（填“大于”、“小于”或“等于”）
2.（2010北京西城模拟）铜的比热容是铅的比热容的3倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为（）
A.2∶3B.3∶2
C.6∶1D.1∶6
（三）总结提升
四、板书设计
五、作业设计
六、安全教育：
班次
应到人数
实到人数
缺课学生姓名及原因
七、课后反思
八、学生人数清理
课题：
热机（总第课时）
（执教者______）
一、创设情境导入新课
二、学习目标
1、重点：
汽油机的工作原理及能的转化过程。
2、难点：
热机中的能量转化。
三、导学过程
（一）自主学习
1.内能的利用方式：
利用内能来；从能的角度看，这是的过程。
除了这种方式外内能还有哪些利用呢？
2.观察右图所示（课本17页）的实验，回答:
（1）水沸腾后会看到现象是
（2）木塞被顶开，是对木塞做了功。
（3）既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是能。
（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是。
（二）迁移应用，形成技能
1、自主探究问题
汽油机
（1）汽油机是利用作燃料来工作的。
（2）构造：
。
（3）工作过程：
学生依据课本中的结构图自学，交流、填写。
第一冲程：
吸气冲程中燃气为什么会进入汽缸？
汽缸中活塞由哪端向哪端运动？
第二冲程：
压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是什么能向什么能转化？
压缩冲程末产生什么结果？
汽油机是利用什么方式点火的？
第三冲程：
做功冲程中为什么能做功？
是什么能向什么能转化？
第四冲程：
排气冲程有什么作用？
排除废气的温度如何？
2、小组合作探究问题
汽油机
柴油机
不同点
构造：
顶部有一个。
顶部有一个。
吸气冲程
燃料是
燃料是
吸入的是
吸入的是
压缩冲程
冲程末气缸内的温度
冲程末气缸内的温度
能量转化
做功冲程
能量转化
能量转化
点火方式
式
式
效率
低
高
应用
小型汽车、摩托车
载重汽车、大型拖拉机
相同点
冲程：
活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
一个工作循环活塞往复运动次，曲轴和飞轮转动周，经历冲程、冲程、冲程、冲程，对外做功次。
3、师生探究形成规律、方法和技能
汽油机的工作过程：
（1）冲程：
活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
（2）汽油机的每一个工作循环分为四个冲程：
冲程、冲程、冲程、冲程。
在这四个阶段，只有冲程对外做功，其他三个冲程都是辅助冲程，是依靠飞轮的来完成的。
获得动力的冲程是
（3）吸气冲程靠吸入燃气。
（4）冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由能转化为能。
（5）冲程将机械能转化为内能。
（6）完成一个工作循环活塞往返次，曲轴转动周；飞轮转动周，活塞对外做功次。
四、达标检测
1．柴油机在压缩冲程中，汽缸中的气体温度会升高，这是用___________的方法来增加气体的内能的。
2.汽油机工作的四个冲程中，冲程是燃气对活塞做功，此过程是将能转化为能。
3.汽油机与柴油机有以下不同点:
（1）吸气冲程,汽油机吸入,柴油机吸入。
（2）在压缩冲程中,活塞能把燃料气体混合物的体积或空气的体积压缩得更小,使气体压强更大,温度更高,做功更多,效率更高的是______。
（3）汽油机和柴油机在构造上相比，汽油机顶部有一个__________，柴油机顶部有一个___________。
（4）点火方式,柴油机为汽油机为。
4．在汽油机的四个冲程中，冲程进气门和排气门都关闭，活塞向上运动。
在这个过程中把能转化为能；冲程燃气推动活塞向下运动，带动曲轴转动，对外做功，把能转化为能。
5．一台四冲程的汽油机每分钟完成300个冲程，则1min完成___个工作循环，活塞来回____次，做___次功。
7.如图是内燃机的某一个冲程的工作情况，可以断定是（）
A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程
8.在内燃机工作的过程中，四个冲程中发生内能和机械能
9.相互转化的冲程是（）
A、吸气冲程和压缩冲程B、压缩冲程和做功冲程
C、做功冲程和排气冲程D、排气冲程和吸气冲程
9.汽油机工作时，气缸内的温度最高的是（）
A、吸气冲程结束时B、做功冲程结束时
C、压缩冲程结束、火花塞点火的瞬间D、压缩冲程结束、火花塞点火后的瞬间
6.下面对内燃机的有关叙述,错误的是（）
A.内燃机是内能转化为机械能的装置B.内燃机用水冷却，是因为水的比热容大
C.它排出的废气无污染，是一种环保型的机器D.内燃机靠产生的高温高压气体做功
10.柴油机在压缩冲程中，气缸内的空气温度、内能、和体积的变化情况是（）
A、温度升高，内能增大，体积减小B、温度升高，内能增大，体积增大
C、温度降低，内能减小，体积减小D、温度降低，内能减小，体积增大
五、总结提升
六、板书设计
七、作业设计
八、安全教育：
九、课后反思
班次
应到人数
实到人数
缺课学生姓名及原因
十、学生人数清理
课题：
热机的效率（总第课时）
（执教者______）
一、创设情境导入新课
二、学习目标
3、重点：
热机效率的计算
4、难点：
热机效率的计算
三、导学过程
（一）自主学习
1.燃料的热值
（1）燃料燃烧时把能转化为能。
燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是同的.
（2）我们把之比，叫做这种燃料的热值。
常用符号来表示，（3）对于固体燃料，热值指的是,热值的单位是，符号是。
对于气体燃料，热值指的是，单位是，符号是。
（4）干木柴的燃烧值是1.2×l07J/kg,其物理意义是。
（5）热值是物质本身的一种属性。
它与物体的质量、形状、体积、位置、温度,吸收或放出热量多少等因素都无关。
（6）一些燃料的热值
（7）提高燃料利用率的途径有:
让燃料完全燃烧;如
把煤磨成煤粉,从而加大与氧气的接触面积,再把
空气吹进炉膛.会比煤块燃烧更充分.再有尽量减
少热损失.设法利用废气的能量，是提高燃料利
用率的重要措施。
（8）热值是反映燃料优劣的重要指标.
2．燃料燃烧放热公式Q=mq.式中Q代表，
其单位是；m代表，其单位是；
q代表，其单位是。
例题：
计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。
解析：
从热值表中查得柴油的热值是q＝，由题意可知m=．根据燃料燃烧放热公式可计算出柴油完全燃烧释放的热量为。
（二）迁移应用，形成技能
1、自主探究问题
热机效率
（1）分析热机燃料燃烧能量走向示意图,引出热机效率的定义
（2）热机效率的定义：
之比叫热机的效率。
（3）热机效率的公式：
（4）如何提高热机的效率:
a。
使燃料；b减少；c。
保持良好的润滑。
（5）热机效率是热机性能的重要指标.
例：
一铝壶中装有3kg的水，放在煤气灶上加热，将水从20℃加热至沸腾（在1标准大气压下），煤气灶共燃烧了48g煤气，在此过程中
（1）铝壶中的水吸收了多少热量？
［水的比热c=4.2×103J/（kg·℃）］
（2）完全燃烧48g煤气可以放出多少热量？
（煤气的热值q=4.2×107J/kg）
（3）如果认为铝壶中的水吸收了煤气灶放出的全部热量，则该煤气灶的效率是多少？
（4）实际加热过程中，铝壶也会吸热并向外界散热，那么该煤气灶的实际效率比你在（3）中求到的效率是高还是低？
为什么？
2、小组合作探究问题
（1）一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的质量、体积、密度、内能、比热容、热值、凝固点、沸点。
（选“变大”或“变小”“不变”）
（2）在燃料燃烧的过程中，燃料的能转化为能。
燃料的燃烧是一种变化。
（3）木炭热值为3.4×107J/kg，表示，若完全燃烧0.5kg木炭，则放出的热量。
3、师生探究形成规律、方法和技能
（三）达标检测
1.生产中常用水来作为机器的冷却剂，这是因为水的大；火箭的燃料要用液氢，这是因为液氢的大。
2.氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14.3×107J／kg，完全燃烧0．5kg的氢气可放出J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值（大于／等于／小于）14.3×107J／kg．
3．天然气与煤相比,热学方面突出的优点是______________；环保方面突出的优点是__________________．若要将2.5kg初温为20℃的水加热到80℃,至少需要燃烧________m3的液化气．（液化气的热值是5×107J/m3）
4.西气东输主干线西起塔里木盆地的轮南油气田，向东途经九个省区，最终到达上海，总计年输送天然气1.2×1010m3，即年输气质量为_____kg．若这些天然气完全燃烧放出的热量是_______J．（管道内天然气密度为6kg/m3，天然气的热值是5×107J/kg）
5.9千克无烟煤完全燃烧，将可以放出热量，这些热量能使千克15°C的冷水烧开（无烟煤的热值是3.4×107J/kg）
（四）总结提升
六板书设计
七作业设计
1.汽油的热值是4.6×107J/kg,
（1）完全燃烧210g汽油能放出多少热量？
（2）若这些热量全部被水吸收，可使多少千克的水从20℃升高到43℃？
2.已知干木柴的热值是1.2×107J/kg，完全燃烧0.7kg干木柴能放出多少热量？
假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20℃升高到70℃？
已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）.
八安全教育：
九课后反思
班次
应到人数
实到人数
缺课学生姓名及原因
十学生人数清理
课题：
能量的转化和守恒定律（总第课时）
（执教者______）
一、创设情境导入新课
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。
在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
这些实例中，物体的内能为什么增加了？
是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？
这就是今天要学习的内容。
二、学习目标
1、重点：
能量转化
2、难点：
能量守恒定律
三、导学过程
（一）自主学习
1．能的转化
说一说发生了下列现象中有那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：
机械能转化为内能。
（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：
光能转化为内能。
（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：
光能转化为机械能。
（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：
机械能转化为电能。
看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察右边的
能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？
（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。
这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。
（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。
在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。
这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。
其他形式的能也可以和内能相互转化。
（1）介绍其他形式能：
我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：
①电炉取暖：
电能→内能②煤燃烧：
化学能→内能③炽热灯灯丝发光：
内能→光能
（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。
（二）迁移应用，形成技能
1、自主探究问题
2、小组合作探究问题
能量守恒定律
大量事实证明：
各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。
“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。
而在转移和转化过程中，能量的总量保持不变。
”这就是能量守恒定律。
而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。
这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。
它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。
、
3、师生探究形成规律、方法和技能
（三）达标检测
（1）自然界中，各种形式的能量都可以在一定条件下，且在这一过程中，一定遵守。
（2）下列现象中，只有能的转移而不发生能的转化的过程是（）
A．子弹从枪膛射出B．用火焰烧开水时，水温升高C．电灯发光D．冬天用手摸户外的东西感到冷
（四）总结提升
四、板书设计
五、作业设计
写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。
①木炭燃烧发出光和热。
能转化为能
②冬天双手互相摩擦感觉暖和。
能转化为能
③用钢锉锉工件，工件发热。
能转化为能
④水轮机带动发电机工作。
能转化为能
⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起。
能转化为能能
⑥给蓄电池充电。
能转化为能
⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。
能转化为能
⑧风吹动帆船前进。
⑨人跑动时，身体发热出汗。
能转化为能
⑩一杯热水慢慢变凉。
六、安全教育：
七、课后反思
班次
应到人数
实到人数
缺课学生姓名及原因
八、学生人数清理
课题：
电荷摩擦起电（总第__8_课时）
（执教者______）
一、创设情境导入新课
二、学习目标
1、重点：
认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？
了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位
2、难点：
了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动
三、导学过程
（一）自主学习
1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：
在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？
可以用什么办法使物体带上电荷？
举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
（二）迁移应用，形成技能
1、自主探究问题
（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了 。
（2）带了电荷的物体具有 的现象。
（3）原子由 和 组成， 位于原子的中心。
2、小组合作探究问题
摩擦起电
独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：
问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变 ，小纸屑被 。
3、师生探究形成规律、方法和技能
总结：
可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体。
这种使物体带电的现象，就是 现象。
电荷间的相互作用
思考下面问题：
（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）
问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？
可能向哪个方向运动？
问题5：
将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？
问题6：
将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？
现象：
靠近的两根玻璃棒会 ，靠近的两根橡胶棒会 ，靠近的玻璃棒与橡胶棒会 。
总结：
自然界中有两种电荷，把 规定为正电荷，把 规定为负电荷。
同种电荷相互 ，异种电荷相互 。
练习1：
有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？
验电器的原理是 ，作用是。
电荷量的单位是 。
（三）达标检测
1、电荷：
物体有了性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：
摩擦过的物体具有。
3、正电荷的规定：
的电荷叫正电荷。
负电荷的规定：
的电荷叫负电荷。
4、电荷间的作用规律：
5、验电器：
结构：
金属球、金属杆、金属箔。
作用：
。
原理：
。
6、电荷单位：
，符号：
7、导体是善于导电的物体。
如：
金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。
绝缘体是导电的物体如：
橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________,，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏
11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了__________，造成火灾隐患
12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为（ ）
A荧光屏具有吸附灰尘的能力 B房间内灰尘的自然堆积
C电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D电视机工作时，荧光屏表面有静电
（四）总结提升
四、板书设计
五、作业设计
六、安全教育：
七、课后反思
班次
应到人数
实到人数
缺课学生姓名及原因
八、学生人数清理
课题：
电流和电路（总第___9__课时）
（执教者______）
一、创设情境导入新课
二、学习目标
1、重点：
认识电流是怎样形成的？
知道电流的方向是如何规定的？
2、难点：
知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？
电流形成的条件是什么？
三、导学过程
（一）自主学习
电流：
将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！
电流的形成：
。
形成电流的电荷可能是___________________
电流方向的规定：
。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
（二）迁移应用，形成技能
1、自主探究问题
电路：
电路的构成：
电路中元件的作用：
形成持续电流的条件：
（1）、
（2）、
电路图：
电池和电池组_______、________；电灯______；电流表_______；开关_______；滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机________；相连的导线_______________；
2、小组合作探究问题
电路的三种状态：
①___________②___________③____________。
3、师生探究形成规律、方法和技能
（三）达标检测
1、形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、方向规定为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
6、形成持续电流的条件：
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