成了你》学生倾听老师的心里话。
4.我相信你们还有一些不想让别人知道的想法要对老师说或有些愿望需要老师帮助你们去实现，那你可以将它写出来，挂到愿望树上，老师一定尽力帮助你们，这也是老师的心愿。
活动五：
制作贺卡表达心意
我们的小伙伴丹丹和京京分别给他们的老师制作了一份特殊的礼物，我知道他们的老师收到这份礼物一定会非常高兴。
今天我们也来为自己心中的一位老师制作一份这样的贺卡，以表达对老师的热爱之情。
每人发一张纸，鼓励学生用彩笔为老师画像，并写上一句祝福的话。
贺卡完成后，在墙上展出，展出后再将礼物送给老师。
第9课《学习智慧树》
课前准备：
（1）准备空白卡片。
（2）绘制一棵“学习智慧树”。
（3）布置学生按照有关学习的好方法和名言，收集科学家们小时候勤学好问的故事。
活动一：
学做拼音卡片
（1）教师出示写有“bqpd“的字母卡片，请同学们观察，自己做一张和老师一样的卡片。
（2）学生做完后，看是否与老师做的一模一样。
（3）老师表扬做得对的同学，请他们说说自己为什么会做对，都有那些窍门。
（4）做对的同学讲完后，教师总结同学们用的各种方法，再出示卡片“tfnu”，请同学们再做一遍。
活动二：
故事会（科学家的故事）
请学生把自己搜集来的科学家的故事讲给大家听。
引导学生讨论：
他们为什么能成为著名的科学家?
活动三：
我是学习的有心人
（1）分小组由学生说说自己在平时的学习和生活中是怎样
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