一下公开课古对今教案.docx
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一下公开课古对今教案
古对今
第一课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有节奏地朗读韵文。
2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字,正确书写“夕、李”2个汉字。
3.理解韵文内容,了解常见的自然现象,体会大自然的美丽。
4.了解对子的特点。
5.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
6.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点:
字音教学的重点为“圆、严、寒”;
书写指导的重点是“夕、李”;
词语理解重点在“严寒、酷暑”。
正确、流利地朗读对韵歌。
难点:
提升学生的语感。
【教学过程】
一、复习,导入新课
1.同学们,今天我们来学习识字6《古对今》。
(板书课题)
齐读课题。
师:
这也是一首对韵歌。
(板书:
对韵歌)
大家还记得我们在一年级上学期的时候,也学习过一首《对韵歌》,来,老是把它呈现在大屏幕上,大家一起读吧。
(生齐读。
)
师:
你发现对韵歌有一个什么规律?
(有一个“对”字。
“对”字前后的内容都是...天气...动物...)
师:
对,它们都是同类事物。
(板:
同类事物)
2.那么我们今天学习的对韵歌《古对今》,它在内容上又有什么特点呢?
二、初读课文
1.好,同学们自由朗读课文。
(生读。
)
2.谁能起来说一说?
(反义词)
对,你看,古和今就是一对反义词。
(板:
反义)
那么你都发现了哪一些意思相反的小对子呀?
3.随文识字,理解内容
师:
你真会发现,同学们有一双善于发现的眼睛。
第一小节啊,确确实实都是在写意思相反的对韵歌。
1.学习第一小节。
(1)来,同学们,我们齐读第一个小节。
现在啊,请男生读前面的,女生读后面的。
(2)好,那接下来,老师出示图片。
你来猜一猜,这是哪对小对子。
(马车--汽车)这是哪一对?
师:
对,这是古对今。
(原片--方块)这是哪一对?
(圆对方)
(3)好。
瞧,同学们,圆字是我们今天要认识的生字。
这个“圆”啊,就是指这个形状。
谁能给这个“圆”组个词?
(生组词)
还可以组什么?
师:
还记得元宵节的时候要吃的汤圆,
汤圆圆圆的。
元宵节是一年中的第一个月圆的日子。
吃汤圆也是预祝一家人一年中团团圆圆。
中秋节可是个重要的节日,它是团圆节,是全家团圆的日子。
你看,月亮是圆的。
当月亮圆的时候,人们就会特别的思念家乡。
(4)接下来,老师再来两个图片,请你猜一猜,这是哪一对?
(5)老师这里有两个象形字,请同学们猜一猜,这会是哪两个字?
(生猜)
我们来看这个字。
冬天寒风刺骨,一个人待在一间屋子里,光着脚站在两块冰上。
尽管旁边还放着木柴,但还是很冷。
再看这一个。
上面太阳照射着大地,下面天热如煮。
天气热的就像煮熟的汤一样,咕嘟咕嘟冒着热气。
这就是“暑”。
你看,寒到极点就是严寒。
寒就是冷到了极点,那么严寒呢,就是极点的极点,太冷了。
而“暑”是已经热到了极点。
酷暑呢就是很热很热。
在严寒的酷暑的时候,学校都会给同学们放个假,这是什么?
就是寒假暑假。
如果热到了极点,你不注意防晒的话,还会中暑。
在严寒的天气里,我们会有一种天寒地冻的感觉。
来,跟老师读一读这些词语吧。
(生跟读)
(6)大家发现了第一小节里的果然都是意思相反的小对子呀,能不能把它背过了?
(根据提示指名背,男女配合背,齐背。
)
2.第二小节
谁来读一下第二小节?
(生读)
师:
哪位同学发现,这些小对子它有什么特点,是意义相近的还是意义相对的?
(生答)
①晨,暮
师:
你看,(晨),它是指太阳从草丛里边升起来,人们手持石锄在田野劳作,这是天亮了。
暮是指日落,表示太阳下山,阳光隐入丛林草野。
夜幕降临时分,人们劳作回家。
师:
你说,这事意思相近的还是相对的呀?
(生答)
对,这是意义相对的。
②师:
那什么是“和风”呢?
(生答)
老师这有三个词语,你觉得和风和哪个词语意思相近?
细雨会是什么样的雨?
哦,细雨就是毛毛雨啊。
③那你知道什么是朝霞么?
我们先来看“朝”。
师:
它是指太阳刚刚要从东方升起,月亮还没有下山那一阵。
你看,太阳还没有升起来,只是说东边的天发红,就这个时候是朝。
这个时候太阳还没有跳出来,等太阳跳出来就是晨了。
师:
那么,这时候的太阳就是朝阳。
它把天边的云霞都映红了,这时候的云霞就叫朝霞。
师:
我们常常这样来形容,如果把这时候的太阳比作人的话,那就是同学们现在的这个时光。
如果比做人,朝阳就是同学们这个年龄段,人生刚刚起步,所以说同学们朝气蓬勃。
朝指天刚亮的时候,夕指太阳下山的时候。
所以说朝和夕是一对反义词。
你说,朝霞对夕阳是意思相近的对子,还是意思相反的对子呢?
(相反)
对,这是意思相反的对子。
(生跟读词语)
④总结:
你看,柔和的风伴着细细的雨,朝霞对夕阳,这些都是多么美的景色啊!
让我们端起书来,好好的读一读第2小节吧!
(生齐读,男女分工读)
⑤指导写字:
夕
师:
这是个独体字。
(观察,范写,生写)
3.第三小节:
①师:
谁来读一下第三小节?
(生读)
这组小对子写的是哪个季节的景色?
(春天)
读了这一节,你仿佛看到哪些美景?
(生答)
师:
桃花开了,柳树绿了,杨树发芽了,莺歌燕舞。
鸟语花香,多么美丽的春天啊!
同学们,谁能把这个小节读美呀?
(生读)
②写字:
李
仔细观察“李”,它在结构上有什么特点?
(上下结构,各部件略扁,撇捺要舒展,盖住下半部分。
)
师范写,提示木子头撇和捺要舒展,写得偏长一点,包住下边;中间的竖要短,留出空间给下半部分。
学生书写,师巡视指导。
展示,评价。
4.小结:
这节课,我们学习了对韵歌,你都有什么收获?
5、布置作业:
同学们,其实古代的小朋友也要学习对对子,有一位叫李渔的大学问家,专门编了一本对对子的书,叫《笠翁对韵》,请大家课后阅读。
板书:
6古对今
对韵歌:
同类事物
反义
第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有节奏地朗读韵文,背诵韵文。
2.正确书写“古、凉、细、语、香”5个汉字。
3.在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
4.了解对子的特点,会对简单的对子。
【教学重难点】
重点:
书写指导的重点是“语”;
正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式,达到熟读成诵。
难点:
在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
【教学过程】
一.导入新课
二.新授
1.读课文
齐读.点名读.同位合作读.男女合作读
2.学习写字:
古细
观察:
古,横要长,口字要扁;
细,左右结构,第一笔撇折,折在横中线上;
田的起笔和第二个撇折等高。
师范写。
生写。
3.扩词:
古能组成什么词?
(古代,古今,古诗等)
细能组成什么词?
(细长,细心,粗细等)
4.选词填空,拓展运用
朝霞夕阳和风细雨鸟语花香严寒酷暑
①无论(严寒)与(酷暑),爸爸都坚持游泳。
②早上一出门,就看见(朝霞)满天,好美啊!
③(夕阳)西下,我们背着小书包放学回家。
④春天到了,树林里到处(鸟语花香)。
⑤一阵(和风细雨)过后,花儿更红了,草儿更绿了。
齐读句子,强化运用。
5.熟读成诵,发现规律
各种形式背:
师生合作,尝试背诵(师背前半句,生接后半句;然后交换。
)
同桌合作背。
全班拍手齐背。
引导发现韵文特点:
押韵。
师:
为什么这首韵文读起来这么有节奏,这么顺口呢?
3.丰富积累
1.四字词语。
师:
现在让我们一起来读一读这些词语吧!
严寒酷暑和风细雨莺歌燕舞鸟语花香
这样的词语还有很多,你看:
古今中外 方圆百里 暮鼓晨钟 狂风暴雨
相机解释:
暮鼓晨钟
2.送字回文,诵读韵文(拍手读)
师:
有了这些词语,让文章读起来更好听。
那么让我们拍着手有感情的朗读课文吧!
(生读)
3.出示学生找到的对韵歌,由该学生当小老师教大家读一读。
如:
晴对雨,暑对寒,天地对山川,鱼虫对草木,旷野对平原。
4.发现对子特点:
字数相同,可以是相反的词,也可以是同类事物。
四、引导观察,指导写字
1.指导“凉、语”的书写
⑴出示“凉、语”两个字,请学生观察结构上的相同点。
(左右结构,偏旁都在左边。
)
⑵书写这样的字,要注意什么?
(左窄右宽)
⑶师边范写边提示,要注意“语”右边横之间的间隔要基本相等。
⑷学生书写,教师巡视指导。
⒉指导“香”的书写
(1)提示书写要领:
横要长,撇捺舒展,日子要扁。
(2)学生书写,教师巡视指导。
⒊展示,评价,修改
⒋给“凉、语、香”三个生字组词开花。
五、课堂小结,布置作业
1.总结:
同学们,今天欣赏了四季美景,积累了很多优美的词语,还学到了识字方法。
我们生活中处处有识字的地方,希望你们做生活的有心人。
好吗?
2.布置作业:
背诵《古对今》;用课堂上积累的对子考考爸爸妈妈。
板书:
6古对今
严寒酷暑和风细雨
莺歌燕舞鸟语花香