一年级语文第三单元.docx
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一年级语文第三单元
集体备课教案主备人：
陈爱春
徐庄小学
一年级
学科：
语文
第一册
第三单元
版本：
苏教版
课题：
xx
课型：
新授
课时：
共11课时
教材起始页：
P83-99
第三单元教材分析
单元教材分析：
本组中有如下的内容：
5、《家》6、《东方明珠》7、《秋姑娘的信》8、《看菊花》和练习3。
在本单元中课文5是一首儿童诗，全诗六行两句，通过用学生熟悉的事物作对比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
课文后面田字格中的字是本课要求学会的生字。
看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点。
体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点。
课文6是介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。
课文的插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，本课的教学重点是读背课文和识字写字。
课文7讲的是秋姑娘给大雁，青蛙，松鼠，山村的孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
课文8看菊花讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。
本课教学重点是读背课文和识字写字，要认识的一种笔画：
“横折提”。
插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
练习3安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。
学用字词句和口语交际是训练重点。
教学理念：
陶行知指出：
“生活教育与生俱来，与生同去。
语文课程是植根于现实生活的，与现实生活息息相关，无论是从事语文教学还是学习语文，都应该认真的从生活中不断丰富自身的语文素养，提高语文的运用能力，从而更好的适应社会，创造美好的生活。
教学目标：
1、能正确、流利有感情的朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本组中的生字，认识几种笔画。
3、通过朗读诵读，理解课文内容，体会课文内容。
教学重点：
识字、写字、朗读、诵读
教学难点：
认识几种笔画名称，理解课文内容。
教具准备：
卡片、挂图、小黑板、投影
巩固双基的具体措施（包括拼音、字、词、句、段、篇的综合训练）
1.激发学习汉字的兴趣，养成预习生字的习惯，掌握一些识记难字的方法。
2.激发阅读，感受阅读的乐趣。
3.训练用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.能按笔顺规则正确书写生字。
5.通过生字学习，认识几个新笔画。
课时安排：
（共11课时）
《家》2课时
《东方明珠》2课时
《秋姑娘的信》2课时
《看菊花》2课时
《练习3》3课时
5．家
教学目标:
初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重点:
初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学时间：
第一课时
教学过程:
一、揭题
二、初读指导
1、读课文，要求：
在难读的字下作记号
2、学生自己读课文，要求：
读准音，不会读的字多读几遍
3、试读课文
出示生字词语卡片
lántiānbáiyúnyúernítǔzhǒnɡzizǔɡuó
蓝天白云鱼儿泥土种子祖国
三、初读理解
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？
学生回答老师出示词卡：
2、谁能用一句话来告诉老师？
说话练习：
课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？
指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗？
学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。
老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
四、总结
五、指导书写生字
1、出示生字卡片：
家白云儿泥土种子
2、教学偏旁：
禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：
弯钩
3、看课文后的笔顺提示书空
4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置
“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，下横长；
泥：
左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展
种：
左窄右宽，第五笔变为点
家：
上大下小，末笔是捺
5、学生在书本上描红、仿影、练写
六、板书：
5家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国我们
教后反思:
第二课时
教学目标:
学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点:
学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学时间:
第二课时
教学过程:
一、复习
1、火车读词语：
2、听句：
要求声音响亮、口齿清楚、说正确
祖国是花园，我们是花园里的花朵。
二、学习课文
1、朋友们打开书，自读课文第一句
想一想第一句向我们介绍了谁的家？
他们的家分别在哪儿？
2、请小朋友自己读这一句4行，找出你最喜欢的一行，多读几遍，并且讨论想想你为什么喜欢这一行。
3、讨论交流（你最喜欢哪一行，请你读给大家听）
教师根据学生的回答出示相应图片。
（1）蓝天是白云的家。
老师把这幅图给小朋友们带来了。
（贴图）
白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多高兴啊！
你们能把它读好吗？
（2）同法教学2-4行
你还喜欢哪一行？
读给大家听。
（同法指导）
①（树林是小鸟的家）
②（小河是鱼儿的家）
③（泥土是种子的家）
４、小结第一句
5、课文学完了，小朋友们觉得喜欢吗？
三、教学拓展
1、出示三幅图（海洋、森林、天空）
2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的家。
3、想一想，你还知道谁是谁的家？
说话练习：
______是_______的家。
四、总结课文
五、板书设计（学生交流，教师指导）
大地是石油的家，
草原是牛羊的家，
高山是绿树的家，
大海是轮船的家，
天空是云朵的家，
地球是我们人类的家。
教后反思：
6．东方明珠
教学目标：
初读课文，学习生字词。
教学重点：
初读课文，学习生字词。
教学时间:
第一课时
教学过程：
一、谈话揭题
小朋友，你们知道吗？
我们能看到更多的电视节目，都归功于谁吗？
在上海，就有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题：
6东方明珠
2、指名认读，齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔？
你看到些什么？
请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”
小朋友们你们看！
这就是东方明珠塔。
1、出示图片：
东方明珠
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：
目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）老师领读。
四、学习本课的生字
1、指名三人分自然段读课文，注意正音。
后鼻音的字：
东、方、明、广、像；翘舌音的字：
是、珠。
2、出示本课生字词
（1）学生自己认读：
pǔdōnɡfānɡcǎi
黄浦江边东方明珠脚踩大地
ɡuǎnɡkēshì
广播一颗真是
diàntóuxiànɡle
电视头顶像一个巨人都亮了
（2）指名读、齐读
3、自学课后的书写笔顺。
4、指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在田字格本上写字。
教后反思：
第二课时
教学目标：
精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学时间:
第二课时
教学过程：
精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国
一、复习
（1）在上海黄浦江边有一座广播电视塔。
（2）上海广播电视塔真是雄伟壮丽。
二、学习课文
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？
（头顶蓝天脚踩大地）
4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？
谁来描述一下。
5、看插图让学生感受。
6、指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7、读后评议。
再指名读，齐读。
8、尝试背诵。
9、看东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？
（指名练习说话）
10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
11、齐读，指名读。
12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？
我们可以用一个什么词？
（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？
（板书：
五光十色）
13、齐读第二小节。
（注意读出感情，教师可灵活指导）
14、讨论：
夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
四、学习第三自然段
五、总结课文，拓展知识。
六、指导写字
1、认读：
头地了是
2、指导书写
头：
第一笔和第二笔是上下分布，第四笔是竖撇，最后一笔是点。
地：
左窄右宽，左边是提土旁，“也”的起笔横折钩向右上略斜。
了：
第二笔是竖钩，不是弯钩。
七、板书设计
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色
教后反思：
7．秋姑娘的信
教学目标：
1、初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。
2、学习生字，学会书写。
教学重点:
初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。
学习生字，学会书写。
教学时间:
第一课时
教学过程:
一、创设情景导入新课
1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？
学生交流。
2、出示秋姑娘的图片。
3、读了这个题目，你想了解些什么？
二、初读课文，整体感知
1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。
2、做第二件事，借助拼音把课文认认真真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查自读情况。
（1）认读生字词。
出示：
hǎopénɡyouxiǎoxīnshēnɡbìnɡquán
好朋友小心生病全
zhāixiàpiànpiànshípǐnɡuǒshanɡ
摘下片片食品裹上
（2）检查读课文情况。
4、读后交流：
（1）秋姑娘用什么做信纸的？
（枫叶）
（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？
（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？
请你用“～～”划出来。
5、整体感知课文，出示“秋姑娘给_____、_____、_____和_____写了信。
”指导学生说一句话。
三、复习巩固，指导写字
1、出示：
好友心生村全
2、这节课我们来学写信中的字。
心：
学习笔画“乚”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。
生：
末笔横较长。
全：
“人”要写得舒展。
村：
左右基本等宽等高，第四笔变为点。
教后反思：
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学时间:
第二课时
教学过程:
一、复习检查
二、精读训练
1、大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞。
秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？
（学生回答第一自然段内容）
2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？
（1）导语：
秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？
你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？
为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。
（2）学生各自练习朗读。
（3）交流：
3、第一封：
写给南去的大雁。
（1）指名交流，相机出示课件动画。
（2）讨论：
“它们”在这里指谁？
一路上“小心”些什么？
（3）老师小结
4、第二封：
写给冬眠的青蛙。
（1）指名交流，出示第三段的内容。
（2）讨论：
（3）指导朗读。
（4）小结。
5、第三封：
写给贪玩的松鼠。
6、第四封：
写给山村孩子的信。
三、拓展训练
四、背诵课文
六、板书：
7秋姑娘的信
大雁（贴图）多加小心
青蛙（贴图）盖好被子
松鼠（贴图）准备食品
孩子（贴图）裹好“冬衣”
教后反思:
8．看菊花
教学目标:
初读课文，了解大意，学习生字
教学重点:
初读课文，了解大意，学习生字
教学时间:
第一课时
教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入
2、小芳一家出门去的画面：
瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3、揭题
4、指导读题。
二、初读全文，整体感知。
1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。
2、初学生字。
3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三、细读课文，品味语言。
第一自然段
过渡：
星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？
瞧你说得多开心呀！
能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？
你来试试。
（1）指名读第一段；自由练读；再指名读。
（2）齐读。
四、学写生字，掌握写法。
过渡：
你们想不想和菊花姐姐交朋友？
告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。
瞧！
她带来了三个字。
出示：
许、听、放。
谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？
它们有什么共同点？
（左右结构）
2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：
横折提，仔细看怎么写的：
先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。
这个字里还有一个新的偏旁：
言字旁。
在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？
（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
（师范写。
）
3、再来看“听”：
左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。
范写。
学生描红。
4、“放”：
左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。
（师范写。
）
5、学生在书上描红。
教后反思：
第二课时
教学目标:
精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学时间:
第二课时
教学过程:
一、复习巩固
二、感悟课文，指导朗读
1、学习第二自然段
（1）过渡
（2）公园到了！
你看到了什么？
除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？
这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——
（3）你们能用这样的句子说吗：
菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……
（4）这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！
范读。
你喜欢什么颜色的菊花？
能读出来吗？
（5）参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
①（出示“朵”字）用“朵”来数。
呀！
一朵朵的菊花数也数不清。
②怎么办呢？
（出示“丛”字）送你这个“丛"字，谁愿意上来数？
③一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了（出示“片”字）。
谁上来数？
④是啊，菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”（出示，范读,声音渐渐变高）,数都数不过来呢！
我们一齐来数。
（6）前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？
小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？
多勇敢的菊花呀！
谁来读这句话？
（出示：
它们正迎着深秋的寒风开放呢！
）练读。
（7）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
（8）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？
相机出示：
“公园里的菊花好看极了。
”
（9）眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们……
（10）我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！
让我们再回过头欣赏一番吧！
自由读第二自然段。
（11）指导背诵：
这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！
（出示图）引背：
公园里的菊花好看极了……
2、学习三、四自然段
三、作业设计
1、搜集有关描写菊花的诗。
2、读、背课文。
教后反思：
练习3
教学目标:
字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
教学重点:
字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
教学时间:
第一课时
教学过程:
一、指导学习
1、审题：
读题，明确要求。
2、指导
（1）教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
（2）教师：
小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
（3）讨论：
你学会怎样辨别方向了吗？
（4）请一名学生上台辨别方向，集体评议。
3、儿歌
二、指导学习第二小题
1、审题
读题，明确要求。
2、讨论：
谁能说说刚刚学过的辨别发现的儿歌？
齐背儿歌。
3、学生独立思考，完成填空。
4、指名上黑板填空，追问：
你能说说自己的理由吗？
（引导学生用儿歌中的句子回答）
讨论，评议
5、表扬填写正确的同学。
过渡：
通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向，那傍晚又该如何辨别方向的呢？
请大家讨论。
6、小结：
清晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
三、指导学习第3小题
1、审题
读题，明确要求。
2、讨论，交流。
（1）师：
课前，老师布置同学们回家收集资料，想想中午怎样利用太阳辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
（2）组织学生交流，汇报学习结果。
四、小结
今天，小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己收集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。
以后，小朋友要继续这样去做啊！
教后反思:
练习3
教学目标:
1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
2、朗读背诵儿歌。
教学重点:
按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
朗读背诵儿歌。
教学时间:
第二课时
教学过程:
一、教学第二题
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习描红，仿影。
（1）出示卡片认读：
云、点、全。
（2）指导辨析3个字的异同。
（云、点、全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的书写规则。
“云”上下两部分差不多宽，“点”要注意上小下大的书写规则，“全”应写得上大下小）
（3）复习描红和仿影的要求：
一笔描成，笔笔到位。
（4）学生练习描红，仿影，教师巡视。
3、指导练习临写。
（1）观察3个字的笔画在田字格的位置。
（2）指名上黑板临写“花、点、前”的位置。
（3）评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。
（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。
4、反馈。
展示学生写得好的字，表扬写得好的学生，指出存在的问题。
二、教学第三题：
读读背背
1、审题。
读题，明确要求。
2、指导。
（1）看图：
图上画的是什么地方？
有一个什么样的小姑娘？
她在干什么？
（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
（3）指读儿歌，纠正错误读音（重点指导：
“叉”、“猪”是卷舌音，“能”和“埂”是后鼻音“印”和“吻”是前鼻音。
）
（4）齐读。
（5）讨论：
读了儿歌，你仿佛看到了什么？
（6）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。
练习朗读，选出一个读得最棒的。
3、边看图边练习背诵，会背的给自己画星，背的有感情可以画两颗星。
交流汇报背诵情况。
教后反思：
练习3
教学目标:
口语交际——打电话
教学重点:
口语交际——打电话
教学时间:
第三课时
教学过程:
一、审题
1、揭示口语交际的题目：
打电话。
2、解题：
打电话时要面带微◎学生：
笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论：
是给谁打电话？
为什么要打电话？
二、指导
1、指导看图，明确要求。
（1）图上画的是谁？
他们在干什么？
（2）图上的小朋友在打电话时会说什么呢？
（3）结合看图，提出说话要求：
会说普通话，面带微笑，声音不要过高；说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。
2、指导说话
（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。
（2）同桌练习。
（3）指名上台表演，评分。
表扬得分最多的一组。
3、小结打电话时要注意的礼仪。
三、布置作业：
课后每人都给老师打一次电话。
教后反思：
教学过程简评：
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