三年机语文教案.docx

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三年机语文教案

1、初春

教学目标：

　　　1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　　　识字、写字，朗读诗歌。

　　教学难点：

　　　　读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

　　教学准备：

　　　　老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天

　　　　学生准备搜集有关春天的古诗

　　教学课时：

　　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课

　　　1、谈话激趣：

　　　　　小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

　　　　　小组讨论，然后指名说话，全班交流。

　　　2、板书课题：

初春

　　　　　学生齐读课题。

　　二、指导自学：

　　　1、初读诗歌，自学，出示自学要求：

　　　　①请试着读读诗歌。

标出不认识的字。

　　　　②用自己喜欢的方式识字。

　　　2、小组内合作识字。

　　三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

　　　1、出示本课要认识的6个字，指名认读。

　　　2“开火车”游戏，巩固识字。

　　　3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

　　　4、老师读课文，学生评价。

　　四、学习写字。

　　　1、出示要写的8个字：

　　　　　痒　拱　抛　贴　优　蛙　晃　袖

　　　2、认读会写字。

　　　3、请仔细观察它们。

你有什么好的写字建议吗？

　　　4、老师示范写“抛”字，注意结构。

　　　5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

　　　6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

　　五、小结：

　　　　今天这节课你有哪些收获？

想给自己留什么作业呢？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　1、初春

一、复习导入

　　　1、认读本课部分生字或词语。

　　　2、交流课前收集的有关春天的古诗。

　　二、朗读感悟诗歌，积累词语。

　　　1、自学。

出示自学要求：

　　　　　请你轻轻地读课文

　　　　　想想你读懂了什么？

有哪些不理解的地方？

　　　2、检查自学情况，指名回答。

　　　3、引导感悟。

　　　　（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：

　　　　　①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

　　　　　②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

　　　4、你觉得课文中还有哪些词用得好？

好在哪儿？

你能有感情的读一读吗？

　　　5、把你喜欢的好词语收进词语库。

　　三、有感情的朗读课文，背诵课文：

　　　1、小组互读互听。

　　　2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。

　　　3、学生互评。

　　　4、老师评价，鼓励背诵。

　　　5、小结。

　　四、总结：

　　　　这节课你快乐吗？

回去以后画一画美丽的春天吧！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　1、初春

　　　　　　　　　　　　毛毛雨　　　　　蝴蝶、蜜蜂

　　　　　　　　　　　　新芽　　　　　　蝌蚪、青蛙

　　　　　　　　　　　　新叶　　　　　　风筝

　　　　　　　　　　　　……　　　　　　……

　　　　　　　　　　　　　　芳香（美好）

教学后记：

2、妈妈，请别阻拦我

教学目标：

　　　1、自主学习认识8个生字，学写8个字。

参照“我的词语库”积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

　　　3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

　　教学重点：

　　　　识字、写字、朗读。

　　教学难点：

　　　　交流学完课文后的感受。

　　教学准备：

　　　　生字卡片、课文朗读带。

　　教学课时：

　　　２课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课。

　　　１、孩子们，你们最想干什么？

当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？

　　　　　学生自由发言。

　　　２、板书课题。

识字：

阻

　　二、初读课文，自主识字。

　　　１、放课文朗读带，学生认真听。

　　　２、出示自学提示：

　　　　　①请自由读课文，标出不认识的字。

　　　　　②用自己喜欢的方法识字。

　　　　　③小组内交流识字情况。

　　　３、检查学生自学情况。

　　　４、游戏：

比一比谁认得多。

　　　５、分段朗读课文。

互评。

　　三、学习写字。

　　　１、出示本课要写的８个字。

认读会写字。

　　　２、仔细观察，交流写字建议。

　　　３、你认为哪个字最难写？

　　　　　老师范写“邀”字。

　　　４、从这些中选择３个字，每字写两遍。

　　　５、学生互评。

　　四、小结。

　　五、作业设计：

　　　１、回去后再正确流利地读读课文。

　　　２、把田字格中其他的字写一写。

　　　３、你有什么幻想或渴望？

自己准备这方面的说话内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回顾复习：

　　　　认读下列汉字并口头组词。

　　　　阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述

　　二、学习课文，朗读感悟。

　　　１、学生默读课文，小组内说一说：

　　　　　你读懂了什么？

哪儿不明白？

　　　２、引导学生朗读感课文内容。

　　　　　作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？

你能体会他的心情吗？

　　　　　（老师及时板书，并启发感情。

）

　　　　　请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

　　　３、组织朗读比赛。

　　　４、评价，小结朗读情况。

　　三、拓展说话：

　　　１、你有过什么幻想吗？

用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！

　　　２、互评。

　　　３、鼓励：

我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

　　四、积累词语：

　　　１、读我的词语库。

　　　２、选择自己喜欢的词语补充词语库。

　　五、小结。

　　六、作业：

　　　　有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞向蓝天，探索宝藏

　　　　２、妈妈，请别阻拦我　　　　　亲吻鲜花，歌唱劳动

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望风雨，遨游大海

教学后记：

3、四季的雨

教学目标：

　　　1、认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

　　　3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　　　识字，写字，朗读课文。

　　教学难点：

　　　　课文朗读带，生字卡片

　　教学课时：

　　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课

　　　1、谈话:

同学们，你们喜欢雨天吗？

能说说都有些什么样的雨吗？

　　　　　你最喜欢哪个季节的雨，为什么？

　　　2板书课题，齐读课题。

　　二、指导自学，识字读文。

　　　1、听课文朗读带。

　　　2、自学，出示自学提示。

　　　　①请轻声读课文，标记识记有困难的字。

　　　　②想办法认识这些字。

　　　3、指名认读生字卡片上的字。

　　　4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。

　　　5、标出自然段序号。

　　　6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。

　　三、学习写字。

　　　1、观察，小组内交流写字建议。

　　　2、你们认为哪个字最容易写错？

师范写“疏”。

　　　3、从中选择两个字练习书写。

　　　4、同桌之间互相评价。

　　　5、老师小结鼓励。

　　四、总结谈话：

　　　　你今天又学到了那些新知识？

　　五、作业：

　　　1、练习朗读课文。

　　　2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入：

　　　　读一读下面的词语

　　　　绵绵的春雨　　闪闪的电光　　隆隆的雷声

　　　　呼呼的狂风　　淅淅沥沥的雨声

　　二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

　　　1、小组合作学习，出示学习要求：

　　　　　请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。

　　　2、指名交流找到的句子。

　　　3、重点指导学习第2自然段。

　　　　　默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

　　　　（老师板书相关词语）

　　　4、指名朗读，互评。

　　　5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。

　　　6、师评。

　　三、拓展说话。

　　　　你还知道其他描写雨的词语吗？

试着用他们说几句话。

　　四、补充“我的词语库”。

　　五、课堂总结：

　　　　大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。

　　六、作业：

　　　1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

　　　2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

　　板书设计：

　　　　　　　　　3、四季的雨　春雨：

绵绵、山峰妩媚、草木青翠

　　　　　　　　　　　　　　　夏雨：

倾盆直泻

　　　　　　　　　　　　　　　秋雨：

稀疏短暂

　　　　　　　　　　　　　　　冬雨：

南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花

教学后记：

4、古诗二首

教学目标：

　　　1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。

　　　2、有感情地朗读并背诵《春日》和《凉州词》。

　　　3、感悟古诗的意境。

引导学生热爱生活。

　　教学重点：

　　　　朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　　　感受古诗的意境。

　　教学课时：

　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入：

　　　1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？

背一背。

　　　2、回忆以前学习古诗的方法。

　　　　自由读→看图想意思→朗读背诵

　　二、学习《凉州词》：

　　　1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。

　　　2、检察自学情况。

指名朗读，纠错互评。

　　　3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？

　　　　　点拨：

万仞、杨柳、玉门关

　　　4、谁能用自己的话说说古诗的大意？

　　　5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。

　　　　　简介：

王之涣，盛唐边塞诗人。

　　　　　这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？

你能想象当时戍边战士的生活吗？

　　　6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。

　　　7、组织背诵。

　　三、学习写字：

　　　1、出示要写的3个字。

提出好的写字建议。

　　　2、练习写字。

　　　3、互相评价。

　　四、小结。

　　五、作业：

　　　　请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一复习，激趣。

　　　1、背诵《凉州词》。

　　　2、今天我们来学习一首宋代朱熹的古诗《春日》。

　　　　　板书诗题，齐读。

　　二、学习古诗《春日》：

　　　1、出示全诗。

指名试着读一读。

　　　2、放录音，生认真听。

　　　3、自学古诗中的生字。

　　　4、小组内互读互听。

　　　5、逐句简析诗意。

　　　　　等闲—随便

　　　　　注意：

风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光恍然一新。

随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是他的姿容啊。

　　　6、用自己的话说大意，想象一下美丽的春天。

　　　7、按节奏朗读古诗，鼓励当堂背诵。

　　三、练习写“闲”字。

　　四、请同学们课后积累描写春天的古诗。

　　五、作业：

　　　1、背诵《春日》

　　　2、完成课后习题2

教学后记：

语文乐园一

教学目标：

　　　1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

　　　2、熟读词语，积累和雨有关的词句。

　　　3、成语接龙，收集于春天有关的成语。

　　　4、练习正确规范书写汉字。

　　　5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

　　　6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。

　　教学重点：

　　　　字、词、句的积累

　　教学难点：

　　　　阅读、习作。

　　教学课时：

　　　　4课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、有趣的汉字：

　　　1、导入激趣。

　　　　　你知道汉字最初的样子吗？

他们是怎样演变的？

　　　2、组织学生看题。

　　　3、指导观察：

从“春”字的演变中你发现了什么？

　　　4、简介：

甲骨文→金文→小篆→楷书。

　　　5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？

　　二、词语超市：

　　　１、提出自学要求：

　　　　　自读词语，你发现了什么？

　　　２、组织讨论词义。

　　　３、组织交流词义。

　　　４、朗读巩固词语。

　　　５、拓展：

　　　　　你还知道哪些写雨的词？

　　三、成语接龙：

　　　１、出示成语及填空题，思考：

　　　　　你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。

　　　２、交流评价，填写。

　　四、课堂总结，鼓励。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、写字板：

　　　１、认读这６个字。

　　　２、你认为哪个字最容易写错？

　　　３、描红，写字。

　　　４、同桌互评。

　　二、阅读欣赏《燕子的信》：

　　　１、出示自学提示：

　　　　　①读一读这个故事，想办法认识生字。

　　　　　②先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。

　　　２、组织并参与学生的自学。

　　　３、检查自学情况，帮助解难。

　　　４、朗读。

　　　５、概括短文大意。

　　　６、拓展说话：

　　　　　假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？

　　　７、积累文中的好词语。

　　三、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、教学准备

　　　　布置教室

　　二、活动过程：

　　　１、激趣。

　　　　　同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝……今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。

　　　２、宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。

　　　３、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。

　　　４、评委评出优胜者。

　　　５、颁奖。

　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　　一、回顾上节课的活动，指导习作：

　　　１、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。

　　　　　这次活动中你印象最深的是哪个环节？

　　　　　你的心情怎么样？

　　　２、你能把这次活动的过程写下来吗？

　　　　　你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。

　　二、学生习作，师巡视或个别指导。

　　三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。

　　四、总结。

教学后记：

5、马齿苋

教学目标：

　　　1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

　　教学重点难点：

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

　　教学准备：

　　　　课文朗读带、生字卡片、有关资料等。

　　教学课时：

　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　　1、板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。

　　　　　你吃过马齿苋吗？

　　　2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？

　　　　　齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字：

　　　1、默读课文，标出自然段序号，想一想：

课文围绕着“马齿苋”发生了一件什么样的事情？

　　　2、指名分自然段朗读课文。

　　　3、出示生字词语，指名认读。

　　　4、将生字词语放入课文中，读课文。

　　　5、用自己的话概括：

课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事？

　　三、细读课文，体会情感：

　　　1、边读课文边思考：

小伙伴们是怎样实现进城愿望的？

找出有关的句子画记，读一读。

　　　2、小伙伴们的心情怎么样？

读给同桌听一听。

　　　3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么？

心情又怎样？

读有关段落。

　　　4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗？

谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。

　　　5、小组内比赛读课文。

　　四、小结。

　　五、作业：

　　　1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

　　　2、练习有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　　1、指名有感情地朗读课文，读后评价。

　　　2、开火车认读生字新词。

　　二、指导写字。

　　　1、出示8个要写的字，认真观察并识记。

　　　2、自己记生字，组词，说句子。

　　　3、练习写字，注意写字的姿势。

　　　4、学生写完后，评价学生的书写。

　　三、拓展延伸：

　　　1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。

　　　2、自由组合，把文章内容表演出来。

　　　3、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。

　　四、小结。

　　五、实践活动：

　　　1、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。

　　　2、找一篇描写童年生活的文章读一读。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　5、马齿苋

　　　　　　　　　土生土长，没坐过车

　　　　　　　　　偷偷地

　　　　　　　　　想办法（装、洗、扎、卖）　

实现愿望（喜悦）吃、照相、逛

　　　　　　　　　恋恋不舍（回忆）

教学后记：

6、我的家在月亮上

教学目标：

　　　1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

　　　3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

　　教学重点难点：

　　　1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

　　　2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

　　教学准备：

　　　　课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

　　教学课时：

　　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　　1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？

　　　2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

　　　　　齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字：

　　　1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。

　　　2、小组内交流学习情况。

　　　3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。

　　　4、指名认读生字。

　　三、再读课文，感知内容：

　　　1、再读课文，想一想：

课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？

为什么？

　　　　　指名读出有关句子。

　　　2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？

课文中又是怎样描写他们的？

　　　　　交流自己的看法。

　　　3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

　　　4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？

　　四、品读课文：

　　　　有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　　1、开火车认读生字、词语。

　　　2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

　　二、指导写字：

　　　1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

　　　2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

　　　3、利用组词造句记住生字。

　　　4、练习写字，师巡视、评价。

　　三、发散思维：

　　　1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？

谈一谈。

　　　2、你还知道哪些关于月亮的知识？

把搜集到的资料读给大家听听。

　　四、拓展延伸：

　　　1、用自己喜欢的方式朗读课文。

　　　2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

　　　3、你认为家在月亮上会是什么样子？

写一写或画一画。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　6、我的家在月亮上

　　　　　　　　　　　　　　　　　荡秋千

　　　　　　　　　　　　　　　　　和玉兔玩

　　　　　　我-----在月亮上　　　吃星星果

　　　　　　　　　　　　　　　　　飞到老家

　　　　　　　　　　　　　　　　　…………

教学后记：

7、妈妈留下的葡萄树

教学目标：

　　　1、自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　　3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

　　　4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

　　教学重点难点：

　　　1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　　2、理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学准备：

　　　　课文朗读带、生字卡片等

　　教学课时：

　　　2课时

　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入

　　　1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：

你想到了什么？

　　　2、谈谈妈妈关心自己的事例。

　　　3、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自主识字：

　　　1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

　　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

　　　3、自主识字。

　　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。

　　三、理解感悟：

　　　1、朗读课文，思考问题：

　　　　　你喜欢童话故事中的谁？

为什么？

　　　　　你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？

这棵葡萄树有什么含义？

　　　2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。

　　　　　抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

　　　3、结尾拓展：

小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？

　　四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、巩固复习生字、课文：

　　　1、出示生字、词语卡片，指名认读。

　　　2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。

　　二、指导写字：

　　　1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。

　　　2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。

　　　3、学生书空，自主记忆生字。

　　　4、扩词、写句子，巩固记忆生字。

　　　5、练习写字，评价。

　　三、感悟道理：

　　　1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？

　　　　　指名回答。

　　　2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？

它想对妈妈说些什么？

　　四、拓展延伸：

　　　　回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？

　　　　把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。

　　五、实践练习：

　　　1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。

　　　2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。

　　板书设计：