二上第六单元教学设计.docx

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二上第六单元教学设计

同心县第一小学活页教案（第六单元备课）

单元名称

关爱他人

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

这是一组体现“关爱他人”的课文。

有体现强烈情感对比的对子；有表现同学之间友爱的《窗前的气球》；有表现关心有困难的人的《日记两则》；有体现热爱家乡、珍惜友情的古诗。

每篇课文都饱含着爱的真情。

单元教学目的教学要求

1、认识本单元52个生字，会写38个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

单元教学重点难点

重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。

随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法。

单元课时安排

单元教学措施

1.与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。

从而感知社会。

　　2、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

　　3、指导学习写日记。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

识字六

课时

两课时

课型

识字

授课日期

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

学习重点

会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

学习难点

让学生初步感知词语的反义关系。

教学方法

朗读感知，指导识字

辅助手段

字卡，课件

板书设计

识字6

美——丑贫——富

爱——恨冷——暖

饥寒----温饱真诚----虚假

冷漠----热忱索取----奉献

教案附页

附件一：

拓展材料（√）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

　第一课时

（一）谈话引入

1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

1初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

（三）指导认字

1小黑板出示相关词语，认读正音

2小组自学要求认识的字

3交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

（一）复习回顾

复习字词

1抽读词语卡片，评议纠正

2多种形式读词语

3抽读其他生字

4组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1同桌读]

2自由选择伙伴读

3读给伙伴听

4自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

1结合范写，观察字形

2书空，描红，临写

3展示，评议，提高

（四）扩展活动；收集反义词，试着组成几句对子。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

作业设计和课后反思

作业设计：

一、根据课文组词

丑（）永（）饥（）饱（）

温（）暖（）贫（）富（）

二、填填记记

1、___对丑，___对恨。

_____对虚假，_____对热忱。

_________见真情，_________献爱心___对富，___对暖。

_____对温饱，_____对奉献。

________一点爱，________是春天

2、只要人人_____________，世界就会_____________。

（学习提示）

三、品味探究

1、你认为哪些行为和事物是美好的？

哪些是丑恶的？

哪些是真诚的？

哪些是虚假的？

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

四、实践活动

1、找一些由意思相反的字构成的词语：

______________________________________

（如冷暖、开关、多少、出入）

2、把意思相反的词语找出来，写一写。

①困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

（）——（）

②失败乃成功之母。

（）——（）

③塞翁失马，焉知祸福。

（）——（）

④远看山有色，近听水无声。

（）——（）（）——（

课后反思：

这篇课文旨在培养学生关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。

从老师设计的教案看，初步达到了这个教学目标。

在指导书写方面，可以把生字的掌握要领再详细些，这样对学生们写好字的要领掌握的更详细些。

在读中感悟词语的意思，抓住了识字教学。

对关爱他人有一定的感受，效果很好。

在指导书写方面，可以把生字的掌握要领再详细些，这样对学生们写好字的要领掌握的更详细些。

对子（对联）是汉语言的精华，说对子、写对子是中华民族的传统文化，我们的儿童就生活在这样的文化氛围之中。

尽管他们还没有正式学过关于对子的知识，但他们在不知不生的生活积累，做到了向课前延伸。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

22.窗前的气球

课时

两课时

课型

新课

授课日期

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1．认识7个字。

会写8个字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3．懂得珍惜友情。

学习重点

认识7个字。

会写8个字。

了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

学习难点

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教学方法

自读感悟，自主识字

辅助手段

生字卡片

板书设计

22.窗前的气球

科利亚的心情

真没意思

教案附页

附件一：

拓展材料（√）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

　　一、导入新课。

　　　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？

假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？

2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　　1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

　　　2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

　　　　（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

　　　　（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

　　三、细读课文，理解内容。

　　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

　　　2、同桌读课文。

　　　3、想听老师读吗？

师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？

”

　　　4、请生评价老师读的课文。

　　　5、归纳学生不懂的地方。

　　　　　指手画脚：

说话的时候手脚都在动。

　　　　　逗人：

惹人喜欢。

　　　　　招儿：

办法。

　　　6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？

　　　7、同桌说，抽生说。

　　　8、读了这篇课文，你知道了什么？

（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）

　　　9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？

（四人小组讨论，抽生说说）

　　　10、齐读课文。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

　　一、复习导入。

　　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　　2、抽生说说课文讲了一件什么事？

　　二、学习写字。

　　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

　　　2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

　　　3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨。

　重点指导以下几个字：

　　　　　户：

独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。

　　　　　亚：

中间是两竖，两边的点和撇要向上。

　　　　　周：

中间的上面是“土”，不是“士”。

　　　　　病：

注意介绍病字旁及其写法。

　　　4、学生描红、写字，老师巡回指导。

　　三、完成课后练习。

　　　1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

　　　2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：

“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

　　　3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

　　四、拓展训练。

　　　　课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？

认一认。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

作业设计和课后反思

作业设计：

一、根据课文组词

户（）亚（）角（）周（）

床（）病（）始（）张（）

二、填填记记

1、______地躺______地望______摆摆______喳喳______画脚

（静静呆呆摇摇叽叽指手）

2、科利亚得的是______病，医院规定，谁也不准________，他也不能到病房______去。

科利亚躺在病床上，觉得真________。

3、米沙想出了招儿，他在________上画了一张可爱的______。

气球摇摇摆摆地飘到了科利亚病房的窗前。

科利亚的心情________好了许多。

三、品味探究

1、窗前的气球代表什么？

________________________

2、同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？

________________________________

3、科利亚看到这个气球，为什么高兴地笑了？

________________________________

4、在生活中，你还看到气球有哪些妙用？

_____________________________________

（1一种问候、一种关爱、一种友谊2科利亚你快点好吧3可能被“可爱的笑脸”逗笑的；可能为米沙的创举而笑；可能对同学们特殊的问候方式而感激地笑；可能忘却了病房中的孤独开心地笑4装饰房间、做广告、做信号、传递消息、代替鞭炮）

课后反思：

一、以读为主

语文课上就该书声朗朗。

同桌读，指名读，男生读，女生读，齐读……各种形式的朗读让学生在读书中感受到了气球带给科利亚的快乐。

从“真没意思”到“高兴地笑了”，学生体会到位，读得很好。

在课堂上我注意把学生朗读和教师范读相结合，让学生通过一次次得朗读体会窗前的气球带给我们的浓浓真情。

二、以角色体验来解读文本

如为了让学生理解课文中科利亚的孤独和烦恼，我先让学生说说自己生病时的感受和心情。

由于这些都是自己亲身经历的，所以学生说了很多，有的说很难过，有的说不去上学呆在家里很无聊。

有了自己的感受做铺垫，学生也就更加深刻地体会到了科利亚孤独、伤心。

当学生自己的情感和体验，与课文情感相碰撞产生了情感共鸣之后，学生读起课文来就声情并茂了。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

23.假如

课时

两课时

课型

课文

授课日期

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1.认识9个生字。

会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有关心他人、关爱环境的愿望。

学习重点

理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境。

学习难点

初步认识四个的特点，学写诗歌。

教学方法

辅助手段

生字卡片，课件

板书设计

太阳

23、假如　画　谷粒

　　　　　　　　　　　　一双好腿

　　　　　　　　　　　……

教案附页

附件一：

拓展材料（√）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

一、欣赏动画，导入课题。

　　　1、谈话导入课题：

马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

　　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。

你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：

《23、假如》

　　二、初读课文、自主识字。

　　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

　　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

　　　3、检查学生学习生字情况。

（利用不同形式认读）

　　　4、巩固学生识字。

（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。

）

　　三、自主学习，整体感知。

　　　1、自由读课文，注意读准字音。

　　　2、齐读课文。

　　　3、指名学生读课文。

（接龙式读）

　　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

　　四、复习要写的字，指导书写

　　　1、复习步骤：

记住字音，认识字型，扩词，用词说话

　　　2、小组交流。

　　　　A、你是怎样记住这个字的？

B、哪个字容易写错？

哪个字不容易写好？

　　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

　　　4、评议学生的写字。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课

　　　1、认读生字。

（出示生字卡片）

　　二、再读课文，感悟语言。

　　　1、指名学生读课文。

（接龙读）

　　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

　　　3、分组学习

　　　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？

在组内读一读。

B、在这一小节中，你读懂了什么？

小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

4、按自己喜欢的方式自学。

　　　5、交流自学情况

　　　6、感悟句子

　　　　A、你最喜欢哪个句子？

为什么？

B、扩展说话：

我要给——（完成课后练习“读读说说”。

）（课件出示句子）

　　　7、感情朗读课文。

　　　　想一想：

“假如我有一枝马良的神笔。

”这句话在课文中出现几次？

朗读时应该怎样读？

（课件出示：

假如我有一枝马良的神笔。

）

　　　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？

B、多种形式朗读。

C、说说你在读的过程中有什么体会。

　　三、指导背诵，积累语言

　　　1、选出你最喜欢的一节背下来

　　　2、同桌相互读读背背。

　　四、扩展活动

　　　　小组讨论：

课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。

“假如你有一支马良的神笔。

”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。

回家在把你写的愿望画出来。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

作业设计和课后反思

作业设计：

一、根据课文组词

寻（）哭（）良（）食（）

双（）体（）操（）场（）

二、填填记记

1、假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画一个______________，让它在冬天也能______________；我要给树上的小鸟画许多______________，让它别呆在家里苦苦______，饿得______；我要给不幸的朋友西西画____________，让他和我们一起在操场上______，在草地上______。

三、实践活动

你也拿起画笔来给谁画画吧。

课后反思：

小学生因生活经验缺乏，知识水平有限，教学中如果仅靠文字的叙述，很难向学生呈现直观形象。

因此，要善于创设各种直观情境。

这节课我创设多种情境，如在教学第一、二小节时，通过创设“小树在寒风和大雪中受冻”、“小鸟在鸟窝里孤零零地大哭”两个情境，让学生仔细看，仔细听，通过多种感官的感受，引发学生内心体验，感受到小树的寒冷，小鸟的孤单，西西的痛苦。

这样，让学生达到如临其境，如闻其声，如见其景，深刻体验文中蕴含的情感。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

24、日记两则

课时

两课时

课型

课文

授课日期

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识13个生字，会写8个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　3、规范写日记的格式。

　　4.懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

学习重点

认识生字，会写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点

规范写日记的格式。

教学方法

先学后教

辅助手段

准备生字卡和相应的一些课件。

板书设计

24日记两则

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我

　　　　　　　　　　　　梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

　　　　　　　　　　　　（喜欢）　　　（生气）　　（高兴）

教案附页

附件一：

拓展材料（√）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

　　一、激趣导入

　　二、初读课文，整体感知。

　　三、再读课文，认识生字。

　　（常规读文识字法）

　　四、流利读文，熟识生字。

　　五、默读课文，了解课文大意。

　　六、巩固生字，写字指导。

　　1、巩固13个生字。

　　2、指导书写8个字。

第二课时

　　一、复习导入。

　二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

　　1、自读自悟，自己有什么发现。

　　2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

　　3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

　　（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？

梦想成真了吗？

2、“我”的梦没实现的心情读出来。

3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。

）

　　4、朗读全文，体会感情。

　　三、延伸拓展

　　1、出示日记格式，规范日记写法。

　　2、指导学生按正确格式写日记。

　　3、组织学生准备展示自己的日记。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

作业设计和课后反思

一、作业设计：

1、根据课文组词

份（）粉（）昨（）晴（）

姑（）娘（）妹（）读（）

2.、填填记记

1　______的眼光____________地打开（羡慕迫不及待）

2　妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________，一个_______，一套《__________》。

3　阿英是个______小姑娘，家住贵州山区。

妈妈______寄钱帮助她读书，要不，她早就______了。

她穿的______和来我家的______，也是妈妈寄去的。

4　阿英很______，总是帮妈妈______，她很好学，不是______就是________。

5　“我”也梦见自己买好多____送给她们，她们高兴得围着我____________。

3、品味探究

妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙，“我”的心情怎样？

后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

_________________________________________________________

（很难过。

在妈妈的影响下，我也学会了多想想别人，少想点儿自己了。

）

4、实践活动

1　给外地来打工的同学送一份礼物。

2　习作借鉴

借鉴第二则课文的写作思路（一谁来到我校读书、二他是个……家住……他怎样的、三我梦见我帮助他什么）。

5、写写日记的格式。

______年______月______日星期______天气______

二、课后反思：

《日记两则》一课生字较多，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语；然后同桌互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组交流哪些字音容易读错及记字方法。

这样学生从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求，也体现了学生是学习上的主人。

在小组合作中，我改变以往的做法，实行轮流坐庄，定期轮换小组组长，使每位小组成员都能过把瘾，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。

同时，我又推出“小组连坐”的管理方式，小组能否得到小标签，取决于小组每个成员的表现，不再是个人的行为。

实行后效果不错，学生的集体荣誉感很强，学习合作的积极性调动起来了。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

25.古诗两首

课时

两课时

课型

新课

授课日期

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中的字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得要热爱家乡。

学习重点

识字写字

学习难点

体会情感

教学方法

感悟朗读

辅助手段

生字卡片，课件

板书设计

25.古诗两首

回乡偶书赠汪伦

教案附页

附件一：

拓展材料（√）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

（1）创设情景引入，学习《回乡偶书》。

1出示课文插图，简述图意

2揭示课题。

3播放录音

（二）自由朗读，初步感悟]

1自由读课文，读准字音，读通诗句

2同桌互相读，互评

3质疑，同学互答

（三）熟读成诵，入情入境

1范读，模仿朗读

2多种形式读，读出感情

3配乐练习读

4谈谈你读后的感受

5多种形式读，评议

6试着背诵

自由背同桌互背有感情诵读

（四）认读生字，指导书写

1集体认读生字，游戏形式巩固

2出示要写的字

观察交流指导练习

（五）拓展练习

“我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么？

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后