部编三年级上数学《周长》刘亚红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版.docx

部编三年级上数学《周长》刘亚红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版.docx

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部编三年级上数学《周长》刘亚红PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版

《认

识

周

长》教学设计（第二次）

东山第二实验小学

刘亚红

一、教学内容：

三年级数学上册课本第83页。

二、教学目标：

1、通过摸一摸、说一说、描一描等活动，使学生理解、掌握周长的含义。

2、通过实践、操作，探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

三、教学重、难点：

让学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

四、教学用具准备：

课件、直尺、各种图形、线绳。

五、教学过程：

（一）情境感知，导入新课。

1、师：

同学们，前两周我们学校举行了运动会。

蚂蚁家族也马上就要开运动会。

小蚂蚁这几天正在加强锻炼。

它在树叶上做爬行运动，大家请看。

（课件）这是蚂蚁把在树叶边上爬过一圈的路线，这就是树叶的周长。

（配音:

我爬过一周的长度就是树叶的周长）今天，我们就一起来认识周长（板书课题）。

（二）实践中理解周长。

1、通过预习，你知道了什么数学知识？

2、谁知道周长是什么意思？

（让学生根据自己的理解尝试说一说。

）

3、摸一摸。

①谁上台来摸一摸钟面的周长？

（学生上台示范，教师引导讲解。

）

②你身边的很多物品也有周长，如课桌面、课本封面、文具盒、三角板等，请你选出其中一样物品，摸摸它的周长，并说说它的周长是什么？

4、现在你明白什么是周长吗？

谁能完整说出来。

（出示周长概念）

师：

这句话中你觉得哪些词语不理解？

（课件出示）这些图形有什么特点？

找出下面图形的不同之处。

（出示课件了解）

5、描一描。

（1）树叶的边线。

（银杏叶、枫叶课件）

（2）让孩子在课本中各选一种物品和平面图形，描一描它们的周长。

（3）讲评，纠正错误，渗透周长测量方法。

（三）探究体验测量方法。

1、刚刚有个同学上台用手从钟面的一个点摸起，直到终点回到起点，钟面的一周就是钟面的周长。

这个周长怎么求呢？

能用直尺量吗？

先用绳子把钟面围一圈，然后剪掉绳子，再量绳子的长。

（边示范边说）当我们把这条周长拉直，它就是一条线段，可以测量。

（板书）这种方法叫化曲为直。

大家现在会量周边物体表面的周长吗？

2、小组合作，探索周长的测量方法。

①请小组长拿出信封，用尺子、绳子等工具测量信封里面物品的周长，把测量结果填写在汇报单里。

②小组合作要求：

2人合作测量，1人填写，1人汇报。

③小组测量，教师巡视指导。

④小组展示汇报，集体讲评、纠正。

（四）课堂练习。

1、完成书中第83页第一题。

2、完成书中第83页，讲评书“做一做”。

3、解决生活中的问题，完成书中第84页第二题。

4、智慧小屋:

下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？

（五）课堂小结。

同学们，这节课我们认识了谁？

你学会了什么？

《认

识

周

长》教学设计（第二次）

东山第二实验小学

刘亚红

一、教学内容：

三年级数学上册课本第83页。

二、教学目标：

1、通过摸一摸、说一说、描一描等活动，使学生理解、掌握周长的含义。

2、通过实践、操作，探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

三、教学重、难点：

让学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

四、教学用具准备：

课件、直尺、各种图形、线绳。

五、教学过程：

（一）情境感知，导入新课。

1、师：

同学们，前两周我们学校举行了运动会。

蚂蚁家族也马上就要开运动会。

小蚂蚁这几天正在加强锻炼。

它在树叶上做爬行运动，大家请看。

（课件）这是蚂蚁把在树叶边上爬过一圈的路线，这就是树叶的周长。

（配音:

我爬过一周的长度就是树叶的周长）今天，我们就一起来认识周长（板书课题）。

（二）实践中理解周长。

1、通过预习，你知道了什么数学知识？

2、谁知道周长是什么意思？

（让学生根据自己的理解尝试说一说。

）

3、摸一摸。

①谁上台来摸一摸钟面的周长？

（学生上台示范，教师引导讲解。

）

②你身边的很多物品也有周长，如课桌面、课本封面、文具盒、三角板等，请你选出其中一样物品，摸摸它的周长，并说说它的周长是什么？

4、现在你明白什么是周长吗？

谁能完整说出来。

（出示周长概念）

师：

这句话中你觉得哪些词语不理解？

（课件出示）这些图形有什么特点？

找出下面图形的不同之处。

（出示课件了解）

5、描一描。

（1）树叶的边线。

（银杏叶、枫叶课件）

（2）让孩子在课本中各选一种物品和平面图形，描一描它们的周长。

（3）讲评，纠正错误，渗透周长测量方法。

（三）探究体验测量方法。

1、刚刚有个同学上台用手从钟面的一个点摸起，直到终点回到起点，钟面的一周就是钟面的周长。

这个周长怎么求呢？

能用直尺量吗？

先用绳子把钟面围一圈，然后剪掉绳子，再量绳子的长。

（边示范边说）当我们把这条周长拉直，它就是一条线段，可以测量。

（板书）这种方法叫化曲为直。

大家现在会量周边物体表面的周长吗？

2、小组合作，探索周长的测量方法。

①请小组长拿出信封，用尺子、绳子等工具测量信封里面物品的周长，把测量结果填写在汇报单里。

②小组合作要求：

2人合作测量，1人填写，1人汇报。

③小组测量，教师巡视指导。

④小组展示汇报，集体讲评、纠正。

（四）课堂练习。

1、完成书中第83页第一题。

2、完成书中第83页，讲评书“做一做”。

3、解决生活中的问题，完成书中第84页第二题。

4、智慧小屋:

下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？

（五）课堂小结。

同学们，这节课我们认识了谁？

你学会了什么？

《认

识

周

长》教学设计（第二次）

东山第二实验小学

刘亚红

一、教学内容：

三年级数学上册课本第83页。

二、教学目标：

1、通过摸一摸、说一说、描一描等活动，使学生理解、掌握周长的含义。

2、通过实践、操作，探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

三、教学重、难点：

让学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

四、教学用具准备：

课件、直尺、各种图形、线绳。

五、教学过程：

（一）情境感知，导入新课。

1、师：

同学们，前两周我们学校举行了运动会。

蚂蚁家族也马上就要开运动会。

小蚂蚁这几天正在加强锻炼。

它在树叶上做爬行运动，大家请看。

（课件）这是蚂蚁把在树叶边上爬过一圈的路线，这就是树叶的周长。

（配音:

我爬过一周的长度就是树叶的周长）今天，我们就一起来认识周长（板书课题）。

（二）实践中理解周长。

1、通过预习，你知道了什么数学知识？

2、谁知道周长是什么意思？

（让学生根据自己的理解尝试说一说。

）

3、摸一摸。

①谁上台来摸一摸钟面的周长？

（学生上台示范，教师引导讲解。

）

②你身边的很多物品也有周长，如课桌面、课本封面、文具盒、三角板等，请你选出其中一样物品，摸摸它的周长，并说说它的周长是什么？

4、现在你明白什么是周长吗？

谁能完整说出来。

（出示周长概念）

师：

这句话中你觉得哪些词语不理解？

（课件出示）这些图形有什么特点？

找出下面图形的不同之处。

（出示课件了解）

5、描一描。

（1）树叶的边线。

（银杏叶、枫叶课件）

（2）让孩子在课本中各选一种物品和平面图形，描一描它们的周长。

（3）讲评，纠正错误，渗透周长测量方法。

（三）探究体验测量方法。

1、刚刚有个同学上台用手从钟面的一个点摸起，直到终点回到起点，钟面的一周就是钟面的周长。

这个周长怎么求呢？

能用直尺量吗？

先用绳子把钟面围一圈，然后剪掉绳子，再量绳子的长。

（边示范边说）当我们把这条周长拉直，它就是一条线段，可以测量。

（板书）这种方法叫化曲为直。

大家现在会量周边物体表面的周长吗？

2、小组合作，探索周长的测量方法。

①请小组长拿出信封，用尺子、绳子等工具测量信封里面物品的周长，把测量结果填写在汇报单里。

②小组合作要求：

2人合作测量，1人填写，1人汇报。

③小组测量，教师巡视指导。

④小组展示汇报，集体讲评、纠正。

（四）课堂练习。

1、完成书中第83页第一题。

2、完成书中第83页，讲评书“做一做”。

3、解决生活中的问题，完成书中第84页第二题。

4、智慧小屋:

下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？

（五）课堂小结。

同学们，这节课我们认识了谁？

你学会了什么？