小学语文六年级上册第一单元表格备课.docx
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小学语文六年级上册第一单元表格备课
教师备课笔记
2012—2013学年度第一学期
珠江路小学
六年级二班
学科：
语文
任课教师：
于见翠
2012年9月2日-2013年1月日
新课程标准对本年级的具体教学要求
一、识字与写字
1．有较强的独立识字能力。
学会生字并会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于450字的习作。
四、口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
本册教材简析
一、教材的基本结构
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
分为7个单元。
“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”放在教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
“课文”部分，编排了7个单元，由25篇课文组成。
整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。
总体上看本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇，每个单元安排1篇。
要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。
“练习”7个，每个单元安排1个。
每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际、“学写毛笔字”等几个板块。
本册有206个生字，其中要求会写的152个。
识字主要引导学生在读书中自觉学习，熟记常用的字词。
为了帮助理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。
这些插图是教材的重要组成部分。
二、教学重点
1.彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作。
探究的方式。
2.充分发挥学生的自学能力，并在自学实践中逐步培养学生的自学能力，努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来。
三、教学难点：
培养学生的自学能力。
探究如何让学生在“自主、合作、探究”中学习，如何真正变“要我学”为“我要学”。
四、教学关键：
1.继续加强词、句的训练。
2.要重视朗读的指导和训练。
3.要充分发挥学生的学习的积极性和主动性。
五、教学要求：
1、在语言文字的训练中，是学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育：
培养热爱科学、勇于实践和创新意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习214个生字，要求会写的151个，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确的书写。
4、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，理解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
7、口语交际训练，能讲清楚自己的意思，表达有条理，有语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写读书笔记和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
六、教学建议
随着语文课改的推进，很多教育专家审时辨势，针对语文课堂出现的目标分散、内容庞杂、教法花哨、形式主义盛行等问题，提出了“本色语文”的改革主张。
“本色语文”目前也有两个流派：
一派强调语文教育实质上是引领学生学习祖国的语言文字，以工具性为基点，渗透人文性；另一派强调语文教育实质上是精神教育，以人文性为基点，渗透工具性。
1.实实在在指导学生读书，培养学生的认读能力是阅读教学初读阶段的重要目标。
认读能力，是指学生拿到一篇新课文，通过练读，把生字的字音读准，结合语言环境初步感知一些词语的意思，把课文读正确、流利的能力。
认读能力是阅读教学应重点培养的最起码的能力，是低年级教学的重点，但高年级也不可小觑。
怎样培养学生的认读能力呢？
一放手让学生读课文，初步感知课文内容。
二让学生边读书，边识字，把字音读准确，并初步理解字、词的意思。
2.实实在在指导学生读书，培养学生的感悟能力。
感悟能力，是指在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
怎样培养学生的感悟能力呢？
要重视读中指导，充分发挥教师朗读的示范作用。
有些章节学生读不好，教师可以有针对性地作示范，“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切而又整体的了解”。
单元备课
单元名称：
第一单元
单元简析：
第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。
该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。
每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。
四篇课文从体裁来说，《我们爱你啊，中国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌，而《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。
现代诗明快轻松、气势磅礴。
古诗短小精悍，深沉凝炼。
记叙文中人物形象的活灵活现。
从课文的具体内容来看《我们爱你啊，中国》是赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，沤歌祖国勤劳的人民及改革开放取得的巨大成果；《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲；《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象；《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情，亡国之恨忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了文艺工作者特有的爱国形式。
《闻官军收河南河北》和《示儿》两首诗，表达了作者对祖国的热爱之情。
课时安排：
《我们爱你啊，中国》用2课时
《郑成功》用2课时
《把我的心脏带回祖国》用2课时
《练习一》用2课时《习作》用2课时
课题
我们爱你啊，中国
课型
新授
课时安排
2
教材
简析
本文以诗的形式赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了作者对祖国的热爱之情。
教
学
目
的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线中的个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
4、体会作者表达的感情。
教学
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备
课前
预习
预习生字词，初读课文
教具
运用
录音机
第
（1）课时
授课时间
201年9月3日
教学内容
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学重点
学习生字，初步感知课文。
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
对话，导入课题
学习生字词
初读课文，注意字音
作业
一、导入：
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌、
板书课题：
1、我们爱你啊，中国
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：
读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
1、学生自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、课文可分为几部分。
提示：
从诗的结构来入手。
作业写生字、读课文
引体，学生注意听
2、学生读题。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅
学生分段
学生掌握了词语。
学生读课文比较有感情
第
（2）课时
授课时间
2012年9月4日
教学内容
读课文，理解课文内容，背诵课文
教学重点
理解课文内容，背诵课文
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
学习第一段
学习第二段
学习三-段
作业
学习第一段
1、齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
二、学习第二段
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？
（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）
思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！
”这句诗在全诗中有什么作用？
（总领全诗，是全诗的主旋律）
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业默写全诗
第
（2）课时
授课时间
2012年9月6日
教学内容
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.理清脉络。
教学重点
初读课文，整体感知。
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
激发兴趣，揭示课题
初读课文,了解大意
学习生字新词
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题：
2、郑成功
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
1、出示生字指名读分析写法
2、理解新词，根据具体的句子
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
概括课文重要内容。
2、检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名理解词语
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
学习课文第1-3小节
作业
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：
第1-3小节
主要写什么？
2、默读，思考：
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
根据提示理清文章脉络。
收复祖国的宝岛台湾。
分角色朗读第1-3小节。
第
（1）课时
授课时间
2012年9月5日
教学内容
读课文，理解课文内容
教学重点
理解课文内容，体会文章的思想感情
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
复习导入
学习课文第4-6小节
学习课文第7-8小节
学习课文第9小节
作业
一、复习导入。
1、想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
4、朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
四、学习课文第9小节。
五、总结全文
2、郑成功
准备工作充分
充满了必胜的信心
官兵的勇猛善战：
有感情朗读读第1-3小节。
朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
指名读课文第6小节。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
课题
郑成功
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
本文讲了郑成功收复台湾，建设台湾的事实，歌颂了郑成功的爱国热
情和民族气节，表达了人们对郑成功的敬仰和怀念之情。
教
学
目
的
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络。
教学
重点
难点
能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备
课前
预习
学习生字词，读课文
教具
运用
多媒体
课题
把我的心脏带回祖国
课型
新授
课时安排
2
教材简析
本文讲述了肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外不忘国耻，投入到音
乐创作之中，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人事迹。
教学目的
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
教学重点
难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备
课前
预习
熟读课文
教具
运用
多媒体
第
（1）课时
授课时间
2012年9月7日
教学内容
读课文理解课文内容，学习生字词
教学重点
初读课文，整体感知。
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?
（聂耳、冼星海等）
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：
3、把我的心脏带回祖国
3、从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
4、指导分段
二、精读指导
三、1、回答：
“我”是谁？
文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”是谁?
“我”怎么会离开祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我”是在什么情况下说这话的?
）
1、自由读课文
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
作业
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
熟读课文
1、默读第一段，思考：
你还知道什么?
（1）交流：
肖邦为什么离开自己的祖国‘
（2）指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：
瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
2、学生朗读
第
（2）课时
授课时间
2012年9月10日
教学内容
能结合课文内容体会作者的思想感情。
教学重点
读课文体会思想感情
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
复习
精读讲解
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什么?
2、指名读第一段。
过渡：
既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
二、继续精读训练
1、学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
2、学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：
悲愤欲绝（读）
语的意思：
悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
读第一段
交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
（5）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师生需要关注的要点
课后札记
总结课文
作业:
板书
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（7）思考：
他为什么要这么做?
（8）引读：
所以，“他……时间……可是他……”
（9）小结：
这一段写什么?
（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）
三、试背第二段
3、把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦————波兰
日夜思念忘我工作
（6）交流。
理解“彻夜”。
（通宵，整夜）
比较句子：
1、他勉励自己要工作、工作、再工作。
2、他勉励自己要工作，工作，再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
课题
古诗两首
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
本文由两首爱国诗组成，两首古诗表达了作者的爱国之情。
通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到熏陶。
教
学
目
的
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学
重点
难点
通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到熏陶。
课前准备
课前
预习
熟读课文
教具
运用
录音机
第
（1）课时
授课时间
2012年9月11日
教学内容
学习《闻官军收河南河北》，理解诗意，体会感情。
教学重点
通过领会诗句内容，感悟古诗的内涵。
教学环节
与主要内容
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
揭示课题
初读指导
用“四步学习”
法学习
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
2、板书课题：
闻官军收河南河北
唐杜甫
3、解题：
闻：
听
四、检查自学情况。
1、用生字卡片检查生字读音。
2、指名读诗，正音。
ì
五、再读诗，理解诗意。
3、引导学生体会诗人表达的情感。
4、引导学生从诗中想开去。
（1）如果当时流漓在外的人是你，你听到这种好消息，你会怎样表达你的心情？
（2）《闻官军收河南河北》和《示儿》所表达的思想感情相同吗？
联系诗的内容说说你的体会。
二、学生介绍课前收集的资料。
三、自由读课文，读准字音。
1、自由读，借助字典、结合书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。
2、汇报交流。
却看：
回过头来看。
妻子：
夫人和孩子。
漫卷：
胡乱卷起。
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