部编版一年级下册道德与法治6花儿草儿真美丽教案精品.docx

部编版一年级下册道德与法治6花儿草儿真美丽教案精品.docx

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部编版一年级下册道德与法治6花儿草儿真美丽教案精品

花儿草儿真美丽

【教学目标】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3．在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4．能够在与大自然相处时学会保护自己。

【教学重难点】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

【教材分析】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。

本课三个主题分别有不同的教学侧重点。

“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。

绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。

增强学生对自然界产生的共在感。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、看图激趣。

导语：

小朋友们，看看老师今天带了哪些新朋友！

出示任务：

认识花草，感知美。

反馈指导：

（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。

（二）说说自己看完图片的感受。

提问：

你喜欢吗？

大自然美吗？

二、我爱花草。

导语：

小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

出示任务：

说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。

反馈指导：

（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。

或者，讲一个自己与花草之间的故事。

（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。

提示：

“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”

板书：

我见过……

我喜欢……

如果说不出，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。

（四）读教材中的儿歌。

大树有生命，花儿有生命，

小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽……

小结：

公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！

三、看看爬山虎的脚。

导语：

小朋友们，有谁见过爬山虎？

谁知道爬山虎的“脚”是什么样？

出示任务：

同学们仔细观察爬山虎的“脚”。

反馈指导：

（一）说说观察结果。

（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

（三）说说自己受到了什么启发。

小结：

大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！

我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

四、走，看花看草去。

导语：

小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？

出示任务：

仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。

反馈指导：

（一）提示：

找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。

观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。

（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。

板书：

我发现……

教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

小结：

许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。

课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下，下节课与同学们分享。

【教学反思】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。

本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。

课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构实现。

第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。

让“走，看花看草去”的教学落在了实处。

2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。

教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。

同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

”做好了铺垫。

不足之处：

学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出，有相当的难度，教学效果不理想。

改进预设：

将本课教学与语文教学结合起，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出。

【第二课时】

【教学过程】

一、议一议。

导语：

花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示任务：

出示图片。

看看图中的人物都说了什么？

你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？

为什么？

反馈指导：

（一）评议：

出示图片，给图中人物的行为打“√”或“”。

（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？

设想一下，花草被摘完踩坏的画面。

想想花草被摘、被踩时的感受。

（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。

小结：

公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。

如果每个人都这样做，结果就太可怕了！

野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。

摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。

板书：

爱护花草。

二、想一想。

导语：

你是否看到过不爱护花草的行为？

出示任务：

在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？

该怎么办呢？

反馈指导：

（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。

（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。

（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？

今后该怎么做。

（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。

小结：

花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：

“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

三、看图感悟。

导语：

花草树木、桃红柳绿会给我们带美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带伤害哦！

出示任务：

出示插图，学生说说花草给小朋友带了哪些伤害。

反馈指导：

（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带的伤害。

（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

（三）我们要怎样做，才能避免花草带的伤害？

（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。

板书：

远离危险。

小结：

千姿百态的花草为人们的生活带了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。

有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。

花草面前要小心哦！

我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。

做到：

1．不能吃，轻则咽痛，严重可致命；

2．不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；

3．不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

总的说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

四、看图谈感受。

导语：

有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。

想认识他吗？

出示任务：

学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导：

（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？

图一到图四，画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法；

图五，“我”和小树共成长；

图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导；

图八，展望“我”和小树的未……

（二）说说你准备向强强学习什么？

（三）共读儿歌。

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；

不采摘，不践踏，花草树木对我笑。

不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，

你栽树，我种花，我和花草一起长大，

大人小孩乐哈哈，乐哈哈！

五、小结：

（一）主人公强强是真正的爱花草树木的人。

因为喜爱植物，所以去种植小树。

春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。

当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。

小树一天天在长大，主人公也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。

（二）看最后一幅图，想象多年以后，主人公会怎样？

小树又会怎样？

（枝繁叶茂，甚至开花结果。

）

（三）课外实践：

种几种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。

板书：

植树种花。

【教学反思】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。

本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。

课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构实现。

第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。

最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现，不过，是否能落到实处，教师要注意后期的跟踪检查和激励。

2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处：

1．“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，出现了道德两难问题，教学中需要引导。

2．《花儿草儿真美丽》一课中体现了“爱护动植物，节约资，为保护环境做力所能及的事。

”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是作业布置，无法检测。

改进预设：

1．“爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德心。

同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。

2．对于第二个存在问题的改进策略是：

在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带展示。

或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。

教师可以通过多种形式的表彰激励和强化。