福建厦门双十中学届高三高考语文模拟考试.docx
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福建厦门双十中学届高三高考语文模拟考试
福建厦门双十中学2011届高三高考语文模拟考试
2011年厦门双十中学高考语文模拟考试
（2011.04.02）
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇。
（6分）
1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）
（1），集芙蓉以为裳。
（屈原《离骚》）
（2）猥以微贱，当侍东宫，
。
（李密《陈情表》）
（3）一觞一咏，
。
（《兰亭集序》）
（4），两朝开济老臣心。
（杜甫《蜀相》）
（5）予独爱莲之出淤泥而不染，
。
（周敦颐《爱莲说》）
（6）元嘉草草，封狼居胥，
。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成2-5题。
叶嘉，闽人也。
其先处上谷。
曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。
至嘉，少植节操。
或劝之业武。
曰：
吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！
因而游见陆先生，先生奇之，为著其行录传于时。
方汉帝嗜阅经史时，建安人为谒者侍上，上读其行录而善之，曰：
吾独不得与此人同时哉！
曰：
臣邑人叶嘉，风味恬淡，清白可爱，颇负其名，有济世之才，虽羽知犹未详也。
上惊，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。
天子见之，曰：
吾久饫卿名，但未知其实尔，我其试哉！
因顾谓侍臣曰：
视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。
遂以言恐嘉曰：
砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？
嘉勃然吐气，曰：
臣山薮猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。
少选间，上鼓舌欣然，曰：
始吾见嘉未甚好也，久味其言，殊令人爱，朕之精魄，不觉洒然而醒。
《书》曰：
‘启乃心，沃朕心。
’嘉之谓也。
于是封嘉为钜合侯，位尚书。
曰：
尚书，朕喉舌之任也。
后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄若谏。
上不悦,曰:
卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉。
遂唾之命左右仆于地。
嘉既不得志，退去闽中。
上以不见嘉月余。
劳于万机，神
思困，颇思嘉。
因命召至，恩遇如故。
居一年，嘉告老，上曰：
钜合侯，其忠可谓尽矣。
遂得爵其子。
赞曰：
今叶氏散居天下，皆不喜城邑，惟乐山居。
氏于闽中者，盖嘉之苗裔也。
天下叶氏虽夥，然风味德馨为世所贵，皆不及闽。
嘉以布衣遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。
然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。
（选自《东坡全集·叶嘉传》，有删改）
【注】陆先生：
陆羽，唐朝人，著《茶经》，被后人称为茶圣。
饫（y）：
饱食，这里引申为听闻。
山薮：
深山密林。
（n）：
疲困的样子。
2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（
）
A．至嘉，少植节操
植：
培养
B．或劝之业武
业：
从事，以……为业
C．久味其言
味：
体味
D．遂得爵其子
爵：
爵位
3、下列五句话，分别编为四组，都能体现皇帝对叶嘉的赏识的一组是（
）
少植节操
幸惟陛下采择至此
上鼓舌欣然
眹之精魄不觉洒然而醒
其忠可谓尽矣
A．
B．
C．
D．
4、下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．叶嘉出身平民百姓，从布衣而成为被皇帝赏识的官员，这和他的品行有关。
B．苏轼为叶嘉作传，目的在于表达个人对高洁刚正、恬淡飘然的品格的追求。
C．苏轼塑造了一个面目较黑、禀性刚劲、令人清醒的人物形象。
D．苏轼通过对叶嘉一生的遭遇的叙述，劝诫人们应当功成身退。
5、把文中画横线的句子译成现代汉语。
（6分）
（1）先生奇之，为著其行录传于时
（2）卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉
（三）古诗词阅读（6分）
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，
辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，
不改清阴待我归。
6.
（1）诗人笔下的暮春有什么特点?
诗人是如何表现暮春景象的?
（3分）
（2）诗人主要采用什么手法刻画幽竹的形象?
表现了怎样的生活情趣?
（3分）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．根据名著内容填空（5分）
（1）画着一块美玉，落在泥垢之中。
美玉就是
（人名）（《红楼梦》）
（2）五四运动发生后，觉新贪婪地读着《新青年》《每周评论》等刊物，他从托尔斯泰那学会了
主义。
（《家》）
（3）雷鸣上战场前，来到吴府，亲自把他和林佩瑶的初恋信物交给林佩瑶，这信物。
是一本破旧的《
》和一朵枯萎的白玫瑰。
（《子夜》）
（4）弗比斯要与爱斯梅拉达幽会。
弗比斯没钱，（
）给了他一枚银币，可是后来银币被小男孩换成了枯叶。
《巴黎圣母院》）
（5）欧也妮18岁生日那天，克罗旭和
两家便争先恐后地来到葛朗台家，向欧也妮小姐祝寿。
（《欧也妮·葛朗台》）
8．简答题。
（任选一题，100字左右）（5分）
（1）请简述聂赫留朵夫先后三次去监狱探访时，玛丝洛娃的不同表现。
（2）《三国演义》中有诗云：
周瑜决策取荆州，诸葛先知第一筹。
指望长江香饵稳，不知暗里钓鱼钩。
请简述周瑜决定采用什么计谋取得荆州，结果如何?
选做第（）题
（二）文化经典阅读
子曰：
益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辞，友善柔，友便佞，损矣。
（《
论语·
季氏》
）
孟子谓万章曰：
一乡之善士斯友一乡之善士，一国之善士斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。
以友天下之善士为未足，又尚论古之人。
颂其诗，读其书，不知其人，可乎？
是以论其世也。
是尚友也。
（《
孟子·
万章下》
）（1
）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3
分）
A
．孔子认为要慎择益友，才足以辅仁成德。
B
．孔子认为我们要结交正直、诚信、知识广博的朋友，这样才对自己有益。
C
．孟子认为如果和天下的优秀人物交朋友还不够，便又上溯古代的优秀人物，与他们神交。
D
．孟子在这段话中所提出的知人论世实际上是针对如何读书的方法，后来成为传统文学批评的重要方法。
（2
）结合上面两个选段，说说你对孔孟交友观的理解。
（3
分）
三、论述类文本阅读（9分）
美国为什么要求人民币升值？
人民币升值能为美国带来什么好处呢？
目前国内流行的理解是，汇率之争的实质是贸易问题，美国希望通过人民币升值来解决美国对中国的高额贸易逆差问题。
根据美国的统计数据，2002年美国对华贸易逆差为1031亿美元，中国已取代日本成为美国最大的贸易逆差来源国，同时也成为继加拿大和墨西哥之后的美国第三大商品供应商。
于是，美国政府和美国制造业今年频繁指责中国政府操纵人民币汇率，有意压低人民币汇价来促进出口，这对美国的制造业造成了极大的损害，并且抢走了大量美国工人的饭碗。
此外，由于中国低成本的生产优势，吸引了许多美国的跨国公司将生产基地移到中国，美国也以此指责中国在挖空美国的工业基础。
如果人民币对美元大幅度升值，一方面可以极大地削弱中国产品在美国市场的价格优势，阻止中国产品大量涌入美国；另一方面，提高美国公司投资中国的投资成本和使中国的生产成本上升，以抵制美国公司将生产基地移到中国。
目前国内流行的这种理解方式只是看到了美国的表面意图，还没有真正洞察美国要求人民币升值的深层次战略考虑。
实际上，人民币升值既解决不了美国的巨额贸易逆差问题，也解决不了美国制造业工人高失业率的问题，更解决不了美国传统制造业低生产成本地区移的问题。
从中美贸易结构来看，中国出口到美国的大宗产品主要是劳动密集型产品，这些传统制造业产品美国现在根本就不生产，即使不从中国进口，美国也要从其他国家或地区进口。
由此可见，美国人的指责是毫无道理的，聪明的美国人怎会不明白这些简单道理呢？
如果美国政府真想缩小美中贸易逆差，其实非常简单，只要放松对中国进口美国高新技术产品和相关技术的管制就能做到。
美国政府对中国进口产品的种种限制是美中贸易逆差的主要原因。
中国目前正处于新型工业化发展时期，需要进口大量高新技术产品和相关技术，但美国至今以种种理由阻挠中国的进口，不准美国企业向中国出口这些产品。
因此，要真正理解美国政府要求人民币升值的深层次意图，就必须从美国对中国的战略定位上来分析。
众所周知，目前美国已把中国看作潜在的战略竞争对手。
美国要保持世界霸主的地位，就必须遏制任何潜在竞争对手的发展，并且要采取先发制人的战略。
把人民币升值问题放在这一战略背景上来分析，我们就会发现，美国积极要求人民币升值是其对华战略的一个重要策略，美国当初就是通过逼迫日元升值最后实现其阻击日本经济对美国构成的战略挑战，美国想在中国故伎重演。
（选自《国际金融报》）
10．对第3段中挖空美国的工业基础，理解不正确的一项是（
）（3分）
A．强调中国的生产优势对美国工业的影响之大。
B．讽刺美国政府夸大其词，借此耸人听闻。
C．说明美国跨国公司将生产基地移到中国。
D．表明中国经济的发展对美国的发展构成威胁。
11．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（
）（3分）
A．如果人民币大幅度升值，外资的引进及中国产品的出口都将受到影响，从而影响中国经济的发展。
B．平衡贸易往来，根本之策不在于人民币的升值，最关键的问题还是贸易结构和贸易政策。
C．希望进一步发展本国的传统制造业是美国要求人民币升值，阻止中国产品大量涌入美国的重要原因之一。
D．美国曾逼迫日元升值导致日本经济发展受阻，历史的相似提醒中国要谨慎对待和高度人民币升值问题。
12．美国要求人民币升值的根本原因是什么?
（3分）
四、文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
本大题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的小说，完成13—15题。
他为什么这样做
安勇
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。
他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。
讲笑话，出一些脑筋急弯什么的。
用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。
分析题下面写着答案见封底，但老师自己也没看答案。
他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。
另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：
大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。
请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。
他不直接回答，反问老师：
那个女人长得漂亮吗?
老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：
你就当她漂亮吧!
因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。
教室里一阵大笑。
数学科代表站起来说：
因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。
前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。
一次收十块，不讲价。
我计算了一下，如果天天下那样的雨。
他很快就能成为万元户。
老师点点头：
同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：
你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。
一个女生站了起来，怯生生地说：
老师，那个男人会不会是搞推销的?
老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。
女生接着说：
那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：
我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。
你们想想有没有道理?
同学们哄堂大笑，纷纷说
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