人教版八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练含答案.docx
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人教版八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练含答案
8 马 说
课内精读
阅读下文,完成题目。
马 说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千
里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而
食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
1.《马说》一文选自《__________________________》,作者________,字________,______代____________家、____________家、____________家,是“唐宋八大家”之首。
其散文尤为著名,有“____________________”的美誉。
2.解释下列句中加点的词。
(1)一食或尽粟一石( )
(2)食马者不知其能千里而食也( )
(3)骈死于槽枥之间( )
(4)才美不外见( )
(5)且欲与常马等不可得( )
(6)策之不以其道( )
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)骈死于槽枥之间。
________________________________________________________________________
(2)其真无马邪?
________________________________________________________________________
(3)一食或尽粟一石。
________________________________________________________________________
(4)鸣之而不能通其意。
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4.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻能识别人才的人。
B.全文的主旨句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5.从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?
(可用原文回答)
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6.第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
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7.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一,对文章进行评析。
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比较阅读
一、阅读甲、乙两文,完成题目。
[甲]马 说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
[乙]九方皋相马(节选)
秦穆公谓伯乐曰:
“子之年长矣,子姓①有可使求马者乎?
”伯乐对曰:
“良马可形容筋骨相也。
天下之马者,若灭若没,若亡若失,若此者绝尘弭辙。
臣之子皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。
臣有所与共担薪菜者,有九方皋,此其于马非臣之下也。
请见之。
”
穆公见之,使行求马。
三月而反,报曰:
“已得之矣,在沙丘。
”穆公曰:
“何马也?
”对曰:
“牝②而黄。
”使人往取之,牡③而骊④。
穆公不说,召伯乐而谓之曰:
“败矣,子所荐求马者!
马色、牝牡尚弗能知,又安知天下之马也?
”伯乐喟然太息曰:
“一至于此乎!
是乃其所以千万臣而无数者也。
若皋之所观,天机也,得其精而忘其粗;在其内而忘其外;见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。
若皋之相马,乃有贵乎马者也。
”马至,果天下之马也。
[注]①子姓:
指子孙。
②牝(pìn):
雌性。
③牡:
雄性。
④骊(lí):
黑色。
1.下列加点词的意思相同的一项是( )
A.不知其能千里而食也 食不饱,力不足
B.安求其能千里也安知我不知鱼之乐
C.才美不外见请见之
D.鸣之而不能通其意其真无马邪
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
________________________________________________________________________
(2)穆公见之,使行求马。
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3.下列说法不正确的一项是( )
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情,寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。
C.甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”,但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。
4.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能有机会施展出来。
你的看法呢?
说说理由。
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二、阅读甲、乙两文,完成题目。
[甲]马 说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
[乙]卞和泣玉
楚人和氏得玉璞①楚山中,奉而献之厉王。
厉王使玉人相之,玉人曰:
“石也。
”王以为和诳,而刖②其左足。
及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:
“石也。
”王又以为和诳,而刖其右足。
武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:
“天下之刖者多矣,子奚③哭之悲也?
”和曰:
“吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也!
”王乃使玉人理④其璞而得宝焉,遂命曰“和氏之璧”。
[注]①璞:
含玉的石头,未经雕琢的玉。
②刖(yuè):
古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。
③奚:
何,为什么。
④理:
加工雕琢玉石。
5.解释下列句中加点的词。
(1)策之不以其道( )
(2)才美不外见( )
(3)王以为和诳( )
(4)悲乎宝玉而题之以石( )
6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
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(2)吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也!
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7.《马说》中画线句子运用了何种修辞手法?
有什么作用?
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8.《马说》中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”,《卞和泣玉》中的卞和在失去双足之后,终遇文王,藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现,两文表达了怎样共同的愿望?
如果你是千里马或者卞和你会怎样去做?
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课外阅读
一、阅读下文,完成题目。
鸟 说
戴名世
余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日①有声②然者。
即而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。
巢大如盏③,精密完固,细草盘结而成。
鸟雌一雄一,小不能盈掬④,色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。
雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食,每得食,辄息于屋上,不即下。
主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。
他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及⑤,无有。
问之,则某氏僮奴取以去。
嗟乎!
以此鸟之羽毛洁而音好也,奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖,乃托身非所,见辱于人奴以死。
彼其以世路为甚宽也哉⑧!
(选自《戴名世集》)
[注]①日:
有一天。
②(guān):
拟声词,二鸟相和之声。
③盏:
杯。
④掬:
捧。
⑤(kòu):
初生的小鸟儿。
⑥奚:
为什么。
⑦适:
到。
⑧彼其以世路为甚宽也哉:
人生的道路并不很宽啊。
1.解释下面句中加点的词。
(1)去地不五六尺( )
(2)手下,鸣乃已( )
2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.人手能及之 马之千里者
B.雏且出矣 且欲与常马等不可得
C.则二鸟巢于其枝干之间 祗辱于奴隶人之手
D.不知其何鸟也 其真不知马也
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
每得食,辄息于屋上,不即下。
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4.作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇,意在告诉我们什么道理?
请用自己的话回答。
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二、[2017·金华](改编)阅读下文,回答问题。
李公蔚市贡马
沈宣词尝为丽水令,自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。
咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
他日谒公遂问向时马。
公遂曰:
“竟未尝乘。
”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。
翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。
因求前所直售宣词。
宣词得之,复如是。
会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。
公阅马,一阅遂售之。
后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
(选自《唐语林》)
[注]①大梁:
今河南开封,古时称大梁。
②奋眄:
举头斜视,不驯服的样子。
③贡马:
向皇帝进贡的马。
④飞龙:
指皇家。
5.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( )
A.而意常不足 此中人语云:
“不足为外人道也。
”
B.客许而直未及给 及郡下,诣太守
C.亦如是 如是再啮
D.会魏帅李公蔚市贡马 百里奚举于市
6.给文中画线的句子断句,停顿处用“/”划开。
(限断两处)
他日谒公遂问向时马
7.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是( )
翌日,________令诸子乘之,亦如是。
A.沈宣词 B.客 C.王公遂 D.李公蔚
8.用现代汉语翻译下面的句子。
客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
(提示:
直,价值、价钱。
)
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9.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个义项:
①卖出去;②买。
“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意?
选出正确义项,并用自己的话简述理由。
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10.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
联系《马说》,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
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参考译文与答案详析
课内精读
1.韩昌黎文集校注 韩愈 退之 唐 文学思想 教育 文起八代之衰
2.
(1)有时
(2)同“饲”,喂 (3)(和普通的马)一同死 (4)同“现”,显现,表现
(5)一样、等同 (6)用马鞭驱赶
3.
(1)(和普通的马)一同死在马厩里。
(2)(难道)真的没有千里马吗?
(3)(千里马)吃一顿有时能吃一石饲料。
(4)它鸣叫,(饲养马的人)却不能通晓它的意思。
4.[解析]D 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。
5.①伯乐不常有;②食马者不知其能千里而食也;③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6.为“千里马”被埋没而鸣不平。
(或:
对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。
)
7.形象塑造:
千里马——遭遇悲惨,怀才不遇;食马者——专横残暴,无知狂妄。
写作手法:
托物言志,以马喻人;正反对比论证,论证环环相扣。
阐明道理:
“千里马常有,而伯乐不常有”,要善于识别人才,重用人才。
比较阅读
1.B
2.
(1)用马鞭赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能。
(2)秦穆公召见了九方皋,派(他)去寻找天下最好的马。
3.[解析]D 本题主要考查学生对语段的理解能力。
答题时先审题干,找出要求和范围,再结合内容进行比较辨别,从而得出答案。
D项,“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理,因为秦穆公认为九方皋连马的毛色、公母都不知道,他怎么能识别天下最好的马呢?
4.[解析]本题主要考查学生分析概括作者在文中的观点、态度的能力,难度较大。
这类题目答题时,观点一定要明确,最好能围绕原文的观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。
[答案]略。
[参考译文]
[乙]秦穆公对伯乐说:
“您的年纪大了,子孙中有没有能派去访求良马的人呢?
”伯乐答道:
“良马可以通过它的形体、外貌、筋节、骨骼来判断识别。
至于天下无双的宝马则不然,它的神气迷离恍惚,似有似无,这样的马一旦飞快奔驰,四蹄似乎离开地面不沾尘土,车马过处也不留痕迹。
我的子孙都是下等人才,只能教他们识别良马,没法教他们如何识别天下最好的马。
我有一位一同挑担劈柴的朋友,名叫九方皋,他相马的本领不在我之下。
请让我为您引见他。
”
秦穆公召见了九方皋,派(他)去寻找天下最好的马。
三个月后,(九方皋)回来报告:
“已经找到了天下最好的马,就在沙丘。
”秦穆公问:
“什么样的马呢?
”(九方皋)答道:
“是一匹黄色的母马。
”(秦穆公)派人去取马,却是一匹黑色的公马。
穆公很不高兴,召见伯乐并对他说:
“真糟糕啊,你所推荐的那个相马人!
连马的毛色、公母尚且分辨不清,又怎么能鉴别天下最好的马呢?
”伯乐长叹一声道:
“(九方皋相马的本领)竟然达到这种境界了!
这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。
九方皋所观察的,是马的天赋之灵性,他观察到马的精髓,也就忘记了表象;注意的是马的内在品性,也就忽略了外在皮毛;看到应当看的,不看不必看的;观察应当观察的,忽略不应当观察的。
像九方皋这样相马,还有着比宝马更可贵的地方。
”马送来了,果然是一匹天下无双的宝马。
5.
(1)用马鞭驱赶
(2)同“现”,显现
(3)欺骗 (4)被判定
6.
(1)想要它和普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2)我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感到悲伤的原因啊!
7.[解析]此题考查修辞及其作用。
首先判断出运用的修辞手法,然后点明这种修辞手法的一般作用,再结合文段和中心写出在文中的具体作用。
[答案]突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知,表达了作者对食马者的强烈谴责。
8.共同愿望:
希望人才能够被发现,被重用。
示例:
不气馁,努力做好本职工作;寻找机会,展示自己的才华。
(意对即可)
[参考译文]
[乙]楚国有个名叫卞和的人,从楚山中得到一块含有美玉的石头,就把它献给了楚厉王。
厉王命令玉匠鉴别,玉匠(一看)就说:
“这只是一块石头。
”厉王认为卞和是有意欺骗(他),于是就下令砍去了他的左脚。
等到厉王去逝,武王即位,卞和又把那块含有玉的石头献给了武王,武王又让玉匠鉴别,(玉匠)又说:
“这只是一块石头。
”武王也认为卞和是有意欺骗(他),于是下令砍去了他的右脚。
武王去逝,文王即位,卞和竟然捧着那块含有玉的石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,眼泪流尽,血也哭了出来。
文王听说了这件事后,就派人前去调查原因,(那人问卞和)说:
“天下被砍去脚的人很多,为什么只有你哭得如此悲伤呢?
”卞和回答说:
“我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感到悲伤的原因啊!
”
文王(听到回报)便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头,果然得到一块价值连城的美玉,于是给这块美玉命名为“和氏之璧”。
课外阅读
1.
(1)距离(离开)
(2)停止
2.C
3.每当得到食物,(它)就在房屋上停息,并不马上下来。
4.注意选择适合自己的人生之路,注意回避风险,尽量远离祸患。
[参考译文]
我读书的房屋,旁边有一棵桂树,有一天,桂树上传来鸟叫声。
靠近一看,是两只鸟在枝干之间做了巢,(巢)离地不到五六尺,人的手可以碰到它。
巢像杯子一样大,精密完整而牢固,用细草缠结而成。
鸟是一雌一雄,小的那只不满一捧,毛色明亮洁净,美好洁白可爱,不知道是什么鸟。
雏鸟将要出壳了,雌鸟用翅膀盖着它,雄鸟去捕食,每当得到食物,(它)就在房屋上停息,并不马上下来。
房屋的主人戏弄它,用手摇它的巢,(它)就向下看着鸣叫,轻摇(它)轻叫,重摇(它)就大叫,手拿下来,鸣叫就停止。
(后来)有一天,我从外面回来,见鸟巢掉在地上,找两只鸟和雏鸟,没有找到。
(向他人)问它们的去向,得知是被屋主的童仆抓走了。
唉!
凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听,为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢?
将身体托付到不合适的地方,才会被奴仆折辱而死。
人生的道路并不很宽啊!
5.[解析]C A项,足够/值得;B项,来得及/到;C项,这样;D项,买/集市。
6.他日/谒公遂/问向时马
7.C
8.门客答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
9.此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知,李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
10.韩愈的《马说》告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。
[参考译文]
沈宣词曾经是丽水县县令,他常说家在大梁的时候,家中马厩里曾经有骏马几十匹,然而中意的却很少。
咸通六年,门客有马要出售,(此马)通体雪白,但是颈上的鬣鬃却有点近似红色,(沈宣词)认为(它)十分奇特,答应给门客五十万钱做酬劳,门客答应(把马卖给他),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
过了几天,(沈宣词)去拜见王公遂,问起当时那匹马。
王公遂说:
“(我)竟然还没有骑过呢。
”于是(将马)牵出,到马跟前(马)就举头斜视,表现出不驯服的样子,始终跨不上马,王公遂生气地去捶马,又(让马)去驾车,王公遂觉得这样也不能控制它。
第二天,(王公遂)叫几个孩子去骑这匹马,还是像昨天一样;让家仆去骑,也是一样。
于是请求按之前的价钱卖给沈宣词。
宣词得到马以后,情况也和王公遂一样。
恰好魏帅李公蔚在街市买贡马,前后来的马都不合心意。
李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来,后来(这匹马)进了皇家,是皇上最喜爱的马,成了当时的名马。