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认识时间教案范文8篇
认识时间教案范文8篇
认识时间教案篇1
教学内容：
二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：
多媒体、钟表模型。
教学重点：
1．能准确数分（5分5分地数）；
2．能认、读、写几时几分。
教学难点：
1．概括认识时间的方法；
2．正确认识几时几分。
教学过程：
一、情景再现，导入新课
1．这是什么声音？
钟表可以告诉我们什么？
今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：
认识时间）
二、探索交流解决问题
（一）认识钟面
1．走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？
一边演示，一边提问：
A、12个数字把钟面分成了多少个大格？
我们来数一数
B、一个大格被短线分成几个小格？
一共有多少个小格？
2．你是怎样数的？
（二）认识分
1．分针走一圈是多少分？
你能记住每个刻度数字表示几分吗？
和同桌说一说
（三）认识时
1．看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？
分针走一圈是多少？
当分针走一大圈的时候时针走多少？
时针走一大格时间是多少？
认识：
1时=60分。
（四）读时间
1．我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？
2．这是几时？
你是怎么看出来是8时的？
3．这是几时几分？
8：
05
写时间：
生说师写
那么这个时间在电子表上怎样表示呢？
我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。
（板书：
8:
05）这个时间我们还可以写做8时05分。
（板书：
8时05分）像这样的时间，你们会写吧。
4．读写：
11：
30和3：
45
总结读时间的方法
我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。
三、练习反馈
1．连一连
2．写一写：
91页1题小红的一天
3．学会了读写时间，你们高兴吗?
老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。
4．你觉得1分钟的时间怎么样？
虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？
5．小游戏：
时间列车
时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧
认识时间教案篇2
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下）第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
教学目的：
1.知识目标：
使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：
培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：
教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：
知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：
认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你什么时间做什么吗？
2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？
相机揭示课题。
二、新授
1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：
钟面上有些什么？
（12个数字、时针、分针、格子。
）
钟面上一共有多少个大格？
（动态演示：
12个数字把钟面分成了12个大格。
）
每一大格里有几个小格呢？
（动态演示：
每一大格里有5个小格。
）
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？
你是怎么想的？
12到3呢？
你知道每个数字对应的小格数吗？
同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
（60个。
）
2．认识时。
媒体演示：
闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。
时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：
时针从1走到2时1小时。
从4走到几是1小时？
你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
3.认识分。
媒体演示：
闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：
分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？
（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）
启发学生提问：
分针从12起走到2是几分？
你是怎样想的？
分针从12走到4、9、11各是多少分？
分针走一圈又是多少分？
小结：
分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
4.感受一分钟。
电脑计时，学生分组活动。
第一组：
读课文；第二组：
写字；第三组：
口算；第四组：
数数。
一分钟结束后，提问：
A.一分钟读多少字？
（统一读一篇课文）B.一分钟写多少字？
（统一抄写字）C.一分钟做多少口算？
（预先印好题）D.一分钟数多少个数？
每组推荐二人汇报。
5.读写时间。
媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。
比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢？
这就要看分针了：
现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？
（5分。
）
因此，现在的时间就是9时5分。
它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。
有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。
所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。
（板书。
）
出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？
你是怎样想出来的？
四人一小组互相讨论。
讨论好后，学生汇报。
师生共同总结读时间的方法：
要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
6.时分关系。
媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？
（分针和时针重合，都指向12，是12时。
）
再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？
同桌讨论。
（分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。
时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。
同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。
）
钟面上表示的时间是几时?
（12时半，12时30分。
）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？
四人一组互相讨论。
（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。
）
这说明什么？
（1时=60分。
）
7.总结。
小朋友，请记住：
钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。
时针走1字是1时，分针走一格是1分。
1小时=60分，60分就是一小时。
时针刚过数字几，就是表示几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
三、巩固练习
1.做练习十五的第一题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：
大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？
我们再来听听小芳还要说些什么？
画外音：
（闹铃声）闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？
你们知道现在是几时吗？
你是怎么看出来的？
（7时5分。
）
画外音：
早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？
（9时30分。
）
大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。
画外音：
吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。
（音乐声）你们知道我什么时候看动画片吗？
（6时40分。
）
小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？
画外音：
不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。
同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？
（8时35分。
）
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？
请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.给小动物找座位。
大家今天表现都不错。
老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：
小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。
如,4:
25=4时25分。
小松鼠怎么还没有坐下呀？
给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
3.“吃水果"，认时间。
小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
四、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。
"你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!
小朋友们，对你们来说，时间就是生命!
时间就是速度!
时间就是力量!
时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!
评析：
这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。
教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。
新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。
其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。
主要体现在：
第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。
第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。
如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。
第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。
在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。
最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。
认识时间教案篇3
【活动设计】
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。
为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
【活动目标】
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
【活动准备】
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
【活动过程】
一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：
小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?
你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?
钟与我们的生活什么关系?
教师小结：
钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。
小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：
我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?
师：
小朋友你们发现钟表上有什么?
（有数字、针。
）
师：
有哪些数字?
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
师：
有几根针?
它们的长短一样吗?
粗细一样吗?
教师小结：
钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。
请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?
哪是分针?
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：
今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?
好，比赛就要开始了，预备—开始!
（教师操作课件）
师：
谁跑的快?
（分针）分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：
分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：
小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表——请幼儿说出是几点。
）
师：
当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。
（教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。
）
四、师：
今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢?
是几点吃早点呢?
小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!
2、小朋友们在做什么?
是几点上课呢?
小朋友拨一拨吧!
3、小朋友们在做什么?
是几点睡觉呢?
幼儿操作。
4、小朋友们在做什么?
是几点起床呢?
幼儿操作。
5、小朋友们在做什么?
下午是几点户外活动呢?
幼儿操作。
6、小朋友们在做什么?
是几点离园呢?
幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：
今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!
当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲，上机操作。
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?
那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?
认识时间教案篇4
目标：
1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
准备：
1、教具学具方面：
蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》
2、幼儿知识经验准备：
学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：
1——7序数，2——6邻数
（1）复习序数：
出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：
以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
（例如：
老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
）
2、新授：
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？
她想干什么？
幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？
她给孩子取了什么名字？
请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事：
边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
（需要强调的是：
星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？
让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
）
（3）星期圆盘游戏：
找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）
规则：
指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。
（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行7——8次。
（4）突出强调：
星期日的邻居是谁啊？
（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）
3、分组进行角色游戏：
“找邻居
七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：
七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。
念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。
认识时间教案篇5
一、教学目标：
1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1．生活质疑，导入新课。
师：
同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：
这是早上我们在站队准备进教室。
师：
对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：
早上7时30分。
师：
这幅图上我们在干什么？
是什么时间呢？
生：
这是我们上课的时间上午8时。
师：
你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：
能。
师指名板演（7时30分7：
308时8：
00）
师：
整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：
10时45分，同学们正在做眼操。
师：
你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：
认识时间——几时几分
2.认识钟面。
师：
你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：
想。
师：
好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：
钟面上都有什么？
然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：
时针和分针，12个数，大格，小格）
生：
钟面上一共有多少个大格？
（动态演示：
12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：
12个大格
师：
每两个大格中间有多少个小格呢？
生：
（5小格）
师：
我们一起来数一数。
师：
从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？
你是怎么知道的？
那么12到3呢？
12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？
把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？
板书：
60个小格
师：
分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？
从12走到2呢？
对口令的游戏：
分针指1，是分
分针指2，是分
分针指3，是分
分针指4，是分
分针指5，是分
分针指6，是分
分针指7，是分
分针指8，是分
分针指9，是分
分针指10，是分
分针指11，是分
分针指12，是分
师：
分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的`时间就是60分。
3.读写钟面时刻。
师：
我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看__x同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：
早上出门午休时间下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
7时5分11时35分2时20分
7：
0511：
352：
20
师：
注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：
要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间（2：
55）你知道这是几时几分吗？
我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。
4、时分关系
师：
老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面（12时），学生自己写时间；
分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；
再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。
出示（12时和1时两钟面）
师：
比较一下，时针和分针各是怎样变化的？
生：
时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。
分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。
师：
时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？
生：
1时=60分
5、拓展练习
（1）师：
同学们，你们想了解老师的时间安排吗？
那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？
（学生说）
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？
集体订正。
这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。
师：
其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。
（2）拓展延伸：
师：
请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3分钟你会拨吗？
你能读出这个时刻吗？
生：
再继续拨到8：
08，学生读时刻。
师：
同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？
生：
奥运会开幕式。
师：
对了，就是在20__年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！
6、总结：
师：
同学们，今天你学到了什么知识？
你是怎样学到的？
认识时间教案篇6
一、教学目标
（一）知识与技能
学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
（二）过程与方法
经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
（三）情感态度和价值观
感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习
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