新人版部编本九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》学案及答案.docx
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新人版部编本九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》学案及答案
我的叔叔于勒
学法导引：
阅读这篇小说，可以从体会文章巧妙的构思和曲折的情节入手，抓住菲利普夫妇对亲兄弟于勒反复无常的态度变化，通过分析人物的语言、动作、神态，理解人物复杂的心理，把握人物的性格特征，感受资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一深刻的主题思想。
一、【知识链接】
1、莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大的影响。
莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。
他在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。
他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。
10年间，他创作了6部长篇小说：
《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。
2、作品背景：
本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
3．主题思想
小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后态度的变化，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉；通过神情、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
二、课文览胜
1．①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
赏析 ①句的景物描写，运用比喻手法，将“海面”比喻为“绿色大理石桌面”，生动形象地写出了大海的优美景色，烘托了菲利普一家人去哲尔赛岛途中的欢快心情。
②句的景物描写，在菲利普夫妇的眼中，美丽的哲尔赛岛已变成了一片“紫色的阴影”，烘托了菲利普夫妇见到于勒后的失望、沮丧的心情。
鲜明的对比，突出了菲利普夫妇心情的急剧变化。
“驶”、“钻”两个动词更是把人物的心情变化表现得淋漓尽致。
2．①父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。
……父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？
”②母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”
赏析 ①段文字运用语言描写，通过写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎一事，表现了菲利普摆阔气、爱慕虚荣的心理。
一个“请”字，更是将人物炫耀的心理表现得淋漓尽致。
②段文字主要运用语言、神态描写，通过写菲利普夫人找了一个冠冕堂皇的借口一事，表现了其虚伪、爱面子的个性心理。
“很不痛快”一词将菲利普夫人怕花钱的心理栩栩如生地活画在脸上。
3．他坐在长凳上，结结巴巴地说：
“是他，真是他！
”然后他就问：
“咱们怎么办呢？
”母亲马上回答道：
“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
赏析：
这段文字主要运用语言描写，将菲利普遇事时的六神无主与其夫人的“处乱不惊”表现了出来。
“结结巴巴”、“马上”两个副词的准确运用，使其夫妇二人性格中的不同点表现得异常鲜明突出。
4．①父亲总是重复他那句永不变更的话：
“唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
”②我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……
赏析 这两段文字主要运用语言、神态描写，细腻地表现了菲利普前后截然不同的内心世界。
在于勒发了财没回来之前，一个“永不变更”，使菲利普对弟弟回来的期盼之情跃然纸上，呼之欲出，恨不得立刻相见。
可当于勒真的出现在眼前时，异常的神态，语无伦次的回话，生动地刻画了人物内心的恐慌和绝望。
亲人、兄弟还是路人，这一切都取决于一样东西——金钱！
5．我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
赏析 这句话运用了反复的修辞手法，强调了父亲和弟弟之间的亲情关系。
从这三个短语的排列顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境遇中的于勒叔叔的深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。
二、预学导学
（一）一读课文,借助字典及有关参考资料，完成
1．读准下列加点字的读音。
阔绰（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）（ ）
衣冠（ ）牡蛎（ ）拮据（ ）（）
煞白（ ） 煞车（ ）占据（）
狼狈（）（）不堪哆嗦（）（）
2．解释下列字词：
拮据褴褛
阔绰恭维
张皇端详
十拿九稳与日俱增
狼狈不堪郑重其事
3．文学常识积累：
本文作者是（），是（）国著名的文学家。
他的成名作是：
《》
他有著名的长篇小说《》《》等。
他与契诃夫、欧·亨利并称“世界短篇小说巨匠”。
（二）二读课文，完成下列各题：
1．于勒在经济上经历了怎样的变化？
试用几个词语进行概括。
2．伴随着于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度、称呼发生了哪些变化？
3、课堂互动探究
（一）初读课文，整体感知课文内容：
1．小说描写了哪些人物？
2．于勒与菲利普一家是什么关系？
于勒在经济上经历了怎样的变化？
3．菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
4．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因？
（二）再读课文，理清文章脉络。
第一部分（—），故事的开端：
于勒。
第二部分（—），故事的发展：
于勒。
第三部分（—），故事的高潮：
于勒。
第四部分（—），故事的结局，于勒。
（三）按照文章的脉络，复述故事情节：
（四）深入研读课文，学习故事的开端部分，完成下列各题：
1．小说的开端部分，写了几件琐事？
作用是什么？
2．第一部分在内容和情节发展中有什么作用？
（五）再次深入研读课文，学习故事的发展部分，完成下列各题：
1．介绍于勒的有关情况时，作者采用了什么顺序？
2．小说中的“两封信”有何作用？
3．这部分主要写了什么内容？
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1.选出加点字注音不正确的一项（ ）
A.阴晦（huì） 拮据（jí） 阔绰（chuò） 毡帽（zhān）
B.变更（gēng） 獾猪（huān）愕然（è） 赔偿（cháng）
C.栈桥（zhàn） 颧骨（quán）髀间（bì） 恣睢（suī）
D.褴缕（lán） 别墅（shù） 煞白（shà） 寒噤（jìn）
2．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
3．结合句意解释句中词语：
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：
⑵可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：
（4）这封信成了我们家里的福音书。
福音书：
4．“父亲总是重复他那句永不变更的话：
‘唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
此句运用的方法，揭示了菲利普夫妇心理。
5.指出下列各句运用的描写手法
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）
母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（）
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）
6.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；。
7.选择题
（1）选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂B这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
（2）本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
（3）文中反复写于勒来信的作用是（）
A、引出故事，推动情节的发展。
新课标第一网B、表明于勒是个讲感情的人。
C表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人D表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲是正确的
（二）拓展练习
1．下列句子中．没有语病的一项是（）
A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
2．下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（ ）
A、古语云：
“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。
几处渗漏，可使巨轮倾覆，
一处管涌，能让长堤崩溃。
B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高
的远山。
C、画面上的几个人：
华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。
D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？
是事物外表的迷人美丽？
还是出于自己直
觉的驱使？
3．结合语境，填入下面横线上得句子排列恰当的一项是（）
这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗。
1屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。
2这俗常的景象，现在不得多见了，这小玻璃窗，叫人心生温暖。
3黑亮的老铁壶在炉子上海吱吱唱着小曲，隔着窗户也听得清。
4从这家的窗玻璃望进去，开满的碎花的窗帘并没拉上。
A、④③②①B、③④①②C、④①③②D、③①②④
（三）类文赏析
这也是施舍（屠格涅夫）
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老乞丐挡住了我。
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。
我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手帕也没有。
我随身什么也没有带。
可是乞丐等待着……他那只伸出来的手微微地晃动着，哆嗦着。
我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只肮脏的、颤抖的手……“请别见怪，老哥；我什么也没有带着，老哥。
”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他那发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧紧地握住我变得冰凉的手指。
“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“这也应当谢谢你。
这也是一种施舍呵，兄弟。
”我明白，我也从我老哥那里得到了施舍。
【赏析】 本文写的是屠格涅夫路遇乞丐的一段逸事。
文章通过对人物语言、动作、神态的描写，表现了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义思想境界。
这与《我的叔叔于勒》的主题思想截然相反，这是两文的不同之处，但两文都写到了对穷苦人的态度，刻画人物的手法也基本相同，这又是共同之处。
【训练】
1．给下面加点的字注音。
周济（）肮脏（）颤抖（）讷（）
2．文中“这也是一种施舍呵，兄弟”一句中的“这”指的是；“我明白，我也从我老哥那里得到了施舍”一句中“施舍”的具体含义是________________________。
3．文中“我惊惶失措，羞愧异常”的原因是什么？
4．文中有一个词意义与“施舍”相近，请找出来
5．文章揭示的主题是（ ）
A．写出了人间的贫富悬殊，揭露了不合理的社会制度。
B．写出了人间的黑暗，揭示了生活的悲哀。
C．表现了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义的思想境界。
D．表现了富人对贫者的无限同情之心。
6．《我的叔叔于勒》中的“我”和本文中的“我”都有相同的思想性格，请用简明的语言概括出来。
五、练习反馈 假 币
①人有时一犹豫就错过了良机。
辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？
为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！
他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。
他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。
同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？
④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：
“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：
“别提你那钱！
”
⑥辰魂飞魄散！
却听老教授说：
“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。
”
⑦啊呀谢天谢地！
辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。
辰想。
⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！
想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。
辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。
⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。
每当这时，辰就暗自道：
等着，老师。
⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。
又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑿老教授高兴：
“学生出了大名，不忘师德，这就好。
”坚持设家宴款待高徒。
酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：
“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。
老教授哈哈大笑：
“3张假币你还没忘哪？
在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？
”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？
”
⒂“为什么？
你当时完全可以揭穿。
”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：
“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。
”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：
“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！
”
1、本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。
（2分）
①②
2、第③自然段划线句能不能去掉？
说说你的理由。
（2分）
3、第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：
（3分）①
②③
第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是：
4、假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你采取什么方式妥善处理这件事情？
说说你的处理方式和理由。
参考答案：
二、预学导学
（一）1、chuòzhànlánlǚ，guānlìjiéjū，shàshājùlángbèiduōsuo2、略
3、莫泊桑法《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》
（二）
（1）挥霍—发财—潦倒。
（2）伴随于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度发生戏剧性的变化：
撵—盼—怕—躲。
称呼也随之而改变：
贫——坏蛋、流氓、无赖、分文不值；富——正直、有良心、好心、有办法的人、救星；贫——小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
三、
（一）1、于勒、菲利普、克拉丽丝、我。
2、兄弟，挥霍—发财—潦倒。
3、菲利普夫妇一家盼望于勒回来是为了改变拮据的生活。
4、直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。
（二）第一部分（1—4），故事的开端：
盼于勒。
第二部分（5—19），故事的发展：
赞于勒。
第三部分（20—47），故事的高潮：
见于勒。
第四部分（48—49），故事的结局，躲于勒
（四）1、渲染了“我”家“拮据”的生活状况。
2、内容上写菲利普及其一家人非常急切地期盼着于勒回来。
在情节发展中设置悬念：
于勒是谁？
这一家人为什么这么盼望期待着他回来？
从而引出下面的故事。
（五）1、插叙2、这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印象。
第二封信成了菲利普家的“福音书”，“有机会就拿出来念”，还给别人看。
于勒的第二封来信还促成了菲利普二女儿的婚事。
3、赞美于勒
四、课堂练习
（一）1、A2、叔侄、弟兄、夫妻、母子
3、⑴挥霍⑵地步⑶讨价还价（4）指好消息，幸福的信息
4、语言描写；幻想发财的5、心理描写环境描写语言描写神态描写
6、略7、
（1）C
（2）A（3）A
（二）拓展练习：
1、C2、B3、C
（三）1．jì āngchàn nè
2．“这”指的是“我”握住乞丐的脏手说的“请别见怪，老哥；我什么也没有带着，老哥”这番话，也是“我”给乞丐精神上的慰勉和关切。
“施舍”是指乞丐对“我”的理解。
点拨:
第1个问题考查的是指示代词指代的内容。
这种题目的答案往往可以从它前面的原文中找到，主要是内容要理解。
第2个问题关键要理解“施舍”的两层含义：
一是物质上的给予；一是精神上的关怀。
在本文中指精神上的关怀。
3．因为我身上没有什么东西可以施舍给这个乞丐。
点拨:
此题关键要理解文章的内容。
4．周济点拨:
理解“周济”的含义是关键。
考查同学们的积累。
5．C点拨:
要理解本文的主题，关键是要理解“施舍”的含义。
6．善良，富有同情心。
点拨:
要想把握人物的性格，必须抓住人物描写的关键词句进行感悟赏析。
五、1、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
2、不能。
这一段交待假币来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
3、①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；③收到假币却不知道学生在欺骗他。
这张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念.
4、示例：
辰：
可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。
免得内心长时间受到良心谴责。
老教授：
可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。
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