东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645.docx
《东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645
（单选题）1:
教师与学生交往的主渠道是:
A:
课外活动
B:
课堂
C:
游戏
D:
提问
正确答案:
B
（单选题）2:
被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。
A:
博比特
B:
查特斯
C:
泰勒
D:
施瓦布
正确答案:
C
（单选题）3:
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是
A:
工作分析
B:
课程审议
C:
活动分析
D:
职业分析
正确答案:
B
（单选题）4:
课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
这一观点的提出者是
A:
斯腾豪斯
B:
泰勒
C:
塔巴
D:
奥利沃
正确答案:
A
（单选题）5:
符合新型教师角色的是：
A:
促进者
B:
学习者
C:
消费者
D:
孤立者
正确答案:
A
（单选题）6:
表现性目标是美国课程学者（）提出的一种目标取向
A:
艾斯纳
B:
期坦豪斯
C:
施瓦布
D:
塔巴
正确答案:
A
（单选题）7:
“经验课程”又可称为
A:
生活课程
B:
生命课程
C:
活动课程
D:
综合课程
正确答案:
C
（单选题）8:
（）不属于建构主义教学模式。
A:
随机访问教学
B:
情境教学
C:
支架式教学
D:
问题教学
正确答案:
D
（单选题）9:
认知性教学设计理论的代表人物是（）和布里格斯。
A:
加涅
B:
桑代克
C:
皮亚杰
D:
布鲁纳
正确答案:
A
（单选题）10:
所谓潜在课程是指
A:
正课之外学校所安排的许多学习活动
B:
学校预备而尚未实施的课程
C:
教师在课本之外自行补充的参考数据
D:
非课程设计者有意安排的学习经验
正确答案:
D
（单选题）11:
（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A:
课程计划
B:
教学计划
C:
教学大纲
D:
课程标准
正确答案:
D
（单选题）12:
在非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的
A:
先知者
B:
管理者
C:
促进者
D:
指导者
正确答案:
C
（单选题）13:
通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为
A:
目标模式
B:
过程模式
C:
情境模式
D:
批判模式
正确答案:
B
（单选题）14:
（）指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。
A:
行为目标
B:
表现性目标
C:
生成性目标
D:
创生目标
正确答案:
B
（单选题）15:
“教育”比“训练”更重视了
A:
情意的陶冶
B:
知识的传授
C:
技能的训练
D:
专业的发展
正确答案:
A
（单选题）16:
下列有关测验与评量的叙述何者正确？
A:
纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
B:
测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
C:
学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作
D:
学习的评量不一定需要运用纸笔测验。
正确答案:
D
（单选题）17:
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
A:
课程开发科学化运动
B:
学科结构运动
C:
教育心理学化运动
D:
进步主义运动
正确答案:
B
（单选题）18:
在教学方法上倡导“发现法”的是哪位教育家
A:
布鲁纳
B:
杜威
C:
赫尔巴特
D:
根舍因
正确答案:
A
（单选题）19:
非指导性教学的学习观是
A:
有意义发现学习
B:
有意义接受学习
C:
有意义经验学习
D:
有意义机械学习
正确答案:
A
（单选题）20:
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是:
A:
杜威
B:
洛克
C:
凯洛夫
D:
赫尔巴特
正确答案:
D
（判断题）21:
新中国成立以来，我国经历了9次大的课程改革。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）22:
生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）23:
新中国成立以来，我国经历了7次大的课程改革。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）24:
最早实行选修制的是美国。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）25:
布鲁纳在教育时机上反对早期学习。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）26:
调查研究法是自然科学的一种研究方法。
是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）27:
教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）28:
赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）29:
主动性是现代学习方式的首要特征。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）30:
“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（多选题）31:
通常导课的方法有哪些？
A:
故事导课
B:
创设情境导课
C:
悬念导课
D:
解释题目导课
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）32:
现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有
A:
课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式
B:
教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
C:
教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式
D:
-
正确答案:
A,B,C
（多选题）33:
以下是特朗普制的构成形式有
A:
小班上课
B:
小班讨论
C:
个人自学
D:
大班上课
正确答案:
B,C,D
（多选题）34:
课程组织的原则有连续性和
A:
顺序性
B:
整合性
C:
个别性
D:
超体性
正确答案:
A,B
（多选题）35:
比尔•约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同，把学生档案袋分为
A:
理想型
B:
最佳成果型
C:
精选型
D:
过程型
正确答案:
B,C,D
（多选题）36:
下列哪一项是当前课程管理的特征与趋势
A:
民主化
B:
多元化
C:
规范化
D:
差异化
正确答案:
A,B,C
（多选题）37:
课程内容选择的依据有:
A:
课程目标
B:
学生的需要、兴趣与身心发展水平
C:
社会发展需要
D:
课程内容本身的性质
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）38:
传统教学流派的的三中心是指:
A:
教师
B:
学生
C:
教材
D:
课堂
正确答案:
A,C,D
（多选题）39:
以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式
A:
背景评价
B:
输入评价
C:
过程评价
D:
成果评价
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）40:
以下哪些是教学语言艺术的特点？
A:
科学性
B:
教育性
C:
启发性
D:
口语化
E:
趣味性
正确答案:
A,B,C,D,E
（单选题）1:
教师与学生交往的主渠道是:
A:
课外活动
B:
课堂
C:
游戏
D:
提问
正确答案:
B
（单选题）2:
被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。
A:
博比特
B:
查特斯
C:
泰勒
D:
施瓦布
正确答案:
C
（单选题）3:
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是
A:
工作分析
B:
课程审议
C:
活动分析
D:
职业分析
正确答案:
B
（单选题）4:
课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
这一观点的提出者是
A:
斯腾豪斯
B:
泰勒
C:
塔巴
D:
奥利沃
正确答案:
A
（单选题）5:
符合新型教师角色的是：
A:
促进者
B:
学习者
C:
消费者
D:
孤立者
正确答案:
A
（单选题）6:
表现性目标是美国课程学者（）提出的一种目标取向
A:
艾斯纳
B:
期坦豪斯
C:
施瓦布
D:
塔巴
正确答案:
A
（单选题）7:
“经验课程”又可称为
A:
生活课程
B:
生命课程
C:
活动课程
D:
综合课程
正确答案:
C
（单选题）8:
（）不属于建构主义教学模式。
A:
随机访问教学
B:
情境教学
C:
支架式教学
D:
问题教学
正确答案:
D
（单选题）9:
认知性教学设计理论的代表人物是（）和布里格斯。
A:
加涅
B:
桑代克
C:
皮亚杰
D:
布鲁纳
正确答案:
A
（单选题）10:
所谓潜在课程是指
A:
正课之外学校所安排的许多学习活动
B:
学校预备而尚未实施的课程
C:
教师在课本之外自行补充的参考数据
D:
非课程设计者有意安排的学习经验
正确答案:
D
（单选题）11:
（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A:
课程计划
B:
教学计划
C:
教学大纲
D:
课程标准
正确答案:
D
（单选题）12:
在非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的
A:
先知者
B:
管理者
C:
促进者
D:
指导者
正确答案:
C
（单选题）13:
通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为
A:
目标模式
B:
过程模式
C:
情境模式
D:
批判模式
正确答案:
B
（单选题）14:
（）指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。
A:
行为目标
B:
表现性目标
C:
生成性目标
D:
创生目标
正确答案:
B
（单选题）15:
“教育”比“训练”更重视了
A:
情意的陶冶
B:
知识的传授
C:
技能的训练
D:
专业的发展
正确答案:
A
（单选题）16:
下列有关测验与评量的叙述何者正确？
A:
纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
B:
测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
C:
学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作
D:
学习的评量不一定需要运用纸笔测验。
正确答案:
D
（单选题）17:
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
A:
课程开发科学化运动
B:
学科结构运动
C:
教育心理学化运动
D:
进步主义运动
正确答案:
B
（单选题）18:
在教学方法上倡导“发现法”的是哪位教育家
A:
布鲁纳
B:
杜威
C:
赫尔巴特
D:
根舍因
正确答案:
A
（单选题）19:
非指导性教学的学习观是
A:
有意义发现学习
B:
有意义接受学习
C:
有意义经验学习
D:
有意义机械学习
正确答案:
A
（单选题）20:
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是:
A:
杜威
B:
洛克
C:
凯洛夫
D:
赫尔巴特
正确答案:
D
（判断题）21:
新中国成立以来，我国经历了9次大的课程改革。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）22:
生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）23:
新中国成立以来，我国经历了7次大的课程改革。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）24:
最早实行选修制的是美国。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）25:
布鲁纳在教育时机上反对早期学习。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）26:
调查研究法是自然科学的一种研究方法。
是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）27:
教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）28:
赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）29:
主动性是现代学习方式的首要特征。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）30:
“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（多选题）31:
通常导课的方法有哪些？
A:
故事导课
B:
创设情境导课
C:
悬念导课
D:
解释题目导课
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）32:
现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有
A:
课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式
B:
教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
C:
教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式
D:
-
正确答案:
A,B,C
（多选题）33:
以下是特朗普制的构成形式有
A:
小班上课
B:
小班讨论
C:
个人自学
D:
大班上课
正确答案:
B,C,D
（多选题）34:
课程组织的原则有连续性和
A:
顺序性
B:
整合性
C:
个别性
D:
超体性
正确答案:
A,B
（多选题）35:
比尔•约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同，把学生档案袋分为
A:
理想型
B:
最佳成果型
C:
精选型
D:
过程型
正确答案:
B,C,D
（多选题）36:
下列哪一项是当前课程管理的特征与趋势
A:
民主化
B:
多元化
C:
规范化
D:
差异化
正确答案:
A,B,C
（多选题）37:
课程内容选择的依据有:
A:
课程目标
B:
学生的需要、兴趣与身心发展水平
C:
社会发展需要
D:
课程内容本身的性质
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）38:
传统教学流派的的三中心是指:
A:
教师
B:
学生
C:
教材
D:
课堂
正确答案:
A,C,D
（多选题）39:
以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式
A:
背景评价
B:
输入评价
C:
过程评价
D:
成果评价
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）40:
以下哪些是教学语言艺术的特点？
A:
科学性
B:
教育性
C:
启发性
D:
口语化
E:
趣味性
正确答案:
A,B,C,D,E
升级会员 