一下公开课古对今教案.docx
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一下公开课古对今教案
古对今
第一课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有节奏地朗读韵文。
2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“夕、李”2个汉字。
3.理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4.了解对子的特点。
5.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
6.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点：
字音教学的重点为“圆、严、寒”；
书写指导的重点是“夕、李”；
词语理解重点在“严寒、酷暑”。
正确、流利地朗读对韵歌。
难点：
提升学生的语感。
【教学过程】
一、复习，导入新课
1．同学们，今天我们来学习识字6《古对今》。
（板书课题）
齐读课题。
师：
这也是一首对韵歌。
（板书：
对韵歌）
大家还记得我们在一年级上学期的时候，也学习过一首《对韵歌》，来，老是把它呈现在大屏幕上，大家一起读吧。
（生齐读。
）
师：
你发现对韵歌有一个什么规律？
（有一个“对”字。
“对”字前后的内容都是...天气...动物...）
师：
对，它们都是同类事物。
（板：
同类事物）
2.那么我们今天学习的对韵歌《古对今》，它在内容上又有什么特点呢？
二、初读课文
1.好，同学们自由朗读课文。
（生读。
）
2.谁能起来说一说？
（反义词）
对，你看，古和今就是一对反义词。
（板：
反义）
那么你都发现了哪一些意思相反的小对子呀？
3．随文识字，理解内容
师：
你真会发现，同学们有一双善于发现的眼睛。
第一小节啊，确确实实都是在写意思相反的对韵歌。
1.学习第一小节。
（1）来，同学们，我们齐读第一个小节。
现在啊，请男生读前面的，女生读后面的。
（2）好，那接下来，老师出示图片。
你来猜一猜，这是哪对小对子。
（马车--汽车）这是哪一对？
师：
对，这是古对今。
（原片--方块）这是哪一对？
（圆对方）
（3）好。
瞧，同学们，圆字是我们今天要认识的生字。
这个“圆”啊，就是指这个形状。
谁能给这个“圆”组个词？
（生组词）
还可以组什么？
师：
还记得元宵节的时候要吃的汤圆，
汤圆圆圆的。
元宵节是一年中的第一个月圆的日子。
吃汤圆也是预祝一家人一年中团团圆圆。
中秋节可是个重要的节日，它是团圆节，是全家团圆的日子。
你看，月亮是圆的。
当月亮圆的时候，人们就会特别的思念家乡。
（4）接下来，老师再来两个图片，请你猜一猜，这是哪一对？
（5）老师这里有两个象形字，请同学们猜一猜，这会是哪两个字？
（生猜）
我们来看这个字。
冬天寒风刺骨，一个人待在一间屋子里，光着脚站在两块冰上。
尽管旁边还放着木柴，但还是很冷。
再看这一个。
上面太阳照射着大地，下面天热如煮。
天气热的就像煮熟的汤一样，咕嘟咕嘟冒着热气。
这就是“暑”。
你看，寒到极点就是严寒。
寒就是冷到了极点，那么严寒呢，就是极点的极点，太冷了。
而“暑”是已经热到了极点。
酷暑呢就是很热很热。
在严寒的酷暑的时候，学校都会给同学们放个假，这是什么？
就是寒假暑假。
如果热到了极点，你不注意防晒的话，还会中暑。
在严寒的天气里，我们会有一种天寒地冻的感觉。
来，跟老师读一读这些词语吧。
（生跟读）
（6）大家发现了第一小节里的果然都是意思相反的小对子呀，能不能把它背过了？
（根据提示指名背，男女配合背，齐背。
）
2.第二小节
谁来读一下第二小节？
（生读）
师：
哪位同学发现，这些小对子它有什么特点，是意义相近的还是意义相对的？
（生答）
①晨，暮
师：
你看，（晨），它是指太阳从草丛里边升起来，人们手持石锄在田野劳作，这是天亮了。
暮是指日落，表示太阳下山，阳光隐入丛林草野。
夜幕降临时分，人们劳作回家。
师：
你说，这事意思相近的还是相对的呀？
（生答）
对，这是意义相对的。
②师：
那什么是“和风”呢？
（生答）
老师这有三个词语，你觉得和风和哪个词语意思相近？
细雨会是什么样的雨？
哦，细雨就是毛毛雨啊。
③那你知道什么是朝霞么？
我们先来看“朝”。
师：
它是指太阳刚刚要从东方升起，月亮还没有下山那一阵。
你看，太阳还没有升起来，只是说东边的天发红，就这个时候是朝。
这个时候太阳还没有跳出来，等太阳跳出来就是晨了。
师：
那么，这时候的太阳就是朝阳。
它把天边的云霞都映红了，这时候的云霞就叫朝霞。
师：
我们常常这样来形容，如果把这时候的太阳比作人的话，那就是同学们现在的这个时光。
如果比做人，朝阳就是同学们这个年龄段，人生刚刚起步，所以说同学们朝气蓬勃。
朝指天刚亮的时候，夕指太阳下山的时候。
所以说朝和夕是一对反义词。
你说，朝霞对夕阳是意思相近的对子，还是意思相反的对子呢？
（相反）
对，这是意思相反的对子。
（生跟读词语）
④总结：
你看，柔和的风伴着细细的雨，朝霞对夕阳，这些都是多么美的景色啊！
让我们端起书来，好好的读一读第2小节吧！
（生齐读，男女分工读）
⑤指导写字：
夕
师：
这是个独体字。
（观察，范写，生写）
3.第三小节：
①师：
谁来读一下第三小节？
（生读）
这组小对子写的是哪个季节的景色？
（春天）
读了这一节，你仿佛看到哪些美景?
（生答）
师：
桃花开了，柳树绿了，杨树发芽了，莺歌燕舞。
鸟语花香，多么美丽的春天啊！
同学们，谁能把这个小节读美呀？
（生读）
②写字：
李
仔细观察“李”，它在结构上有什么特点？
（上下结构，各部件略扁，撇捺要舒展，盖住下半部分。
）
师范写，提示木子头撇和捺要舒展，写得偏长一点，包住下边；中间的竖要短，留出空间给下半部分。
学生书写，师巡视指导。
展示，评价。
4．小结：
这节课，我们学习了对韵歌，你都有什么收获？
5、布置作业：
同学们，其实古代的小朋友也要学习对对子，有一位叫李渔的大学问家，专门编了一本对对子的书，叫《笠翁对韵》，请大家课后阅读。
板书：
6古对今
对韵歌：
同类事物
反义
第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2.正确书写“古、凉、细、语、香”5个汉字。
3.在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
4.了解对子的特点，会对简单的对子。
【教学重难点】
重点：
书写指导的重点是“语”；
正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：
在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
【教学过程】
一．导入新课
二．新授
1.读课文
齐读.点名读.同位合作读.男女合作读
2.学习写字：
古细
观察：
古，横要长，口字要扁；
细，左右结构，第一笔撇折，折在横中线上；
田的起笔和第二个撇折等高。
师范写。
生写。
3.扩词：
古能组成什么词？
（古代，古今，古诗等）
细能组成什么词？
（细长，细心，粗细等）
4.选词填空，拓展运用
朝霞夕阳和风细雨鸟语花香严寒酷暑
①无论（严寒）与（酷暑），爸爸都坚持游泳。
②早上一出门，就看见（朝霞）满天，好美啊！
③（夕阳）西下，我们背着小书包放学回家。
④春天到了，树林里到处（鸟语花香）。
⑤一阵（和风细雨）过后，花儿更红了，草儿更绿了。
齐读句子，强化运用。
5.熟读成诵，发现规律
各种形式背：
师生合作，尝试背诵（师背前半句，生接后半句；然后交换。
）
同桌合作背。
全班拍手齐背。
引导发现韵文特点：
押韵。
师：
为什么这首韵文读起来这么有节奏，这么顺口呢？
3．丰富积累
1.四字词语。
师：
现在让我们一起来读一读这些词语吧！
严寒酷暑和风细雨莺歌燕舞鸟语花香
这样的词语还有很多，你看：
古今中外 方圆百里 暮鼓晨钟 狂风暴雨
相机解释：
暮鼓晨钟
2.送字回文，诵读韵文（拍手读）
师：
有了这些词语，让文章读起来更好听。
那么让我们拍着手有感情的朗读课文吧！
（生读）
3.出示学生找到的对韵歌，由该学生当小老师教大家读一读。
如：
晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。
4.发现对子特点：
字数相同，可以是相反的词，也可以是同类事物。
四、引导观察，指导写字
1.指导“凉、语”的书写
⑴出示“凉、语”两个字，请学生观察结构上的相同点。
（左右结构，偏旁都在左边。
）
⑵书写这样的字，要注意什么？
（左窄右宽）
⑶师边范写边提示，要注意“语”右边横之间的间隔要基本相等。
⑷学生书写，教师巡视指导。
⒉指导“香”的书写
（1）提示书写要领：
横要长，撇捺舒展，日子要扁。
（2）学生书写，教师巡视指导。
⒊展示，评价，修改
⒋给“凉、语、香”三个生字组词开花。
五、课堂小结，布置作业
1.总结：
同学们，今天欣赏了四季美景，积累了很多优美的词语，还学到了识字方法。
我们生活中处处有识字的地方，希望你们做生活的有心人。
好吗？
2.布置作业：
背诵《古对今》；用课堂上积累的对子考考爸爸妈妈。
板书：
6古对今
严寒酷暑和风细雨
莺歌燕舞鸟语花香
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